創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計-上海交通大學(xué)-機器人研究所課件

上海交通大學(xué)機器人研究所

創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計2011年10月13日

上海交通大學(xué)機器人研究所

創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計201思考您到交大來的目的是什么？畢業(yè)后又準備干什么？你的理想是什么？你準備如何實現(xiàn)你的理想？您為什么選擇這門課？您希望從這門課中學(xué)到什么？什么是設(shè)計？請舉例說明。你覺得自己會設(shè)計嗎？請舉一個您的設(shè)計例子。什么是創(chuàng)新？請舉例說明。你覺得自己善于創(chuàng)新嗎？請舉一個您的創(chuàng)新例子。你覺得人生的價值是什么？你希望過一種怎么樣的人生？假設(shè)你打算畢業(yè)后在上海生活，根據(jù)你對上海的了解，你如何才能實現(xiàn)個人的物質(zhì)生活目標？你認為工作的意義在哪里？你將來最希望去哪里工作？（國際500強？大型國企？私營企業(yè)？自主創(chuàng)業(yè)？教師？等），并說明理由。紅色為必選題，黑色為可選題，至少回答5個問題。請注明學(xué)號、姓名和專業(yè)。思考您到交大來的目的是什么？畢業(yè)后又準備干什思考能力知識大學(xué)富有競爭力的人才思考能力知識大學(xué)富有競爭力的人思考老師自己大學(xué)中獲取知識途徑同學(xué)思考老師自己大學(xué)中獲取知識途徑同學(xué)思考思考社會背景：經(jīng)濟全球化的激烈競爭形勢，創(chuàng)新是競爭取勝的關(guān)鍵手段之一。傳統(tǒng)的教育模式：

灌輸式、填鴨式的教育。學(xué)生存在的問題：

1）缺乏進行設(shè)計創(chuàng)新的欲望和興趣；

2）缺乏創(chuàng)新能力和方法。課程開設(shè)的原因社會背景：課程開設(shè)的原因*培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和興趣；*傳授學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)新的一般方法；*通過一定的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需求并協(xié)助學(xué)生通過設(shè)計創(chuàng)新解決需求。課程開設(shè)的目標*培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和興趣；課程開設(shè)的目標主要內(nèi)容什么是創(chuàng)新？什么是設(shè)計?創(chuàng)新和設(shè)計的關(guān)系本課程的特點、學(xué)習(xí)方法和考核方式主要內(nèi)容什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)新是人類有目的地創(chuàng)造新事物以滿足某種需求的過程。創(chuàng)新有三層含義：更新(newversion)Windows2000-WindowsXP改變(顯著不一樣)CRT電視-液晶電視創(chuàng)造新的東西(Invent)第一臺計算機創(chuàng)新包括實施。在最短的周期中用最小的成本完成實施—

實現(xiàn)設(shè)計。創(chuàng)新是有風(fēng)險的創(chuàng)新思維貫穿在行為的全過程，但是關(guān)鍵在設(shè)計。只講創(chuàng)新，不講設(shè)計；只講自主知識產(chǎn)權(quán)，不講設(shè)計—

創(chuàng)新變成空談。創(chuàng)新創(chuàng)新具有創(chuàng)新意識，學(xué)會創(chuàng)新思維，勇于承擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險。創(chuàng)新成功的關(guān)鍵—

正確設(shè)計。解決好下面的問題：引入新技術(shù)，使產(chǎn)品能滿足新的性能需求，競爭取勝

—

為用戶帶來新的價值。最短研發(fā)周期。最小研發(fā)成本。（利用分布式的資源）現(xiàn)代設(shè)計理論和方法——

研究其基本規(guī)律和使能工具。創(chuàng)新是不是很難？—

正確設(shè)計具有創(chuàng)新意識，學(xué)會創(chuàng)新思維，勇于承擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險。創(chuàng)新是不是很難設(shè)計創(chuàng)新靠設(shè)計來實現(xiàn)。什么是設(shè)計？

DesignRoom，DesignHouse,DesignCompany,DesignCollege物質(zhì)：產(chǎn)品，工藝，材料，軟件，機構(gòu)，服務(wù)，….。精神：畫，音樂，文學(xué)，舞蹈，戲劇，春晚，奧運開幕式。設(shè)計：對人造物的一種預(yù)先的設(shè)想和計劃，包含一系列的、系統(tǒng)的創(chuàng)造性活動。設(shè)計設(shè)計：對人造物的一種預(yù)先的設(shè)想和計劃，包含一系列的、系統(tǒng)設(shè)計需求→功能→原理→結(jié)構(gòu)→設(shè)計評估→設(shè)計結(jié)果表達→制品以產(chǎn)品為例，完整的設(shè)計過程為（一般會有反復(fù)）：

創(chuàng)新程度高創(chuàng)新程度較低設(shè)計主要有3方面工作：做什么（What)？滿足什么需要。如何做（How）?怎樣滿足——做的方案?？尚哦龋z驗?zāi)懿荒軡M足）（Sure）？成功、失敗的預(yù)測ConceptDevelopmentPlanningSystem-LevelDesignDetailDesignTestingandRefinementProductionRamp-UpConceptReviewSystemSpecReviewCriticalDesignReviewProductionApprovalMissionApprovalConceptDevelopment設(shè)計需求→功能→原理→結(jié)構(gòu)→設(shè)計評估→設(shè)計結(jié)果表達→制品設(shè)計設(shè)計設(shè)計設(shè)計無處不在設(shè)計飛機、汽車、計算機、

iPhone、建筑物等有形的人

造物（結(jié)構(gòu)、外觀）組織機構(gòu)法律、規(guī)章制度內(nèi)政和外交政策你的大學(xué)、你的人生20071.打破常規(guī)2.重視設(shè)計3.多點觸摸屏4.刺激競爭對手5.不僅僅是一個電話6.無限升級設(shè)計設(shè)計無處不在20071.打破常規(guī)2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授設(shè)計設(shè)計的目的是為了滿足特定的需求。需求對設(shè)計來說非常重要，它既決定了要不要設(shè)計，也決定了如何去設(shè)計?，F(xiàn)代設(shè)計現(xiàn)代設(shè)計需要對所設(shè)計新事物的物質(zhì)功能、精神功能和社會功能以及約束條件有全面的考慮并做出正確處理,所謂正確處理，應(yīng)當(dāng)理解在全生命周期中滿足需求并滿足約束條件。1.競爭性2.以知識為基礎(chǔ)和以新知識獲取為中心3.對分布式資源的依賴性設(shè)計設(shè)計的目的現(xiàn)代設(shè)計需要對所設(shè)計新事物的物質(zhì)功能、精神功能創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計-上海交通大學(xué)-機器人研究所課件設(shè)計與自然科學(xué)研究的區(qū)別自然科學(xué)：以發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律為目的（認識世界），方法以分析為主設(shè)計：應(yīng)用自然規(guī)律和知識，創(chuàng)造人工物來改造世界，方法以綜合為主設(shè)計與自然科學(xué)研究的區(qū)別什么是需求需求，是指人們對現(xiàn)實世界的（明確或潛在的）期望或者不滿。具體到設(shè)計過程來說，需求是指設(shè)計對象的具體使用者或者承受主體，對設(shè)計對象的（明確或潛在的）期望或者不滿。需求推動了人類社會的進步：人們想防治各種疾病，從而對醫(yī)學(xué)進行探索人們想渡海遠行，從而發(fā)明了輪船人們想記錄，從而發(fā)明了紙筆什么是需求需求，是指人們對現(xiàn)實世界的（明確或潛在的）期望或者需求分析-發(fā)現(xiàn)問題需求分析-發(fā)現(xiàn)問題創(chuàng)新案例分析塞繆爾·莫爾斯（1791～1872）發(fā)現(xiàn)有價值的需求。

需求發(fā)現(xiàn)能力堅持，十年磨一劍搜集和學(xué)習(xí)新知識外部資源的協(xié)作資金…

卡爾森－創(chuàng)意并不會像魔術(shù)一樣從天而降，你必須從其他地方獲得靈感，而通常閱讀其他領(lǐng)域的相關(guān)書籍會幫助你獲得這種靈感。

創(chuàng)新案例分析塞繆爾·莫爾斯（1791～1872）卡爾森圍繞本門課程的最重要概念創(chuàng)新創(chuàng)新是人類有目的地創(chuàng)造新事物以滿足某種需求的過程。設(shè)計對人造物的一種預(yù)先的設(shè)想和計劃需求需求是指設(shè)計對象的具體使用者或者承受主體，對設(shè)計對象的（明確或潛在的）期望或者不滿。創(chuàng)新要靠設(shè)計來完成設(shè)計是為了滿足特定的需求，設(shè)計是圍繞需求開展的一系列系統(tǒng)的活動需求的價值決定了設(shè)計的意義和成敗圍繞本門課程的最重要概念創(chuàng)新課程的宗旨宗旨：1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2.建立成功創(chuàng)新需要有現(xiàn)代設(shè)計的觀念。3.了解正確設(shè)計需要遵循的原則。內(nèi)容設(shè)置：1、創(chuàng)新和設(shè)計2、創(chuàng)新思維3、需求驅(qū)動的創(chuàng)新4、創(chuàng)新的設(shè)計+創(chuàng)新設(shè)計實踐課程的宗旨宗旨：+創(chuàng)新設(shè)計實踐課程的特點、學(xué)習(xí)方法課程特點培養(yǎng)能力，而不是傳授知識啟發(fā)，而不是灌輸親身體驗只有更好的答案，沒有最好的標準答案學(xué)習(xí)方法積極參與課堂和小組討論，勤于思考認真地訓(xùn)練，不要應(yīng)付課程的特點、學(xué)習(xí)方法課程特點考核方式上課創(chuàng)新和設(shè)計（基本概念）創(chuàng)新思維1

需求驅(qū)動的創(chuàng)新

2，3創(chuàng)新設(shè)計

4，5最終匯報創(chuàng)新設(shè)計實踐每個學(xué)生至少提供一個有價值、現(xiàn)有解決方案不能滿足的需求，并對需求進行詳細分析（5min）從中確定10個左右的需求，進行分組(10-15min)每個小組在組長的組織下針對需求進行詳細的方案設(shè)計、功能分析(15min)每個小組在組長的組織下針對需求，對設(shè)計方案進一步完善(15min)每個小組根據(jù)情況對設(shè)計方案進行初步的動手實施(15min)考核包括兩個部分：平時表現(xiàn)+創(chuàng)新設(shè)計實踐大作業(yè)考核方式上課創(chuàng)新設(shè)計實踐考核包括兩個部分：平時表現(xiàn)+創(chuàng)新考核方式考核包括兩個部分：平時表現(xiàn)+創(chuàng)新設(shè)計實踐大作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計實踐的結(jié)果形式每個學(xué)生用5分鐘介紹一下自己發(fā)現(xiàn)的需求，其他人給予改進建議和討論由每個小組的組長（或組員），階段性地介紹經(jīng)過小組討論確定的設(shè)計方案及實施情況最后每個小組的組長提交一份報告，包括：需求及背景信息，可選的設(shè)計方案，最后確定的方案及該方案對滿足需求的分析，最后方案的實施情況，本項創(chuàng)新設(shè)計的價值等小組內(nèi)的其他組員提交一份簡單報告，主要包括本人在過程的每個階段的貢獻（比如討論過程中你覺得有價值的任何建議/方案），或者你對最后方案的不同意見等等。創(chuàng)新設(shè)計實踐每個學(xué)生至少提供一個有價值、現(xiàn)有解決方案不能滿足的需求，并對需求進行詳細分析（5min）從中確定10個左右的需求，進行分組(10-15min)每個小組在組長的組織下針對需求進行詳細的方案設(shè)計、功能分析(15min)每個小組在組長的組織下針對需求，對設(shè)計方案進一步完善(15min)每個小組根據(jù)情況對設(shè)計方案進行初步的動手實施(15min)考核方式考核包括兩個部分：平時表現(xiàn)+創(chuàng)新設(shè)計實踐大作業(yè)創(chuàng)課程進度安排日期周次授課內(nèi)容2011.10.131課程介紹2011.10.202創(chuàng)新思維2011.10.273需求報告會2011.11.34需求報告會（選組）2011.11.105需求發(fā)現(xiàn)2011.11.176個人設(shè)計實踐2011.11.247個人設(shè)計實踐2011.12.18設(shè)計（方法介紹）2011.12.89個人實踐、設(shè)計評論（完善并細化）2011.12.1510小組內(nèi)研討、形成方案（動手實施）2011.12.2211工作匯報課程進度安排日期周次授課內(nèi)容2011.10.131課程介紹2創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計-上海交通大學(xué)-機器人研究所課件Thanksforyourattention！機械與動力工程學(xué)院Thanksforyourattention！機械與動

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創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計2011年10月13日

上海交通大學(xué)機器人研究所

創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計201思考您到交大來的目的是什么？畢業(yè)后又準備干什么？你的理想是什么？你準備如何實現(xiàn)你的理想？您為什么選擇這門課？您希望從這門課中學(xué)到什么？什么是設(shè)計？請舉例說明。你覺得自己會設(shè)計嗎？請舉一個您的設(shè)計例子。什么是創(chuàng)新？請舉例說明。你覺得自己善于創(chuàng)新嗎？請舉一個您的創(chuàng)新例子。你覺得人生的價值是什么？你希望過一種怎么樣的人生？假設(shè)你打算畢業(yè)后在上海生活，根據(jù)你對上海的了解，你如何才能實現(xiàn)個人的物質(zhì)生活目標？你認為工作的意義在哪里？你將來最希望去哪里工作？（國際500強？大型國企？私營企業(yè)？自主創(chuàng)業(yè)？教師？等），并說明理由。紅色為必選題，黑色為可選題，至少回答5個問題。請注明學(xué)號、姓名和專業(yè)。思考您到交大來的目的是什么？畢業(yè)后又準備干什思考能力知識大學(xué)富有競爭力的人才思考能力知識大學(xué)富有競爭力的人思考老師自己大學(xué)中獲取知識途徑同學(xué)思考老師自己大學(xué)中獲取知識途徑同學(xué)思考思考社會背景：經(jīng)濟全球化的激烈競爭形勢，創(chuàng)新是競爭取勝的關(guān)鍵手段之一。傳統(tǒng)的教育模式：

灌輸式、填鴨式的教育。學(xué)生存在的問題：

1）缺乏進行設(shè)計創(chuàng)新的欲望和興趣；

2）缺乏創(chuàng)新能力和方法。課程開設(shè)的原因社會背景：課程開設(shè)的原因*培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和興趣；*傳授學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)新的一般方法；*通過一定的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需求并協(xié)助學(xué)生通過設(shè)計創(chuàng)新解決需求。課程開設(shè)的目標*培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和興趣；課程開設(shè)的目標主要內(nèi)容什么是創(chuàng)新？什么是設(shè)計?創(chuàng)新和設(shè)計的關(guān)系本課程的特點、學(xué)習(xí)方法和考核方式主要內(nèi)容什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)新是人類有目的地創(chuàng)造新事物以滿足某種需求的過程。創(chuàng)新有三層含義：更新(newversion)Windows2000-WindowsXP改變(顯著不一樣)CRT電視-液晶電視創(chuàng)造新的東西(Invent)第一臺計算機創(chuàng)新包括實施。在最短的周期中用最小的成本完成實施—

實現(xiàn)設(shè)計。創(chuàng)新是有風(fēng)險的創(chuàng)新思維貫穿在行為的全過程，但是關(guān)鍵在設(shè)計。只講創(chuàng)新，不講設(shè)計；只講自主知識產(chǎn)權(quán)，不講設(shè)計—

創(chuàng)新變成空談。創(chuàng)新創(chuàng)新具有創(chuàng)新意識，學(xué)會創(chuàng)新思維，勇于承擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險。創(chuàng)新成功的關(guān)鍵—

正確設(shè)計。解決好下面的問題：引入新技術(shù)，使產(chǎn)品能滿足新的性能需求，競爭取勝

—

為用戶帶來新的價值。最短研發(fā)周期。最小研發(fā)成本。（利用分布式的資源）現(xiàn)代設(shè)計理論和方法——

研究其基本規(guī)律和使能工具。創(chuàng)新是不是很難？—

正確設(shè)計具有創(chuàng)新意識，學(xué)會創(chuàng)新思維，勇于承擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險。創(chuàng)新是不是很難設(shè)計創(chuàng)新靠設(shè)計來實現(xiàn)。什么是設(shè)計？

DesignRoom，DesignHouse,DesignCompany,DesignCollege物質(zhì)：產(chǎn)品，工藝，材料，軟件，機構(gòu)，服務(wù)，….。精神：畫，音樂，文學(xué)，舞蹈，戲劇，春晚，奧運開幕式。設(shè)計：對人造物的一種預(yù)先的設(shè)想和計劃，包含一系列的、系統(tǒng)的創(chuàng)造性活動。設(shè)計設(shè)計：對人造物的一種預(yù)先的設(shè)想和計劃，包含一系列的、系統(tǒng)設(shè)計需求→功能→原理→結(jié)構(gòu)→設(shè)計評估→設(shè)計結(jié)果表達→制品以產(chǎn)品為例，完整的設(shè)計過程為（一般會有反復(fù)）：

創(chuàng)新程度高創(chuàng)新程度較低設(shè)計主要有3方面工作：做什么（What)？滿足什么需要。如何做（How）?怎樣滿足——做的方案?？尚哦龋z驗?zāi)懿荒軡M足）（Sure）？成功、失敗的預(yù)測ConceptDevelopmentPlanningSystem-LevelDesignDetailDesignTestingandRefinementProductionRamp-UpConceptReviewSystemSpecReviewCriticalDesignReviewProductionApprovalMissionApprovalConceptDevelopment設(shè)計需求→功能→原理→結(jié)構(gòu)→設(shè)計評估→設(shè)計結(jié)果表達→制品設(shè)計設(shè)計設(shè)計設(shè)計無處不在設(shè)計飛機、汽車、計算機、

iPhone、建筑物等有形的人

造物（結(jié)構(gòu)、外觀）組織機構(gòu)法律、規(guī)章制度內(nèi)政和外交政策你的大學(xué)、你的人生20071.打破常規(guī)2.重視設(shè)計3.多點觸摸屏4.刺激競爭對手5.不僅僅是一個電話6.無限升級設(shè)計設(shè)計無處不在20071.打破常規(guī)2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授2008美國總統(tǒng)大選（政策設(shè)計）**明新國教授設(shè)計設(shè)計的目的是為了滿足特定的需求。需求對設(shè)計來說非常重要，它既決定了要不要設(shè)計，也決定了如何去設(shè)計?，F(xiàn)代設(shè)計現(xiàn)代設(shè)計需要對所設(shè)計新事物的物質(zhì)功能、精神功能和社會功能以及約束條件有全面的考慮并做出正確處理,所謂正確處理，應(yīng)當(dāng)理解在全生命周期中滿足需求并滿足約束條件。1.競爭性2.以知識為基礎(chǔ)和以新知識獲取為中心3.對分布式資源的依賴性設(shè)計設(shè)計的目的現(xiàn)代設(shè)計需要對所設(shè)計新事物的物質(zhì)功能、精神功能創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計-上海交通大學(xué)-機器人研究所課件設(shè)計與自然科學(xué)研究的區(qū)別自然科學(xué)：以發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律為目的（認識世界），方法以分析為主設(shè)計：應(yīng)用自然規(guī)律和知識，創(chuàng)造人工物來改造世界，方法以綜合為主設(shè)計與自然科學(xué)研究的區(qū)別什么是需求需求，是指人們對現(xiàn)實世界的（明確或潛在的）期望或者不滿。具體到設(shè)計過程來說，需求是指設(shè)計對象的具體使用者或者承受主體，對設(shè)計對象的（明確或潛在的）期望或者不滿。需求推動了人類社會的進步：人們想防治各種疾病，從而對醫(yī)學(xué)進行探索人們想渡海遠行，從而發(fā)明了輪船人們想記錄，從而發(fā)明了紙筆什么是需求需求，是指人們對現(xiàn)實世界的（明確或潛在的）期望或者需求分析-發(fā)現(xiàn)問題需求分析-發(fā)現(xiàn)問題創(chuàng)新案例分析塞繆爾·莫爾斯（1791～1872）發(fā)現(xiàn)有價值的需求。

需求發(fā)現(xiàn)能力堅持，十年磨一劍搜集和學(xué)習(xí)新知識外部資源的協(xié)作資金…

卡爾森－創(chuàng)意并不會像魔術(shù)一樣從天而降，你必須從其他地方獲得靈感，而通常閱讀其他領(lǐng)域的相關(guān)書籍會幫助你獲得這種靈感。

創(chuàng)新案例分析塞繆爾·莫爾斯（1791～1872）卡爾森圍繞本門課程的最重要概念創(chuàng)新創(chuàng)新是人類有目的地創(chuàng)造新事物以滿足某種需求的過程。設(shè)計對人造物的一種預(yù)先的設(shè)想和計劃需求需求是指設(shè)計對象的具體使用者或者承受主體，對設(shè)計對象的（明確或潛在的）期望或者不滿。創(chuàng)新要靠設(shè)計來完成設(shè)計是為了滿足特定的需求，設(shè)計是圍繞需求開展的一系列系統(tǒng)的活動需求的價值決定了設(shè)計的意義和成敗圍繞本門課程的最重要概念創(chuàng)新課程的宗旨宗旨：1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2.建立成功創(chuàng)新需要有現(xiàn)代設(shè)計的觀念。3.了解正確設(shè)計需要遵循的原則。內(nèi)容設(shè)置：1、創(chuàng)新和設(shè)計2、創(chuàng)新思維3、需求驅(qū)動的創(chuàng)新4、創(chuàng)新的設(shè)計+創(chuàng)新設(shè)計實踐課程的宗旨宗旨：+創(chuàng)新設(shè)計實踐課程的特點、學(xué)習(xí)方法課程特點培養(yǎng)能力，而不是傳授知識啟發(fā)，而不是灌輸親身體驗只有更好的答案，沒有最好的標準答案學(xué)習(xí)方法積極參與課堂和小組討論，勤于思考認真地訓(xùn)練，不要應(yīng)付課程的特點、學(xué)習(xí)方法課程特點考核方式上課創(chuàng)新和設(shè)計（基本概念）創(chuàng)新思維1

需求驅(qū)動的創(chuàng)新

2，3創(chuàng)新設(shè)計

4，5最終匯報創(chuàng)新設(shè)計實踐每個學(xué)生至少提供一個有價值、現(xiàn)有解決方案不能滿足的需求，并對需求進行詳細分析（5min）從中確定10個左右的需求，進行分組(10-15min)每個小組在組長的組織下針對需求進行詳細的方案設(shè)計、功能分析(15min)每個小組在組長的組織下針對需求，對設(shè)計方案進一步完善(15min)每