第4課《觀滄?！氛n件（共17張ppt） 部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

觀滄?！?/p>

曹操目錄：一、導(dǎo)入二、作者簡(jiǎn)介三、寫作背景四、積累字詞,朗讀訓(xùn)練五、分析詩歌內(nèi)容六、反復(fù)朗讀并背誦七、小結(jié)八、板書設(shè)計(jì)九、拓展閱讀教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀并背誦本詩。2.體會(huì)詩人在詩歌中表現(xiàn)出來的奮發(fā)昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解本詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者借景抒情、融情于景的手法。2.理解詩人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的審美能力。一、導(dǎo)入

中華民族是個(gè)能詩善詩的民族，我們的國家也被譽(yù)為詩的國度。五千年的文明史，涌現(xiàn)了許許多多杰出的詩人，留下了無數(shù)的膾炙人口的詩作。今天，我們一起來欣賞東漢末年杰出的詩人曹操的一首佳作《觀滄?！?。二、作者簡(jiǎn)介曹操（155-220），字孟德，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人。善詩歌，其詩歌內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格慷慨悲壯，代表作有詩歌《蒿里行》《龜雖壽》《觀滄?！返取Ｈ?、寫作背景為消除邊患統(tǒng)一北方，建安十二年(207)，曹操親率大軍北伐，大敗敵軍。凱旋途中，他躍馬揮鞭，登上了秦皇漢武曾經(jīng)登臨的碣石山。又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，曹操的心情像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。詩作融會(huì)作者昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。jiédànsǒngzhìzāi以：連詞，來。何：副詞，多么。之：結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨(dú)立性。其：代詞，指大海。以：介詞，用。四、（一）掌握字音、字義，掃除閱讀障礙xiāosè課文注釋臨：到達(dá)，登上。觀：看。海：渤海。澹澹:水波蕩漾的樣子.竦峙：聳立。竦，峙，都是聳立的意思。蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。洪：大。行：運(yùn)行。若：如同。星漢：銀河。幸甚至哉：幸運(yùn)得很，好極了。至，達(dá)到極點(diǎn)。志：思想感情。四、（二）朗讀方法指導(dǎo)

朗讀詩歌要注意正確處理詩歌的節(jié)奏、語速及語調(diào)。古詩的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分。四言的節(jié)奏型是：XX/XX如“東臨/碣石，以觀/滄?！?四言句)(本詩為四言樂府詩，韻腳“峙”“起”“里”“志”等字，押的是“i”韻。)賞景詩一般語速較慢，詩人往往是邊賞景邊歌從心來。此詩的語調(diào)比較激昂、雄渾有力。學(xué)生讀課文，要讀好詩歌的節(jié)奏、語速及語調(diào)。五、分析詩歌內(nèi)容

討論1.作者觀海觀(看)到什么樣的景?(明確“寫了什么”)在文中標(biāo)記一下，首先是哪些事物，請(qǐng)舉手回答。

明確：描寫了曹操登碣石山所見滄海之景：海水、山島、草木、洪波、日、月、星辰。詩人從全景寫起，著力渲染了大海那種蒼茫、動(dòng)蕩的氣勢(shì)。接著詩人又寫到樹木、野草，體現(xiàn)一派欣欣向榮的景象，襯托出大海的生機(jī)勃發(fā)。蕭瑟是風(fēng)吹樹木的聲音，詩人這時(shí)的視線從山島又轉(zhuǎn)移到海面上。在這里，寫出了海面上的另一番景象。前面“水何澹?！笔菬o風(fēng)三尺浪的景象，而這兩句則寫大海海面上大風(fēng)大浪的情景，聲勢(shì)更加驚心動(dòng)魄。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象一下大海起風(fēng)是一種怎樣的景象?(提示：身邊是秋風(fēng)呼嘯，海面上是驚濤拍岸)討論2：所寫之景有什么特點(diǎn)?明確：海水蕩漾——?jiǎng)泳吧綅u聳立——靜景草木豐茂——靜景洪波涌起——?jiǎng)泳叭赵轮校舫銎渲行菨h燦爛，若出其里實(shí)景想象之景虛景

總結(jié)：寫實(shí)景中有動(dòng)有靜，這樣動(dòng)靜互相映襯，顯示了大海的遼闊、威嚴(yán)和宏偉。

討論3.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

詩人借大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原，建功立業(yè)的抱負(fù)。

討論4.為何最后要加上“幸甚至哉!歌以詠志”?樂府詩原來是可以歌唱的，詩的最后兩句是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系，但不能缺少。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起樹木叢生，百草豐茂。六、反復(fù)朗讀并背誦七、小結(jié)這樣是一首寫景抒情詩。這首樂府詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是讀其詩如見其人。

值得指出的是：客觀自然景物反映到詩人頭腦中，必然經(jīng)過詩人主觀的過濾－－理解、融會(huì)、取舍、強(qiáng)調(diào)，然后形成藝術(shù)的產(chǎn)品。這種產(chǎn)品，既是客觀世界的反映，也是詩人主觀精神的凝結(jié)，這就叫做意境。

這首詩寫秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調(diào)，寫得沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品