部編人教版九年級語文下冊寫作《修改潤色》優(yōu)質課件

寫作修改潤色目標導航能根據(jù)基本要求修改自己的文章。在多次訓練中強化同學們的修改能力，提升邏輯思維能力。培養(yǎng)修改潤色的興趣，養(yǎng)成寫作中多次修改的習慣。修改潤色意看文章立意是否正確看文章觀點是否鮮明改“對”改“好”字詞和標點的錯誤、病句等，要一一改正，不留硬傷推敲用詞，使之準確恰當；推敲句子，使之通暢連貫充實內容——多角度描寫打磨語言——錘煉字詞，使用修辭指立意和思想內容。指言辭和表達。寫作指導看文章材料是否豐富看文章內容是否充實而有新意言段落安排合理，銜接緊密，詳略得當題文展示閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤色這篇習作。尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e?！蓖瑢W們快速地寫下幾個字?！叭缓缶褪悄挲g?！蔽液痛蟛糠滞瑢W很快就寫好了兩個數(shù)字；有的同學想了幾秒也很快寫上了；還有的同學涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準確的數(shù)來?！皩懞昧藛幔吭偃缓缶褪峭饷蔡卣?。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學說道?！昂芎?，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫?。臉上好像是有顆痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應該有條疤，可是到底有沒有??？我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學則干脆空著不寫?！跋旅媸呛苤匾囊稽c——穿著。今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”……平時哪個同學的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛砩涎a習班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。最后，一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個人寫完整?？僧斘一丶液笳垕寢寣懸粍t尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體。（改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》）思維導圖尋人啟事“意”：內容增加結尾段，畫龍點睛，深化主題。改正不當用詞、病句等。修改口語化表達，增加銜接詞?！把浴保赫Z言豐富細節(jié)，如神態(tài)描寫、語言描寫等。例文展示表示改正表示增補表示刪除表示換行另起段原稿：尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事。尋找媽媽的尋人啟事指導“最前面的是姓名和性別?！蓖瑢W們快速地寫下幾個字?！叭缓缶褪悄挲g?！蔽液痛蟛糠滞瑢W很快就寫好了兩個數(shù)字；有的同學想了幾秒也很快寫上了；還有的同學涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準確的數(shù)來。首先寫下失蹤人的聽得十分認真，然后在紙上自己媽媽的名字和性別其次幾個“寫好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學說道?！昂芎?，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫?。臉上好像是有顆痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應該有條疤，可是到底有沒有啊？我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學則干脆空著不寫。下面最重要的描述清楚失蹤人的自己媽媽的：有的“下面是很重要的一點——穿著。今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”……平時哪個同學的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛砩涎a習班的媽媽穿的是什么樣式、什么顏色的衣服，卻沒有注意過。最后，一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個人寫完整?？僧斘一丶液笳垕寢寣懸粍t尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體。（改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》）老師面色凝重地對大家說：“不是尋人啟事難寫，而是大家對自己的媽媽根本就不關注，不了解?。　蓖砩?媽媽很愛我們，時時刻刻關注著我們的一舉一動、一言一行，給予我們無微不至的關懷，可是作為孩子的我們，又為媽媽做了些什么呢？名師總評：對比原文，按照以上“修改意見”修改后的文章具有三個特點：一是表達更為準確，去掉了一些口語化的表達，改正了用詞不當?shù)牡胤?；二是內容更充實，層次更清晰，分段記敘同學們回憶媽媽體貌特征的場景，增添老師意味深長的結語，使文章可讀性更強；三是主題更加突出，以反問結尾，既深化了主旨，又引人深思。選一篇自己這學期寫的作文，從“言”和“意”兩個方面進行修改。重讀以前的作文，看謀篇布局方面是否有更好的想法。邊朗讀邊修改：讀給同學聽，收集修改意見。修改之后，將修改的作文與原稿對比，并說出修改理由。思維導圖修改后范文：興趣，心去“對工作有了濃厚的興趣，遇到困難、挫折，才能頑強攻克，百折不回?！薄谥芘d趣是成功的基礎條件，而用心是成功的關鍵；興趣是前行綿綿不絕的動力，而用心是實現(xiàn)自我的前提。故云：興趣之所在，情之所在；夢想之所在，心之所在。原稿：興趣所在“對工作有了濃厚的興趣，遇到困難、挫折才能頑強攻克，百折不回?！迸d趣是成功的基礎條件，而用心是成功的關鍵。[題目直接點明主旨，但是較為簡單，缺少新意，難以引起閱卷老師的興趣。][引用名句作為開頭，感覺較好，但沒能很好地切入主題，單獨引用材料來分析，略顯單薄。]例文展示陶淵明，興趣在于山水之間，心在“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！北蓷壒賵錾睿瑓拹恒^心斗角、爾虞我詐，陶翁之意在山水田間也?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”是他的興趣所在，他用心去生活，用心對待每一刻?！耙心洗耙约陌?，審容膝之易安”，他用心去享受這山村的生活，因為興趣，因為心，才悟出“已往之不諫”“來者之可追”的道理，璀璨了東晉文壇，絢爛了兩晉詩詞文化。

“采菊東籬下，悠然見南山?！币驗榕d趣，滿山菊花搖曳，婆娑生姿；因為興趣，一襲素衣，不失滿懷之志；因為興趣，縱情詩詞之間，才情與人格流傳至今。陶淵明追尋著個人的興趣，并為之不斷地努力追求，終成為后人仰慕的先賢。陶淵明，興趣在于山水之間

“少無世俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！碧諟Y明鄙棄官場生活，厭惡各種鉤心斗角，爾虞我詐，向往山水田園?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”是他的興趣所在，他用心去生活，用心對待生活中的每一刻，“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”。他用心去享受這生活，因為興趣，因為心，才悟出“已往之不諫”“來者之可追”的道理，璀璨了東晉文壇，絢爛了詩詞文化?！安删諙|籬下，悠然見南山”，因為興趣，滿山菊花搖曳；因為興趣，一襲素衣，不失滿懷之志。[引用陶淵明的事例敘述，并恰當?shù)卦谖恼轮惺褂妹?，想法較好，但是首句應該是“少無適俗韻”。且在引用之后，缺少充足的分析論證，僅以單獨的事例呈現(xiàn)，不能很好地闡明主題。][以陶淵明為標題，突出興趣所在，但聯(lián)系主旨不夠。]岳鵬舉，興趣在于收復故土抗侵略“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破，賀蘭山缺?！比绱撕狼閴阎?，在昏庸無能的君主眼中卻毫無意義。岳飛在國家危難之際，獻身而許，一心志在收復失土，保家衛(wèi)國。這是他的職責，也是他的興趣和志向。他不忍百姓流離失所，卻只能以戰(zhàn)爭去結束戰(zhàn)爭，迎回二圣，給百姓一個安穩(wěn)的生活環(huán)境。他時刻銘記在心，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。在他收復燕云之地后，被罷官還鄉(xiāng)，心中仍記得北上收復故土。隨后，金人南下，他又重新披上戰(zhàn)甲，擊退金兵。后來，一句“莫須有”，被奸臣所害，但他的心，仍舊在。[岳飛盡忠報國是一種偉大的愛國情懷，此事例不符合“興趣”主題，而是“愛國”主題。把愛國豪情當作興趣來寫，選材失誤，“但他的心，仍舊在”一說非常牽強。]林徽因，興趣在于文學之上，心在“我說你是人間的四月天；/笑響點亮了四面風?！蔽叶嗝聪Ｍ軌蝈忮诉@位才女。她來自風云激蕩的民國，無數(shù)人為她傾倒。1920年4月，她隨父游歷歐洲，在倫敦受到房東女建筑師影響，立下了攻讀建筑學的志向。在此期間，她還結識了父親的朋友——詩人徐志摩，對新詩產(chǎn)生濃厚興趣。她參與設計了人民英雄紀念碑，而在文學上的成就也不低于建筑學，這是她的傳奇。在西湖邊的斷橋上，在杭州的四月天里，她成就了她自己。不僅僅是徐志摩的出現(xiàn)，也不僅僅是梁思成的出現(xiàn)，更是她自身的興趣、用心，造就了這個奇女子。“在人間的四月天里，在如蓮的時光中”，不僅是在建筑上的成就，更是因對文學的興趣愛好表現(xiàn)出來的才情，林徽因達到了人生的巔峰，成為后人銘記的民國奇女子。林徽因，興趣在于文學之上在“人間四月天”里，我多么希望能夠邂逅這位才女。她來自風云激蕩的民國，無數(shù)人為她傾倒。原本是學建筑的她，后來在文學上的成就卻遠遠高于建筑學，這是她的傳奇。在西湖邊的斷橋上，在杭州的四月天里，她成就了她自己。不僅僅是梁思成的出現(xiàn)，還有她自身的興趣和用心，才造就了這個奇女子?！霸谌碎g的四月天里，在如蓮的時光中”，達到了人生的巔峰。[對林徽因的介紹不夠全面、準確，難以起到以理服人的效果。在論證過程中，缺少足夠的分析，也就缺少說服力。]“成功的真正秘訣是興趣”，而興趣卻又是心的所在。“成功的真正秘訣在于興趣?！睏钫駥幷f?！芭d趣是一個人心之所在，興趣更能成就一個人?！蔽艺f。在成長的道路上，因為興趣，因為愛，才能不斷地追尋，勇往直前，最終成就自我。凡事有興趣，心也就緊隨而去，成功也就在那里等著，對你招手。興趣，心去。[文末點題，寥寥幾句，在扣題上不夠理想，可以圍繞中心主旨來分析論證，以達到相應的效果。]名師總評：文章圍繞著“興趣”這一主題展開，原文整體上敘述清晰，層次分明，但仔細分析，還是存在一定問題。首先，標題過于淺顯直白，重擬題目后，則言簡意賅，內涵豐富。其次，首段扣題不夠理想。同時，論證材料雖然豐富，但缺少圍繞主旨展開的分析和點題。修改后的文章首段切合材料，圍繞材料中心提出觀點分析論證，同時文中引用陶淵明、林徽因的事例進行相應的分析論證，敘議結合，中心突出。最后，文末照應全文，切合主旨，升華主題，彰顯了文章內涵?；仡欁约阂酝膶懽髑闆r，如寫了哪些文章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談談我的寫作》為題，寫一篇作文。不少于600字。思維導圖談談我的寫作123梳理：用簡潔的語言介紹自己寫作的基本情況?？偨Y：好的方面；不足的地方；如何改進。修改：字、詞、句，立意，結構等。談談我的寫作從執(zhí)筆寫第一篇作文起，我的寫作之路可以說是較為順利的。我五歲開始寫作文，總是受到周圍人的贊賞，五年級第一次在雜志上發(fā)表文章，六年級開始獲各種獎……

開篇寫“我”在寫作上小有成就，引出話題。例文展示也許是過于一帆風順，我有些飄飄然了，又也許是我遇到了寫作的瓶頸期，我沒有意識到自己寫作中的不足。比如一個月前的作文《汶鐘虞淵》就被老師點評道：“一看標題，立即就不想看了，因為不知是什么意思?！薄拔恼碌膬热輰懙煤苣：?，很浮夸，令人不知所云?！蔽曳磸妥x這一篇《汶鐘虞淵》，不禁感嘆：什么時候我的作文寫成這樣了？發(fā)出疑問，引起讀者的閱讀興趣。我總結了一下之前作文寫得還不錯的原因，主要是我將自己的長處發(fā)揮得淋漓盡致：構思新穎，層次分明；語言不拖沓，透著清新、自然和溫暖；展開了適當?shù)南胂螅徽撌菍ξ磥淼南胂?，還是對意境的想象，都恰到好處地點明了中心思想，升華了主題。歸納“我”寫作成功的原因，也為讀者指出了寫作的要點。連續(xù)的成功，讓我獲得了許多褒獎，卻也帶來了一些質疑的聲音。比如，媽媽一直都不太喜歡我的作文，認為語言過于煩瑣，不夠簡練。她說我總是在寫一些虛擬的、和生活不沾邊的，或者是別人很費解的東西，自以為深奧、與眾不同。年少氣盛的我自然少不了和媽媽爭辯，我認為她就是不夠了解我，不理解我想要表達的內容。我甚至覺得自己寫的文章思想深度已經(jīng)超出了一般境界，開始莫名其妙地沾沾自喜起來。用媽媽的觀點點出“我”寫作中存在的問題。直到看到老師對我的《汶鐘虞淵》的評價，“浮夸”“不知所云”，這兩個詞像刀子一樣狠狠扎在我的心口上。

我反反復復地讀《汶鐘虞淵》，發(fā)現(xiàn)其實老師說得很對。首先，題目沒起好。我一心想著怎么把題目起得新穎一些、深奧一些，卻忘了如果別人看不懂你的題目，就會失去閱讀的興趣。其次，我過多地引用了一些生僻的神話故事。起初只是為了渲染氣氛，但后來沒有把握好度，開始大幅度地描寫一些虛幻的場景，讓人看得云里霧里。最重要的是，主題錯得離譜。本來要寫以“人生”為主題的作文，我卻自以為是地覺得怎么寫都行，還想當然地用了以前作文中的題材。通過自己深刻的反思，找到了自己寫作中的問題，也給讀者敲響了警鐘?，F(xiàn)在我才醒悟過來，我一直都在盼望讀者從我的文章中領悟我想要傳達的意思，卻沒想過將自己的意思更清楚地寫出來。這不對，我需要改變了！前段時間老師對我說：“你之前的文章有時令人很費解，現(xiàn)在好了很多，語言簡潔明了?！蔽矣行┎缓靡馑嫉匦α?。沒有誰會一直一帆風順。同樣地，如果想要寫好作文，必定會經(jīng)歷些許挫折，但只要及時意識到自己的不足，并努力克服，不斷完善自己，未來的路將灑滿傾城陽光。點明中心，深化主旨。名師總評：這篇文章作者梳理了自己的寫作經(jīng)歷，并讓讀者對其寫作特點有了直觀的了解。在寫作結構上，一方面，作者不直接告訴讀者《汶鐘虞淵》的內容，反而是通過自我反思的方式設下懸念，吸引讀者往下閱讀；另一方面，在總結寫作中的不足時，作者運用了倒敘寫法和對比手法，體現(xiàn)出作者對自身寫作情況的反思。（南京中考）習作修改。誘人的美食聽說，市中心開了家人工智能餐廳，里面有全城最好的機器人廚師秋秋。星期天，我和軒軒滿懷期待地去品嘗美食。來到餐廳，這里的景象真讓我們大開眼界。迎賓機器人熟練地用普通話和方言熱情招呼顧客；點菜機器人以獨特的舞蹈方式推薦菜品；送餐機器人自由穿梭于餐桌之間。餐廳人很多，但秩序井然，人們邊等餐邊欣賞機器人音樂會。______________。我們有幸品嘗了秋秋的拿手好菜，果然名不虛傳。我們心滿意足地回家了。1.請在文中空缺處補寫一個過渡句。2.這篇習作的內容詳略不當，請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。中考真題

第1小題明確要求補寫過渡句，是對“言”的考查。因為上文寫的是各種機器人服務員為人們提供各式服務，下文寫“我們”品嘗機器人秋秋的拿手好菜，所以過渡句就要承上啟下，既要提到機器人的服務，又要引出機器人廚師秋秋。所以，答案可以寫“餐廳里的機器人服務這么周到，機器人廚師的手藝應該也很棒”之類的語句?！菊骖}解讀】本題考查同學們修改潤色的能力。第2小題考查內容的詳略安排，要求做到言能達意。詳略的安排取決于文章的中心。首先看文章的標題——“誘人的美食”；再看文章的開頭，我們就是慕“機器人廚師秋秋”的名而去“品嘗美食”的，所以文章重點應該放在寫秋秋制作的食品之“美”和“誘人”上。而事實上，本文的重點卻在第二段描寫的各種機器人提供的服務以及餐廳的秩序上，這就喧賓奪主了。故此，修改建議應為：應該詳寫美食的滋味，略寫機器人的服務。寫作修改潤色新課導入唐代的賈島是著名的苦吟派詩人。什么叫苦吟派呢？就是為了一句詩或是詩中的一個詞，不惜耗費心血，花費工夫。賈島曾用幾年時間作了一首詩。詩成之后，他熱淚橫流，不僅僅是高興，也是心疼自己。有一次，賈島騎驢闖了官道。因為他正琢磨著一句詩，名叫《題李凝幽居》。但他有一處拿不定主意，那就是覺得第二句中的“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的“推”應換成“敲”。可他又覺著“敲”也有點不太合適，不如“推”好。不知是“敲”好還是“推”好。手一邊做著“推”的姿勢，一邊做著“敲”的姿勢，反復斟酌。不知不覺地，就騎著毛驢闖進了大官韓愈的儀仗隊。韓愈問賈島為什么闖進自己的儀仗隊。賈島就把自己作的那首詩念給韓愈聽，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，還是用“敲”好的事說了一遍。韓愈聽了，對賈島說：“我看還是用‘敲’好，即使是在夜深人靜，拜訪友人，還敲門代表你是一個有禮貌的人！而且一個‘敲’字，使夜靜更深之時，多了幾分聲響。再說，讀起來也響亮些?！辟Z島聽了連連點頭稱贊。后來二人一同回家，議論作詩的方法，還成了很要好的朋友。理論精析自由閱讀教材P90寫作“修改潤色”的內容，了解本課學習內容，思考下面的問題。修改文章要兼顧“言”和“意”，“言”和“意”分別指什么？

“言”指言辭和表達；“意”指立意和思想內容。文章的修改潤色應該從哪里入手呢？先改“意”，再改“言”。修改文章時，首先要著眼全篇，看文章立意是否正確，觀點是否鮮明，內容是否充實而又有新意，然后再來修改語言。因為只有“意”準確、恰當了，“言”的修改才有依據(jù)，有效果。內容浮淺、觀點牽強、材料單薄等，要著重從“意”上進行修改；詞不達意、語句不連貫、布局不合理等，要從“言”上進行修改?！把浴毙薷牡幕疽笫鞘裁?？基本要求是改“對”，進一步的要求是改“好”。怎樣才能把文章的“言”修改得“好”？通過朗讀、推敲來修改。要將“言”的修改與“意”的修改結合起來，補充內容，加工潤色，使文章內容更充實，語言更富有文采。例如，寫記敘文可以補充細節(jié)描寫。又如寫景，除了視覺描寫，還可以補充聽覺、味覺、觸覺等描寫，或者將靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫結合，等等。此外，適當煉字、煉句，恰當運用一些修辭手法，可以使文章語言表達更形象生動。修改“言”的具體方法有哪些？方法增加能突出主題的內容，使抽象、空乏、言之無物的文字變得具體實在，使單薄、無說服力的內容變得有力度、飽滿刪去重復啰唆、可有可無的內容，刪去與觀點脫節(jié)、違背事實的情節(jié)，使龐雜冗長的文章變得精練簡潔使文章從單薄變充實，言之有物使內容從繁雜變簡潔，清楚明了具體操作修改效果增刪方法調整詞、句、段的位置，使其合乎邏輯，使文章層次清晰，結構合理將陳舊平淡的內容換成新穎生動的內容，將含混、籠統(tǒng)，容易產(chǎn)生歧義的內容，換成準確清晰的內容使結構從混亂變清晰使語意從含混變準確具體操作修改效果調換修改表達中不準確、不嚴密、不生動的地方使表達變得順暢、合理改示例引路閱讀下面的習作片段，指出其中的錯誤或不足之處，并進行修改。他接過我的自行車，很嫻熟地把車倒立起來，扒下內胎，按到一盆水里。寒風呼嘯著拂面吹來，我不禁打了個哆嗦。再看他，手還浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有幾道裂口，修改語言但我卻從他的臉上看不到一絲對寒冷的反映。很快地，他補好了車胎，并將打足了氣的車胎浸到水中仔仔細細地檢查了一番車胎，然后就撤了氣，把內胎安好，然后又拿起打氣筒為車胎重新打氣。做好這一切后，他把車推到我面前，然后像開始那樣對我憨憨地笑著。錯別字方面：“反映”應改為“反應”。詞語使用方面：“拂面”使用不當，應將“拂面”改為“撲面”?！叭缓笥帜闷鸫驓馔病敝械摹叭缓蟆迸c前面使用的關聯(lián)詞重復，應改為“最后”?！昂芸斓亍敝小昂芸臁焙髴獎h去“地”。病句方面：“他補好了車胎，并將打足了氣的車胎浸到水中仔仔細細地檢查了一番車胎?！敝械暮笠粋€“車胎”贅余，應刪去?！叭缓笥帜闷鸫驓馔矠檐囂ブ匦麓驓狻敝械摹坝帧焙汀爸匦隆倍~意思重復，可刪去“又”?！白龊眠@一切后，他把車推到我面前，然后像開始那樣對我憨憨地笑著”一句中的“然后”贅余，應刪去。修改內容閱讀下面一段文字，對其進行修改潤色。池塘周圍的景色很美，四面圍著一些花草樹木。樹是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥?；ㄒ彩歉鞣N各樣的，五彩繽紛。修改指導：這段文字描寫有些空泛。有哪些樹，樹有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能描述出來。不僅如此，它還未能扣住“美”字。這都是由于觀察不細致，構思不精確。修改時可以把“各種各樣”具體化，把樹的特征、花的形態(tài)寫得詳細而生動，再給它設置一個恰切的背景，這個池塘周圍的景色就一定很美了。修改示例：

中午，烈日當頭照，密密的垂柳遮住了熾熱的陽光。我有時坐在柳樹下看書，有時折下一根柳條做柳哨，有時用柳條編成一個花環(huán)，插上五顏六色的野花戴在頭上。一陣微風吹來，池水泛起漣漪，柳枝隨著漣漪嫵媚地拂動。有些人還會到池塘里游泳，他們像魚兒一般，在涼爽的池水里快樂地嬉戲著，享受池水的愛撫。潤色語言閱讀下面的文字，對其中的語言進行潤色，使其更加有文采。一個人的靈魂總是會在他的眼睛和語言里得到表露。靈魂高尚者，眼光明亮，語言高雅。反過來，我們也可以通過個人的眼睛和語言而窺視到他的靈魂，眼神淫邪，語言污穢，他的靈魂必定卑鄙骯臟。修改指導：這段論述用正反雙向說理的方法闡明了一個人的靈魂、眼睛、語言三者之間的關系，條理清楚，語言簡明，從思維和闡述上來看，應該說是準確嚴密的。但是，我們可以將語言潤色，使原文變得更好。修改示例：

靈魂儲藏在人的心中，閃動在人的眼里，表露在人的嘴上。眼睛足以傳情。它毫不掩飾地展現(xiàn)出你的學識、品性和情操：也許你貌不驚人，眼小如豆，但它卻可以流露出華美的氣質；也許你美目流盼，但卻可能有一個蜷曲衰敗的靈魂在其中沉睡。精妙地運用動詞，恰到好處地使用比喻、對比等修辭手法，巧妙地使用假設句式，使文章在闡釋事理的同時也不乏生動形象。寫作實踐閱讀教材P91的寫作實踐一，給短文《尋人啟事》修改潤色。尋人啟事

一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e。”同學們快速地寫下幾個字。“然后就是年齡?！蔽液痛蟛糠滞瑢W很快就寫好了兩個數(shù)字；有的同學想了幾秒也很快寫上了；還有的同學涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準確的數(shù)來。“寫好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學說道。“很好，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫?。臉上好像是有顆痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應該有條疤，可是到底有沒有啊？我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學則干脆空著不寫?！跋旅媸呛苤匾囊稽c——穿著。今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”……平時哪個同學的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上剛送自己來上補習班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。最后，一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個人寫完整?？僧斘一丶液笳垕寢寣懸粍t尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體。（改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》）提示：仔細閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，不足之處就是需要修改的地方。從內容和語言兩個角度修改文章，使內容更充實，語言更流暢，有表現(xiàn)力。無論是改動還是增刪，動筆前都要反復斟酌，以防與原意不符。尋人啟事在一節(jié)作文課上，老師一邊講解尋人啟事的寫作要點，一邊讓我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！笆紫龋瑢と藛⑹乱日f明所尋找的人的姓名和