學習習慣養(yǎng)成教育教師培訓心得體會

學習習慣養(yǎng)成教育教師培訓心得體會語文教育是一門基礎學科，語文同時也是一門重要的溝通工具,因此學好語文具有特別重要的意義。對于剛入學的孩子來說，學習是一件新奇事，學習的力量低，學習的習慣更談不上。作為他們成長階段第一任語文老師，就有責任、有義務在他們打基礎的階段指導他們養(yǎng)成良好的習慣。這有利于提高他們的語文素養(yǎng)，而且能使他們受用終生。首先是養(yǎng)成孩子的傾聽習慣，良好的傾聽習慣是提高孩子聽懂語言的重要保證?！缎抡n程標準》也明確提出：要培育同學“學會傾聽、表達與溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，進展合作精神?！庇纱丝梢?，學會傾聽，是其他各種力量得以進展的基石，它是同學生活和學習必備的力量之一。然而，作為學校一班級剛入學的同學，處在學習習慣和學習自主性養(yǎng)成的初始階段，在課堂上表現出來的諸多問題中，傾聽，是老師簡單忽視的一個方面。作為學校低班級的語文老師，應當在課堂教學中充分熟悉到培育同學傾聽力量的重要性和有意識地將同學傾聽力量的訓練與課堂教育有機結合。在同學的學習過程中，養(yǎng)成良好的傾聽習慣和形成肯定的傾聽力量，這對于同學而言，將會受益匪淺，對于老師而言，上課也輕松了了，又能提高課堂效率。其次是養(yǎng)成孩子的讀書習慣，這對孩子會是受益無窮的。愛好是最好的老師，有了愛好，同學就會主動去讀書。而愛好要從小培育，低班級老師在培育同學愛看書之前，可以先讓老師讀給同學聽。老師要擅長分析每個同學的心理特征，懂得孩子喜愛聽什么、做什么。然后再選擇適合同學的優(yōu)秀作品，如童話故事、成語故事等，讀給他們聽。等他們熟悉了更多的字，就可自己主動讀這些生動的故事了。這不僅激發(fā)同學讀書的愛好，而且引發(fā)了同學多識字的欲望。隨著班級的上升，同學的讀書熱忱更是急劇升溫。再次是養(yǎng)成良好的寫字習慣，激發(fā)他們寫字的愛好，養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)。《學校語文課程標準》在“識字與寫字”部分對學校生書寫力量有明確的要求，即一二班級要求同學養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。三四班級要求同學能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。五六班級要求同學能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并具有肯定速度。良好的寫字習慣的養(yǎng)成，是磨練同學意志、性格、品質的過程。所以必需嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫字布滿愛好的氛圍中，在老師的嚴格要求下，通過刻苦仔細的訓練，同學肯定能寫出更加干凈、規(guī)范、美觀的字來。最終是養(yǎng)成同學寫話的良好習慣，老師要激發(fā)愛好，寫自己所想,表達自己的思想。低班級寫話目標是：“對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對四周事物的熟悉和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有特別重要的地位。對于低班級的同學來說，寫話剛入門，這是一個難點，同學一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。所以老師要正確引導，并對同學寫話的評價多采納鼓舞性的語言，以欣賞的眼光來看同學的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓舞，把寫得好的大力表揚。這樣同學的愛好濃了，寫話的水平自然就提高了。總之，培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣，會使同學真正地獲得自學得意的本事，良好的習慣也將成為他們一生學習的法。我們需要在語文課題教學中培育同學良好的語文學習習慣，這種習慣的養(yǎng)成不僅對同學獵取學問