礦井災害預防與處理計劃課件

礦井災害預防與處理計劃礦井災害預防與處理計劃礦井災害預防與處理計劃山西瀚凱能源媒業(yè)有限公司礦井災害預防和處理計劃、編制災害預防和處理計劃的目的保護職工的生命安全及國家財產(chǎn)不受損失,保證礦井生產(chǎn)的正常進行,防止各類災害事故的發(fā)生。一旦發(fā)生災害事故,能夠及時搶險救災,有效防止事故擴大蔓延,把災害事故造成的損失降到最低點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是近些年教育界提出的一項新的教學目標，信息技術(shù)也是初中生應當具備的一項素質(zhì)需求，因此，如何在教學中將這兩者進行有效的結(jié)合，是教師在教學中應當注重研究的一個事項。初中信息技術(shù)課堂是培養(yǎng)初中生信息技術(shù)能力的主要場所，因此，在初中信息技術(shù)教學中提高學生的核心素養(yǎng)和信息技術(shù)能力是十分有必要的。一、核心素養(yǎng)與信息技術(shù)的含義（一）核心素養(yǎng)的含義學生發(fā)展核心素養(yǎng)指的是學生應當具備的，在日后的學習和工作中能夠為社會發(fā)展以及自身人格培養(yǎng)作出貢獻的品質(zhì)和能力。相關(guān)的研究學者以及教育專家認為，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是落實以人為本的教學目標實現(xiàn)的有效途徑，也是我國教育適應社會發(fā)展、適應教育改革潮流、適應國際社會發(fā)展形勢的需要。學生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵包括，文化基礎(chǔ)中的人文底蘊和科學精神、自主發(fā)展中的學會學習和健康生活、社會參與中的責任擔當和實踐創(chuàng)新。（二）信息技術(shù)的含義信息技術(shù)水平也可以稱為信息素養(yǎng)，這個概念的提出最早是在美國，當時的提出人將信息素養(yǎng)定義為能夠利用大量信息技術(shù)獲得解決問題的能力。在當今社會中，信息素養(yǎng)指的是有能力通過各種信息渠道，比如圖書館和網(wǎng)絡(luò)來獲取相應的信息資源，如信息意識、信息道德、信息技術(shù)、信息心態(tài)等。信息技術(shù)和信息素養(yǎng)是人類生存中較為依賴的一項技能，也是每個人都應當具備的基本能力。二、培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)和信息技術(shù)的方式（一）培養(yǎng)學生的學習興趣眾所周知，興趣是最好的老師，因此教師在培養(yǎng)學生核心素質(zhì)和信息技術(shù)時，應當從提高學生的學習興趣入手，讓學生對這節(jié)課的學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，只有產(chǎn)生了學習的興趣，學生才能將注意力集中在學習中，教師也能更好地進行教學工作。學習興趣和學習熱情也是學生的核心素質(zhì)之一，能夠在以后的學習和生活中幫助學生更好地接受新的事物。例如，大連理工大學出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于資源管理器的學習內(nèi)容，這節(jié)課主要介紹的就是一些較為基本的計算機使用技術(shù)以及管理文件的技術(shù)。如果只是單純照課本進行解讀，那么學生較為容易喪失對這節(jié)課的學習興趣，因此教師需要在課前播放相關(guān)的視頻，或者是讓學生自己說出計算機資源管理所包括的內(nèi)容，這樣既可以增加學生的學習興趣，又可以減輕教師的教學難度。比如，在這節(jié)課中涉及文件夾的建立、刪除和移動，有些學生可能只是能夠進行基本的操作，但是不懂得其中的內(nèi)涵，這種情況下，教師就可以通過實際的例子來對文件夾的使用進行說明，比如，教師可以將兩三個教學課件放在桌面上，這時可以對學生進行提問，讓學生解決將這些課件統(tǒng)一整理的問題，然后再進行演示，或者是讓學生進行演示，這樣的實際案例教學方式能夠增加學生的參與程度，進而提高學生的學習興趣。（二）采用分組學習的方式分組教學一直是初中學習中較為重要的一種學習方式，建立學習小組能夠增進學生之間的感情，還能互相交流學習的經(jīng)驗和心得，在互相幫助的過程中實現(xiàn)對新的學習方式的掌握，提高學生的信息技術(shù)學習水平。互幫互助的精神在今后的學習和生活道路上，也能提高學生之間樂于助人的品質(zhì)。例如，大連理工大學出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于電子郵件的學習內(nèi)容，采用分組學習的方式，按照班級的人數(shù)將學生分為幾個學習小組，互相發(fā)送郵件，以掌握郵件的寫作方式以及郵件的發(fā)送方式。當今社會中，隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的不斷發(fā)展與進步，郵件已經(jīng)喪失了原來的重要作用，但這并不代表郵件喪失了原有的功能，因此，教師在進行對郵件知識的講解時，可以建立學習小組，讓學生之間相互交流在郵件中學到的知識，并且能夠合理運用郵件知識。在劃分學習小組的時候，要根據(jù)不同的學習小組的郵件掌握情況，對小組學習進行合理的規(guī)劃，比如，有的學生可能因為家里有電腦，所以較早掌握了郵件的發(fā)送技巧，可以將這些學生與一些對信息技術(shù)接觸不多的學生分在一起，這樣可以更好地實現(xiàn)初中生之間的互幫互助。另外，在進行分組的過程中要實現(xiàn)對學習內(nèi)容的規(guī)范，比方說，這節(jié)課可以讓學生對郵件內(nèi)容進行編排，下節(jié)課可以讓學生進行郵件的發(fā)送，這樣按課時布置學習任務的方式，可以讓學生更好地掌握郵件的相關(guān)知識。（三）運用多媒體教學方式多媒體教學方式是近些年開始實行并廣泛應用的一項新型教育方式，運用多媒體教學能夠提高學生對新事物的接受能力，并且教師在應用多媒體時也可以體現(xiàn)一些有關(guān)信息技術(shù)的知識。運用多媒體教學能夠提高學生的創(chuàng)新意識，這種創(chuàng)新意識能夠為學生以后的學習和生活帶來相應的幫助，是學生核心素養(yǎng)的展現(xiàn)形式之一。例如，大連理工大學出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是PPT的相關(guān)知識，這時候教師就可以將教學課件在多媒體上進行展示，讓學生更加直觀形象地了解PPT的制作知識，并且在多媒體上進行展示的教學課件也屬于PPT，這樣教師還可以在課件上直接對PPT制作技術(shù)進行進一步說明，還能讓學生了解PPT的應用情況。另外，多媒體教學還能讓學生感受到信息技術(shù)的魅力，并且在實際的操作過程中，有些地方可能比較難懂，單憑教師的講解不能讓學生完全理解，因此，教師可以在多媒體上進行統(tǒng)一的講解，這種帶有實際操作過程的講解，能夠讓學生更好地學習到PPT制作的過程和相關(guān)知識，而且還能夠加深學生對知識點的印象。（四）布置合理的課堂作業(yè)課堂作業(yè)是學生鞏固所學知識的有效方式，能夠讓學生在課堂上實現(xiàn)對所學知識的掌握，在大家一起思考的過程中還能互相交流所學到的學習經(jīng)驗。學會對所學知識進行鞏固和復習，也是初中生在以后的學習和生活中能夠應用到的一項學習技能。例如，大連理工大學出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是對藝術(shù)字的插入，教師就可以針對這節(jié)課所學的知識，設(shè)置相關(guān)的課堂作業(yè)，比如說插入什么類型的藝術(shù)字，以及插入符合題目規(guī)定的藝術(shù)字。在完成課堂作業(yè)的時候，初中生對所學習的藝術(shù)字知識是有所應用和鞏固的，并且能夠在完成課堂作業(yè)的同?r提高課堂學習效率，減輕課后學習的負擔，這樣學生就可以在課后的時間進行對其他內(nèi)容或者是自己不擅長內(nèi)容的學習，提高了學生的學習效率，能夠有效利用學習的時間，提高學習效率，掌握學習方式，在有限的時間中完成更多的學習任務。綜上所述，在初中信息技術(shù)課堂上提高學生的核心素養(yǎng)和信息技術(shù)水平是一項值得開展的教學任務，既能培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，又能培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)水平，是一項一舉兩得的教學任務。初中信息技術(shù)教師在課堂教學過程中應當結(jié)合學校的教育目標和學生的核心素養(yǎng)情況以及信息技術(shù)情況，運用科學合理的教學方式進行教學。隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學中的不斷深入，“課改”在常規(guī)教學中的開展，多媒體技術(shù)作為一個全新的教育手段在大城市小學音樂教學中已早已出現(xiàn)，并得到了廣泛地應用。但在我國偏遠農(nóng)村地區(qū)，當電腦作為全新的教學模擬器出現(xiàn)在小學生面前時，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)學生是那么的渴望得到“新鮮血液”。針對農(nóng)村小學現(xiàn)狀，利用有限的電教資源，在上音樂課時，我們借助多媒體的幫助，充分發(fā)揮小學生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，通過觀看動畫、視聽、律動、繪畫、剪剪貼貼、游戲、情景表演、等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段，進行直觀欣賞教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運用，充分開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而更好的為小學生音樂教學服務，讓他們開闊視野、增長見識。一、運用多媒體教學，培養(yǎng)學生增強節(jié)奏感的能力在小學音樂教學中，節(jié)奏的掌握是學生學習音樂的一個重要內(nèi)容，衡量一個人的樂感如何，很大程度上在于它的節(jié)奏感如何，如一首較復雜的歌曲，學生在不打節(jié)奏的情況下，學起來較困難，如果加入拍手、樂器等節(jié)奏的配合便會很容易的掌握歌曲。在這里可以利用更直觀的多媒體技術(shù)讓學生以節(jié)奏感受為主，并加以實踐，運用提前做好的FLASH課件，在每一節(jié)奏的播放中加入聲音的拍打，讓學生感受后再實踐，熟練掌握節(jié)奏。并把這一節(jié)奏的練習運用到整首歌曲中，保證了歌曲節(jié)奏的完整性掌握，從而增強了學生的節(jié)奏感，久而久之，在學生心中形成一種穩(wěn)定的節(jié)奏感模式。二、運用多媒體教學，增進音樂知識的學習小學音樂教學中，音樂知識的學習無疑是最枯燥無味的事情，然而運用多媒體教學，可以大大提高學生的學習興趣，如二年級中音階的學習，可以利用FLASH制作好動畫七音1、2、3、4、5、6、7、及柯達伊手勢圖，并配入七個有層次的小朋友，插入固定的聲音音高，讓學生邊看邊唱邊練習，激發(fā)學生的學習興趣。在一系列音樂符號相關(guān)音樂知識的學習中，可以利用PPT制作各種音樂符號，并插入聲音，讓學生直觀感受音樂知識的魅力。如四年級中，辨認一只小鳥的形體哪些部位形似哪種音樂符號，可以提前利用PPT做好動態(tài)的小鳥，并插入錄音，以提問的方式詢問學生“我的……部位像什么符號？”，讓學生生動有趣直觀的回答，從而提高了學生的注意力，增進了音樂知識的學習。三、運用多媒體教學，了解世界各民族相關(guān)文化，開闊視野增長見識高年級音樂欣賞教學中，有時需要讓學生了解音樂作品的作者，演奏的樂器及創(chuàng)作背景。如果單憑老師講解則有些枯燥無味，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學則能充分調(diào)動學生的學習積極性，拓寬學生的學習渠道，如小學六年級音樂課本，主要以世界各民族音樂文化相關(guān)作品欣賞為主，利用多媒體播放音樂作品，并插入各種樂器的圖片，展示其性能特點，并且還可以引導家中有電腦的學生課下充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查找音樂資料，讓學生了解歌曲和樂曲的創(chuàng)作背景，收集著名音樂家的生平介紹、音樂作品、音樂流派等內(nèi)容，交流作曲家創(chuàng)作時的軼聞趣事，比較他們的音樂風格，課上作講解，讓學生做一名小老師，這樣既開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇，又讓學生獲得了古今中外各種音樂信息，培養(yǎng)了他們搜集信息、處理信息、自主學習的能力。四、運用多媒體教學，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動運用VideoCutter軟件截取視頻，讓學生學習視頻中需要的部分，去除糟粕取其精華，在模仿的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、探索精神、合作意識，還可以教給有條件的學生在課下進行試驗，進行分組合作、自主探究的研究性學習，充分發(fā)揮學生的主體地位，并把所學用到實踐中去，展示給同學及老師觀看，這給定期的音樂會、六一、元旦等節(jié)日，獻上了一道亮麗的風景線，從而大大鼓舞了學生積極參與音樂實踐活動的信心。五、指導課外活動與合唱訓練運用電腦多媒體技術(shù)還可以輔助學生進行音樂課外活動，利用MP3轉(zhuǎn)換器、DARTKaraokeStudio等軟件制作課件的背景音樂、歌曲伴奏帶，還可以用于指導學校的豎笛興趣小組與合唱隊訓練。利用音樂記譜軟件GuitarPro，可以將豎笛排練的曲子用打印機打印出總譜和各聲部分譜。例如在排練《草原小姐妹》時，可以利用CoolEdit軟件播放樂曲或單獨播放每個軌道，聽聽每個聲部是怎樣演奏的。學生可以隨音樂進行分聲部練習，任意點擊不同的聲部進行合奏。學生在進行單獨練習時，可以感受另一聲部的節(jié)奏，從而培養(yǎng)了學生在合奏中的節(jié)奏感、旋律感。這樣為學生學習豎笛的合奏訓練起到了極好的示范作用。在多媒體的幫助下，可以讓學生多觀看一些網(wǎng)絡(luò)中的大型合唱演出，讓他們了解合唱的各種演唱形式。如學到輪唱時，可以讓學生觀看《黃河大合唱》之片段《保衛(wèi)黃河》，親身體會輪唱給人們帶來的強烈的節(jié)奏感，在演唱時分組進行，通過節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的處理，使學生充分感受到作品中磅礴的氣勢和中國人民前赴后繼、勇往直前的革命英雄主義精神，從而激發(fā)學生的愛國主義熱情。六、結(jié)束語現(xiàn)在由于我國農(nóng)村經(jīng)濟的不同層次差距較大，農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)普及遠遠比不上城市，但隨著國民經(jīng)濟的增長，教育現(xiàn)代化的普及，多媒體技術(shù)在農(nóng)村音樂教學中將得到更加廣泛的應用，其技術(shù)的先進性，優(yōu)越性，智能化在音樂課教學中的應用有著得天獨厚的優(yōu)勢，它能促使教師更新教學觀念，改進教育教學方法和手段，然而多媒體音樂不能完全取代傳統(tǒng)的教學手段，不能對傳統(tǒng)的教學手段全盤否定和排斥，而應該把現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的生動啟發(fā)和學生的實踐活動相結(jié)合。在實踐中我們深刻地認識到多媒體教學作為一種技術(shù)輔助手段，不斷加強與音樂課教學的有機整合，與課堂教學規(guī)律及特點相適應，多種教學手段協(xié)調(diào)互補，體現(xiàn)其自身強大的生命力，達到教學過程的最優(yōu)化。礦井災害預防與處理計劃礦井災害預防與處理計劃礦井災害預防與處1山西瀚凱能源媒業(yè)有限公司礦井災害預防和處理計劃山西瀚凱能源媒業(yè)有限公司2、編制災害預防和處理計劃的目的保護職工的生命安全及國家財產(chǎn)不受損失,保證礦井生產(chǎn)的正常進行,防止各類災害事故的發(fā)生。一旦發(fā)生災害事故,能夠及時搶險救災,有效防止事故擴大蔓延,把災害事故造成的損失降到最低點、編制災害預防和處理計劃的目的3災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工(一)、組織機構(gòu)成立以礦長為組長的礦井災害預防領(lǐng)導小組,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各單位和部門切實開展各項災害預防工作。組長:礦長副組長:總工程師生產(chǎn)副礦長安全副礦長機電副礦長通風副礦長成員:通風副總機電副總地測副總調(diào)度室主任技術(shù)科科長通風科科長安全科科長機電科科長地測科科長職防科科長探水隊隊長供應科科長運輸區(qū)區(qū)長綜采區(qū)區(qū)長綜掘區(qū)區(qū)長災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工4、災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工(二)、職責分工1、組長:礦長處理事故的全權(quán)指揮者,總工程師協(xié)助,制定營救遇險人員和處理事故的救援方案2、副組長生產(chǎn)副礦長根據(jù)救援方案,負責組織處理事故所必須的人員,并待命。機電副礦長保證救災所必需的設(shè)備器材滿足要求安全副礦長根據(jù)救援方案,并按照《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定,對搶險救災工作的安全和入井人員的控制實行有效監(jiān)督;嚴格控制入井人貝通風副礦長保證礦井通風系統(tǒng)安全總工程師是礦長處理災害、處理事故的首要助手。發(fā)生災害事故時總工程師有權(quán)從礦屬各單位調(diào)集物資和人員進行搶險救災。、災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工5、災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工(二)、職責分工3、副總工程師分別協(xié)助分管礦領(lǐng)導做好技術(shù)把關(guān)及監(jiān)督管理工作。4、調(diào)度室主任事故發(fā)生后,立即將事故情況第一時間按照事故匯報程序進行逐級匯報,及時向下傳達命令,通知其他值班人員及有關(guān)人員到調(diào)度室待命,隨時統(tǒng)計和掌握入井人數(shù)和井下各采掘區(qū)隊人數(shù)。5、安全科科長對搶救工作和入井人員的控制實行有效的監(jiān)督工作。6、技術(shù)科科長負責提供災區(qū)生產(chǎn)技術(shù)資料,并執(zhí)行生產(chǎn)技術(shù)方面有關(guān)措施和指定工作。并負責準備好必要的圖紙和資料。、災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工6、災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工(二)、職責分工7、通風科科長負責調(diào)整礦井通風系統(tǒng),監(jiān)測主扇的工作狀況和組織完成必要的通風工程,并執(zhí)行與通風有關(guān)的其它措施。保證井下監(jiān)控系統(tǒng)運行良好,監(jiān)測監(jiān)控數(shù)據(jù)傳輸準確以及安全避險“六大”系統(tǒng)安全可靠運行8、機電科科長負責為救災設(shè)備提供電源;及時安裝救災機電設(shè)備;保證井下供電系統(tǒng)的正常;負責完成停、送電工作;當發(fā)生事故時,及時做出應急處理,確保主運輸系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn);當發(fā)生電氣事故時,負責排水系統(tǒng)和壓風系統(tǒng)盡快恢復正常運轉(zhuǎn)及其它有關(guān)機電方面的工作9、運輸區(qū)區(qū)長迅速調(diào)集下井車輛,保證救災物品及時運送到事故地點,滿足救災需要。、災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工7、災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工(二)、職責分工10、供應科科長定期檢查和清點存放于供應科的救災器材和設(shè)備,保證救災物資數(shù)量和質(zhì)量:及時準備好必要的搶救器材,確保能迅速發(fā)運至救災地點、采掘區(qū)隊長、班長職責負責查明本地區(qū)或工作面的人數(shù),聽從調(diào)度室的指令,并采取措施將職工有組織的帶領(lǐng)撤退到安全地點或地面,將現(xiàn)場所見的事故性質(zhì)、范圍和發(fā)生原因等情況詳細報告礦調(diào)度室,并隨時接受救災指揮部的命令,完成有關(guān)的救災任務、災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工8礦井災害預防與處理計劃課件9四、災害事故的預防及處理的種類(一)、礦井水災預防及處理(二)、礦井火災預防及處理(三)、礦井瓦斯災害預防及處理(四)、礦井煤塵災害預防及處理(五)、礦井頂板災害預防及處理(六)、礦井地質(zhì)災害及隱蔽致災因素預防及處理(七)、礦井機電運輸事故預防及處理四、災害事故的預防及處理的種類10礦井災害預防與處理計劃課件11礦井災害預防與處理計劃課件12礦井災害預防與處理計劃課件13礦井災害預防與處理計劃課件14礦井災害預防與處理計劃課件15礦井災害預防與處理計劃課件16礦井災害預防與處理計劃課件17礦井災害預防與處理計劃課件18礦井災害預防與處理計劃課件19礦井災害預防與處理計劃課件20礦井災害預防與處理計劃課件21礦井災害預防與處理計劃課件22礦井災害預防與處理計劃課件23礦井災害預防與處理計劃課件24礦井災害預防與處理計劃課件25礦井災害預防與處理計劃課件26礦井災害預防與處理計劃課件27礦井災害預防與處理計劃課件28礦井災害預防與處理計劃課件29礦井災害預防與處理計劃課件30礦井災害預防與處理計劃課件31礦井災害預防與處理計劃課件32礦井災害預防與處理計劃課件33礦井災害預防與處理計劃課件34礦井災害預防與處理計劃課件35礦井災害預防與處理計劃課件36礦井災害預防與處理計劃課件37礦井災害預防與處理計劃課件38END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓39礦井災害預防與處理計劃礦井災害預防與處理計劃礦井災害預防與處理計劃山西瀚凱能源媒業(yè)有限公司礦井災害預防和處理計劃、編制災害預防和處理計劃的目的保護職工的生命安全及國家財產(chǎn)不受損失,保證礦井生產(chǎn)的正常進行,防止各類災害事故的發(fā)生。一旦發(fā)生災害事故,能夠及時搶險救災,有效防止事故擴大蔓延,把災害事故造成的損失降到最低點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是近些年教育界提出的一項新的教學目標，信息技術(shù)也是初中生應當具備的一項素質(zhì)需求，因此，如何在教學中將這兩者進行有效的結(jié)合，是教師在教學中應當注重研究的一個事項。初中信息技術(shù)課堂是培養(yǎng)初中生信息技術(shù)能力的主要場所，因此，在初中信息技術(shù)教學中提高學生的核心素養(yǎng)和信息技術(shù)能力是十分有必要的。一、核心素養(yǎng)與信息技術(shù)的含義（一）核心素養(yǎng)的含義學生發(fā)展核心素養(yǎng)指的是學生應當具備的，在日后的學習和工作中能夠為社會發(fā)展以及自身人格培養(yǎng)作出貢獻的品質(zhì)和能力。相關(guān)的研究學者以及教育專家認為，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是落實以人為本的教學目標實現(xiàn)的有效途徑，也是我國教育適應社會發(fā)展、適應教育改革潮流、適應國際社會發(fā)展形勢的需要。學生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵包括，文化基礎(chǔ)中的人文底蘊和科學精神、自主發(fā)展中的學會學習和健康生活、社會參與中的責任擔當和實踐創(chuàng)新。（二）信息技術(shù)的含義信息技術(shù)水平也可以稱為信息素養(yǎng)，這個概念的提出最早是在美國，當時的提出人將信息素養(yǎng)定義為能夠利用大量信息技術(shù)獲得解決問題的能力。在當今社會中，信息素養(yǎng)指的是有能力通過各種信息渠道，比如圖書館和網(wǎng)絡(luò)來獲取相應的信息資源，如信息意識、信息道德、信息技術(shù)、信息心態(tài)等。信息技術(shù)和信息素養(yǎng)是人類生存中較為依賴的一項技能，也是每個人都應當具備的基本能力。二、培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)和信息技術(shù)的方式（一）培養(yǎng)學生的學習興趣眾所周知，興趣是最好的老師，因此教師在培養(yǎng)學生核心素質(zhì)和信息技術(shù)時，應當從提高學生的學習興趣入手，讓學生對這節(jié)課的學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，只有產(chǎn)生了學習的興趣，學生才能將注意力集中在學習中，教師也能更好地進行教學工作。學習興趣和學習熱情也是學生的核心素質(zhì)之一，能夠在以后的學習和生活中幫助學生更好地接受新的事物。例如，大連理工大學出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于資源管理器的學習內(nèi)容，這節(jié)課主要介紹的就是一些較為基本的計算機使用技術(shù)以及管理文件的技術(shù)。如果只是單純照課本進行解讀，那么學生較為容易喪失對這節(jié)課的學習興趣，因此教師需要在課前播放相關(guān)的視頻，或者是讓學生自己說出計算機資源管理所包括的內(nèi)容，這樣既可以增加學生的學習興趣，又可以減輕教師的教學難度。比如，在這節(jié)課中涉及文件夾的建立、刪除和移動，有些學生可能只是能夠進行基本的操作，但是不懂得其中的內(nèi)涵，這種情況下，教師就可以通過實際的例子來對文件夾的使用進行說明，比如，教師可以將兩三個教學課件放在桌面上，這時可以對學生進行提問，讓學生解決將這些課件統(tǒng)一整理的問題，然后再進行演示，或者是讓學生進行演示，這樣的實際案例教學方式能夠增加學生的參與程度，進而提高學生的學習興趣。（二）采用分組學習的方式分組教學一直是初中學習中較為重要的一種學習方式，建立學習小組能夠增進學生之間的感情，還能互相交流學習的經(jīng)驗和心得，在互相幫助的過程中實現(xiàn)對新的學習方式的掌握，提高學生的信息技術(shù)學習水平?；突ブ木裨诮窈蟮膶W習和生活道路上，也能提高學生之間樂于助人的品質(zhì)。例如，大連理工大學出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于電子郵件的學習內(nèi)容，采用分組學習的方式，按照班級的人數(shù)將學生分為幾個學習小組，互相發(fā)送郵件，以掌握郵件的寫作方式以及郵件的發(fā)送方式。當今社會中，隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的不斷發(fā)展與進步，郵件已經(jīng)喪失了原來的重要作用，但這并不代表郵件喪失了原有的功能，因此，教師在進行對郵件知識的講解時，可以建立學習小組，讓學生之間相互交流在郵件中學到的知識，并且能夠合理運用郵件知識。在劃分學習小組的時候，要根據(jù)不同的學習小組的郵件掌握情況，對小組學習進行合理的規(guī)劃，比如，有的學生可能因為家里有電腦，所以較早掌握了郵件的發(fā)送技巧，可以將這些學生與一些對信息技術(shù)接觸不多的學生分在一起，這樣可以更好地實現(xiàn)初中生之間的互幫互助。另外，在進行分組的過程中要實現(xiàn)對學習內(nèi)容的規(guī)范，比方說，這節(jié)課可以讓學生對郵件內(nèi)容進行編排，下節(jié)課可以讓學生進行郵件的發(fā)送，這樣按課時布置學習任務的方式，可以讓學生更好地掌握郵件的相關(guān)知識。（三）運用多媒體教學方式多媒體教學方式是近些年開始實行并廣泛應用的一項新型教育方式，運用多媒體教學能夠提高學生對新事物的接受能力，并且教師在應用多媒體時也可以體現(xiàn)一些有關(guān)信息技術(shù)的知識。運用多媒體教學能夠提高學生的創(chuàng)新意識，這種創(chuàng)新意識能夠為學生以后的學習和生活帶來相應的幫助，是學生核心素養(yǎng)的展現(xiàn)形式之一。例如，大連理工大學出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是PPT的相關(guān)知識，這時候教師就可以將教學課件在多媒體上進行展示，讓學生更加直觀形象地了解PPT的制作知識，并且在多媒體上進行展示的教學課件也屬于PPT，這樣教師還可以在課件上直接對PPT制作技術(shù)進行進一步說明，還能讓學生了解PPT的應用情況。另外，多媒體教學還能讓學生感受到信息技術(shù)的魅力，并且在實際的操作過程中，有些地方可能比較難懂，單憑教師的講解不能讓學生完全理解，因此，教師可以在多媒體上進行統(tǒng)一的講解，這種帶有實際操作過程的講解，能夠讓學生更好地學習到PPT制作的過程和相關(guān)知識，而且還能夠加深學生對知識點的印象。（四）布置合理的課堂作業(yè)課堂作業(yè)是學生鞏固所學知識的有效方式，能夠讓學生在課堂上實現(xiàn)對所學知識的掌握，在大家一起思考的過程中還能互相交流所學到的學習經(jīng)驗。學會對所學知識進行鞏固和復習，也是初中生在以后的學習和生活中能夠應用到的一項學習技能。例如，大連理工大學出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是對藝術(shù)字的插入，教師就可以針對這節(jié)課所學的知識，設(shè)置相關(guān)的課堂作業(yè)，比如說插入什么類型的藝術(shù)字，以及插入符合題目規(guī)定的藝術(shù)字。在完成課堂作業(yè)的時候，初中生對所學習的藝術(shù)字知識是有所應用和鞏固的，并且能夠在完成課堂作業(yè)的同?r提高課堂學習效率，減輕課后學習的負擔，這樣學生就可以在課后的時間進行對其他內(nèi)容或者是自己不擅長內(nèi)容的學習，提高了學生的學習效率，能夠有效利用學習的時間，提高學習效率，掌握學習方式，在有限的時間中完成更多的學習任務。綜上所述，在初中信息技術(shù)課堂上提高學生的核心素養(yǎng)和信息技術(shù)水平是一項值得開展的教學任務，既能培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，又能培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)水平，是一項一舉兩得的教學任務。初中信息技術(shù)教師在課堂教學過程中應當結(jié)合學校的教育目標和學生的核心素養(yǎng)情況以及信息技術(shù)情況，運用科學合理的教學方式進行教學。隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學中的不斷深入，“課改”在常規(guī)教學中的開展，多媒體技術(shù)作為一個全新的教育手段在大城市小學音樂教學中已早已出現(xiàn)，并得到了廣泛地應用。但在我國偏遠農(nóng)村地區(qū)，當電腦作為全新的教學模擬器出現(xiàn)在小學生面前時，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)學生是那么的渴望得到“新鮮血液”。針對農(nóng)村小學現(xiàn)狀，利用有限的電教資源，在上音樂課時，我們借助多媒體的幫助，充分發(fā)揮小學生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，通過觀看動畫、視聽、律動、繪畫、剪剪貼貼、游戲、情景表演、等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段，進行直觀欣賞教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運用，充分開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而更好的為小學生音樂教學服務，讓他們開闊視野、增長見識。一、運用多媒體教學，培養(yǎng)學生增強節(jié)奏感的能力在小學音樂教學中，節(jié)奏的掌握是學生學習音樂的一個重要內(nèi)容，衡量一個人的樂感如何，很大程度上在于它的節(jié)奏感如何，如一首較復雜的歌曲，學生在不打節(jié)奏的情況下，學起來較困難，如果加入拍手、樂器等節(jié)奏的配合便會很容易的掌握歌曲。在這里可以利用更直觀的多媒體技術(shù)讓學生以節(jié)奏感受為主，并加以實踐，運用提前做好的FLASH課件，在每一節(jié)奏的播放中加入聲音的拍打，讓學生感受后再實踐，熟練掌握節(jié)奏。并把這一節(jié)奏的練習運用到整首歌曲中，保證了歌曲節(jié)奏的完整性掌握，從而增強了學生的節(jié)奏感，久而久之，在學生心中形成一種穩(wěn)定的節(jié)奏感模式。二、運用多媒體教學，增進音樂知識的學習小學音樂教學中，音樂知識的學習無疑是最枯燥無味的事情，然而運用多媒體教學，可以大大提高學生的學習興趣，如二年級中音階的學習，可以利用FLASH制作好動畫七音1、2、3、4、5、6、7、及柯達伊手勢圖，并配入七個有層次的小朋友，插入固定的聲音音高，讓學生邊看邊唱邊練習，激發(fā)學生的學習興趣。在一系列音樂符號相關(guān)音樂知識的學習中，可以利用PPT制作各種音樂符號，并插入聲音，讓學生直觀感受音樂知識的魅力。如四年級中，辨認一只小鳥的形體哪些部位形似哪種音樂符號，可以提前利用PPT做好動態(tài)的小鳥，并插入錄音，以提問的方式詢問學生“我的……部位像什么符號？”，讓學生生動有趣直觀的回答，從而提高了學生的注意力，增進了音樂知識的學習。三、運用多媒體教學，了解世界各民族相關(guān)文化，開闊視野增長見識高年級音樂欣賞教學中，有時需要讓學生了解音樂作品的作者，演奏的樂器及創(chuàng)作背景。如果單憑老師講解則有些枯燥無味，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學則能充分調(diào)動學生的學習積極性，拓寬學生的學習渠道，如小學六年級音樂課本，主要以世界各民族音樂文化相關(guān)作品欣賞為主，利用多媒體播放音樂作品，并插入各種樂器的圖片，展示其性能特點，并且還可以引導家中有電腦的學生課下充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查找音樂資料，讓學生了解歌曲和樂曲的創(chuàng)作背景，收集著名音樂家的生平介紹、音樂作品、音樂流派等內(nèi)容，交流作曲家創(chuàng)作時的軼聞趣事，比較他們的音樂風格，課上作講解，讓學生做一名小老師，這樣既開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇，又讓學生獲得了古今中外各種音樂信息，培養(yǎng)了他們搜集信息、處理信息、自主學習的能力。四、運用多媒體教學，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動運用VideoCutter軟件截取視頻，讓學生學習視頻中需要的部分，去除糟粕取其精華，在模仿的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、探索精神、合作意識，還可以教給有條件的學生在課下進行試驗，進行分組合作、自主探究的研究性學習，充分發(fā)揮學生的主體地位，并把所學用到實踐中去，展示給同學及老師觀看，這給定期的音樂會、六一、元旦等節(jié)日，獻上了一道亮麗的風景線，從而大大鼓舞了學生積極參與音樂實踐活動的信心。五、指導課外活動與合唱訓練運用電腦多媒體技術(shù)還可以輔助學生進行音樂課外活動，利用MP3轉(zhuǎn)換器、DARTKaraokeStudio等軟件制作課件的背景音樂、歌曲伴奏帶，還可以用于指導學校的豎笛興趣小組與合唱隊訓練。利用音樂記譜軟件GuitarPro，可以將豎笛排練的曲子用打印機打印出總譜和各聲部分譜。例如在排練《草原小姐妹》時，可以利用CoolEdit軟件播放樂曲或單獨播放每個軌道，聽聽每個聲部是怎樣演奏的。學生可以隨音樂進行分聲部練習，任意點擊不同的聲部進行合奏。學生在進行單獨練習時，可以感受另一聲部的節(jié)奏，從而培養(yǎng)了學生在合奏中的節(jié)奏感、旋律感。這樣為學生學習豎笛的合奏訓練起到了極好的示范作用。在多媒體的幫助下，可以讓學生多觀看一些網(wǎng)絡(luò)中的大型合唱演出，讓他們了解合唱的各種演唱形式。如學到輪唱時，可以讓學生觀看《黃河大合唱》之片段《保衛(wèi)黃河》，親身體會輪唱給人們帶來的強烈的節(jié)奏感，在演唱時分組進行，通過節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的處理，使學生充分感受到作品中磅礴的氣勢和中國人民前赴后繼、勇往直前的革命英雄主義精神，從而激發(fā)學生的愛國主義熱情。六、結(jié)束語現(xiàn)在由于我國農(nóng)村經(jīng)濟的不同層次差距較大，農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)普及遠遠比不上城市，但隨著國民經(jīng)濟的增長，教育現(xiàn)代化的普及，多媒體技術(shù)在農(nóng)村音樂教學中將得到更加廣泛的應用，其技術(shù)的先進性，優(yōu)越性，智能化在音樂課教學中的應用有著得天獨厚的優(yōu)勢，它能促使教師更新教學觀念，改進教育教學方法和手段，然而多媒體音樂不能完全取代傳統(tǒng)的教學手段，不能對傳統(tǒng)的教學手段全盤否定和排斥，而應該把現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的生動啟發(fā)和學生的實踐活動相結(jié)合。在實踐中我們深刻地認識到多媒體教學作為一種技術(shù)輔助手段，不斷加強與音樂課教學的有機整合，與課堂教學規(guī)律及特點相適應，多種教學手段協(xié)調(diào)互補，體現(xiàn)其自身強大的生命力，達到教學過程的最優(yōu)化。礦井災害預防與處理計劃礦井災害預防與處理計劃礦井災害預防與處40山西瀚凱能源媒業(yè)有限公司礦井災害預防和處理計劃山西瀚凱能源媒業(yè)有限公司41、編制災害預防和處理計劃的目的保護職工的生命安全及國家財產(chǎn)不受損失,保證礦井生產(chǎn)的正常進行,防止各類災害事故的發(fā)生。一旦發(fā)生災害事故,能夠及時搶險救災,有效防止事故擴大蔓延,把災害事故造成的損失降到最低點、編制災害預防和處理計劃的目的42災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工(一)、組織機構(gòu)成立以礦長為組長的礦井災害預防領(lǐng)導小組,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各單位和部門切實開展各項災害預防工作。組長:礦長副組長:總工程師生產(chǎn)副礦長安全副礦長機電副礦長通風副礦長成員:通風副總機電副總地測副總調(diào)度室主任技術(shù)科科長通風科科長安全科科長機電科科長地測科科長職防科科長探水隊隊長供應科科長運輸區(qū)區(qū)長綜采區(qū)區(qū)長綜掘區(qū)區(qū)長災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工43、災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工(二)、職責分工1、組長:礦長處理事故的全權(quán)指揮者,總工程師協(xié)助,制定營救遇險人員和處理事故的救援方案2、副組長生產(chǎn)副礦長根據(jù)救援方案,負責組織處理事故所必須的人員,并待命。機電副礦長保證救災所必需的設(shè)備器材滿足要求安全副礦長根據(jù)救援方案,并按照《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定,對搶險救災工作的安全和入井人員的控制實行有效監(jiān)督;嚴格控制入井人貝通風副礦長保證礦井通風系統(tǒng)安全總工程師是礦長處理災害、處理事故的首要助手。發(fā)生災害事故時總工程師有權(quán)從礦屬各單位調(diào)集物資和人員進行搶險救災。、災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工44、災害預防和處理計劃的組織機構(gòu)及職責分工(二)、職責分工3、副總工程師分別協(xié)助分管礦領(lǐng)導做好技術(shù)把關(guān)及監(jiān)督管理工作。4、調(diào)度室主任事故發(fā)生后,立即將事故情況第一時間按照事故匯報程序進行逐級匯報,及時向下傳達命令,通知其他值班人員及有關(guān)人員到調(diào)度室待命,隨時統(tǒng)計和掌握入井人數(shù)和井下各采掘區(qū)隊