作文《居安思?！匪季S結(jié)構(gòu)講解復習過程課件

“凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有依也?！绷簡⒊珜У淖魑姆ㄒ回炛鲝埌巡季种\篇放在訓練的首位，而把字句末節(jié)放在次要地位?？梢娙绻话岩U述的道理證明的觀點先構(gòu)思好安排好，那就只能是文章未成而先毀。

議論文的結(jié)構(gòu)“凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有議論文的基本結(jié)構(gòu)引論、本論、結(jié)論引論：即提出問題部分，用來提出中心論點或論題，或者介紹論敵以及有關(guān)內(nèi)容。本論：即分析問題部分，是文章的主體部分，用來分析論證引論中提出的論點、論題或批駁論敵的觀點。結(jié)論：即解決問題部分，主要用來作總結(jié)、下斷語，揭示和深化文章中心。議論文的基本結(jié)構(gòu)議論文常用的幾種結(jié)構(gòu)方式1、對照式：即把一種事物（意思和觀點）同另一種事物對比，以突出一種事物（意思和觀點）的正確性，多用正反對照。2、層進式：即幾個論據(jù)之間的關(guān)系是層層深入、步步推進的（層進式）3、并列式：也稱平行式結(jié)構(gòu)，既幾個論據(jù)之間的關(guān)系是平等的并列排列的.議論文常用的幾種結(jié)構(gòu)方式1、對照式結(jié)構(gòu)___“六步定式”結(jié)構(gòu)①點：即點明中點論點（字數(shù)約占全文的十分之一，約80字）②正：即正面舉例論述（字數(shù)約占全文的十分之二，約160字）③反：即反面舉例論述（字數(shù)約占全文的十分之二，約160字）④深：即深入開掘，揭示實質(zhì)、意義、危害等（字數(shù)約占全文的十分之三，約240字）⑤聯(lián)：即聯(lián)系社會現(xiàn)實人生自我等如何體現(xiàn)觀點（字數(shù)約占全文的十分之三，約240字）⑥總：即總收全文，呼應中心作結(jié)（字數(shù)約占全文的十分之一，約80字）1、對照式結(jié)構(gòu)___“六步定式”結(jié)構(gòu)

正

點

深

聯(lián)

總

反

【擺現(xiàn)象-----析本質(zhì)指危害-----找原因】正

【擺現(xiàn)象-----析本質(zhì)層進式結(jié)構(gòu)二、（為什么）會怎樣擺事實A、做分析擺事實B、做分析聯(lián)系生活、做分析（分條提出解決問題的辦法）（指出問題解決后的前景）做結(jié)論（呼應開頭）一、（是什么）用簡潔語言亮出中心論點三、(怎么樣)2、層進式層進式結(jié)構(gòu)二、（為什么）會怎樣擺事實A、做分析擺事實B、做分（是什么）（為什么）怎么樣提出中心論點分論點1分論點2分論點3總結(jié)全文呼應開頭擺事實講道理小結(jié)講道理講道理小結(jié)小結(jié)擺事實擺事實3、并列式結(jié)構(gòu)【幾個分論點可在時間、空間、原因、條件、結(jié)果等方面并列】（是什么）（為什么）怎么樣提出分論點1分論點2分論點3總結(jié)全注意：1、中心論點一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭。3、一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。.2、分論點的語言要精練，一般控制在15字內(nèi).4、分論點句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準排比段。

5、分論點的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題.注意：1、中心論點一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可一、對照式(一)提出觀點（是什么）：我們應懂得居安思危(二)論證分析（為什么）1、懂得居安思危，才能處安而不沉溺，雖居前而不松懈。這樣，才能保持清醒的頭腦，看清未來的形勢，才能不斷進取，不斷超越。（舉例論證：）2、居安而不思危者，往往容易懈怠，貪圖享樂而喪失危機感，最終只會被淘汰。（舉例論證：）三、可用文采段，重申觀點。居安思危，其實何嘗不是有一種把自己置于懸崖邊緣的切膚的危機感？也許，只有真正懂得它，才能真切體味生命的意識與內(nèi)涵；才能更加珍惜生命；才能真誠擁抱每一縷晨曦和斜陽。一、對照式(一)提出觀點（是什么）：我們應懂得居安思危三、可

二、層進式(一)提出觀點（是什么）：我們應懂得居安思危(二)論證分析（為什么）1、只有懂得居安思危，我們才能常備不懈。（舉例論證：劉翔/劉璇/比爾蓋茨等）2、只有懂得居安思危，一個集體才能更有競爭力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。（舉例論證：海爾集團/廣州豐田凱美瑞/國美/蘇寧）3、只有懂得居安思危，國家才能長治久安。（舉例論證：商紂滅亡/魏征在《諫太宗十思疏》中，提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以儉?！?杜牧《阿房宮賦》/清政府閉關(guān)鎖國/中國實行改革開放）(三)怎么辦二、層進式提出觀點（即：是什么）的方法：1、引用名言提出觀點：《左傳》有云：“居安思危，思則有備，有備無患。”“生于憂患，死于安樂”，“安危相易，禍福相生”，自然界和歷史發(fā)展的辯證法無不告誡我們，人必修懂得居安思危。2、展開聯(lián)想，運用闡釋，提出觀點闡釋思維（開頭段）——講清楚“是什么”，節(jié)奏上追求排比，語言上追求比喻和畫面感。一定要有文采，展現(xiàn)自己豐富的積累。提出觀點（即：是什么）的方法：2、展開聯(lián)想，運用闡釋，提出觀三、并列式（一）提出觀點（是什么）：我們應懂得居安思危（二）論證分析（為什么）1、懂得居安思危，才能處安而不沉溺，雖居前而不松懈。（舉例論證：劉翔/比爾蓋茨等）2、懂得居安思危，才能保持清醒的頭腦，看清未來的形勢。（舉例論證：反例——少數(shù)地區(qū)和單位奢靡之風滋長，有些地方和單位花錢如流水，講排場，比闊氣，大搞所謂“形象工程”、“政績工程”，勞民傷財。舉辦一場文藝晚會，少則數(shù)百萬元，多則數(shù)千萬元；而這些地方的老百姓衣食住行還有不少困難。

）3、懂得居安思危，才能不斷進取，不斷超越。（舉例論證：廣州豐田凱美瑞/國美）（三）總結(jié)，重申觀點。無數(shù)事例均證明：居安思危則存，居安思危才能獲得更好的發(fā)展。居安思危，切記，切記！三、并列式（一）提出觀點（是什么）：我們應懂得居安思危聯(lián)想：1、居安思危是螞蟻在食物充足的季節(jié)為嚴寒儲備的食物；2、居安思危是胡楊在天降甘露時盡量積蓄的雨水；3、居安思危是候鳥在嚴冬到來之前的遷徙。聯(lián)想：由物及人闡釋思維：過渡：自然界的諸多事例無不給了我們一種深刻啟示：雖居安仍要思危，思危則存，貪圖安逸則亡。其實，縱覽歷史，人類社會的發(fā)展規(guī)律莫不給我們昭示了同樣的道理。聯(lián)想：1、居安思危是螞蟻在食物充足的季節(jié)為嚴寒儲備的食物聯(lián)想：由人及人居安思危是諸葛亮披肝瀝膽勸諫后主“親賢臣，遠小人“的出師表；

居安思危是魏征推心置腹地諷喻太宗“戒奢以儉”的《諫太宗十思疏》；

闡釋思維：聯(lián)想：由人及人居安思危是諸葛亮披肝瀝膽勸諫后主“親賢臣，遠小居安思危是馬寅初心憂天下、率先呼吁“控制人口增長”的真知灼見；

居安思危是康熙設置木蘭圍場帶領(lǐng)王公貴族每年一度狩獵訓練出的強悍；

居安思危是鄧小平力排眾議推行“改革開放”的高瞻遠矚；

居安思危是胡錦濤知微見著倡導“八榮八恥”的強國方針；居安思危是海爾集團“質(zhì)量第一，信譽第一”的企業(yè)文化精神；居安思危是微軟不斷推陳出新的軟件設計；居安思危是百度不斷完善升級的搜索引擎。居安思危是馬寅初心憂天下、率先呼吁“控制人口增長”的真知灼有關(guān)名言和材料1、居安思危；2、糖衣炮彈,防微杜漸3、要有憂患意識；4、人無遠慮，必有近憂；5、防患于未然；6、在順境中發(fā)現(xiàn)危機。7、在積極審慎的心態(tài)下才能盡量避免犯錯；8、洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。9、安危相易，禍福相生10、不要臨急抱佛腳；11、思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。一切史實告訴后人：未雨綢繆未可知。有關(guān)名言和材料1、居安思危；2、糖衣炮彈,防微杜

1、洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。

一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？”野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好，到那時就可以保護自己了?！?/p>

做事應該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險突然降臨時，才不至于手忙腳亂?！皶接脮r方恨少”，平常若不充實學問，臨時抱佛腳是來不及的。也有人抱怨沒有機會，然而當升遷機會來臨時，再嘆自己平時沒有積蓄足夠的學識與能力，以致不能勝任，也只能后悔不及。

1、洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。

2、有一種說法，叫作“青蛙效應”，是指先將青蛙置于常溫水中，而后一點一點注入熱水，青蛙就會在渾然不覺中，舒舒服服地被燙死。這個事例表明生物在安逸舒適的環(huán)境下都容易麻痹大意。這也警示人們，居安思危則存，貪圖安逸則亡。自然發(fā)展規(guī)律如此，人類歷史發(fā)展規(guī)律同樣如此。過渡：中國歷史綿延數(shù)千年。王朝興衰更迭，長則數(shù)百年，短則數(shù)年或者數(shù)十年。其興也勃焉，其亡也忽焉。探究其中的奧秘，可以發(fā)現(xiàn)一個普遍規(guī)律，即“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”艱苦創(chuàng)業(yè)，勵精圖治，國家就會長治久安；驕傲自滿，貪圖安逸，政權(quán)就容易走向衰亡。在中國歷史上，此類教訓比比皆是。多少封建政權(quán)都是在燈紅酒綠、歌舞升平中灰飛煙滅。2、有一種說法，叫作“青蛙效應”，是指

3、日本是個島國，多火山、地震。于是日本人有著強烈的危機意識。他們建成世界上最先進的預災系統(tǒng)，接受最早期的防災教育。盡管日本幾年來發(fā)生了幾次嚴重災害，但是無重大傷亡。中國的云南也有類似情況。因地處熱帶，雨多洪澇災害也多。當?shù)厝藢⒌鼗O得很高，即使在如今洪澇鮮見的境況下，仍用舊習。這樣一來，若真有大水,也沖不走云南了.建筑如此,做人更應當如此。

3、日本是個島國，多火山、地震。于是日本人有著強4、史上最牛校長葉志平教學樓花費17萬元，他，加固樓房耗資40萬元。他，當校長，堅持每學期組織一次全校師生緊急疏散演練。他，地震襲來時，該校八棟樓全部成為危房。但是，在1分36秒內(nèi)，全校2200余名學生、百余名老師安全撤到操場上，無一傷亡。

他，是全國抗震救災優(yōu)秀黨員、抗震救災感動中國師德標兵、四川省五一勞動獎章獲得者……

他，就是被譽為“史上最牛校長”的葉志平，安縣桑棗中學校長兼黨支部書記。如今，他躺在醫(yī)院ICU病房里，生死未卜。葉志平走得匆匆，沒有留下遺言。桑棗中學的學生說，“在校園很少看到葉校長有笑容，滿臉都是焦急”，“他才50多歲，看上去卻比我爺爺還蒼老”。那么，讓他殫精竭慮、耗盡心血的是什么？在葉志平的眼里,保護孩子安全,讓孩子能安心學習,永遠沒有句號,只有逗點。在全國被網(wǎng)友稱作“最牛校長”看起來是光環(huán)閃爍，但他認為，沾沾自喜永遠沒有把本職工作做得更好重要，大家心中要永遠具有憂患意識。4、史上最牛校長葉志平教學樓花費17萬元，他，加固

葉志平自從擔任桑棗中學的校長后，就為學校當時新建的實驗教學樓開始擔心。

此樓始建于八十年代中期，由于沒有找正規(guī)的建筑公司，并且斷斷續(xù)續(xù)地蓋了兩年多。到后來，竟沒有人敢為這棟樓驗收。當時的新樓，樓梯的欄桿搖搖晃晃的，樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋，大樓的承重柱子不合標準。面對這樣一棟華而不實的危樓，葉校長下定決心進行維修加固。

從1997年開始，連續(xù)幾年對這棟樓進行了改造加固。

第一次，他找正規(guī)的建筑公司，拆除了與實驗教學新樓相連的一棟質(zhì)量很差的廁所樓，在一樓的安全處重新建起了廁所。雖然高層教室上課的同學上廁所不太方便，但是，孩子們安全。

第二次，他將樓板間縫隙中的水泥紙袋去掉，重新實實在在地灌注了混凝土，使樓板的承受力大大提高。葉志平自從擔任桑棗中學的校長后，就為學校當時新建的實第三次，他對這棟危樓動了大手術(shù)。將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的標準要求，從37厘米直徑的三七柱，重新澆灌水泥，加粗為50厘米以上的五零柱。之后他親自動手測量，每根柱子直徑整整加粗了15厘米。學校沒有錢，他一點點向教育局要維修費。左一個5萬、右一個5萬慢慢化緣而來。教學樓時刻要用，他就利用學校的寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點點將這棟有16個教室的實驗樓修好加固。對學校后來新建教學樓，他更嚴要求，細觀察。就連樓外面貼的大理石貼面，也要讓施工者每塊大理石板上打四個孔，用四個金屬釘掛在外墻上，再粘好。因為他不放心，怕掉下來砸到學生。他心中始終有一個緊繃的弦，教學樓不建結(jié)實，早晚會出事。出事，沒法向娃娃家長交代，沒法向社會交待。葉校長心里明白，除了教學樓修建結(jié)實還不行，緊急情況下有序的疏散學生也至關(guān)重要。

第三次，他對這棟危樓動了大手術(shù)。將整棟樓的22根承重柱子，按

從2005年開始，他每學期都要在全校組織一次緊急疏散的演習。學校規(guī)定好每個班固定的疏散路線。要求兩個班在疏散時合用一個樓梯，每班必須排成單行。每個班級疏散到操場上的位置也是固定的，每次各班級都站在自己的地方。

就連每個班在教室里怎么疏散都作了規(guī)定。教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每列要走教室里的那條通道都預先進行了設置。并且要求在二樓、三樓教室里的學生跑得快些，以免堵塞逃生通道；在四樓、五樓的學生要跑得慢些，否則會在樓道中造成人流積壓。

在緊急疏散時，對老師的站位也有要求。要求老師站在各層的樓梯拐彎處。因為在拐彎處學生們最容易摔。孩子如果在這里摔倒了，老師是成人，完全有力氣可以一把把孩子從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩到。葉校長除了搞緊急疏散演練外，還經(jīng)常利用學生下課后、課間操、午飯晚飯以及放晚自習時間，在教學樓中人流量最大的時候，看學生的疏散情況，查看老師是否在各層的樓梯拐彎處。他還規(guī)定，每周二學校各班級要進行安全知識講課，對學生進行安全教育，讓老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等知識。

從2005年開始，他每學期都要在全校組織一次緊急疏散地震那天，老師和學生們就是按照平時的訓練秩序，用練熟了的方式進行了安全疏散。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學生們立即趴下去。老師們把教室的前后門都打開了，怕地震扭曲了房門。震波一過，學生們立即沖出了教室，老師站在樓梯上，喊：“快一點，慢一點！”老師們說，喊出的話自己事后想想，都覺得矛盾和可笑。但當時的心情，既怕學生跑得太慢，再遇到地震，又怕學生跑得太快，摔倒了——關(guān)鍵時候的摔倒，可不是玩的。

由于平時的多次演習，在地震發(fā)生后，全校2300多名師生，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒。學校所在的安縣緊臨著地震最為慘烈的北川。葉校長知道地震后，從綿陽瘋了似地沖回學校，看到的情景是：學校外的房子百分之百受損，學校里的八棟教學樓部分坍塌，全部成為危樓，他擔心的修理了多年的實驗教學樓，沒有塌。而他的學生，這些11歲到15歲的娃娃們，緊緊地挨著站在操場上，老師們站在最外圈。當他聽到老師對著他報告：學生沒事，老師們也沒事時，渾身都軟了。55歲的他，哭了。

地震那天，老師和學生們就是按照平時的訓練秩序，用練熟了

通信恢復后，老師們接到家長的電話，會大聲驕傲地告訴家長：我們學校，學生無一傷亡，老師無一傷亡——說話時眼中噙著淚。

人們感謝這位可敬的校長，家長感謝這位負責任的校長，老師和學生們更要感謝這位好的領(lǐng)導。是他平時的嚴格要求，是他對學生、老師和家長的用心負責，保住了學校，更保住了學校的全體師生。他可以驕傲地告訴家長，告訴世人：“我們學校，學生無一傷亡，老師無一傷亡！”“責任高于一切，成就源于付出?！庇肋h是葉志平校長的人生理念。他是個英雄：從1997年起，多次將學校一棟沒有驗收的教學樓加固；2005年起，每學期在全校組織一次緊急疏散演習。

5·12地震后，該校90多位教師、2200名學生全部沖到操場，用時1分36秒，全校師生無一傷亡……綿陽安縣桑棗中學校長，汶川地震后被稱作“史上最牛校長”的葉志平，應邀參加在北京舉行的“中國災備管理戰(zhàn)略國際研討會”。

平時多流汗，災時就少流血，最初學校進行疏散演練時候，老師都很反感，說沒事找事，現(xiàn)在老師都說值。通信恢復后，老師們接到家長的電話，會大聲驕傲地告訴

“凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有依也?！绷簡⒊珜У淖魑姆ㄒ回炛鲝埌巡季种\篇放在訓練的首位，而把字句末節(jié)放在次要地位。可見如果不把要闡述的道理證明的觀點先構(gòu)思好安排好，那就只能是文章未成而先毀。

議論文的結(jié)構(gòu)“凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有議論文的基本結(jié)構(gòu)引論、本論、結(jié)論引論：即提出問題部分，用來提出中心論點或論題，或者介紹論敵以及有關(guān)內(nèi)容。本論：即分析問題部分，是文章的主體部分，用來分析論證引論中提出的論點、論題或批駁論敵的觀點。結(jié)論：即解決問題部分，主要用來作總結(jié)、下斷語，揭示和深化文章中心。議論文的基本結(jié)構(gòu)議論文常用的幾種結(jié)構(gòu)方式1、對照式：即把一種事物（意思和觀點）同另一種事物對比，以突出一種事物（意思和觀點）的正確性，多用正反對照。2、層進式：即幾個論據(jù)之間的關(guān)系是層層深入、步步推進的（層進式）3、并列式：也稱平行式結(jié)構(gòu)，既幾個論據(jù)之間的關(guān)系是平等的并列排列的.議論文常用的幾種結(jié)構(gòu)方式1、對照式結(jié)構(gòu)___“六步定式”結(jié)構(gòu)①點：即點明中點論點（字數(shù)約占全文的十分之一，約80字）②正：即正面舉例論述（字數(shù)約占全文的十分之二，約160字）③反：即反面舉例論述（字數(shù)約占全文的十分之二，約160字）④深：即深入開掘，揭示實質(zhì)、意義、危害等（字數(shù)約占全文的十分之三，約240字）⑤聯(lián)：即聯(lián)系社會現(xiàn)實人生自我等如何體現(xiàn)觀點（字數(shù)約占全文的十分之三，約240字）⑥總：即總收全文，呼應中心作結(jié)（字數(shù)約占全文的十分之一，約80字）1、對照式結(jié)構(gòu)___“六步定式”結(jié)構(gòu)

正

點

深

聯(lián)

總

反

【擺現(xiàn)象-----析本質(zhì)指危害-----找原因】正

【擺現(xiàn)象-----析本質(zhì)層進式結(jié)構(gòu)二、（為什么）會怎樣擺事實A、做分析擺事實B、做分析聯(lián)系生活、做分析（分條提出解決問題的辦法）（指出問題解決后的前景）做結(jié)論（呼應開頭）一、（是什么）用簡潔語言亮出中心論點三、(怎么樣)2、層進式層進式結(jié)構(gòu)二、（為什么）會怎樣擺事實A、做分析擺事實B、做分（是什么）（為什么）怎么樣提出中心論點分論點1分論點2分論點3總結(jié)全文呼應開頭擺事實講道理小結(jié)講道理講道理小結(jié)小結(jié)擺事實擺事實3、并列式結(jié)構(gòu)【幾個分論點可在時間、空間、原因、條件、結(jié)果等方面并列】（是什么）（為什么）怎么樣提出分論點1分論點2分論點3總結(jié)全注意：1、中心論點一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭。3、一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。.2、分論點的語言要精練，一般控制在15字內(nèi).4、分論點句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準排比段。

5、分論點的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題.注意：1、中心論點一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可一、對照式(一)提出觀點（是什么）：我們應懂得居安思危(二)論證分析（為什么）1、懂得居安思危，才能處安而不沉溺，雖居前而不松懈。這樣，才能保持清醒的頭腦，看清未來的形勢，才能不斷進取，不斷超越。（舉例論證：）2、居安而不思危者，往往容易懈怠，貪圖享樂而喪失危機感，最終只會被淘汰。（舉例論證：）三、可用文采段，重申觀點。居安思危，其實何嘗不是有一種把自己置于懸崖邊緣的切膚的危機感？也許，只有真正懂得它，才能真切體味生命的意識與內(nèi)涵；才能更加珍惜生命；才能真誠擁抱每一縷晨曦和斜陽。一、對照式(一)提出觀點（是什么）：我們應懂得居安思危三、可

二、層進式(一)提出觀點（是什么）：我們應懂得居安思危(二)論證分析（為什么）1、只有懂得居安思危，我們才能常備不懈。（舉例論證：劉翔/劉璇/比爾蓋茨等）2、只有懂得居安思危，一個集體才能更有競爭力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。（舉例論證：海爾集團/廣州豐田凱美瑞/國美/蘇寧）3、只有懂得居安思危，國家才能長治久安。（舉例論證：商紂滅亡/魏征在《諫太宗十思疏》中，提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以儉?！?杜牧《阿房宮賦》/清政府閉關(guān)鎖國/中國實行改革開放）(三)怎么辦二、層進式提出觀點（即：是什么）的方法：1、引用名言提出觀點：《左傳》有云：“居安思危，思則有備，有備無患?！薄吧趹n患，死于安樂”，“安危相易，禍福相生”，自然界和歷史發(fā)展的辯證法無不告誡我們，人必修懂得居安思危。2、展開聯(lián)想，運用闡釋，提出觀點闡釋思維（開頭段）——講清楚“是什么”，節(jié)奏上追求排比，語言上追求比喻和畫面感。一定要有文采，展現(xiàn)自己豐富的積累。提出觀點（即：是什么）的方法：2、展開聯(lián)想，運用闡釋，提出觀三、并列式（一）提出觀點（是什么）：我們應懂得居安思危（二）論證分析（為什么）1、懂得居安思危，才能處安而不沉溺，雖居前而不松懈。（舉例論證：劉翔/比爾蓋茨等）2、懂得居安思危，才能保持清醒的頭腦，看清未來的形勢。（舉例論證：反例——少數(shù)地區(qū)和單位奢靡之風滋長，有些地方和單位花錢如流水，講排場，比闊氣，大搞所謂“形象工程”、“政績工程”，勞民傷財。舉辦一場文藝晚會，少則數(shù)百萬元，多則數(shù)千萬元；而這些地方的老百姓衣食住行還有不少困難。

）3、懂得居安思危，才能不斷進取，不斷超越。（舉例論證：廣州豐田凱美瑞/國美）（三）總結(jié)，重申觀點。無數(shù)事例均證明：居安思危則存，居安思危才能獲得更好的發(fā)展。居安思危，切記，切記！三、并列式（一）提出觀點（是什么）：我們應懂得居安思危聯(lián)想：1、居安思危是螞蟻在食物充足的季節(jié)為嚴寒儲備的食物；2、居安思危是胡楊在天降甘露時盡量積蓄的雨水；3、居安思危是候鳥在嚴冬到來之前的遷徙。聯(lián)想：由物及人闡釋思維：過渡：自然界的諸多事例無不給了我們一種深刻啟示：雖居安仍要思危，思危則存，貪圖安逸則亡。其實，縱覽歷史，人類社會的發(fā)展規(guī)律莫不給我們昭示了同樣的道理。聯(lián)想：1、居安思危是螞蟻在食物充足的季節(jié)為嚴寒儲備的食物聯(lián)想：由人及人居安思危是諸葛亮披肝瀝膽勸諫后主“親賢臣，遠小人“的出師表；

居安思危是魏征推心置腹地諷喻太宗“戒奢以儉”的《諫太宗十思疏》；

闡釋思維：聯(lián)想：由人及人居安思危是諸葛亮披肝瀝膽勸諫后主“親賢臣，遠小居安思危是馬寅初心憂天下、率先呼吁“控制人口增長”的真知灼見；

居安思危是康熙設置木蘭圍場帶領(lǐng)王公貴族每年一度狩獵訓練出的強悍；

居安思危是鄧小平力排眾議推行“改革開放”的高瞻遠矚；

居安思危是胡錦濤知微見著倡導“八榮八恥”的強國方針；居安思危是海爾集團“質(zhì)量第一，信譽第一”的企業(yè)文化精神；居安思危是微軟不斷推陳出新的軟件設計；居安思危是百度不斷完善升級的搜索引擎。居安思危是馬寅初心憂天下、率先呼吁“控制人口增長”的真知灼有關(guān)名言和材料1、居安思危；2、糖衣炮彈,防微杜漸3、要有憂患意識；4、人無遠慮，必有近憂；5、防患于未然；6、在順境中發(fā)現(xiàn)危機。7、在積極審慎的心態(tài)下才能盡量避免犯錯；8、洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。9、安危相易，禍福相生10、不要臨急抱佛腳；11、思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。一切史實告訴后人：未雨綢繆未可知。有關(guān)名言和材料1、居安思危；2、糖衣炮彈,防微杜

1、洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。

一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？”野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好，到那時就可以保護自己了。”

做事應該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險突然降臨時，才不至于手忙腳亂?！皶接脮r方恨少”，平常若不充實學問，臨時抱佛腳是來不及的。也有人抱怨沒有機會，然而當升遷機會來臨時，再嘆自己平時沒有積蓄足夠的學識與能力，以致不能勝任，也只能后悔不及。

1、洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。

2、有一種說法，叫作“青蛙效應”，是指先將青蛙置于常溫水中，而后一點一點注入熱水，青蛙就會在渾然不覺中，舒舒服服地被燙死。這個事例表明生物在安逸舒適的環(huán)境下都容易麻痹大意。這也警示人們，居安思危則存，貪圖安逸則亡。自然發(fā)展規(guī)律如此，人類歷史發(fā)展規(guī)律同樣如此。過渡：中國歷史綿延數(shù)千年。王朝興衰更迭，長則數(shù)百年，短則數(shù)年或者數(shù)十年。其興也勃焉，其亡也忽焉。探究其中的奧秘，可以發(fā)現(xiàn)一個普遍規(guī)律，即“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！逼D苦創(chuàng)業(yè)，勵精圖治，國家就會長治久安；驕傲自滿，貪圖安逸，政權(quán)就容易走向衰亡。在中國歷史上，此類教訓比比皆是。多少封建政權(quán)都是在燈紅酒綠、歌舞升平中灰飛煙滅。2、有一種說法，叫作“青蛙效應”，是指

3、日本是個島國，多火山、地震。于是日本人有著強烈的危機意識。他們建成世界上最先進的預災系統(tǒng)，接受最早期的防災教育。盡管日本幾年來發(fā)生了幾次嚴重災害，但是無重大傷亡。中國的云南也有類似情況。因地處熱帶，雨多洪澇災害也多。當?shù)厝藢⒌鼗O得很高，即使在如今洪澇鮮見的境況下，仍用舊習。這樣一來，若真有大水,也沖不走云南了.建筑如此,做人更應當如此。

3、日本是個島國，多火山、地震。于是日本人有著強4、史上最牛校長葉志平教學樓花費17萬元，他，加固樓房耗資40萬元。他，當校長，堅持每學期組織一次全校師生緊急疏散演練。他，地震襲來時，該校八棟樓全部成為危房。但是，在1分36秒內(nèi)，全校2200余名學生、百余名老師安全撤到操場上，無一傷亡。

他，是全國抗震救災優(yōu)秀黨員、抗震救災感動中國師德標兵、四川省五一勞動獎章獲得者……

他，就是被譽為“史上最牛校長”的葉志平，安縣桑棗中學校長兼黨支部書記。如今，他躺在醫(yī)院ICU病房里，生死未卜。葉志平走得匆匆，沒有留下遺言。桑棗中學的學生說，“在校園很少看到葉校長有笑容，滿臉都是焦急”，“他才50多歲，看上去卻比我爺爺還蒼老”。那么，讓他殫精竭慮、耗盡心血的是什么？在葉志平的眼里,保護孩子安全,讓孩子能安心學習,永遠沒有句號,只有逗點。在全國被網(wǎng)友稱作“最牛校長”看起來是光環(huán)閃爍，但他認為，沾沾自喜永遠沒有把本職工作做得更好重要，大家心中要永遠具有憂患意識。4、史上最牛校長葉志平教學樓花費17萬元，他，加固

葉志平自從擔任桑棗中學的校長后，就為學校當時新建的實驗教學樓開始擔心。

此樓始建于八十年代中期，由于沒有找正規(guī)的建筑公司，并且斷斷續(xù)續(xù)地蓋了兩年多。到后來，竟沒有人敢為這棟樓驗收。當時的新樓，樓梯的欄桿搖搖晃晃的，樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋，大樓的承重柱子不合標準。面對這樣一棟華而不實的危樓，葉校長下定決心進行維修加固。

從1997年開始，連續(xù)幾年對這棟樓進行了改造加固。

第一次，他找正規(guī)的建筑公司，拆除了與實驗教學新樓相連的一棟質(zhì)量很差的廁所樓，在一樓的安全處重新建起了廁所。雖然高層教室上課的同學上廁所不太方便，但是，孩子們安全。

第二次，他將樓板間縫隙中的水泥紙袋去掉，重新實實在在地灌注了混凝土，使樓板的承受力大大提高。葉志平自從擔任桑棗中學的校長后，就為學校當時新建的實第三次，他對這棟危樓動了大手術(shù)。將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的標準要求，從37厘米直徑的三七柱，重新澆灌水泥，加粗為50厘米以上的五零柱。之后他親自動手測量，每根柱子直徑整整加粗了15厘米。學校沒有錢，他一點點向教育局要維修費。左一個5萬、右一個5萬慢慢化緣而來。教學樓時刻要用，他就利用學校的寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點點將這棟有16個教室的實驗樓修好加固。對學校后來新建教學樓，他更嚴要求，細觀察。就連樓外面貼的大理石貼面，也要讓施工者每塊大理石板上打四個孔，用四個金屬釘掛在外墻上，再粘好。因為他不放心，怕掉下來砸到學生。他心中始終有一個緊繃的弦，教學樓不建結(jié)實，早晚會出事。出事，沒法向娃娃家長交代，沒法向社會交待。葉校長心里明白，除了教學樓修建結(jié)實還不行，緊急情況下有序的疏散學生也至關(guān)重要。

第三次，他對這棟危樓動了大手術(shù)。將整棟樓的22根承重柱子，按

從2005年開始，他每學期都要在全校組織一次緊急疏散的演習。學校規(guī)定好每個班固定的疏散路線。要求兩個班在疏散時合用一個樓梯，每班必須排成單行。每個班級疏散