《我的信念》課后反思

《我的信念》課后反思《我的信念》這篇課文是七班級(jí)語文上冊其次單元“人生抱負(fù)信念”里的一篇外國文章。由于是翻譯過來的文章，而且篇幅比較長，一些字詞也不太好理解，同學(xué)可能由于閱讀比較困難而失去愛好。我貫徹新課程的理念，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的共性化閱讀，在備課與教學(xué)過程中都努力體現(xiàn)同學(xué)的主體性。給同學(xué)創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好和樂觀性，讓他們自身去發(fā)覺，自身去考慮。并且強(qiáng)調(diào)合作與探究，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，倡議集體才智的互助與合作。使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦。收到了肯定的效果：一、預(yù)習(xí)《我的信念》是一篇譯文，在字詞上有一些難點(diǎn)，針對這一特點(diǎn)，我讓同學(xué)在課前做了充足的預(yù)習(xí)，把一些自身可以解決的問題在課前就解決好。并且要求他們仔細(xì)閱讀課文，帶著自身的問題來聽課。同學(xué)經(jīng)過充足的預(yù)習(xí)，而且?guī)е鴨栴}來聽課，就比較有愛好。他們預(yù)習(xí)到了的內(nèi)容，在老師講課提和時(shí)，他們就很興奮，由于已經(jīng)會(huì)了，就很情愿在課堂上表示自身，表示自身預(yù)習(xí)的充足和胸有成竹，同學(xué)也因此很有成果感。二、講課充足利用“同學(xué)資源:在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，倡議同學(xué)主動(dòng)參加，探究發(fā)覺，推舉合作，老師則以“導(dǎo)”為主。這篇文章的教學(xué)目標(biāo)是：理解課文內(nèi)容。體會(huì)居里夫人的人格魅力。品嘗平實(shí)而富于哲理的語言。字詞局部的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同學(xué)已經(jīng)在預(yù)習(xí)時(shí)有了比較好的把握,而理解文章內(nèi)容，體會(huì)居里夫人的人格魅力以和品位平實(shí)而富于哲理的語言這三個(gè)方面，都以同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組合作的形式來解決。事實(shí)證明，同學(xué)在充足預(yù)習(xí)的前提下，完全有力量自身提出有價(jià)值的問題，并且經(jīng)過合作對一些難點(diǎn)做出比較完善的回答。我在講這堂課的時(shí)候，幾乎沒有提出詳細(xì)問題，而是引導(dǎo)同學(xué)自身考慮。同學(xué)表示得特別精彩，主體性得到了充足的發(fā)揮，運(yùn)用集體的力氣把三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成得很好，而且是主動(dòng)的，樂觀地，興高采烈的。三、課件課件制作必需貼近同學(xué)的實(shí)際。從同學(xué)的視角動(dòng)身，使他們更簡單進(jìn)入課堂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)社觀念的樂觀性。在導(dǎo)入局部，我的課件就從同學(xué)已知的幾位知名的大科學(xué)家的圖片開頭，這幾位科學(xué)家的肖像和事跡同學(xué)都特別熟識(shí)，再引出居里夫人，同學(xué)很簡單感愛好。有了愛好，同學(xué)的大腦就開頭活躍，會(huì)主動(dòng)地樂觀參加老師的課堂教學(xué)。在幫助同學(xué)整體感知時(shí)，播放聲情并茂的范讀課件，使同學(xué)浸潤在課文里，全身心地投入到對課文的美的多篇和感知中。在完成“整體感知”，“品位語言”，“拓展延長”等板塊中，課件簡明扼要，提綱挈領(lǐng)，不但節(jié)約了課堂上板書的時(shí)間，更重要的是很好的幫助老師完成“引導(dǎo)”的目的。課堂上許多時(shí)間都是同學(xué)在自主的爭論，合作，討論。課件打出了每一個(gè)板塊的方向和綱領(lǐng)，使同學(xué)在合作中既樂觀主動(dòng)地考慮爭論，又能抓住方向不至于迷失，爭論跑題或流于形式。四、點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)對于同學(xué)的發(fā)言，我留意傾聽。充足維護(hù)同學(xué)獨(dú)特的視角，共性化的體驗(yàn)，不以老師的閱歷和所謂的“規(guī)范答案”來扼殺同學(xué)思維的火花。敬重同學(xué)的發(fā)言，從中發(fā)覺閃光點(diǎn)并予以確定。對于回答得特別精彩的同學(xué)，還有肯定的加分鼓舞。所以同學(xué)回答問題的樂觀性和質(zhì)量都特別高。有的時(shí)候，兩個(gè)小組的看法起了抵觸，形成了激烈的爭論，我并沒有對哪一方作出確定或否定的評(píng)價(jià)，而是讓同學(xué)充足發(fā)表各自的看法，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)力量和思維的敏銳度。我在課堂上一再強(qiáng)調(diào)，除了字有規(guī)范讀音和寫法，詞有固定的意思之外，許多問題都是沒有規(guī)范和固定的答案。每個(gè)同學(xué)都能從自身的發(fā)言中獲得信念，有了信念又促使他更有士氣而且更擅長考慮，形成良性循環(huán)。在課后的反思中，我也意識(shí)到了自身還有許多缺乏之處。例如,如何結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差的實(shí)際狀況來體現(xiàn)新課程的全新理念。是否真正所到了讓每個(gè)同學(xué)都樂觀主動(dòng)地考慮。課堂上老師講授