教師資格證答題技巧-網(wǎng)絡(luò)沖刺課講義

一、教學(xué)專（一）知識點匯總教學(xué)規(guī)律教學(xué)過程中學(xué)生認識的特殊性（間接性教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一（發(fā)展性教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一（互動性教學(xué)過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一（教育性教學(xué)原則科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原直觀性原啟發(fā)性原鞏固性原循序漸進原因材施教原理論聯(lián)系實際原量力性原教學(xué)方法討讀書指導(dǎo)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在的問題匯總沒有激發(fā)學(xué)生，學(xué)生對知識只 接沒有師生互動，整個課堂完全是在灌輸知識，學(xué)生沒有參與進教師沒有引導(dǎo)學(xué)生進行思考和練習(xí)，學(xué)習(xí)效果不能保沒有學(xué)生解決問題的方法，只知其然，不知其所以（二）題目解析【1閱讀下列材料，回答問題鋼鐵學(xué)院附中崔麗老《有機合成復(fù)習(xí)》一課的教學(xué)思路且有一定的趣味性。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計如下：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)問題：，你吃過柳樹葉嗎環(huán)節(jié)二：假設(shè)、合成探從柳樹皮葉到藥片，含有某種相同的成分，起到解熱鎮(zhèn)痛的作用?；瘜W(xué)家早在1800年就環(huán)節(jié)三：科學(xué)分析、形成方投影展示常用阿司匹林藥物，吸引學(xué)生對新環(huán)節(jié)的關(guān)注，進入了結(jié)構(gòu)分析、解讀環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)四：構(gòu)建思路、逆向合成探討另兩種的合成路徑，乙二醇和甲基丙烯酸。本節(jié)課任課教師主要體現(xiàn)的是哪一條教學(xué)規(guī)律結(jié)合設(shè)計環(huán)節(jié)具體解讀所體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律學(xué)生甲說：“文章表現(xiàn)了的氣概，早生華發(fā)的遺憾。學(xué)生乙說：“我以前看過這個故事，赤壁之戰(zhàn)的時候，和已經(jīng)結(jié)婚十年了，不可能是初嫁，這么寫主要是為了襯托意氣風發(fā)的氣概?！闭f：“通過上述兩位學(xué)生的意見，我們對這首詞了解的已經(jīng)比較清楚了，文章主要表現(xiàn)了的意氣風發(fā)和早生華發(fā)的遺憾，那么大家還記得《赤壁》嗎?”：“大家一起來背一下。學(xué)生們：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！崩蠋焼枺骸边@兩首詩表述有什么不同?“學(xué)生丙說：“雖然是同一事件但描述不同，對同一材料的不同使用，都是為了襯托作者的觀點。老師說：“這兩首詩雖然對同一故事用法不同，但都為了表達自己的觀點，那么我們在寫作文的過程中應(yīng)該怎么做呢?”問題：請用教學(xué)原則等相關(guān)理論來評析材料【3問題：請分析教學(xué)效果不理想的原因，并提出改進建二、德育專（一）知識點匯總德育原則方向性原知行統(tǒng)一原尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原教育的一致性和連貫性原因材施教的原集體教育與個別教育相結(jié)合原發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合德育方法說服教育品德評價（二）題目解析【1是某中的一名青年師，現(xiàn)在擔負著班工，他深深膺于偉大的民教育家陶行知先生“愛滿天下"校于生而上同對管方有辭怨有向此常惱，幾乎動了辭班主任職務(wù)的念頭。請從德育有關(guān)原理的角度，趙教師工作的主要問題在哪里試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點，談?wù)勅绾胃?的工作【2張是一個對網(wǎng)非常癡迷孩子。由于工作要，了一臺電在家中上網(wǎng)起初他同一起玩，父母也沒有表示。到后來，他發(fā)展到每天早上一起床，就去上網(wǎng);“網(wǎng)蟲”、精美的和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。老師了解這一情況后并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾?的交流。例如，讓他擔任小組長，在每天的收發(fā)、檢查作業(yè)、勞動值El互系第針他電特。了機小，計與短間問題：試以德育原則和方法的相關(guān)理論評析這位教師的做法三、三觀專（一）知識點匯總學(xué)生觀學(xué)生作為主體的學(xué)生作為完整的學(xué)生作為有發(fā)展?jié)摿W(xué)生作為一個整學(xué)生作為有差異、有個性的【附】新課標下的現(xiàn)代學(xué)生觀學(xué)生是一個完整的生命學(xué)生之間存在很大的差異學(xué)生身上蘊藏著巨大的潛學(xué)生的成長需要人文的教師觀教師是是一個引導(dǎo)者教師應(yīng)視自己為一個誠懇的合作者和學(xué)習(xí)者教師應(yīng)是一名優(yōu)秀的管理者【附】新課改背景下教師角色教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者教師是課程的開發(fā)者和研究者教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師素質(zhì)教育觀素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的（二）題目解析【1經(jīng)常同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友.在一次課外活動中，其他同學(xué)都三五成群地玩著，只有一個人呆在角落里，馬老師悄悄地走過去，對他說：“咱倆一起玩”生硬地問道：“為什么？”馬老師蹲下身來俯在耳邊說：“因為我喜歡你??！”他們兩人玩起了游戲，游戲中，馬老師問：“想讓大家一起玩嗎？那就大聲招呼大家來吧！”因為有老師的參與，很快圍攏過來。這一次，和一起玩的很開心。過后，馬師仔觀察行為，了解與同伴相的所：其和一起玩，是知道么他人處學(xué)是想起師和的意已。老組織展以“交朋友”班隊動在活給與正確往方，鼓勵主動與交往，在老師和全班同學(xué)的幫助下，漸漸不同學(xué)了，有了自己的好朋友。問題：請從學(xué)生觀的角度，評析馬老師的教育行為?！?今天語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長，我們將用兩節(jié)課學(xué)完”。說完，便轉(zhuǎn)過身去板書。他剛寫完課文題目，便聽到有同學(xué)喊：“報告!…‘什么事?”老師問?！袄蠋?，我不同意用兩節(jié)課的時間學(xué)習(xí)這篇課文?！焙皥蟾娴哪俏煌瑢W(xué)“為什么不同意呢?”“”老師聽了該同學(xué)的解釋后，便向大家問道：“還有誰贊成他的意見?”結(jié)果都贊成。于是老師說“很好!我也贊成大家的意見。那我們就用一節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)這篇課文吧”立問題：請從學(xué)生的角度，評析這位老師的教學(xué)行為【3天一位師學(xué)生科課，“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚“”“這是只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的?”我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。他!老師及時表揚道：“你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番?！焙⒆诱J真地點點頭，在時，為學(xué)跑來“一個同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸旖桃粋€螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把他安葬了吧!”“”會比多少遍都來得有效!問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學(xué)行四、職業(yè)道德專題（一）知識點匯總教師職業(yè)道德愛國——教師職業(yè)的基本要愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要關(guān)愛學(xué)生——師德的教書育人——教師的天為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動（二）題目解析【1事探討。在教學(xué)方面，她大膽實踐，“自主合作，當堂達標”，把課堂實踐盡可能多的還給學(xué)生，楊老師發(fā)現(xiàn)等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別緊張，話，楊老師覺得應(yīng)該給學(xué)等，還帶領(lǐng)學(xué)生開展社會。等同學(xué)逐漸變得開朗了。同學(xué)身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉，并且提醒家長幫助養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長的共同努力下，問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為【2師的龍常完作還同在次教無母到“老師好”懂，也幫干活于，何師本來話了來。二，何老在班上表小懂禮貌，到老師主動好，在家做家務(wù)，望能像小學(xué)習(xí)。接下來，老師安排他負責班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為（一）知識點匯總

五、學(xué)習(xí)動機專題如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機適當使用和懲適當開展競實施啟發(fā)式教中等的動機水合理的反饋信正確指導(dǎo)結(jié)果歸（二）題目解析【1理解毫無進展。“加油，小楊。我知道你能做出這道題的?！崩蠋熢谛疃叺驼Z，“好好花上”“怎么樣？”小楊還是不太清楚，但是顯然他已經(jīng)開始找到了問題的關(guān)鍵，并開始動手解答，他說：“他們想知道這單價降低的百分比?！薄昂芎茫氵€知道了些什么？”老師笑著說。當小楊開始解釋他對問題的理解時，老師不斷地問相關(guān)的問題讓他回到合適的思來。當他終于解決了問題后，老師笑著說：“太棒了，我知道你很努力，你現(xiàn)在再重新看看我們是怎么一步步地解決這個問題的，過幾分鐘，我會再來看看你最終的解答，好嗎？”最后，小楊自己解出了這道題問題：請分析教師對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響【2甲同學(xué)在小學(xué)時學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學(xué)特別感，還在數(shù)學(xué)競賽中得過獎，升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，在班級的在30幾名，回家又受到父母的責罵，使他很有挫敗感。他很想取得成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機一、細節(jié)理解專題（一）技巧點撥（二）題目解析【1①看我們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊伍，我感到十分高興。我可以唱一首，來頌揚應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進步；并且無疑地，在自己一生中，把它更加推向前進。我所以能講這樣一些話，那是因為我們是應(yīng)用科學(xué)的時代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來說。我倒想起一個娶了不稱心的妻子的小伙子。當人家問他是否感到時，他回答說：“如果要我說真心話，那我不得不扯謊了”。那樣豐富和?并不如此。一切文明國家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。坦率的回答是，因為我們還沒有學(xué)會怎樣正當?shù)厝ナ褂盟茉跁r期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相百毒害和相互殘殺的。在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機器的；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無樂趣而且經(jīng)常提心吊膽，惟恐失去他們哪一點點的收入。⑤會以為在你面前的這十老頭子是在唱不吉利的反調(diào)?？墒俏覀冞@樣做，目的無非是向捉一點忠告。如果想使一生的工作有益于人類，那么，只懂得應(yīng)用利學(xué)本身是不夠的：關(guān)心人的本身，應(yīng)當始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標，關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果金造福人類，而不致成為。⑥當埋頭于罔表和方程時，千萬記這一點文章第②自，作者提到“不很開化的印第安人”，有何用意 分概括“在埋頭于圖表和方程時，千萬記這一點”中加點詞“這一點”的內(nèi)（10分）【2的，虛偽之后，是熟練。有熟練的技術(shù)，哪有熟練的藝術(shù)？熟練（或嫻熟）羅險，模仿、反映和表現(xiàn)一類的意圖就退到不大重要的地位，而發(fā)現(xiàn)成其主旨。米蘭·昆德拉才得其使命。熟練的習(xí)作，可以制造不壞的商品，但不會有很好的文學(xué)。熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木，而迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖，那當然不是先鋒，但也并不就是傳統(tǒng)。如果傳統(tǒng)就是先前已有的思想、語言以及文體、文風、章法、句式、 ……那其實就不必再新的家，只要的印刷和新說書藝人夠。但傳，確指先前已的一些事，承度向靈而，進尺往說墨成保的往丟含因 也都不在熟練中滯留因而成為探險的先鋒。傳統(tǒng)是其不變的神領(lǐng)，先鋒是其萬變之前途中的探問文章標題“熟練與陌生”中“熟練”和“陌生”結(jié)合文段，談?wù)勀銓澗€句子“因而好的文學(xué)，其實每一步都在繼承傳統(tǒng)”（一）技巧點撥

二、總結(jié)概括專題（二）題目解析……也許都不錯。但認為，主才真正金才是己金，是人無搶的金人生不能，生活需要主動。只主才能不斷獲得上進的遇；只有動才能別人只有主動才能牢牢地握勝券。主動就是從時間上超前一步。要求八點鐘趕到，你不妨七點五十分趕到，這樣你就不用擔心搭不上急駛而來的時代列車。主動就是從范圍上擴大些。需了解襯衫，你不妨了解一下西裝、主動就是從么簡單地敲幾下，文字就輸入了？別的輸入法是不是還要簡單？主動，就是從動作和態(tài)度上力積極一點敢說一點。別人尚未的時，你經(jīng)強烈地。當別人剛剛起步時，你已經(jīng)在途中，當別人正想找你時，你已經(jīng)敲門進去了……主動是金！――（摘編自《中國校外教育》2008年第05期《主動是金》問文章從哪些方面闡述了“主動”，請簡要概括 分文章為什么說“主動是金”？請結(jié)合全文說說你的理解 分【2“苦難是人生的一筆?！边@是人們常說的一句激勵、奮進的話，但學(xué)會正磅對待苦難在一次聚會上，那些堪稱成功的實業(yè)家、，其中就有著名的汽車商?。向他的朋友、后來成國英國首相的回憶起他的過去——他出生在一個偏遠小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出收拾馬廄和剪草坪。剛工作當學(xué)徒時，他根本租不起房子，有年多時間是躲在—處廢舊的倉庫里睡覺....苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生.別人聽著你的苦難時，也不覺得一的席話，使在重新修訂他“熱苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道——苦難，是時富辱?當你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富：可當苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈辱。讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請結(jié)合本文，說說你的看法。 是沒利訴苦的”，說說你的理解(10分)一、教學(xué)目標

教學(xué)設(shè)根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，我確定的教學(xué)目標是知識與技能目標：通過自主學(xué)習(xí)（），學(xué)生能夠過程與方法目標：通過合作學(xué)習(xí)（），學(xué)生能夠（，學(xué)生能夠··本課的教學(xué)難點·發(fā)展/提高學(xué)生·三、教學(xué)方主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討等。（一）本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等（具體怎么導(dǎo)，需簡單闡述這種方法，不僅能引起學(xué)生的，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題（二）在講授新，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會對重要生詞（語文，其他科目視具體情況而定）進行講解，具體過程如下：（講授第一維目標通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語總結(jié)········· 方法進行詳細講解，具體過程如下：（講授第二維目標（三）根據(jù)各科目自行設(shè)計（四）小（五）五、板書設(shè)計板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點，彰顯文章二、目標設(shè)計專題三、過程設(shè)計專題第四文專一、第一段寫作專題二、分論點寫作專題三、結(jié)尾寫作專題四、備抄作文專題為學(xué)生的自主發(fā)展而（范文的夢想。立體的措施，教育才能夠讓學(xué)生自由健康的成長。一、全社會應(yīng)該有的氛圍會的方向是堅持學(xué)生自主發(fā)展的，學(xué)生發(fā)展過程中就會少一些非議，多一些鼓勵。反之，社會如果不認同、不支持學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)生就有可能成為盲目的工具。因此，應(yīng)該行動起來，從身邊的一言一行開始支持自主發(fā)展，最終形成有利于學(xué)生自主發(fā)展的氛圍。學(xué)生的主動性也能充分的調(diào)動起來。反之，教學(xué)過程中，教師搞“”“一刀切”，忽視學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生也就不會有自由的發(fā)展。因此，教師要樹立正確的師生觀，關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生、開放的與學(xué)生交流，讓學(xué)生能夠在的環(huán)境中自由成長。四、家庭應(yīng)該鼓勵學(xué)生追求自己的夢發(fā)展軌跡。家長鼓勵學(xué)生追求理想，支持學(xué)生堅持夢想，學(xué)生在發(fā)展中有了堅強的后盾，前的伐就加堅定相，家如只按自的劃學(xué)的長，剪學(xué)生，生載的擔生成學(xué)因家要良氛圍，寬的環(huán)境，讓學(xué)生為夢想而奮斗。相信在社會、學(xué)校、教師、家庭各方的共同努力下，才能為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)（全篇1099字。石頭寫于20151021日星期三晚大雁塔旁（范文最難忘是校園中教師諄諄教誨，它是學(xué)生發(fā)展道的燈塔，是學(xué)生成功肯定的語言、是學(xué)生失敗時鼓勵。但是在現(xiàn)實生活中，有些教師對學(xué)生無端的指責和，一、教師要提升職業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜學(xué)生具有向師性，教師的素養(yǎng)會影響學(xué)生的素養(yǎng)。教師職業(yè)素養(yǎng)包括教師的知識基礎(chǔ)、看書學(xué)習(xí)，積極地投身教學(xué)實踐，總結(jié)存在的不足，進行教育科學(xué)研究。二、了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，準確把握學(xué)生的發(fā)展如果教師不懂學(xué)生的身心發(fā)展，把學(xué)生當做“小大人”，在教育中不顧這些規(guī)律，進行三、主動建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生相生更好地吸收知識和自主發(fā)展。如果教師在與學(xué)生相處時，總是保持“高高在上”的形象，不允許學(xué)生提出質(zhì)疑，師生關(guān)系就會錯誤的方向。因此，教師在與學(xué)生交往過程中要保持展！才能成為一名合格的教師！教師的諄諄教誨才能成為學(xué)生在校園中最難忘！【附寫作題題集三、寫作題（1小題，50分維英國院的士在科上出過大貢。人要維舉自對學(xué)的”請根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇議(1)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；(2)不要脫離材料內(nèi)容或古義：題目自擬，立意自定；觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢；(3)不少于1000字。三、寫作題（1小題，50分古詩“難長”童懷今天，校園的哪一種聲音讓你“渾難忘”呢？是上下課的鈴聲、窗外的鳥鳴，還是老師娓娓的講課、同學(xué)瑯瑯的讀書聲？或者是……請以“最難忘，校園的那一種聲音”為題，寫一篇不少 字的文章。立意自定新當選，采訪其母親：“你有這樣的兒子，你一定很自豪?！备鶕?jù)上述材料，寫一篇論說文。立意自定，題目自擬，條理清晰。不少于 字三、寫作題(本大題共1小題。50分33“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望。也是他師范教育實踐的指導(dǎo)思想。有人說：“教師要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力。所以，‘學(xué)高’太重要了?！币灿腥苏f：“教師以育人為天職，是人類的工程師，所以，‘身正’最重要。”那么，你的看法呢?要求：請聯(lián)系實際，寫一篇議，觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。題目自擬，立意自定，不少于1000字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。夢想是什么？在賣火柴的小眼里，夢想是飄香的烤鵝，是溫暖的雙臂；在“千手”的眼里，夢想是聾人可以“聽”得到，盲人可以“看”得到，肢殘朋友可以“行走”；在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是雜交水稻的稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串?！埬阋浴拔业膲粝搿睘轭}，寫一篇記敘文或論述文要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意。不少于1000字四、寫作題（50分33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇論說教育家蘇霍姆曾，教育的理想就在于使所有兒童都成為的人。是現(xiàn)代教育的終極價值，“有的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成為有用之人，而且應(yīng)教他們追求，將他們培育成之人