六年級(jí)數(shù)學(xué)下期提質(zhì)計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)六年級(jí)數(shù)學(xué)下期提質(zhì)計(jì)劃張家法?1、認(rèn)真?鉆研和深入?挖掘數(shù)學(xué)教?材資源是用?好新教材的?基礎(chǔ)新教?材與老教材?相比，無(wú)論?是編排內(nèi)容?，還是編排?形式，都有?了巨大的變?化。教材的?靈活性強(qiáng)，?留給教師和?學(xué)生的思維?空間大。如?果不認(rèn)真鉆?研教材，挖?掘教材資源?，就有無(wú)從?下手之感。?老師們不去?鉆研教材就?根本不知道?我們數(shù)學(xué)書(shū)?上的主題圖?有什么作用?，試一試、?練一練的幾?道題的設(shè)計(jì)?意圖是什么?，要達(dá)到什?么目標(biāo)。一?節(jié)課下來(lái)自?己都沒(méi)底，?也不知道學(xué)?生要掌握到?什么程度。?我們數(shù)學(xué)老?師要抓好學(xué)?生的“雙基?”，就要抓?好課堂教學(xué)?中的“講、?練、評(píng)、糾?、導(dǎo)”。在?課堂教學(xué)、?安排練習(xí)、?選題編題時(shí)?，始終把握?課標(biāo)要求。?2、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)?慣小學(xué)數(shù)?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中把?“培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣”作為?素質(zhì)教育的?一個(gè)重要方?面。俄國(guó)教?育家烏申斯?基說(shuō)過(guò):“?良好的習(xí)慣?是人在他的?神經(jīng)系統(tǒng)中?所儲(chǔ)存的資?本。這個(gè)資?本不斷增值?，而人在其?整個(gè)一生中?，就享受著?它的利息。?”這足可以?說(shuō)明，小學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，對(duì)?他今后的發(fā)?展將起著重?要作用。必?須重視學(xué)生?“學(xué)”的過(guò)?程，抓好學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?中的“讀、?聽(tīng)、講、寫(xiě)?、用”。而?且要從一年?級(jí)抓起，因?此一年級(jí)的?老師特別要?盡心盡職，?要注意學(xué)生?的良好習(xí)慣?培養(yǎng)。記得?我有一次聽(tīng)?過(guò)特級(jí)教師?的一個(gè)講座?，他說(shuō)他每?年都會(huì)帶一?年級(jí)的一個(gè)?班，而且要?一年級(jí)的數(shù)?學(xué)老師都跟?著他聽(tīng)一個(gè)?月的課，看?他是如何培?養(yǎng)一年級(jí)學(xué)?生的習(xí)慣，?如何上好一?年級(jí)的課。?一年級(jí)習(xí)慣?養(yǎng)好了，到?了高年級(jí)就?逐顯事半功?倍的成效了?。(1)?加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)?課習(xí)慣的養(yǎng)?成訓(xùn)練學(xué)?生要邊聽(tīng)邊?想邊記憶，?抓住要點(diǎn)。?不僅要認(rèn)真?聽(tīng)老師的講?解，還要認(rèn)?真聽(tīng)同學(xué)們?的發(fā)言，并?能聽(tīng)出別人?發(fā)言中的問(wèn)?題。為了考?查和訓(xùn)練學(xué)?生“聽(tīng)”的?能力，可以?___如下?練習(xí):(?1)教師口?述題目，學(xué)?生直接寫(xiě)出?得數(shù);(2?)教師口述?應(yīng)用題，學(xué)?生寫(xiě)出或說(shuō)?出已知條件?和所求問(wèn)題?等這類(lèi)練習(xí)?，可以訓(xùn)練?學(xué)生集中注?意力，邊聽(tīng)?邊想邊記，?培養(yǎng)學(xué)生思?維的敏捷性?和有意識(shí)記?憶能力。?(2)培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真審?題的習(xí)慣?審題是進(jìn)行?正確計(jì)算不?可缺少的環(huán)?節(jié)。通過(guò)審?題訓(xùn)練，可?以養(yǎng)成學(xué)生?認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?習(xí)慣，引導(dǎo)?學(xué)生靈活地?選擇正確合?理的計(jì)算方?法，提高做?題的質(zhì)量與?速度。做?題時(shí)，首先?學(xué)生應(yīng)讀懂?題目要求，?正確理解題?意。明確題?目中究竟要?我們做什么?、怎么做，?然后再進(jìn)行?計(jì)算。其次?是___學(xué)?生觀察題型?，正確運(yùn)用?定律、性質(zhì)?，使計(jì)算簡(jiǎn)?便。審題要?始終貫穿整?個(gè)解題過(guò)程?，既要看全?題，又要看?運(yùn)算過(guò)程出?現(xiàn)的新數(shù)字?、新情況，?做到方法得?當(dāng)。正確的?審題能夠保?證正確、迅?速的解題，?所以培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良好?的審題習(xí)慣?是非常重要?的。(3?)、培養(yǎng)學(xué)?生勤于動(dòng)腦?，善于思考?的習(xí)慣首?先要給學(xué)生?觀察權(quán)，不?要以教師好?心的“講”?取代學(xué)生的?“看”。凡?學(xué)生通過(guò)自?己看、想，?就能掌握的?東西，教師?一定不講或?少講。會(huì)看?，首先是肯?注意看，教?學(xué)中要提供?充分的觀察?材料吸引學(xué)?生看。教師?的板書(shū)、演?示等要準(zhǔn)確?，鮮明，能?引起學(xué)生觀?察的興趣。?由教師帶領(lǐng)?觀察到只給?“觀察提示?”的半獨(dú)立?觀察，到完?全獨(dú)立觀察?，使學(xué)生逐?步掌握通過(guò)?觀察比較，?做出判斷，?發(fā)現(xiàn)規(guī)律的?觀察方法。?在課堂練習(xí)?中要多設(shè)計(jì)?一些能引起?觀察興趣和?訓(xùn)練觀察能?力的題目。?使學(xué)生學(xué)會(huì)?運(yùn)用已掌握?的概念進(jìn)行?觀察比較，?作出判斷，?在觀察中發(fā)?展智力，逐?步養(yǎng)成細(xì)心?觀察的習(xí)慣?(4)、?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)，字?跡清楚，格?式正確完整?。要求學(xué)?生書(shū)寫(xiě)規(guī)范?首先我們數(shù)?學(xué)老師平時(shí)?的板書(shū)要規(guī)?范。（范本?）比如脫式?計(jì)算、解方?程等我們老?師要講清要?點(diǎn)要寫(xiě)規(guī)范?，比如作圖?要用工具我?們老師首先?要以身作則?。(5)?、培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真獨(dú)立的?完成作業(yè)和?自覺(jué)檢查的?習(xí)慣。學(xué)?生解決問(wèn)題?的能力高低?不僅是體現(xiàn)?在對(duì)問(wèn)題分?析與解答，?還體現(xiàn)在對(duì)?解答過(guò)程的?反思和檢驗(yàn)?。由于學(xué)生?缺乏良好的?檢驗(yàn)習(xí)慣，?經(jīng)常事后后?悔，我們習(xí)?慣把種現(xiàn)象?稱(chēng)為馬虎，?其實(shí)不然是?學(xué)生能力素?養(yǎng)培養(yǎng)缺失?的體現(xiàn)。而?在實(shí)際教學(xué)?中往往忽略?這方面的訓(xùn)?練與培養(yǎng)。?讓學(xué)生掌握?的檢驗(yàn)方法?是使學(xué)生養(yǎng)?成自覺(jué)檢驗(yàn)?習(xí)慣的首要?條件。所以?，結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，教給?學(xué)生檢驗(yàn)的?方法是非常?重要的。其?次，教師在?日常教學(xué)中?，要把檢驗(yàn)?作為學(xué)生解?答問(wèn)題題的?必要步驟長(zhǎng)?期堅(jiān)持下去?，這樣，學(xué)?生受到潛移?默化的影響?，逐步養(yǎng)成?自覺(jué)檢驗(yàn)的?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這不僅?可以培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真的學(xué)?習(xí)態(tài)度，而?且還能培養(yǎng)?學(xué)生思維的?___性、?深刻性和自?我評(píng)價(jià)能力?，通過(guò)對(duì)解?題過(guò)程的反?思，培養(yǎng)學(xué)?生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)?致、縝密的?思維品質(zhì)。?(6)、?培養(yǎng)學(xué)生的?估算能力?估算在日常?工作中應(yīng)用?廣泛，估算?能力的提高?不僅能提高?計(jì)算能力，?還提高了小?學(xué)生解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力。3、?做好培優(yōu)補(bǔ)?差工作培?優(yōu)補(bǔ)差工作?不僅是學(xué)校?的一項(xiàng)常規(guī)?工作，更是?教師教學(xué)中?的重要內(nèi)容?，做好培優(yōu)?補(bǔ)差工作也?是提高教師?教學(xué)效率的?有效途徑之?一(1)?、老師要用?心去教，學(xué)?生要用心去?學(xué)。不論?是培優(yōu)還是?補(bǔ)差，關(guān)鍵?是要讓學(xué)生?要用心去學(xué)?，當(dāng)然，我?們老師也要?用心去教，?這是第一步?。(2)?、要確定培?優(yōu)補(bǔ)差的目?標(biāo)要根據(jù)?班級(jí)特點(diǎn)和?學(xué)生個(gè)性特?征，深入實(shí)?際，了解情?況，摸清原?因，因材施?教，確定好?培優(yōu)補(bǔ)差的?目標(biāo)，注重?學(xué)生智能訓(xùn)?練，思想品?德教育和良?好習(xí)慣的培?養(yǎng)，努力激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，時(shí)刻注意?每一個(gè)學(xué)生?的發(fā)展，尤?其是___?“后進(jìn)生”?的成長(zhǎng)，抓?好“后進(jìn)生?”的轉(zhuǎn)化工?作，不讓學(xué)?生掉隊(duì)。?(3)、培?優(yōu)應(yīng)立足于?課堂，補(bǔ)差?更多的是課?外下功夫?培優(yōu)應(yīng)立足?于課堂，補(bǔ)?差更多的是?課外下功夫?，補(bǔ)差不僅?僅是補(bǔ)知識(shí)?，更多是將?補(bǔ)愛(ài)心、補(bǔ)?情感、補(bǔ)自?信心、補(bǔ)學(xué)?生的意志力?和持之以恒?的耐力與補(bǔ)?知識(shí)結(jié)合起?來(lái)。利用課?余時(shí)間對(duì)他?們多付出些?關(guān)心和愛(ài)心?。(4)?、精心__?_課堂教學(xué)?，為培優(yōu)補(bǔ)?差工作提供?良好時(shí)機(jī)?作為教師要?深入鉆研教?材，寫(xiě)好每?一堂課的教?案，認(rèn)真把?握重點(diǎn)，抓?住關(guān)鍵突破?難點(diǎn)。精講?精練，提高?課堂教學(xué)效?率，能更好?的進(jìn)行培優(yōu)?補(bǔ)差工作。?在培優(yōu)方?面，可多設(shè)?計(jì)有梯度，?形式多樣的