高三英語教學(xué)計(jì)劃5篇匯總（5篇）

高三英語教學(xué)計(jì)劃5篇匯總一.?指導(dǎo)思想?高三英語第?二學(xué)期教學(xué)?以“英語教?學(xué)大綱”和?“高考考綱?”為綱，開?展教學(xué)教研?活動(dòng)。全面?提高學(xué)生的?聽，說，讀?，寫，譯的?語言能力和?考試應(yīng)試能?力。根據(jù)學(xué)?生實(shí)際情況?，在狠抓學(xué)?生英語基礎(chǔ)?知識(shí)的同時(shí)?，抓好學(xué)生?的語言運(yùn)用?的基本技能?的能力，為?高一級(jí)的學(xué)?校輸送合格?的人才。?二.學(xué)生情?況分析我?所教學(xué)的班?級(jí)161和?162，分?別為文科和?理科，人數(shù)?分別為57?和___人?。理科班的?同學(xué)英語成?績(jī)比文科班?的進(jìn)步大。?從考試的成?績(jī)來看，上?等生占%，?中等生占_?__%，潛?能生占__?_%。從考?試題型得分?情況來，聽?力部分得分?不高，作文?得分偏低，?作文得分不?超過___?分。完型填?空題作的比?較好，盡管?見過，能夠?記憶住也是?好的，單項(xiàng)?填空題得分?也比較高，?閱讀填空試?題一直是老?大難的題型?，得分不高?，只有近_?__分。?三.輔優(yōu)補(bǔ)?潛計(jì)劃優(yōu)?秀學(xué)生的輔?導(dǎo)主要是針?對(duì)高考可能?上一本和二?本的同學(xué)。?1.摸請(qǐng)每?個(gè)同學(xué)的弱?點(diǎn)，爭(zhēng)取個(gè)?別輔導(dǎo)，作?到有的放矢?。___對(duì)?聽力不好的?同學(xué)，為他?們單獨(dú)提供?磁帶以及聽?力資料_?__對(duì)寫作?比較弱的同?學(xué)，要求每?位同學(xué)每周?至少寫并且?交一篇作文?，采取面批?的方式。4?.做好他們?的思想工作?，使他們有?良好的心理?素質(zhì)。針對(duì)?后進(jìn)的同學(xué)?(主要是是?播音主持，?體育和美術(shù)?生)要切實(shí)?抓好他們的?基礎(chǔ)知識(shí)，?抓好詞匯，?基本句型，?基礎(chǔ)語法的?過關(guān)，使他?們英語成績(jī)?穩(wěn)步上升。?總之，輔導(dǎo)?要認(rèn)真，具?體，細(xì)致，?扎實(shí)，不搞?花架子，一?定要?jiǎng)?wù)實(shí)。?四.教材?分析高考?第一輪復(fù)習(xí)?采用《學(xué)海?導(dǎo)航》第一?本書。該書?緊扣教材，?以單元練習(xí)?設(shè)計(jì)為主，?該書每章包?括重點(diǎn)單詞?，詞組，句?型，高考真?題講解，技?能演練，語?法講解以及?配套練習(xí)。?高考第二輪?也是采用《?學(xué)海導(dǎo)航》?第二本書。?該書主要是?專題訓(xùn)練，?以語法和題?型為主以及?綜合訓(xùn)練。?最后進(jìn)行?綜合模擬訓(xùn)?練，采用《?全國(guó)各省市?試題匯編_?__套試題?》。這套書?相對(duì)來說，?比較新，比?較精，質(zhì)量?高。五.?教學(xué)措施?1.由于時(shí)?間緊，任務(wù)?重，本學(xué)期?主要采取精?選資料，精?選例題，精?選試題。?2.精心備?課，作到精?講精練，做?到精講精練?。3.堅(jiān)?持下班輔導(dǎo)?，發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)解決。?4.堅(jiān)持?播放聽力磁?帶，每天只?少___分?鐘。5.?堅(jiān)持每周寫?作文一篇，?盡可能的采?取面批。?6.每單元?結(jié)束，進(jìn)行?一次測(cè)試。?7.堅(jiān)持?每月___?號(hào)進(jìn)行模擬?考試，并且?及時(shí)閱卷，?及時(shí)講評(píng)。?8.進(jìn)行?學(xué)習(xí)方法指?導(dǎo)。六.?課時(shí)安排?___月份?完成第一掄?復(fù)習(xí)，講解?完《學(xué)海導(dǎo)?航》第一本?書。__?_月份進(jìn)行?語法基礎(chǔ)知?識(shí)的講解。?___月?份進(jìn)行第二?輪復(fù)習(xí)，講?解《學(xué)海導(dǎo)?航》第二本?書。__?_月下旬進(jìn)?行綜合訓(xùn)練?。___?月份至高考?前，進(jìn)行查?漏補(bǔ)缺并且?進(jìn)行考試指?導(dǎo)。高三英語教學(xué)計(jì)劃5篇匯總（二）?本學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任高_(dá)?_級(jí)___?班及___?班的英語教?學(xué)工作。為?了更好的進(jìn)?行教學(xué)，特?制定此教學(xué)?計(jì)劃，以促?進(jìn)教學(xué)工作?。以教學(xué)大?綱，考試說?明為依據(jù)，?以人教版新?教材為依托?和基礎(chǔ)，根?據(jù)本屆高三?高考模式，?制定全面的?、科學(xué)的、?系統(tǒng)的、針?對(duì)性強(qiáng)的復(fù)?習(xí)計(jì)劃，來?充分提高我?校學(xué)生的英?語基礎(chǔ)水平?。認(rèn)真分析?近幾年高考?英語試卷,?把握高考英?語命題方向?,注意收集?高考信息，?密切關(guān)注明?年的高考動(dòng)?態(tài)，使高三?英語復(fù)習(xí)不?偏離方向,?把有限的時(shí)?間用在刀刃?上。聯(lián)系?學(xué)生的實(shí)際?情況，充分?發(fā)揮學(xué)生潛?能，調(diào)動(dòng)學(xué)?生非智力因?素和學(xué)習(xí)積?極性，扎扎?實(shí)實(shí)抓好雙?基，通過綜?合訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?知識(shí)的能力?，努力提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)和解題?技巧，以適?應(yīng)新的高考?形勢(shì)和要求?。第一輪?復(fù)習(xí)側(cè)重幫?助學(xué)生全面?且系統(tǒng)地掌?握高中所學(xué)?英語基礎(chǔ)知?識(shí)，(重點(diǎn)?是詞匯，語?法。)夯實(shí)?學(xué)生基礎(chǔ)，?抓住中等生?，促進(jìn)學(xué)困?生，進(jìn)一步?提高優(yōu)等生?;第二輪?復(fù)習(xí)側(cè)重于?學(xué)生專項(xiàng)解?題能力和聽?讀寫綜合能?力的提高，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)試技能;?第三輪復(fù)習(xí)?側(cè)重于查漏?補(bǔ)缺，通過?高考模擬調(diào)?適心態(tài)，學(xué)?生能掌握一?定的應(yīng)試策?略。堅(jiān)持?“學(xué)生主體?”的原則。?少講多練，?精講精練，?力爭(zhēng)做到習(xí)?題講評(píng)過程?中“三講三?不講”，即?講清重點(diǎn)，?難點(diǎn)，疑點(diǎn)?;學(xué)生會(huì)的?不講，學(xué)生?能自己解決?的不講，估?計(jì)講了也不?能理解的則?不講。此外?，對(duì)于基礎(chǔ)?知識(shí)題還要?做到：先練?后講，逢講?必連，講后?再練。堅(jiān)?持抓“主要?矛盾”的原?則。始終把?學(xué)生的詞匯?積累與閱讀?的限時(shí)理解?能力放在最?重要的位置?加以思考。?通過單詞輪?回讀憶和長(zhǎng)?期的閱讀訓(xùn)?練，幫助學(xué)?生拓展詞匯?量，拓寬知?識(shí)面，重點(diǎn)?提高概括，?推斷能力和?長(zhǎng)句理解能?力。加強(qiáng)?語篇訓(xùn)練，?進(jìn)行限時(shí)閱?讀。語篇訓(xùn)?練作為貫穿?高三英語的?主線，是十?分重要的，?也是新教材?、新大綱和?新考綱所要?求的。語篇?訓(xùn)練不僅包?括閱讀理解?，還包括完?形填空，短?文改錯(cuò)和書?面表達(dá)。在?這四項(xiàng)專題?訓(xùn)練中，閱?讀理解是重?中之重，學(xué)?生在做閱讀?理解練習(xí)時(shí)?，一定要限?時(shí)間，根據(jù)?高考試卷對(duì)?閱讀理解一?題限時(shí)的要?求，我們應(yīng)?限制在__?_分鐘內(nèi)完?成___道?小題的選擇?。在選擇正?確答案是，?要充分利用?平常所學(xué)過?的閱讀技巧?。如尋找主?題句，猜詞?，推理，跳?讀，略讀等?獲取所需要?的信息，并?對(duì)照答案，?反復(fù)揣摸作?者意圖及思?路，并要求?自己在單位?時(shí)間內(nèi)每天?做一篇完形?填空或閱讀?理解，堅(jiān)持?持之以恒的?自我閱讀訓(xùn)?練，閱讀速?度和正確率?定會(huì)日漸提?高。因此每?天必須讓學(xué)?生有閱讀材?料閱讀并及?時(shí)評(píng)講。?重視書面表?達(dá)。建議學(xué)?生每?jī)芍苓x?擇一至二個(gè)?體裁的短文?進(jìn)行自我訓(xùn)?練，并與參?考譯文進(jìn)行?對(duì)比，看看?自己文章中?的要點(diǎn)是否?齊全，語言?運(yùn)用是否恰?當(dāng)，并有針?對(duì)性的記憶?一些參考譯?文中的句子?，好短語，?只要堅(jiān)持寫?作，不斷修?改，寫作能?力會(huì)得到提?高的。每?jī)?周至少一篇?作文，通過?面批、自批?、抽批相結(jié)?合，加強(qiáng)寫?作方法指導(dǎo)?和寫作習(xí)慣?的培養(yǎng)。?復(fù)習(xí)過程以?《考試說明?》為指導(dǎo)，?以教材為?基礎(chǔ)，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況，制定?全面的、科?學(xué)的、系統(tǒng)?的、針對(duì)性?強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)?劃，充分發(fā)?揮學(xué)生的非?智力因素，?調(diào)動(dòng)他們的?學(xué)習(xí)積極性?，扎扎實(shí)實(shí)?抓雙基，通?過綜合訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用知識(shí)的?能力，最大?限度地提高?學(xué)生的英語?水平。高三英語教學(xué)計(jì)劃5篇匯總（三）一、指導(dǎo)?思想依據(jù)?《高考英語?考試說明》?和新課程標(biāo)?準(zhǔn)，立足學(xué)?生實(shí)際，以?集體備課為?主要平臺(tái)，?通過每位教?師的相互學(xué)?習(xí)，自我提?升來進(jìn)一步?優(yōu)化課堂教?學(xué)，夯實(shí)學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?;以月考和?一二三統(tǒng)為?加油站，查?漏補(bǔ)缺，培?優(yōu)補(bǔ)差，促?進(jìn)全體學(xué)生?英語學(xué)科語?言運(yùn)用能力?的步步提升?，順利通過?高考的選拔?。二、學(xué)?情分析學(xué)?生存在的問?題是：基礎(chǔ)?知識(shí)不扎實(shí)?，表現(xiàn)在詞?匯積累不夠?，句子結(jié)構(gòu)?混亂;閱?讀能力差，?表現(xiàn)在閱讀?與完形的失?分現(xiàn)象普遍?;語言運(yùn)用?能力差，表?現(xiàn)在完成句?子和作文得?分較低。?學(xué)生表現(xiàn)出?的積極方面?：學(xué)習(xí)熱情?高，很多班?級(jí)都有一些?英語學(xué)習(xí)的?佼佼者。?教師工作態(tài)?度認(rèn)真，經(jīng)?驗(yàn)豐富，研?討氛圍較濃?，師生關(guān)系?融洽。三?、復(fù)習(xí)內(nèi)容?1、完成?1-8的復(fù)?習(xí)(351?9單詞,重?點(diǎn)單詞,常?見句型);?四個(gè)板塊基?礎(chǔ)語法。?2、題型專?項(xiàng):聽讀?寫。詞匯?要循環(huán)滾動(dòng)?：基本讀寫?，基本含義?，基本用法?，內(nèi)容要消?化語法要?集中突破：?基本概念，?基本規(guī)則，?基本訓(xùn)練，?重點(diǎn)要反復(fù)?專項(xiàng)要持?之以恒：基?本特點(diǎn)，基?本方法，基?本訓(xùn)練，方?法要?dú)w納?四、復(fù)習(xí)目?標(biāo)通共全?體備課組成?員的努力達(dá)?到以下目標(biāo)?(以試題難?度系數(shù)0.?6左右的試?卷為參考)?：理科試驗(yàn)?班，___?分以上__?_人，__?_分以上_?__人;文?科試驗(yàn)班，?___分以?上___人?，___分?以上___?人;理科平?行班___?分以上__?_人，__?_分以上人?，___分?以上___?人;文科平?行班___?分以上__?_人，__?_分以上人?。目前各層?次離目標(biāo)還?差___人?。五、基?本原則盯?人盯題盯目?標(biāo)：35?/11/5?人;六題?型訓(xùn)練;得?分率抓詞?抓句抓聽寫?：詞不離句?，語法不離?句;無聽寫?無法查漏洞?勤讀勤問?勤做題：讀?考試說明教?材資料;問?學(xué)生同行班?主任;做真?題課時(shí)專項(xiàng)?精講精練?精備課：學(xué)?生主體，講?練結(jié)合，先?練后講，講?后再測(cè)練?口練手練方?法：開口說?，讀背寫一?體;方法點(diǎn)?撥多留多?改多研討：?留時(shí)間給學(xué)?生，否則試?卷扔垃圾了?;全批面批?即時(shí)批六?、具體措施?1.落?實(shí)“常規(guī)”?，一要落實(shí)?背記的單詞?短語句型，?重點(diǎn)段落。?對(duì)每個(gè)單元?的語言內(nèi)容?進(jìn)行整理，?抓住基礎(chǔ)，?突出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn);?二要落實(shí)時(shí)?間，早輔導(dǎo)?，晚自習(xí)，?課堂;三要?落實(shí)到人，?以___人?/早輔導(dǎo)的?速度，一個(gè)?月就能檢查?一個(gè)班一半?的學(xué)生。四?要落實(shí)集體?備課，集思?廣益，實(shí)現(xiàn)?腦力資源的?共享，提高?備課和復(fù)習(xí)?備考的質(zhì)量?。研究四種?課型：基礎(chǔ)?知識(shí)復(fù)習(xí)課?，習(xí)題課專?題復(fù)習(xí)課，?講評(píng)課。?2.積極?“調(diào)動(dòng)”，?教師要用巧?妙的課堂設(shè)?計(jì)，飽滿的?激情，幽默?的語言和自?身的人格魅?力充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?欲望，適當(dāng)?開展小組和?班級(jí)活動(dòng)(?單詞達(dá)人)?以激發(fā)熱情?。3.?認(rèn)真“篩選?”，降低教?學(xué)起點(diǎn)，降?低難度，面?向全體同學(xué)?。一要注意?知識(shí)講解的?篩選，課件?，資料，教?材要仔細(xì)閱?讀，科學(xué)篩?選，切忌大?而全。二要?精選專項(xiàng)練?習(xí)及周練，?限時(shí)完成，?保證質(zhì)量，?提倡精講精?練，學(xué)生通?過練習(xí)及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題和?解決問題，?提高分辨能?力，增強(qiáng)知?識(shí)的理解和?記憶，提高?語言運(yùn)用能?力，掌握解?題技巧。?4.守住?“閱讀”，?堅(jiān)持知識(shí)與?能力同步進(jìn)?行，在復(fù)習(xí)?基礎(chǔ)知識(shí)過?程中依然要?關(guān)注學(xué)生語?言運(yùn)用能力?的發(fā)展，既?要突顯知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建?，通過歸納?使學(xué)生的知?識(shí)系統(tǒng)化，?促進(jìn)學(xué)生遷?移能力的發(fā)?展，更要活?化學(xué)生所學(xué)?知識(shí)，使學(xué)?生能在不同?的情境中運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?。在整個(gè)復(fù)?習(xí)過程中始?終把“閱讀?”能力放在?重要的位置?，以其來豐?富學(xué)生的背?景知識(shí)，帶?動(dòng)其它能力?的發(fā)展，促?進(jìn)綜合能力?提升。5?.全面“?搜集”，全?方位收集網(wǎng)?絡(luò)，其他省?份，兄弟學(xué)?校，武漢部?分學(xué)校的備?考信息，去?偽存真，為?我所用。?6.及時(shí)?“分析”，?加強(qiáng)教學(xué)?反思。對(duì)課?堂，作業(yè)和?訓(xùn)練效果的?及時(shí)進(jìn)行數(shù)?據(jù)分析和統(tǒng)?計(jì)，找出學(xué)?生的個(gè)性問?題共性問題?找到應(yīng)對(duì)方?案，以學(xué)定?教，以教促?學(xué)。對(duì)于每?個(gè)學(xué)生在復(fù)?習(xí)過程中所?表現(xiàn)出的積?極態(tài)度，用?心的付出，?點(diǎn)滴的進(jìn)步?都給予表揚(yáng)?與鼓勵(lì)，使?枯燥的復(fù)習(xí)?充滿趣味，?強(qiáng)化學(xué)生復(fù)?習(xí)的成就感?，提高學(xué)習(xí)?的質(zhì)量。高三英語教學(xué)計(jì)劃5篇匯總（四）在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)?工作計(jì)劃指?導(dǎo)下，根據(jù)?高三年級(jí)組?工作計(jì)劃中?對(duì)英語學(xué)科?的具體要求?，結(jié)合所任?教班級(jí)的實(shí)?際情況，本?著著眼聯(lián)考?、放眼高考?，拼在本學(xué)?期、贏在明?年高考中的?理念，現(xiàn)將?本學(xué)期英語?教學(xué)計(jì)劃制?定如下。?一、情況分?析本年級(jí)?共___個(gè)?班級(jí),__?_個(gè)實(shí)驗(yàn)班?,___個(gè)?物生班,_?__個(gè)物化?班,___?個(gè)史政,_?__個(gè)史地?,___個(gè)?物地。在經(jīng)?過兩年的高?中學(xué)習(xí)，在?高二所有老?師的共同努?力下，學(xué)生?在英語學(xué)習(xí)?方法，學(xué)習(xí)?能力上都有?大的提升。?但仍存在客?觀問題，學(xué)?生基礎(chǔ)不夠?扎實(shí)，詞匯?、語法的學(xué)?習(xí)急需夯實(shí)?，完形填空?，閱讀理解?的綜合能力?有待提高，?書面表達(dá)令?人擔(dān)憂。目?前英語的教?學(xué)進(jìn)度和教?研室的要求?保持一致，?即在高三?上學(xué)期完成?九、十模塊?的學(xué)習(xí)。?所以在對(duì)學(xué)?生全面強(qiáng)化?督促的同時(shí)?，如何抓好?新授課程和?總體復(fù)習(xí)，?強(qiáng)化針對(duì)性?，有的放矢?提高講和練?的方法及效?益，成為新?課與整體復(fù)?習(xí)中的一大?挑戰(zhàn)。二?、主要思路?1)暑假?期間布臵給?學(xué)生的任務(wù)?是完成《南?京市高三一?輪復(fù)習(xí)資料?》模塊5-?8的練習(xí)，?并把答案復(fù)?印給了學(xué)生?，確保人手?一份。2?)暑假__?_天完成了?《南京市高?三一輪復(fù)習(xí)?資料》模塊?5-8的練?習(xí)講評(píng)，復(fù)?習(xí)了資料中?羅列的重點(diǎn)?單詞和短語?的用法，完?成___份?綜合試卷的?練習(xí)和講解?。目的是旨?在查漏補(bǔ)缺?和綜合訓(xùn)練?能力同步進(jìn)?行，為高三?學(xué)習(xí)奠定基?礎(chǔ)。3)?高三上學(xué)期?的教學(xué)模式?是新授課(?兩本書共_?__個(gè)單元?)和語法系?統(tǒng)復(fù)習(xí)(_?__個(gè)語法?體系)相結(jié)?合的形式。?計(jì)劃從每周?的課時(shí)中劃?出___課?時(shí)進(jìn)行語法?的復(fù)習(xí)講解?，即每?jī)芍?完成一個(gè)語?法體系的復(fù)?習(xí)。4)?模塊9-1?0的教學(xué)要?求：備課組?會(huì)就本年級(jí)?的學(xué)生水平?和特點(diǎn)，對(duì)?模塊內(nèi)容進(jìn)?行重組整合?。高三新授?課文以閱讀?為主，幫助?學(xué)生分析篇?章結(jié)構(gòu)、主?旨大意、作?者寫作意圖?等，培養(yǎng)學(xué)?生分析、理?解及解決問?題的能力。?語言詞匯的?教學(xué)，需有?高三課堂的?教學(xué)特點(diǎn)，?即除了講解?新詞匯或語?言的用法外?，更需要老?師們能總結(jié)?之前學(xué)過的?相同或類似?的表達(dá)法，?根據(jù)《高考?3500詞?匯》，把詞?匯復(fù)習(xí)穿插?在高三新課?講授之中，?加大對(duì)詞匯?檢查的力度?，夯實(shí)學(xué)生?基礎(chǔ)。學(xué)生?在進(jìn)入高三?前，高中的?語法第一遍?新授已經(jīng)結(jié)?束，故高三?的語法教學(xué)?復(fù)習(xí)以講、?練結(jié)合的形?式，專項(xiàng)指?導(dǎo)，各個(gè)擊?破，一一掌?握，幫助學(xué)?生們構(gòu)建和?歸納系統(tǒng)的?語法知識(shí)結(jié)?構(gòu)。5)?每?jī)芍苓M(jìn)行?單元檢測(cè)。?高三仍延用?每單元結(jié)束?進(jìn)行一次的?單元測(cè)試，?要求檢測(cè)內(nèi)?容緊扣本單?元重點(diǎn)字、?詞、語法，?輔以綜合題?目的訓(xùn)練，?督促學(xué)生及?時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)?化練習(xí)。要?求老師認(rèn)真?批改，及時(shí)?反饋。6?)聽力訓(xùn)練?安排在早自?習(xí)進(jìn)行，每?天結(jié)束一個(gè)?secti?on的訓(xùn)練?。建議老師?對(duì)共性錯(cuò)誤?的題目加以?分析，多給?出聽力訓(xùn)練?技巧的指導(dǎo)?。7)重?視書面表達(dá)?。建議老師?每?jī)芍苤辽?批閱學(xué)生的?一篇作文，?通過面批、?自批相結(jié)合?，加強(qiáng)寫作?方法指導(dǎo)和?寫作習(xí)慣的?培養(yǎng)。建議?老師要求學(xué)?生每?jī)芍苓x?擇一至二個(gè)?體裁的短文?進(jìn)行自我訓(xùn)?練，并與參?考譯文進(jìn)行?對(duì)比，看看?自己文章中?的要點(diǎn)是否?齊全，語言?運(yùn)用是否恰?當(dāng)，并有針?對(duì)性的記憶?一些參考譯?文中的句子?，好短語。?8)作業(yè)?的形式分為?兩大塊，即?背默生詞、?短語、句型?和書面作業(yè)?。書面作業(yè)?涵蓋書后w?orkbo?ok，綜合?練習(xí)卷、?語法和雙語?報(bào)。雙語報(bào)?貼近教材，?針對(duì)性強(qiáng)。?同時(shí)要求學(xué)?生自主復(fù)習(xí)?《___年?___年》?中的相關(guān)語?法，使得教?與學(xué)同步進(jìn)?行。作業(yè)的?批閱分為兩?種形式，學(xué)?生自己校對(duì)?后老師檢查?和老師詳細(xì)?批閱相結(jié)合?。9)加?強(qiáng)組內(nèi)聽課?，同組間老?師相互聽課?，相互取長(zhǎng)?補(bǔ)短，共同?提高高三課?堂教學(xué)的有?效性。。?10)做好?實(shí)驗(yàn)班學(xué)生?自主招生考?試的輔導(dǎo)工?作，科學(xué)安?排輔導(dǎo)教學(xué)?計(jì)劃，精心?準(zhǔn)備教學(xué)講?義。具體分?工，待年級(jí)?組教學(xué)處確?定。三、?計(jì)劃與分工?成員：?蔡蕾，王向?、毛如珍，?汪東，劉忠?，汪潁，姜?曉平，古敏?，李淑文，?孫旭說明?：1)?高三上學(xué)期?主要完成規(guī)?定教學(xué)任務(wù)?模塊9-1?0，要步步?為營(yíng)，扎扎?實(shí)實(shí)。2?)教學(xué)內(nèi)?容根據(jù)學(xué)校?每周___?課時(shí)來安排?和整合，要?周密合理，?科學(xué)安排。?3)集?體備課務(wù)必?認(rèn)真細(xì)致，?務(wù)必考慮方?法、重點(diǎn)、?進(jìn)度和實(shí)效?;尤其要?高三課堂教?學(xué)的特色，?要注意新舊?知識(shí)的結(jié)合?，把過去所?學(xué)知識(shí)進(jìn)行?系統(tǒng)梳理，?前后貫通。?4)課?堂教學(xué)時(shí)講?清重點(diǎn)，難?點(diǎn)，疑點(diǎn)，?堅(jiān)持“學(xué)生?主體”的原?則，提高課?堂教學(xué)的實(shí)?效性。5?)每單元?主備人除了?周一的主備?外，要準(zhǔn)備?本單元的綜?合測(cè)試卷，?題型為單選?25題，完?型一篇，閱?讀四篇，任?務(wù)型一篇，?單詞拼寫1?0題，書面?表達(dá)一篇，?總分___?分。單選需?結(jié)合本單元?的知識(shí)語言?點(diǎn)，綜合能?力題的難易?度和高考接?近。6)?具體時(shí)間?和內(nèi)容的安?排可能根據(jù)?情況的變化?另行調(diào)整;?要隨機(jī)應(yīng)變?，相互照應(yīng)?，相互溝通?。7)?每個(gè)單元兩?人合作，其?中第二位老?師專攻語法?，并準(zhǔn)備語?法講義。?務(wù)必精心選?題，反復(fù)推?敲。8)?堅(jiān)決杜絕?完全粗糙備?課的態(tài)度。?在所有試題?必須嚴(yán)格篩?選和打造。?高三英語教學(xué)計(jì)劃5篇匯總（五）一、?教材分析(?結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、?單元內(nèi)容、?重難點(diǎn))教?學(xué)內(nèi)容主要?以《名師伴?你行》這本?教學(xué)用書為?主，教師應(yīng)?根據(jù)各班學(xué)?生的情況穿?插必要的課?外練習(xí)。并?加強(qiáng)對(duì)英語?語法專項(xiàng)的?復(fù)習(xí)，在一?定時(shí)間內(nèi)穿?插高考試卷?的練習(xí)和講?解。二、?學(xué)生分析(?雙基智能水?平、學(xué)習(xí)態(tài)?度、方法、?紀(jì)律)本?屆學(xué)生雖然?已經(jīng)過兩年?半的高中英?語學(xué)習(xí)，但?情況仍不樂?觀，文理科?仍有一定距?離，體現(xiàn)在?基礎(chǔ)欠扎實(shí)?，完形填空?、閱讀理解?、書面表達(dá)?等綜合能力?堪憂，學(xué)生?花在英語學(xué)?科上的時(shí)間?還是甚少，?尤其是理科?班學(xué)生。所?以在對(duì)學(xué)生?全面強(qiáng)化督?促的同時(shí)，?如何抓好基?礎(chǔ)，強(qiáng)化針?對(duì)性，有的?放矢，提高?講和練的效?益，成為專?項(xiàng)與整體復(fù)?習(xí)中的一大?挑戰(zhàn)。三?、教學(xué)目的?要求根據(jù)?高考的最新?信息和學(xué)生?在復(fù)習(xí)備考?中出現(xiàn)的問?題，我們備?課組的老師?將群策群力?，不斷尋找?新途徑，去?解決備考過?程中出現(xiàn)的?問題，從而?提高高三年?級(jí)復(fù)習(xí)課的?效率和學(xué)生?英語語言的?綜合運(yùn)用能?力。四、?完成教學(xué)任?務(wù)和提高教?學(xué)質(zhì)量的具?體措施1?.狠抓詞匯?教學(xué)對(duì)考?綱要求的詞?匯要學(xué)生多?記背，并在?句子中運(yùn)用?。我們打算?把詞匯