《學(xué)校管理》補(bǔ)考綜合練習(xí)題1

《學(xué)校管理》補(bǔ)考綜合練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1、學(xué)校管理學(xué)科產(chǎn)生于（）。A、19世紀(jì)末，20世紀(jì)初B、公元17世紀(jì)《大教學(xué)論》的問世C、2000多年前《學(xué)記》的問世D、18世紀(jì)中葉2、班主任和班級(jí)團(tuán)支部的關(guān)系是（）。A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、指導(dǎo)與被指導(dǎo)C、沒有關(guān)系D、師生關(guān)系3、校務(wù)委員會(huì)是（）。A、審議機(jī)構(gòu)B、咨詢機(jī)構(gòu)C、執(zhí)行機(jī)構(gòu)D、決策機(jī)構(gòu)4、辦學(xué)特色體現(xiàn)了學(xué)校管理思想的（）。A、同一性B、共性C、個(gè)性D、共性和個(gè)性的統(tǒng)一5、教代會(huì)是教職工行使（）。A、民主權(quán)力的機(jī)構(gòu)B、審議權(quán)力的機(jī)構(gòu)C、咨詢權(quán)力的機(jī)構(gòu)D、監(jiān)督權(quán)力的機(jī)構(gòu)6、學(xué)校管理目標(biāo)的制定過程是一個(gè)（）的過程。A、上級(jí)下達(dá)任務(wù)，學(xué)校遵照?qǐng)?zhí)行8、自上而下，又由下而上，上下反復(fù)協(xié)商，求得共識(shí)C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子按上級(jí)指示結(jié)合學(xué)校情況研究制定D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況研究制定7、目標(biāo)管理能否有效推行的關(guān)鍵在于（）。A、管理者要具有現(xiàn)代管理意識(shí)觀念B、領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度是否堅(jiān)決C、管理者掌握好目標(biāo)管理技法D、上級(jí)教育行政部門的支持8、在管理學(xué)發(fā)展史上為多數(shù)人所認(rèn)同，而且影響較大的管理過程說是（）。A、職能過程說B、控制過程說C、系統(tǒng)過程說D、矛盾過程說9、管理過程理論的首要代表者是（）A、厄威克B、布雷克C、孔茨D、法約爾10、學(xué)校管理周期的起始環(huán)節(jié)是（）。A、總結(jié)B、檢查C、計(jì)劃D、執(zhí)行11、學(xué)校管理所采用的行政方法具有（）的特點(diǎn)。A、啟發(fā)性B、間接性C、垂直性D、后果的可預(yù)見性12、對(duì)學(xué)生出勤率的分析是（）。A、定量分析B、追蹤分析C、定性分析D、對(duì)比分析13、德育管理效果評(píng)價(jià)具有（）。A、模糊性B、對(duì)比性C、相關(guān)性D、精確性14、教師工作的價(jià)值具有（）。A、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性B、集體性和社會(huì)性C、遲效性和間接性D、個(gè)體性和獨(dú)立性15、實(shí)施班級(jí)管理比較理想的方式是（）。A、命令式B、雙向聯(lián)系式C、多向聯(lián)系式D、民主、平等式16、學(xué)校教育科研應(yīng)注重于（）。A、理論研究B、上級(jí)認(rèn)可C、科研成果D、應(yīng)用研究17、學(xué)?？倓?wù)管理的基本指導(dǎo)思想是（）。A、勤儉節(jié)約B、為教育教學(xué)服務(wù)C、為師生生活服務(wù)D、盈利性18、教學(xué)管理首要的基本任務(wù)是（）。A、穩(wěn)定教學(xué)秩序B、健全教學(xué)組織C、開展教學(xué)科研D、端正教學(xué)思想二、多項(xiàng)選擇題TOC\o"1-5"\h\z1、學(xué)校管理的二重性是指（）。A、社會(huì)屬性B、階級(jí)屬性C、教育屬性D、學(xué)科屬性￡、自然屬性2、學(xué)校管理過程的環(huán)節(jié)，通常包括（）。A、計(jì)劃B、執(zhí)行C、檢查D、總結(jié)E、教育3、學(xué)校管理的一般方法有（）。A、行政方法B、物質(zhì)刺激方法C、法律方法D、物質(zhì)利益方法E、思想教育方法E、咨詢參與方法4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子合理組合的內(nèi)容包括（）。A、專業(yè)結(jié)構(gòu)B、能力結(jié)構(gòu)C、個(gè)性結(jié)構(gòu)D、年齡結(jié)構(gòu)E、性別結(jié)構(gòu)5、教學(xué)質(zhì)量分析的主要方法有：（）。A、定性分析和定量分析B、對(duì)比分析和因果分析C、追蹤分析D、環(huán)境分析E、目標(biāo)分析6、教師考核的主體應(yīng)包括（）。A、學(xué)生評(píng)定B、同行評(píng)定C、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定口、自我評(píng)定E、集體評(píng)定7、要搞好學(xué)校公共關(guān)系，必須遵循以下原則（）。A、真誠(chéng)信譽(yù)原則B、公私兼顧原則C、全員參與原則D、互惠互利原則E、禮尚往來原則F、雙向長(zhǎng)效原則8、教學(xué)管理的任務(wù)包括（）。A、教學(xué)思想管理B、教學(xué)組織管理C、穩(wěn)定教學(xué)秩序D、優(yōu)化教學(xué)過程E、開展教學(xué)科研，促進(jìn)教學(xué)改革.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的一般標(biāo)準(zhǔn)，主要是看（）。a.教學(xué)目標(biāo)b.教學(xué)結(jié)構(gòu)c.教學(xué)方法d.教學(xué)基本功e.教學(xué)效果f.教學(xué)內(nèi)容.學(xué)校管理中常見的一些障礙領(lǐng)導(dǎo)溝通的因素包括（）。a.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限制約b.信息失真c.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)缺陷d.組織機(jī)構(gòu)失衡e.潛在沖突f.目標(biāo)不清三、判斷題（對(duì)的打“/”錯(cuò)的打“x”并改正）1、學(xué)校管理的二重性是指學(xué)校管理同時(shí)具有科學(xué)性和藝術(shù)性。（）2、校長(zhǎng)只要有職有權(quán)，就可以產(chǎn)生權(quán)威性影響力，學(xué)校工作就能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。（）3、鼓勵(lì)教職工參與學(xué)校管理，有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)的溝通與協(xié)調(diào)。（）4、衡量學(xué)校社會(huì)公眾形象的指標(biāo)是學(xué)校的知名度。（）5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)應(yīng)以眾人一致認(rèn)同的方案為準(zhǔn)。（）四、簡(jiǎn)答題1、現(xiàn)代學(xué)校管理理念有哪些？1、學(xué)校規(guī)章制度的制定依據(jù)是什么？2、學(xué)校管理目標(biāo)和目標(biāo)管理有何不同？3、學(xué)校管理過程的四個(gè)環(huán)節(jié)是什么？4、學(xué)校管理的基本原則是什么？5、正確的教學(xué)質(zhì)量觀包含哪些內(nèi)容？6、德育管