下學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

下學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)生根本狀況

118班共有學(xué)生66人，115班共有學(xué)生48人。118班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)局部根底特殊差，對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少，但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)局部，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，……

二、教學(xué)要求

（一）情意目標(biāo)

（1）通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

（2）供應(yīng)生活背景，使學(xué)生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

（3）在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

（5）還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究與合作溝通的時機(jī)，在進(jìn)展他們思維力量的同時，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

（6）讓學(xué)生體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學(xué)發(fā)覺歷程的幻妙多姿

（二）力量要求

1、培育學(xué)生記憶力量。

（1）在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與規(guī)律模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培育記憶力量。做到記憶精確、長久，用時再現(xiàn)得快速、正確。

（2）通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

（3）通過提醒解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。

2、培育學(xué)生的運(yùn)算力量。

（1）通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運(yùn)算力量。

（2）加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育學(xué)生的運(yùn)算力量。

（3）通過解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。

（4）通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算力量，促使學(xué)問間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算力量。

3、培育學(xué)生的思維力量。

（1）通過含參不等式的求解，培育學(xué)生思維的周密性及思維的規(guī)律性。

（2）通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，進(jìn)展發(fā)散思維力量。

（3）通過不等式引伸、推廣，培育學(xué)生的制造性思維。

（4）加強(qiáng)學(xué)問的橫向聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的力量。

（5）通過解析幾何的概念教學(xué)，培育學(xué)生的正向思維與逆向思維的力量。

（6）通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是學(xué)生把握轉(zhuǎn)化思想方法。

4、培育學(xué)生的觀看力量。

（1）在比擬鑒別中，提高觀看的精確性和完整性。

（2）通過對共性特征的分析討論，提高觀看的深刻性。

（三）學(xué)問要求

1、把握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法；

2、通過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的根本思想，把握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，把握簡潔線性規(guī)劃問題，把握曲線方程、圓的概念。

3、把握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。

下學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期，根據(jù)教育局教研室的要求，教學(xué)任務(wù)比擬繁重。選修1-1，第三章《導(dǎo)數(shù)》，根據(jù)教研室的規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)安排在春節(jié)前完畢，鑒于接近期末考試，這一章沒學(xué)，這樣本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共有以下幾局部：選修1-1《導(dǎo)數(shù)》，選修1-2共四章《統(tǒng)計案例》、《推理與證明》、《數(shù)系的擴(kuò)大與復(fù)數(shù)的引入》、《框圖》，復(fù)習(xí)必修1

二、教學(xué)策略

根據(jù)XX年山東省高考數(shù)學(xué)（文科）考綱的要求，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，仔細(xì)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)，努力使學(xué)生的學(xué)成為有效勞動。細(xì)心備課，細(xì)心輔導(dǎo)，重點(diǎn)抓住目標(biāo)生不放松，努力使目標(biāo)生的數(shù)學(xué)成績成為有效，積極溝通溝通，提高自己的授課水平，同時，仔細(xì)討論《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)新課程，應(yīng)用新課程。

三、詳細(xì)措施

本學(xué)期，我主要從以下幾個方面抓好教學(xué)：

1、注意學(xué)案導(dǎo)學(xué)，編好用好學(xué)案。注意討論教師如何講為注意討論學(xué)生如何學(xué)。

2、嘗試分層次作業(yè)，尤其是加餐作業(yè)，提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績。

3、抓好學(xué)生作業(yè)的落實(shí)，不定期檢查學(xué)生的集錦本、練習(xí)本。

4、組織好單元過關(guān)，搞好試卷講評。

5、積極做好目標(biāo)學(xué)生的思想溝通，情感溝通

四、教學(xué)進(jìn)度

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

三月

1

25~3

導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算

6+5=11

2

4~10

導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、小結(jié)復(fù)習(xí)

7+2=9

過關(guān)考試

3

11~17

統(tǒng)計案例、小結(jié)復(fù)習(xí)

6+2=8

過關(guān)考試

4

18~24

推理與證明、小結(jié)復(fù)習(xí)

4+4+2

過關(guān)考試

5

25~31

期中考試復(fù)習(xí)

四月

6

1~7

期中考試、試卷講評

2、3期中考試

7

8~14

數(shù)系的擴(kuò)大與復(fù)數(shù)的引入

小結(jié)復(fù)習(xí)、框圖

6+2+4

過關(guān)考試

8

下學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

一、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時時提示學(xué)生，培育其自覺性。學(xué)生存在的最大問題是計算力量太差，學(xué)生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，所學(xué)學(xué)問浮于外表，不情愿深究。因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育學(xué)生的計算力量，同時要進(jìn)一步提高其思維力量。同時，由于高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注意根底再根底，爭取每一堂課落實(shí)一個學(xué)問點(diǎn)，把握一個學(xué)問點(diǎn)。

二、教法分析：

1、在“三五五”教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用

高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃(2)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個畢竟”的沖動，以到達(dá)培育其興趣的目的。

3、通過“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動，切實(shí)改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

4、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

三、詳細(xì)教學(xué)要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)展簡潔的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)覺中的作用;了解演繹推理的重要性，把握演繹推理的根本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)展一些簡潔推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

2、了解直接證明的兩種根本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過程、特點(diǎn);了解間接證明的一種根本方法——反證法;了解反證法的思索過程、特點(diǎn)。

3、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡潔的數(shù)學(xué)命題。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會進(jìn)展復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。

5、(理)理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理;會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡潔的實(shí)際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡潔的實(shí)際問題;能用計數(shù)原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項綻開式有關(guān)的簡潔問題。

6、(理)理解取有限個值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)展簡潔的應(yīng)用;了解條件概率和兩個大事相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡潔的實(shí)際問題;理解取有限個值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計算簡潔離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問題;利用實(shí)際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。

7、了解以下一些常見的統(tǒng)計方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問題：了解獨(dú)立性檢驗(只要求2×2列聯(lián)表)的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解聚類分析的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解回歸的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用。

8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡潔實(shí)際問題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用;了解構(gòu)造圖;會運(yùn)用構(gòu)造圖梳理已學(xué)過的學(xué)問、整理收集到的資料信息。

四、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動身，從感性提高到理性;留意運(yùn)用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問;留意從已有的學(xué)問動身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問題的力量，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)展辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，注意提高學(xué)生分析問題的力量。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用力量的培育。

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

做題之后加強(qiáng)反思，做到學(xué)問成片，問題成串。日久天長，構(gòu)建起一個內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗話說：“有錢難買回頭看”。一般說做的題太少，許多熟能生巧的問題就會無從談起。因此，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，積累題目，在考試中一般也是難有作為的。所以要把自己學(xué)到的學(xué)問合理地系統(tǒng)地組織起來，要總結(jié)反思，這樣高中數(shù)學(xué)水平才能進(jìn)步。

積存高中數(shù)學(xué)資料隨時整理，要留意積存復(fù)習(xí)資料。把課堂筆記，練習(xí)，區(qū)單元測驗，各種試卷，都分門別類按時間挨次整理好。每讀一次，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料才能越讀越精，一目了然。

協(xié)作教師主動學(xué)習(xí)，高一新生的學(xué)習(xí)主動性太差是一個普遍存在的問題。小學(xué)生，經(jīng)常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡快。初中生根本上也是如此，聽話的孩子就能學(xué)習(xí)好。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)是肯定不夠;教師的話也不少，但是誰該干些什么了，教師并不一一詳細(xì)指明。因此，高中新生必需提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。預(yù)備向?qū)淼拇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)方法過渡。

合理規(guī)劃步步為營，高中的學(xué)習(xí)是特別緊急的。每個學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能快速進(jìn)步，就要給自己制定一個較長遠(yuǎn)的切實(shí)可行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，例如第一學(xué)期的期末，自己規(guī)劃到達(dá)班級的平均分?jǐn)?shù)，第一學(xué)年，到達(dá)年級的前三分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，具體地安排好自己的零星時間，并準(zhǔn)時作出合理的`微量調(diào)整。

下學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人進(jìn)展與社會進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下：獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。立足我校學(xué)生實(shí)際，在思想上增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在學(xué)問上側(cè)重雙基訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)問遷移、歸納拓展、綜合運(yùn)用等力量的培育，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)生根本狀況分析

由于高二進(jìn)展文理分班，所教的文科試驗班。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況較好，學(xué)生較自覺，但是，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念缺乏，積極性和主動性需加強(qiáng)，在做題時的敏捷性還不夠，要加強(qiáng)舉一反三的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

針對以上問題的消失，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其詳細(xì)目標(biāo)如下：獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

四、教法分析

選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，以到達(dá)培育其興趣的目的。通過觀看思索，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動，切實(shí)改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1.抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成績的主要途徑。

①扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過集體爭論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題。

②加大課堂教改力度，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培育學(xué)生自主探究的精神，通過學(xué)問的產(chǎn)生，進(jìn)展，逐步形成學(xué)問體系;通過學(xué)問質(zhì)疑、展活遷移學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問，提高力量。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成績。

2.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高競爭力量。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。①加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競賽的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。

②加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)力量，特殊是自主力量，并通過強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高解題力量，使他們的數(shù)學(xué)成績更上一層樓。

③加強(qiáng)對邊緣生的輔導(dǎo)。邊緣生是一個班級教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此，我將下大力氣輔導(dǎo)邊緣生，通過個別或集體的方法，并定時單獨(dú)測試，面批面改，從而使他們的數(shù)學(xué)成績有質(zhì)的飛躍。

下學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃5

一、教學(xué)目標(biāo)要求

1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能,理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,體驗數(shù)學(xué)

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實(shí)際問題)的力量,數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量,進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)展思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,具有肯定的數(shù)學(xué)視野,逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,

二、教材分析:

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟識的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生“看個畢竟“的沖動,以到達(dá)培育其興趣的目的。

2.通過“觀看“,“思索“,“探究“等欄目,引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動,切實(shí)改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,推廣,特別化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

二學(xué)生狀況分析:

我班學(xué)生對整體來說數(shù)學(xué)比擬重視,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣比其他學(xué)科要好一些,上課該活潑時能活潑,能爭論,該寧靜時能寧靜。平常訓(xùn)練題都是有難度的,學(xué)生喜愛做難題,鉆研爭論很熱鬧,但整體來說,成績不穩(wěn)定,上學(xué)期第一次月考平均分跌到年級居中上,我們的差距在填空和選擇,我們上了一周空間向量課,其他班沒上,會考和期末考試同時都要復(fù)習(xí)考試時,我們堅持兩頭兼顧同時抓,我們落后在根本學(xué)問,而且試題難度雖然不高相反中等同學(xué)這次的成績倒超過了上面的同學(xué),尤其是許多學(xué)生都考出了好成績,我是這個班的班主任,所以我關(guān)注的不僅僅是數(shù)學(xué)課,在課間或者其他時間接觸的過程中發(fā)覺我們班有好幾個男同學(xué)特殊活潑,精力特別充足,課間常常追逐奔馳吵鬧,這樣的學(xué)生有利于活潑班級氣氛,但自控力量差,他們都很聰慧,但成績都不太抱負(fù),假如長期不改正的話,最終不僅影響他們自己的成長,也必將影響到整個班級。一學(xué)期下來,已經(jīng)有了很大改觀,所以我還將更多地關(guān)注這類學(xué)生,幫忙他們訂正不良習(xí)慣,將精力集中到學(xué)習(xí)上來,從而轉(zhuǎn)變整個班級的風(fēng)貌。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施。

1、仔細(xì)落實(shí),搞好集體備課。每周至少進(jìn)展一次集體備課。各組教師依據(jù)自已擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù),提前一周進(jìn)展單元式的備課,并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時,由一名教師作主要發(fā)言人,對本周的教材內(nèi)容作分析,然后大家討論爭論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。

2、具體規(guī)劃,保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料,要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,教師要提前向?qū)W生指出不做的題,以免影響學(xué)生的時間,每周以內(nèi)容“滾動式“編兩份練習(xí)試卷,做后教師要收齊批改,存在的普遍性問題要安排時間講評。

3、抓好課堂,穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,培育數(shù)學(xué)力量興趣。要培育好本班的優(yōu)生,留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,隨時留意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)消失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師的課余輔導(dǎo)非常重要。教學(xué)中,要盡快把握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,有針對性地進(jìn)展輔導(dǎo)工作,既要留意照看好班上優(yōu)生,更不能無視班上的學(xué)困生。

四、教學(xué)進(jìn)度表

日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容(課時)

3月1日~3月7日15一元二次不等式(組)與簡潔的線性規(guī)劃(5)

8日~14日26根本不等式(3)測試與講評(3)

15日~21日36命題及其關(guān)系(3),充分條件與必要條件(2),簡潔規(guī)律連接詞(1)

22日~28日簡潔規(guī)律連接詞(2),全稱量詞與存在量詞(2),復(fù)習(xí)(2)

29日~4月5日56曲線與方程(2),橢圓(4)

6日~12日66橢圓(2),雙曲線(4)

13日~19日76,拋物線(4),復(fù)習(xí)(2)

20日~26日86空間向量及其運(yùn)算(5),立體幾何中的向量方法(1)

27日~5月2日96立體幾何中的向量方法(4),小結(jié)與復(fù)習(xí)(2)

3日~9日106期中考試

10日~16日116,段考講評(2),變化率與導(dǎo)數(shù)(4)

17日~23日126導(dǎo)數(shù)的計算(2)導(dǎo)數(shù)在討論函數(shù)中的應(yīng)用(4)

24日~30日136生活中的優(yōu)化問題舉例(4),定積分的概念(2)

6月1日~7日146定積分的概念(2),微積分根本定理(2)、定積分的簡潔應(yīng)用(2)

8日~14日156復(fù)習(xí)與測試(4),合情推理與演繹推理(2)

15日~21日166合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)

22日~28日176數(shù)學(xué)歸納法(3),復(fù)習(xí)(3)