幼兒園關(guān)于雨的活動(dòng)教案5篇

Word-13-幼兒園關(guān)于雨的活動(dòng)教案5篇

教案在編寫(xiě)的時(shí)候，大家務(wù)必要留意講授內(nèi)容要點(diǎn)，寫(xiě)教案是每一位老師在開(kāi)展教學(xué)工作之前，都必需要做好的預(yù)備工作，下面是為您共享的幼兒園關(guān)于雨的活動(dòng)教案精選5篇，感謝您的參閱。

幼兒園關(guān)于雨的活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)生成

每當(dāng)孩子們漫步?????經(jīng)過(guò)花圃時(shí)，觀(guān)察各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，他們都情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，黃顏色的花，真多??！”“1朵、2朵、3朵……”

小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好還不濃，因此我抓住幼兒的這一愛(ài)好點(diǎn)，用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法，讓幼兒在好玩、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)、配對(duì)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1。進(jìn)展幼兒對(duì)花朵顏色、數(shù)量的感知。

2。幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

3。體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

活動(dòng)預(yù)備

紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂(lè)磁帶；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：今日我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必需先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起動(dòng)身吧！幼兒隨著的音樂(lè)動(dòng)身去萬(wàn)花園。

（這個(gè)環(huán)節(jié)增加了活動(dòng)的情景性，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。）

二、撿花

1、走進(jìn)“萬(wàn)花園”

師：地上這么多美麗的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒桑?/p>

幼兒分散撿花朵，老師參加幼兒活動(dòng)。

（漂亮的花朵激發(fā)了孩子們的愛(ài)好，活動(dòng)氣氛很活躍。）

2、感知1和很多

師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧！

幼兒數(shù)不清，力量強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“老師撿了很多花?！弊層變罕容^1和很多。

3、請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上

（讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)進(jìn)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清晰地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。）

師：瞧，你們都變成花寶寶啦！

老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花？有哪些顏色的花？

（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的熟悉。假如有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒用“很多”來(lái)表示。）

三、送花兒回家

1、師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？紅花應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里？綠花應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里……

2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。假如老師發(fā)覺(jué)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己訂正。

（幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。）

四、找伴侶

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小伴侶們依據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒其次次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。）

五、回家，活動(dòng)結(jié)束

師：今日我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！

播放音樂(lè)，原路返回。

（結(jié)束部分自然、輕松，有情景性，幼兒玩得快樂(lè)。）

活動(dòng)評(píng)析

?綱要》中指出：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教者構(gòu)思了本次教學(xué)活動(dòng)。以幼兒喜愛(ài)的花朵為教學(xué)具，將一系列的嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒在玩中學(xué)。

本次活動(dòng)的幾個(gè)比較勝利之處：

1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活。各種漂亮的花朵對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，從而激發(fā)幼兒的參加愛(ài)好和學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。

2、活動(dòng)重在培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，讓幼兒在感知花朵顏色、數(shù)量的基礎(chǔ)上，在探究、解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、活動(dòng)過(guò)程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有肯定的挑戰(zhàn)性，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動(dòng)原有閱歷，探究和學(xué)習(xí)新的事物。

4、活動(dòng)材料均是幼兒生活中可以接觸到的，做到了既保證幼兒對(duì)材料產(chǎn)生愛(ài)好，又不花哨，從而有利于幼兒專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。

5、整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體、老師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，達(dá)到趣味性、科學(xué)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

幼兒園關(guān)于雨的活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，萌發(fā)初步的探究愛(ài)好。

2、在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

二、活動(dòng)預(yù)備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)愛(ài)好、引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

“小伴侶，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎？”（幼兒回憶閱歷）

2、老師質(zhì)疑小結(jié)。

為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢？原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。（幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力）

（二）幼兒操作活動(dòng)。

過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢？（幼兒猜想）

1、那究竟是怎樣的呢？我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人預(yù)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

2、幼兒操作

3、溝通：我發(fā)覺(jué)一號(hào)桌的小伴侶動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)覺(jué)？（1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)？加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢？（鹽變多）

5、老師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力氣托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有肯定的力氣托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的情愿來(lái)介紹一下你們的發(fā)覺(jué)？（2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）

7、老師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)覺(jué)，老師有了一個(gè)懷疑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來(lái)，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢？（觀(guān)看3桌杯子里的水，）水的多少

8、你們都發(fā)覺(jué)了呀，（出示標(biāo)記）1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？究竟是什么關(guān)系？（幼兒爭(zhēng)論）

9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力氣托起葡萄，讓它浮起來(lái)。

（三）觀(guān)看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)？（幼兒猜想）告知你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，信任嗎？我們一起來(lái)觀(guān)看一段錄象。

2、幼兒觀(guān)看錄象

3、真是奇妙呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)？原來(lái)這不是一般的大海，而是死海，它的含鹽量比我們一般的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)。

剛才我們有的小伴侶把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢？你們可以自己去試一試。

幼兒園關(guān)于雨的活動(dòng)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道手帕的用途，養(yǎng)成每天帶手帕的好習(xí)慣。

2、能用適當(dāng)?shù)脑~、較完整的語(yǔ)言向大家介紹自己手帕上的圖案。

二、活動(dòng)預(yù)備

幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展現(xiàn)會(huì)"老師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入。

2、"小老鼠"來(lái)做客。

--老師：小伴侶，今日我們班來(lái)了一位小客人，我們看看，它是誰(shuí)？

--老師出示一只用手帕做的"小老鼠"，仿照小老鼠的口吻說(shuō)：吱吱吱，小伴侶，你們好！（引發(fā)幼兒的愛(ài)好）

--老師：小伴侶，它是誰(shuí)呀？這是小老鼠我們平?？吹降睦鲜笥惺裁床灰粯?？它是用什么做的？下面老師給小伴侶們變個(gè)戲法，小伴侶看小老鼠變成什么了？（手帕）

四、參觀(guān)活動(dòng)手帕展現(xiàn)秀。

1、老師：今日我們班有"手帕展現(xiàn)秀"我們一起去看看，小伴侶要留意專(zhuān)心看，也可以用小手去摸一摸。

2、2、請(qǐng)幼兒介紹手帕上的圖案內(nèi)容顏色。

--老師;你喜愛(ài)哪一條手帕？為什么?--老師;手帕是什么外形的？

--老師：上面有什么圖案？--老師是用什么做成的？

五、爭(zhēng)論活動(dòng)：小小手帕演出大。

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論手帕的用途。

--老師：這些手帕可以關(guān)心我們做什么呢？（手帕可以用來(lái)擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等）

六、老師小結(jié)：手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，潔凈、便利又衛(wèi)生，還布鋪張，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

七、請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓邮褂檬峙痢?/p>

--老師：小手帕可以關(guān)心我們做很多事，你們喜愛(ài)小手帕嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜它？

--老師小結(jié)：手帕應(yīng)當(dāng)每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應(yīng)當(dāng)帶手帕。

八、實(shí)踐活動(dòng)：練習(xí)疊手帕。

1、老師發(fā)給幼兒每人一條手帕，請(qǐng)幼兒練習(xí)疊手帕，多聯(lián)系幾次，最終比一比誰(shuí)的手帕疊得又好又快。

2、老師請(qǐng)手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。

九、活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒在家中練習(xí)洗手帕，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒園關(guān)于雨的活動(dòng)教案篇4

1．溝通材料，回憶閱歷

從孩子們對(duì)吹泡泡特殊感愛(ài)好入題，詢(xún)問(wèn)小伴侶還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好伴侶相互溝通一下自己帶來(lái)的材料。

2．分類(lèi)介紹，豐富閱歷

(1)請(qǐng)小伴侶向大家介紹各自帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小伴侶帶的材料可能有重復(fù)，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3．運(yùn)用閱歷，樂(lè)觀(guān)探究

(1)在探究活動(dòng)正式開(kāi)頭前，老師對(duì)材料作簡(jiǎn)潔介紹。

師：今日我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也預(yù)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探究過(guò)程中，老師要留意的問(wèn)題

a．觀(guān)看孩子們使用材料的狀況；

b．準(zhǔn)時(shí)依據(jù)孩子們的探究狀況賜予指導(dǎo)和關(guān)心；

c．在留意平安的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓舞孩子表達(dá)自己的探究結(jié)果；

d．發(fā)覺(jué)幼兒不同的操作方法時(shí)，準(zhǔn)時(shí)讓其他幼兒共享這些信息。

4．溝通共享，體驗(yàn)歡樂(lè)

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，老師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師共享自己的歡樂(lè)和閱歷。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的嬉戲。

幼兒園關(guān)于雨的活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀(guān)賞黃梅戲，感知黃梅戲清爽動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)。

2．學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩(shī)歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。

3．喜愛(ài)黃梅戲，體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。

4．愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5．感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1．視頻、伴奏。

2．幼兒已學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀(guān)賞，初步感知黃梅戲清爽動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)。

老師：你們喜愛(ài)看表演嗎？今日我給大家?guī)?lái)一段好看的表演。

老師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個(gè)演員是怎么唱的？

（二）學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。

1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。

老師：她表演得好嗎？我們一起來(lái)試一試，唱一唱吧！

2.能用"啦"來(lái)哼唱黃梅戲。

（三）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩(shī)歌：

1.回憶詩(shī)歌，嘗試改編。

老師：黃梅戲真好聽(tīng)，可以用我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌來(lái)編嗎？

（1）復(fù)習(xí)詩(shī)歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。

（2）嘗試改編。

老師：這首詩(shī)歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來(lái)試試。

2.大膽演唱

（1）幼兒嘗試學(xué)唱。

（2）老師范唱。

（3）完整學(xué)唱。

（4）難點(diǎn)練習(xí)。

（5）大方表演。

老師：嗯，真像小演員，我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。

（四）提出要求，結(jié)束活動(dòng)。

老師：客人老師給我們鼓掌，興奮嗎？這首詩(shī)歌還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽(tīng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)角嬉戲：供應(yīng)演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。

家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解中國(guó)的戲曲文化。

活動(dòng)反思：

孩子們能夠體會(huì)到這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美，更突出了小池塘的漂亮，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的喜愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也特別的爽口。特別適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)分成三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是觀(guān)看圖片，分段梳理，初步感知詩(shī)歌；其次環(huán)節(jié)是完整學(xué)習(xí)，多種形式朗誦；第三環(huán)節(jié)是繪畫(huà)敘述，詩(shī)歌創(chuàng)編。各個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，逐層遞進(jìn)。這首詩(shī)歌的創(chuàng)編比較難，由于要同時(shí)創(chuàng)編兩個(gè)，所以，我依據(jù)我們大班幼兒的實(shí)際，沒(méi)有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，而讓幼兒先畫(huà)，有一個(gè)鋪墊，再進(jìn)行創(chuàng)編，我覺(jué)得特別適合幼兒的特點(diǎn)。

緊接著我又問(wèn)：“這么美的池塘，白天除了小鳥(niǎo)和彩云來(lái)照相，還會(huì)有誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)照相。晚上，又有誰(shuí)和誰(shuí)靜靜捉迷藏呢?”在老師的提示下，大部分幼兒的畫(huà)