寫作專題Microsoft Word 文檔

39讓你的語言更文雅李春博濟橋中學一、專題解析語言是作文的外在表現(xiàn)形式，是作文賴以示人的美麗外衣，任何新穎的素材、精美的結構、深刻的主題，都需依賴語言表達來實現(xiàn)。可以這樣說，語言是一篇文章存在的載體，它是衡量一篇文章優(yōu)劣的重要標尺！這就要求我們的作文語言要具有韻味與雅致。讓人讀起來能夠感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思想的高度融合，體現(xiàn)出較為深厚的學養(yǎng)。語言是思維的物質外殼。真正精美的語言必定是生動活潑、富于表現(xiàn)力的，也必然閃耀著思想的光輝，能對作者思想感情的表達起到推波助瀾的作用。

然而初中生的考場作文，失誤較多，其中文章的語言空洞乏味，不生動無真情，缺少亮點，是多數(shù)考生的通病。其原因在于語言積累比較淺薄。在這種情形之下，怎么能在較短的時間內(nèi)使自己的語言文雅起來呢？下面，就作文語言提升的技法點撥和寫作訓練，擷取考場作文實例進行深入細致的剖析，以期提高大家的語言運用能力。

二、知識結構圖避免空談，追求具體摒除冗繁，打造精美遠離平庸，幻化神奇拒絕呆板，崇尚鮮活三、寫作指導實例引領一）1、避免空談，追求具體

不少同學在寫記敘文時，往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟。如果我們在文章中加入適當?shù)拿鑼?，就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。按內(nèi)容可將描寫分為：人物描寫、景物描寫和場面描寫，其中人物描寫最多，其又可分為語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫等等；按寫作手法則可分為：白描、細節(jié)描寫；按寫作角度則可分為：正面描寫、側面描寫。運用好這些描寫方法，就一定會變空談為具體，化單薄為豐滿。

【失誤段】考卷發(fā)下來了，我的語文得了90分，我非常高興?？捎袔讉€同學卻說我是抄的，在我的面前說了許多諷刺的話。我下決心要把語文學好。

【失誤點】這段文字缺少語言描寫、心理描寫和環(huán)境渲染，因而無法展現(xiàn)生動具體的形象。文中盡是粗大的線條和輪廓，只能給人一種膚淺的感受。顯然，這種空談似的敘述是不能吸引讀者的。

【升格段】成績公布了。哈哈！90分，萬歲!我真想叫出來、跳起來!有幾個同學走過來，我正微笑著準備迎接他們的祝賀，哪知鉆進耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那模樣，麻雀變鳳凰了!”“哼，抄來的分數(shù)也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我頭皮一炸，眼前暖融融的陽光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我這只麻雀一定要變成金鳳凰!

2、摒除冗繁，打造精美

短小精美的段落猶如一杯醇釀，飲之滿口溢香。在作文當中我們完全可以用一個詞寫活一個人物，用一個句子抓拍一個鏡頭，用一個細節(jié)揭示一種心理，用一段文字傳遞一腔情韻，達到以少勝多的效果。我們完全可以嘗試使用一些雅詞，可以錘煉一些精當?shù)膶ε季?、精美的比喻句、精彩的排比句等，可以營造細膩的描寫句、生動的說明句、精辟的議論句、濃郁的抒情句等，這樣的語言怎能不給人以美的享受。

【失誤段】汽車駛在上學的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得離開家里，可我不得不走，看著媽媽幫我打點好的行裝，她把我該帶的東西都準備齊全了，不覺耳邊又響起她說的話：到學校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢。她還說，有空她會來看我的?！臼д`點】此文段顯得很冗長、拖沓，毫無文采，雖然敘述了近百字但還是給人一種沒表達完整的感覺，效果當然是事倍功半。如果去掉那些瑣屑的老調重彈的細節(jié)，用含蓄而又抒情的語言去展現(xiàn)人物的內(nèi)心，就會給人以想象和回味的空間，達到意猶未盡的效果。

【升格段】駿馬總要揚轡奮蹄追日月，雄鷹總要振翅高飛掛藍天，羽翼未豐的我，也要掙脫父母堅實的臂膀，飛向我神往已久的藍天。此刻的我有一絲興奮，又有一絲緊張；有一絲激動，也有一絲迫不及待?？僧斊囆旭偟迷絹碓娇欤以絹碓竭h時，母親的叮嚀又響在耳邊：“孩子，一定要聽老師的話……”

3、遠離平庸，幻化神奇

寫文章如果信筆涂鴉，不嘗試語言的創(chuàng)新，其后果是不言而喻的，我們可運用具有時代特色的新潮詞匯，可運用超常搭配的特別句式，可對成語、俗語、詩詞名句等進行巧妙的化用，還可將詞性錯位，將虛實錯位，將感官錯位，將成分錯位等等，這樣的個性化語言往往能使文章熠熠生輝，光彩照人。

【失誤段】數(shù)學課上，老師在上面不厭其煩地講著數(shù)學題目，我們學得實在是太枯燥。好多同學都沒有聽講，開始講起了悄悄話，大家的心早就飛了!因為明天就是“十一”黃金周了。

【失誤點】這樣的語言實在沒有新意，老套得成了博物館的古董，枯燥得令閱卷老師不想往下讀。試想，陳舊的內(nèi)容用平庸的語言表達出來能有什么吸引力呢？如果用另外一種新穎的語言來表達，定會令人耳目一新，新鮮的語言甚至可以將一篇內(nèi)容平淡無奇的作文“點石成金”。

【升格段】“X+Y＝Z?！睌?shù)學老師在講臺上講得唾沫橫飛、口干舌燥。倒霉!又是讓人死掉幾個腦細胞的數(shù)學課!“哼!什么‘X+Y＝Z’，還不如‘枯燥的平方+乏味的平方＝數(shù)學’!”同學們牢騷滿腹，都有點兒坐不住了，紛紛開始認真地開起了小差。明天就是“黃金周”了，大家早就盤算起自己的“假日總動員”了!

4、拒絕呆板，崇尚鮮活

語言呆板是很多同學的通病。若要語言鮮活，幽默必不可少，它能使人在輕松活潑中得到審美的愉悅；若要語言鮮活，調侃必不可少，它體現(xiàn)一種思想的深邃，往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語言的奇妙與靈動。

【失誤段】老師說文言文要過三關：背、默、譯。我有辦法對付——混!就說背吧!背不出我就壓低聲音咕噥。背《愚公移山》時，我就混得讓老師不耐煩了：“算啦，這次算過關，下次不行!”

【失誤點】這是一段很真實的素材，只是缺少細枝末節(jié)，使原本應該很出彩的情節(jié)變得十分呆板，毫無生活的激情和活力，無法彰顯童心與童趣，所以很難給人留下深刻的印象，在閱卷老師眼中也會如過眼云煙，注定得不到高分。

【升格段】過三關？那好，請看我“巧過背誦關”——“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”（前幾句要吐字清晰，增加透明度?。氨鄙接薰L息曰，汝心之固固不可徹，曾不若孀妻弱子，”（中間幾句節(jié)奏要快，滾瓜爛熟?。半m我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子……”（究竟是孫子有了兒子，還是兒子有了孫子？不妙，壓低音量。）“孫又生子……子又生子……孫子兒子……兒子孫子……”（聲音已經(jīng)低到極限，連我自己也不知道是背書還是念經(jīng)。）“行啦行啦!這次算你過關，下次可不行!”老師終于掛起了“免戰(zhàn)牌”。對照自己的語言，看看以上幾種毛病是不是也在你的作文中出現(xiàn)過。如果有，就在平時的作文學習和訓練中有針對性地改善和提高。相信只要努力鍛造你的語言，它就能為你的考場作文披上靚麗的外衣，增添奪目的光彩！二）例文其實，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值。請以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）立意明確，內(nèi)容具體，寫出“我”的真情實感。（2）卷面整潔，書寫工整。好暖啊，那杯濃濃的奶茶人生旅途漫漫，我把生活詮釋成一段孤獨的流浪，通向夢想的大道旁驛站不斷，我卻不愿停步，期待一份轟轟烈烈，一份舉世無雙，直至精疲力盡，驀然回首，驚覺原來道旁有的不僅僅是殘香……也許是在題海里浸泡得太久，有些浮腫，我披星戴月而歸，臉上總是揮不去“疲倦”二字。打開燈，書桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點綴著，格外溫馨。我并不奇怪，一點也不，奶茶在每天的這個時候都會準時出現(xiàn)在那兒，風雨無阻。何況此時的我正為另一件事而煩惱。曾經(jīng)，我可以揮筆如行云流水，開卷成文?？扇缃?，小小一篇《母愛》卻讓我的思緒停滯不前，心中莫名地產(chǎn)生了一種可怕的空白。“是媽媽不夠愛你嗎？”“不，不是?！薄笆撬秊槟闼龅牟粔蚨鄦幔俊薄安?，也不是。”“那為什么你卻偏偏表達不出愛呢？……我不住地問自己，終是把頭弄得脹痛無比也沒有答案。招手間，我碰到了奶茶，香氣四溢的奶茶，一仰脖，奶茶傾刻入肚，一股曖流立即自下而上升起，我渾身一顫，立掃所有煩惱，拋之于九霄云外。母親知道我需要的一切。輕輕地，我聽見門被開啟，一回頭，媽媽抱著一床被子走了進來。棉被滿是陽光的味道，似乎在這不足十平方米的空間內(nèi)，又升起了一輪小小的太陽。媽媽見我手握空杯，呆呆地望著她，臉上立時漾起笑容，那是一種只有在母親臉上才會蕩漾的微笑，叫人無法抗拒。我點點頭輕輕“嗯”了一聲，望著母親轉身出門。就在她出門的那個瞬間，我突然靈光一閃：難道這就是母親的愛？但人們說母愛是偉大的，又怎會如一杯奶茶般平凡？我追出房去，想要尋找答案，然而在看到母親的剎那，我止住了腳步，媽媽問“還要一杯是嗎？”我笑了，終于明白母愛的偉大之處恰恰在于它的平凡，于是那輪小小的太陽又升起在我的心田，我的漫長旅途之上。因為我懂得了珍惜，珍惜平凡的奶茶之中濃濃的愛。也就此明白，愛媽媽，我可以做到的就是珍惜。細細一品，那杯濃濃的奶茶真的好暖……誰言寸草心，報得三春暉。簡評：文章構思新穎，選材典型，描寫生動形象。平凡之中見母愛，那杯準時出現(xiàn)的濃濃的奶茶，成了母愛的載體。對人物的神態(tài)、心理、動作描寫生動傳神。文末古詩文的引用，恰到好處，令人回味。四、片斷練習設計綜合運用以上方法，在闡釋某一概念的內(nèi)涵時，在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神結合起來，包括名人掌故、典故、名言警句等方面，使語言更有意蘊。如：“命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章?！边@段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運用，構成了含意豐富、有文化意味的句子，構成了文章的文采，有感染力。請以“命運”為話題，寫兩組句子。五、作文【話題展示】生活中的美表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于自然界的一聲鳥鳴、一片云彩、一滴雨水、一縷春風，都具有令人心動、讓人回味的美。請以“美的瞬間”為題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定?！緦懽鲗б侩m然是寫“瞬間的美”，但在審題時不能過于狹隘，這里的“美”可以是行為美、心靈美，也可以是一種自然景色之美。不僅要能發(fā)現(xiàn)“瞬間”，還要對瞬間發(fā)生的事加以分析和挖掘，揭示出“瞬間”所表現(xiàn)出來的“美”的本質。寫作時要注意根據(jù)材料提示，準確全面地把握話題內(nèi)涵?！懊赖乃查g”這一話題包含了兩個關鍵詞：其一是“瞬間”，最好不要寫成一個完整的過程，最好不要追求面面俱到，而要截取社會生活或自然世界中某一個極具震撼力的特寫鏡頭，運用各種表現(xiàn)手法，將其表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，讓人讀了如見其人，如聞其聲，如臨其境；其二是“美”，不能展現(xiàn)給人丑陋、陰暗的東西，而是所描繪的“瞬間”必然存在的一種“美”，這種“美”可以是人物美好的心靈、高尚的品德，可以是社會生活中固有的美感，可以是自然界中存有的令人心醉的審美情趣，等等?？傊瑧撌峭庠诿琅c內(nèi)在美的完美統(tǒng)一。寫作時應盡力避免以下兩種情況：1．只在用盡筆墨敘述這個“瞬間”出現(xiàn)之前的一些過程，“瞬間”出現(xiàn)時卻用寥寥幾筆一帶而過，抓不住應該著力描繪的細節(jié)，使文章顯得詳略不當，重點內(nèi)容不突出。當然，在“瞬間”出現(xiàn)之前作一些必要的鋪墊，也是寫作時不可缺少的。2．只顧描繪“瞬間”，能夠把“瞬間”描繪得淋漓盡致，卻不善于挖掘“瞬間”蘊含的“美”是什么，只是籠統(tǒng)地、口號式地喊幾句“這個瞬間真美呀”“瞬間擁有著無限的美”等等。總之，既要把“瞬間”描繪得富有震撼力，又要善于挖掘“美”的內(nèi)涵；既要有形象生動的刻畫描寫，又要有深刻透徹的議論抒情；“美的瞬間”雖然是極其短暫的，但又是人性中永恒的美，又是社會人生得以永遠發(fā)展必不可少的要素。在語言表達上，一是避免語言的淺俗化，防止不當、生僻的網(wǎng)絡語言混雜文中;避免由于詞匯貧乏而將簡單的詞語進行簡單的組合。二是學會用準確、生動、形象的詞語來描繪情景和抒發(fā)感情。其中的小竅門，就是要積累豐富的詞語，盡量避免使用重復詞語，盡可能恰當選用同義詞。三是靈活運用句式，使語言變化多姿。學生作文中一般以長句、散句居多，須得在短句和整句的使用方面下工夫。至于修辭手法，只要對表情達意有利，盡可以使用。六、教學設計教學目的1.了解語言對于作文的重要性。2.引導學生分析中考作文語言失誤的原因。3.掌握作文提升語言的方法和技巧，提高學生的語言運用能力。教學重點1.分析作文語言失誤的原因。2.掌握作文提升語言的方法和技巧，提高學生的語言運用能力。教學時間二課時教學過程一、導入新課見專題分析二、從以下四個方面1、避免空談，追求具體2、摒除冗繁，打造精美3、遠離平庸，幻化神奇4、拒絕呆板，崇尚鮮活分析語言失誤的原因，然后結合自己的作文同桌交流，把握提升語言的技巧和方法，最后請學生小結。對照優(yōu)秀例文，掌握語言運用的方法和技巧。進行片斷寫作練習，《專題39課件作文片斷訓練》指導學生寫作學生交流，教師點評總結。40語言的個性化李春博濟橋中學一、專題解析什么是個性化的語言呢?我們說，個性化的語言應該是脫離了大眾化的話語范式，從詞語選擇、句式結構甚至到語氣語調都具有一定的自我角色意識的語言。它往往具有很強的私密性，久而久之，能形成一種獨特的風格。

從大量的初中生作文語言來看，存在的主要問題是：說假話，言不由衷；說大話，云山霧罩；說空話，空洞無物；說套話，人云亦云。以上幾點，可以說是制約學生個性化語言表達的“瓶頸”。針對這些問題，我們可以從以下幾個方面做出努力——

二、知識結構圖1、認識語言的個性

2、感受語言的個性

3、張揚語言的個性1）個性化的語言需要詞句的新鮮。2）個性化的語言需要角度的巧妙。3）個性化的語言需要形式的別致。4）個性化的語言需要文筆的活潑。5）個性化的語言需要意蘊的豐厚。三、寫作指導實例引領一）認識語言的個性

我們應該知道，不同的地域有不同的語言。語言是具有地方特色的，地域不同，語言表達也就不同。所以，我們能從周立波的《暴風驟雨》中領悟到東北的語言風味，從老舍的《駱駝祥子》中感受到北京的話語風格，還有賈平凹筆下的“商州”、李杭育筆下的“葛川江”，其語言都有濃郁的地方特色。

我們應該知道，不同的性格有不同的語言。性格不同，語言殊異。同是火爆脾氣，武松的語言率直坦蕩，魯智深的語言耿直剛烈，李逵的語言則憨直魯莽。

我們應該知道，不同的職業(yè)有不同的語言。農(nóng)民語言的樸拙，工人語言的直率，軍人語言的坦誠，商人語言的圓通，知識分子語言的雅致，無不打上了職業(yè)的烙印。

我們應該知道，不同的年齡有不同的語言。孩童的語言天真活潑，青年人的語言大膽爽快，中年人的語言成熟穩(wěn)重，老年人的語言睿智深刻，這些都與年齡有一定關系。

我們應該知道，不同的心境有不同的語言。同是一懷愁緒，有人是“為賦新詞強說愁”，有人是“借酒澆愁愁更愁”，有人是“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，有人是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”……

還有很多很多的”不同”，正是這些“不同”，構成了語言的個性，也正是這些個性使得我們的語言世界絢爛多姿、異彩紛呈。我們只有從思想上充分認識語言的“個性”，才會付諸筆墨，從而打造出富有個性的語言。

2、感受語言的個性

感受語言，重點是對語言的領悟與鑒賞，從中感受到個性化語言的無窮魅力。下面我們列舉幾段文字，重點感受一下語言表達的個性——

(1)見問題閉眼；見困難斜眼；見表揚瞪眼；見鈔票紅眼；見禮物花眼；見同志翻眼；見群眾白眼；見選舉傻眼。(《特別關注》)

這一段文字的個性是運用了“同字”的手法，通過各種各樣的“眼”，形象地概括了某些領導干部的工作作風，既精練又傳神。

(2)(在語文中)思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品幽遠，你則有泰時明月，漢時雄關；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風蓬；說凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明……(《我心中的語文》)

這是一段寫得很美的文字，其個性主要是化用古人的詩文名句，從而表現(xiàn)了語文的博大與豐厚之美。

選取這兩個例子，就是想讓同學們從成人的語言中充分感知語言的個性。

3、張揚語言的個性

僅有對語言個性化的認識和感受當然是遠遠不夠的，更重要的是運用語言。只有在運用中努力張揚自己的個性，語言的魅力才能得到充分的展示。具體來說，應注意以下幾點——

1）個性化的語言需要詞句的新鮮。

這就是說，遣詞造句應力避陳詞濫調，力戒人云亦云，要多多打造具有個人“版權”的句子。有時候，一個詞語能救活一個句子，一句妙語能激活一段文字。請看下面的例子：

(1)老師一串串清晰的腳印留在彎彎的小路上。(將“留”換成“板書”)

(2)班主任老師又在喋喋不休地向我們講述人生的意義。(加點部分換成“批發(fā)人生意義的補充版”)

(3)陽光照進香樟林，滿園都是清脆悅耳的鳥聲。(加點部分換成“平平仄仄的鳥語”)

以上三例，有的只改動了一個詞，有的只變動了一個短句，但語言的味道卻大不相同。由此可見，詞句的新鮮太重要了！

2）個性化的語言需要角度的巧妙。

所謂角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常規(guī)，從人們意想不到的切入視角中，寫出語言的個性。請看下面的例子：

(1)小姍姍把爸爸丟了，急得哇哇直哭。

(2)小舢板搖動了大海。

(3)大柳樹攪動滿天風雨。

(4)藍天上飄浮著滿河星星。

(5)爸爸的爸爸又不見了，這個瘋老頭哪兒去了呢?

以上五個句子，在敘述角度上表現(xiàn)出獨特的個性。若寫成“爸爸丟了小姍姍”、“大海搖動小舢板”、“滿天風雨攪動大柳樹”、”河面上飄浮著星星”、“爺爺又不見了”，句子的表達就毫無個性可言了。

3）個性化的語言需要形式的別致。

這種別致的形式大多是一種與眾不同的組合樣式，它在句子的組裝、句式的變換、詞語的搭配等等方面都突破了慣用模式，往往有一種新奇之美。請看下面的例子：

(1)母親那只高高揮動的手，散發(fā)著默默的叮嚀。

(2)一茬茬老去的心愿，在秋風里搖曳成一片蒼涼。

(3)三個小姑娘，一個秀氣，一個洋氣，一個土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的露出幾分傻氣。

(4)男生是一個很男生的男生，女生是一個很女生的女生。這很男生的男生和很女生的女生湊成了同桌，故事就從這里開始了。

(5)這就是題?！肋h做不完的基礎題鞏固題補充題綜合題提高題邊緣題壓軸題，令你頭皮發(fā)麻眼睛發(fā)花心口發(fā)慌手腳發(fā)抖。

(1)(2)運用了詞語的超常搭配；(3)運用了“同字”的手法，(4)的敘述形式別具一格，(5)故意省略標點，讓人們在沒有標點的長句中感受題海的壓抑和郁悶。正是因為形式別致，語言才充滿了個性。

4）個性化的語言需要文筆的活潑。

語言要有個性，肯定離不開生動活潑的文筆，這就需要作者縱橫捭闔，讓自己的文筆飛起來。請看下面的例子：

老師呵，您不是說要過文言文背誦關嗎?那我就背給您聽吧——“‘河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?’”(這幾句吐字要清清楚楚，以增加透明度)“北山愚公太息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子?！?這幾句運用快節(jié)奏，滾瓜爛熟么)“雖我之死，有子存焉；子又生孫……孫又生子……(究竟是孫子有了兒子，還是兒子有了孫子?不妙，壓低聲音)“孫又生子……子又生子……孫子兒子……兒子孫子……”(咕咕噥噥，哼哼唧唧，我自己也不知道是在背書還是在念經(jīng))“好啦好啦，這次算你過關，下次聲音大點!”老師終于掛出了“免戰(zhàn)牌”。

這段文字寫“背書”的經(jīng)過，生動，活潑，風趣，主要得益于作者靈動的文筆。

5）個性化的語言需要意蘊的豐厚。

煉字不如煉句，煉句不如煉意。語言的個性當然離不開豐厚的意蘊。所謂意蘊豐厚，指的是語言優(yōu)美凝練，含蓄雋永，”字唯期少，意唯期多”。請看下面幾例：

(1)成群的白鶴聚散無常，一起在夕陽里，翅膀馱了霞光齊飛。

(2)村歌——鞭花上脆生生顫了幾個音節(jié)，便被黑駿馬馱進草原。

(3)奶奶的童話，連同那遙遠的歌，一塊兒為我編織了睡意，把我送到一個星星與蝙蝠釀造的夢境中。

以上三句美得讓人心醉，這與語言的優(yōu)美意蘊有很大關系，而語言一旦有了意蘊，既能讓人感受到濃郁的詩意，又能讓人感受到獨特的魅力。例文牛奶不加糖

袁子微

夜。

房門被輕輕地推開。門縫中擠進老媽那雙毫無色彩的眼睛，還有一只端著一杯牛奶的手。

“都十一點了。喝杯牛奶，趕快睡覺?！?/p>

聲音充滿了命令，一如往日的冰涼。但我仍然驚詫得如同外星人降臨到我的房間。老媽喲，你今日對女兒……

房門合上了。我喝了一口牛奶，怎么，沒加糖？一點甜味也沒有！嗨，可敬的老媽，你難得的一回情感施舍也是這般殘缺不全呵！

記憶的小舟開始在歲月的河面上穿行。

四歲時的我便獨臥一室，自己穿衣穿鞋，自己鋪床疊被，自己梳頭洗臉……再大一點，自己上學回家，自己釘鈕扣，自己洗衣服……更大一點，媽站在窗口觀風景，我在灶臺前亂紛紛……似乎沒有人家母女倆共撐一把花傘徜徉于雨中的親昵，沒有人家母女倆手拉手散步于月下的溫馨，多的是“學會生存”的嘮叨，多的是“自立自強”的訓誡。好多時候，我真想問她：“我是不是你的親生女兒？”

可她，那個有著“人民教師”光環(huán)的她，對同事是那么慈祥，對學生是那么慈愛，唯獨對女兒不發(fā)慈悲！

哼，我的老媽，你不愛我總有人愛我。奶奶常?？湮业囊路吹米罡蓛?，阿姨總是夸我設計的發(fā)型最新穎，爸爸更是夸我做的飯菜比你做的好吃，逢年過節(jié)都不讓你掌勺，氣死你！

還有呢，在學校，我是大家公認的“小能人”。床鋪衛(wèi)生名冠女生宿舍，手工制作風靡整個校園，體操表演技壓群芳，繪畫大賽聲譽鵲起……老媽，比起你，我可是青春多啦！哪像你，柔柔弱弱窈窕女，病病怏怏林黛玉！

哎，都怪這鬼初三，叫我詛咒老媽的工夫都沒有啦！

說也奇怪，從那晚開始，老媽每天晚上都會送上一杯不加糖的牛奶。哼，到了中考的關鍵時刻，你想賄賂我？

這一晚，一道物理題折騰了我一個多小時仍然沒法突破。我不耐煩了，“啪啦——”書被重重地摔到地板上。

門無聲地開了。老媽悄悄走了進來，手中端著的依然是一杯牛奶?！昂缺Ｄ蹋苍S就有辦法了！”

“準又沒加糖，無滋無味，不喝！”

“據(jù)說，牛奶加糖喝了對身體有害呢，不加糖的牛奶更有味呀！”老媽望著我，意味深長。

我品咂著老媽這句話，似乎感受到了我以前一直渴盼著的東西。我一仰脖子，喝干了滿滿一杯牛奶。咦，今天這不加糖的牛奶味道咋這么香醇呢？

點評

這是一篇頌揚母愛的佳作，作者描述的是那種“牛奶不加糖”般的母愛，洋溢著濃郁的生活氣息。從語言表達來看，個性相當突出。文中寫母愛，贊美之詞絕少，而貶抑之語頗多，語言表現(xiàn)出“正話反說”的特點。在明貶實褒之中，寫出了母愛的獨特之處。此外，“牛奶不加糖”這一標題雖僅五個字，但形象鮮明，言簡意豐，也表現(xiàn)出作者運用語言的鮮明個性。

四、片斷練習設計學以致用，展示文采語言描寫要有個性化。不僅年齡不同，職業(yè)不同和個性不同的人說出的話也各不相同，即使同一個人，在不同的場合，隨著思想感情的喜怒哀樂的變化，說話的語氣、神態(tài)和內(nèi)容也不會相同的。讀初二的李明，在購書中心遇到小學時的班主任劉老師。寫一段200字左右的師生對話，可有少量的神態(tài)、動作描寫。作文

閱讀下面文字,按要求作文。

有人說,我們害怕孤獨,所以在人生的道路上,我們渴望有兒時的同伴、讀書時的同學、工作時的同事。

每個人都希望身邊有人同行,陪我們一路走下去。

有親人同行,我們能勇敢地面對風雨;有朋友同行,我們能堅忍地渡過難關;有書籍同行,我們變得睿智聰穎;有寬容同行,我們不再睚眥必報;有困難同行,我們會更加堅強……

請以“和______同行”為題,寫一篇作文。

要求:①先在橫線上填上恰當?shù)脑~語,將題目補充完整;②文體不限(詩歌除外);③不少于600字;④不出現(xiàn)真實的地名、校名、人名;⑤有真情實感。

【思路點撥】