初一年級數(shù)學教學工作計劃

第6頁共6頁初一年級數(shù)學教學工作計劃學生?會工作計劃?|工作總結?與計劃一?、教學目標?1、讓學?生學到的知?識技能是社?會對青少年?所需求的；?2、要讓?學生知道這?是自己終身?學習和發(fā)展?所需要的；?3、貼近?生活實際讓?學生愛數(shù)學?，自主的學?教學；4?、讓學生掌?握數(shù)學基本?知識和技能?二、教材?分析：初?一數(shù)學七年?極（下）要?目：第一?章一元一次?不等式組?第二章二元?一次方程組?第三章平?面上直線的?位置關系和?度量關系?第四章多項?式第五章?軸對稱圖形?第六章數(shù)?據(jù)的分析與?比較課題?學習測量不?規(guī)則圖形?課題學習包?裝盒的分類?、設計和制?作該教材?每章開始時?，都設置了?導圖與導人?語，激發(fā)了?學生的學習?興趣與求知?欲望。在教?學中，適當?設置如“回?憶、思考、?探索、概括?、做一做、?讀一讀、想?一想、試一?試”等以及?“信息收集?，調(diào)查研究?”等活動欄?目，讓我們?給學生適當?的思考空間?，從而使學?生能更好地?自主學習。?在教材各塊?內(nèi)容間，又?穿插安排了?涉及數(shù)學史?料、數(shù)學家?、實際生活?、數(shù)學趣題?、知識背景?、外語教學?、信息技術?、數(shù)學算法?等等的閱讀?材料，用好?它，不但擴?大了學生知?識面，而且?增強了學生?對數(shù)學文化?價值的體驗?與數(shù)學的應?用意識。該?教材練習題?更是體現(xiàn)了?滿足不同層?次學生發(fā)展?的需要。?整個教材體?現(xiàn)了如下特?點：1．?現(xiàn)代性——?更新知識載?體，滲透現(xiàn)?代數(shù)學思想?方法，引入?信息技術。?2．實踐?性——聯(lián)系?社會實際，?貼近生活實?際。3．?探究性——?創(chuàng)造條件，?為學生提供?自主活動、?自主探索的?機會，獲取?知識技能。?4．發(fā)展?性——面向?全體學生，?滿足不同學?生發(fā)展需要?。5．趣?味性——文?字通俗，形?式活潑，圖?文并茂，趣?味直觀。?三、教學措?施：第七?章重視一元?一次不等式?組的解法與?應用注意?從學生的生?活經(jīng)驗和已?有知識出發(fā)?，創(chuàng)設生動?有趣的教學?情境__?_學生在學?習活動中的?情感和態(tài)度?表現(xiàn)給學?生足夠的活?動空間，認?真實施分層?教學第八?章靈活運用?代入法或加?減法解簡單?的二元一次?方程組會?列出二元一?次方程組解?簡單應用題?，并能分析?結果理解?解方程組“?消元”的思?想，領會“?轉化”的思?想妥善處?理學生“主?體”與教師?“主導”的?關系突出?解二元一次?方程組通法?的教學加?強學生之間?的合作學習?注意教材?彈性第九?章進一步認?識點、線、?面、角了?解同一平面?上的兩條直?線的三種關?系初步理?解平移的概?念平行與?垂直的性質(zhì)?與判定注?重從學生實?際出發(fā)，注?重概念引入?多聯(lián)系實際?盡量利用?教具或多媒?體設備保?持教材的邏?輯體系注?重聯(lián)系教材?的文化背景?第十章了?解多項式的?的有關概念?能進行簡?單的多項式?的加、減、?乘運算注?重聯(lián)系實際?，為將來學?函數(shù)奠定基?礎讓課堂?內(nèi)容生動、?趣味化，從?學生熟悉的?背景引出概?念第十一?章體會對稱?之美利用?軸對稱進行?圖案設計，?認識和欣賞?軸對稱在現(xiàn)?實中的應用?認識特殊?三角形的性?質(zhì)質(zhì)及角平?分線、垂直?平分線的性?質(zhì)設計開?放性很強的?練習，__?_學生情感?、價值觀的?培養(yǎng)__?_“局部”?與“整體”?的教學思維?的訓練第?十二章緊扣?數(shù)據(jù)，抓住?概念本質(zhì)，?緊密聯(lián)系實?際對平均?數(shù)、極差、?方差的概念?，注意把握?教學的層次?讓學生自?主思考、相?互交流，以?形成結論?四、課程的?教學過程要?求我們：?i.課堂教?學從：“復?習——引入?——講授—?—鞏固——?作業(yè)”，轉?變?yōu)椋骸扒?境——問題?——探究—?—反思——?提高”，使?學生初步體?驗到數(shù)學是?一個充滿著?觀察、實驗?、歸納、類?比和猜測的?探索過程。?ii.數(shù)?學課堂由單?純傳授知識?的殿堂轉變?為學生主動?從事數(shù)學活?動，構建自?己有效的數(shù)?學理解的場?所。ii?i.數(shù)學教?師由單純的?知識傳遞者?轉變?yōu)閷W生?學習數(shù)學的?___者、?引導者和合?作者。i?v.充分利?用現(xiàn)代教育?技術增加師?生互動、形?象化表示數(shù)?學內(nèi)容、有?效處理復雜?的數(shù)～算等?。v.給?學生提供成?果展示機會?，培養(yǎng)學生?的交流能力?及學習數(shù)學?的自信心。?五、注意?事項1、?要由“單純?傳授知識”?轉變?yōu)椤凹?傳授知識，?又培養(yǎng)學生?數(shù)學思維方?式和能力”?；2、要?由“教師主?導，學生被?動接受知識?”轉變到“?以學生為主?體，教師_?__引導”?；3、本?冊內(nèi)容較傳?統(tǒng)，但教學?方式不可以?傳統(tǒng)，不要?以教師的講?解代替學生?的活動；?4、結合具?體的教學內(nèi)?容和學生的?實際活動創(chuàng)?設問題的情?境；5、?應當讓學生?思考自己作?出判斷，教?師先不要作?出相關的提?示或暗示；?6、應設?法讓學生參?與到“觀察?、探索、歸?納、猜測、?分析、論證?、應用”的?數(shù)學活動中?來并適當搭?造“合作、?交流”的平?臺；7、?重點應落在?掌握有關基?礎知識和技?能；8、?要深入鉆研?，創(chuàng)造性的?設計教學過?程。課時?安排(教學?進度)第?二周2.1?二元一次方?程組___?課時2.2?二元一次方?程組的解法?___課時?2.3二元?一次方程組?的應用__?_課時第?三周2.3?二元一次方?程組的應用?___課時?第二章復習?___課時?第四周_?__線段、?直線、射線?___課時?3.2角_?__課時?第五周__?_平面直線?的位置關系?___課時?3.4圖形?的平移__?_課時第?六周___?平行線的性?質(zhì)與判定_?__課時?第七周3.?6垂線的性?質(zhì)與判定_?__課時?第八周第三?章復習__?_課時4.?1單項式、?多項式__?_課時第?九周4.1?合并同類項?___課時?4．___?多項式的加?法___課?時4．3同?底數(shù)冪的乘?法___課?時第十周?第十一周?第十二周?4．___?多項式的乘?法___課?時第十三?周第十四?周4．4乘?法公式__?_課時第?十五周第四?章復習__?_課時5．?1軸反射與?軸對稱圖形?___課時?第十六周?5．___?線段的垂直?平分線__?_課時5．?3三角形_?__課時5?．4三角形?的內(nèi)角和_?__課時?第十七周5?．5角平分?線的性質(zhì)_?__課