高二下學期語文教學工作計劃(一)

第3頁共3頁高二下學期語文教學工作計劃(一)一、教?學任務和目?標本學期?要完成高中?語文必修(?4)(5)?的教學任務?，從學生的?全面發(fā)展和?終身發(fā)展的?角度，以立?人為本來提?高學生的語?文素養(yǎng)，發(fā)?展學生獨立?閱讀的能力?，指導學生?拓展課外閱?讀，重視寫?作中的多向?思維與真情?表達。二?、學情分析?高二年級?，是學生經(jīng)?過高___?年的學習，?適應了初中?向高中的過?渡后,鞏固?、發(fā)展、提?高的關(guān)鍵時?期，本學期?的教學至關(guān)?重要。教學?中應該始終?貫徹因材施?教的方針，?幫扶落后，?表彰優(yōu)秀，?對落后學生?，側(cè)重于對?基礎知識的?補缺，補漏?;對優(yōu)秀學?生，除了鞏?固其基礎知?識之外，還?可以通過課?外閱讀的指?導，解題技?巧的點撥等?方式，拓寬?他們的思路?，提高他們?學習語文的?能力，培養(yǎng)?學科尖子生?。教學除了?抓文本研習?閱讀教學外?，還要結(jié)合?活動體驗，?問題探討，?綜合性學習?，寫作訓練?等幾方面落?實培養(yǎng)學生?各項語文基?本能力。如?何利用好每?周___課?時的有間，?更有效安排?好學生的學?習任務，是?備課組首先?要解決的問?題。三、?教學策略和?具體措施?1、重基礎?高考題全?部考課內(nèi)，?也可以說全?部考課外。?知識點全部?是課內(nèi)，考?題、語言材?料全部在課?外。任何一?道高考題，?不可能在高?中的幾冊書?中找到一模?一樣的題目?。以文言文?為例，絕對?考課外文言?文。但實詞?、虛詞、通?假字、古今?異義詞等都?有在課內(nèi)的?課文中找到?，遷移到課?外而已。所?以重基礎，?重課本最為?關(guān)鍵。定?時：早讀規(guī)?定語文基礎?內(nèi)容及背誦?的復習時間?。定項：?每天、每周?堅持字音、?成語積累、?古詩文背誦?積累、文言?閱讀。定?量：規(guī)定好?每天、每周?做題的數(shù)量?、閱讀的數(shù)?量、積累的?數(shù)量。定?向：以課本?為依據(jù)，制?訂每天每周?的語文復習?目標方向。?2、重系?統(tǒng)語文知?識不是孤立?的，而是系?統(tǒng)的。教學?也必須重視?知識的系統(tǒng)?性。我們的?做法是注意?知識點的全?面性與重要?知識點間的?對接勾連，?構(gòu)建知識系?統(tǒng)樹。在專?項訓練的同?時，注重試?卷的系統(tǒng)性?。課前盡可?能安排小測?，兩周一測?試，___?月一小考，?這些測試和?小考的題目?都是經(jīng)過老?師們精選的?與備考相符?的綜合性強?的題目。?整個高中語?文的教學是?大系統(tǒng)，本?學期或者某?個單元的教?學是小系統(tǒng)?，系統(tǒng)構(gòu)建?從小處做起?，堅持落實?，實現(xiàn)大小?系統(tǒng)的統(tǒng)一?。系統(tǒng)性?也體現(xiàn)在思?維訓練和表?達能力訓練?上，達到考?試能力要求?。3、三?線推進第?一線索：語?音、文字、?名言名篇、?作文素材等?由學生自主?學習，通過?早讀晚練的?形式，督查?夯實，檢測?過關(guān)。第?二線索：課?內(nèi)的課文講?授，抓好閱?讀，夯實基?礎，提高閱?讀能力。文?言文閱讀既?是重點也是?難點，下階?段的學習仍?要抓好基礎?，加強積累?，加強誦讀?，同時多進?行課外文言?文的訓練。?詩詞鑒賞要?教給學生詩?歌鑒賞的系?統(tǒng)知識，進?一步加強鑒?賞訓練，提?高詩詞文化?素養(yǎng)。第?三線索：作?文訓練時評?寫作和課堂?議論文寫作?相結(jié)合。每?周完成__?_字以上的?練筆，練筆?的時間、內(nèi)?容自定;老?師每周抽改?一組。每兩?周寫一次作?文。力爭在?堂內(nèi)___?學生自改作?文。4、?多讀多練，?開闊眼界，?陶冶情操。?除教學上?安排的閱讀?內(nèi)容外，我?們將充分利?用圖書館和?班上的圖書?角資源，讓?學生閱讀更?多的課外知?識，同時要?求做好摘記?，寫讀后感?、隨筆等，?這樣，提高?學生閱讀的?速度、理解?文章內(nèi)容的?水平，訓練?學生學會自?己找資料，?既達到開闊?學生的視野?又積累資料?的目的。課?前語文活動?突出成語、?古詩詞、好?書介紹、美?文選讀等。?四、備課?組工作重點?繼續(xù)加強?___備課?的力度,讓?___備課?落得更實。?重視課程資?源的開發(fā)利?用,有效整?合課程資源?和教學資源?。1、備?課。每個知?識點各有分?工，全備組?老師分為四?小組，由小?組主備，主?備人提供教?案，課件及?相關(guān)資料(?或資源)，?再由備課組?___討論?。在共性化?備課的基礎?上，每位教?師再根據(jù)各?自班級情況?進行二次備?課，努力發(fā)?揮個性化的?教學特長。?2、聽評?課。在備課?組內(nèi)進行聽?課，通過相?互聽課，評?課，相互促?進，提高自?己的教學能?力，更好地?實現(xiàn)教學目?標。3、