2022年中小學生安全教育日《共防共治學生欺凌 共建共享和諧校園》主題班會解讀PPT

十三、水池水溝的雙層雙向鋼筋，人防規(guī)范要求，所以人防區(qū)不得斷頭鋼筋，即所有鋼筋必須滿足一定的錨固長度15d且不小于200mm，人防區(qū)水溝底板必須綁扎"S"型拉結(jié)筋。（5）張拉前操作人員確定聯(lián)絡(luò)信號，張拉兩端相距較遠時，宜使用對講機。國家、省、校三級職業(yè)教育標準體系逐步完善，職業(yè)學校教學條件基本達標，評價體系更具職教特色，教師、教材、教法改得的革全面深化2022年中小學安全教育日班會PPT—共防共治學生欺凌·共建共享和諧校園—2022.03防治區(qū)和不同防治措施的質(zhì)量、數(shù)量及防護效果；驗收組查閱有關(guān)資料，召開驗收會議，開發(fā)建設(shè)項目水土保持驗收會議程序圖圖11-3：副組長（即現(xiàn)場管理者）負責：共防共治學生欺凌·共建共享和諧校園第27個安全教育日主題班會宣講：春天宣傳日期：2022.032022年中小學安全教育日班會PPT以下就一般性危險情況制定應(yīng)急措施。六、安全健康、文明施工、環(huán)境保護措施及危險點預(yù)測根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃（2021—2025年）》中“開展防范學生欺凌教育”的要求，在2022年第27個“全國中小學生安全教育日”之際，開展“共防共治學生欺凌·共建共享和諧校園”為主題的2022年中小學生（幼兒）“安全教育日”主題教育班會。前言③、沖洗閥配用的沖洗水管和水槍應(yīng)就近設(shè)置。本工程的水土保持監(jiān)測必須由具有監(jiān)測資質(zhì)的單位承擔，從事監(jiān)測工作的技術(shù)人員也應(yīng)具有水利部培訓(xùn)合格頒發(fā)的上崗證書。CONTENTS2022年中小學安全教育日01預(yù)防校園欺凌主題學習02目錄校園各類安全知識學習039、內(nèi)、外墻與頂板、底板連接構(gòu)造大樣（3）針對該工程建設(shè)可能造成的水土流失量和重點流失區(qū)域，結(jié)合工程區(qū)水土流失現(xiàn)狀，遵循防治結(jié)合、因害設(shè)防、因地制宜的原則和堅持全局觀點，采用水土保持措施與主體工程建設(shè)及其它環(huán)保措施相結(jié)合的方法第一部分2022年中小學安全教育日2022年全-國-中-小-學-生-安-全-教-育-日（16）焊接過程中，如焊機發(fā)生不正常響聲，變壓器絕緣電阻過小導(dǎo)線破裂、漏電等，均應(yīng)立即停機進行檢修。12遇六級以上強風、大霧、大雨天氣，按起重"十不吊"停止一切吊裝工作。每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學生“安全教育日”。這是有關(guān)部門在1996年確定的。時間安全教育日由來01.1、大門斜向插筋不小于3Ф18，長1.5m，小防護門預(yù)留不小于2Ф18，長1.2m。，其可能產(chǎn)生安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：起源安全教育日由來01.食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。4.1.5泵送混凝土安全規(guī)定：3.6.1施工工藝起源為全面深入地推動中小學安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度。當年3月25日，時任中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理李嵐清在全國中小學生第一個安全教育日發(fā)表電視講話，要求全社會都要關(guān)心中小學安全工作。安全教育日由來01.膠縫寬度均勻，橫平豎直。項目區(qū)選址于永州市冷水灘區(qū)境內(nèi)，原始地貌為廢棄水泥廠。2022年中小學安全教育日02.2022年校園欺凌的防治，是中央關(guān)心、社會關(guān)注、家長關(guān)切的問題。為進一步加強學生法治教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康，努力打造最安全、最陽光的校園。適用于公司產(chǎn)品質(zhì)量形成全部過程的質(zhì)量控制。組織設(shè)計單位向施工單位進行設(shè)計交底，審核施工單位組織設(shè)計，經(jīng)批準后施工單位方可開工。2022年中小學安全教育日02.2022年2021年，教育部關(guān)于印發(fā)《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃（2021—2025年）》中“開展防范學生欺凌教育”的要求，在第27個“全國中小學生安全教育日”之際，利用學校安全教育平臺組織開展以“共防共治學生欺凌·共建共享和諧校園”為主題的2022年中小學生（幼兒）“安全教育日”專題教育活動。石板安裝質(zhì)量應(yīng)符合的規(guī)定：三、施工區(qū)段及施工工藝流程劃分第二部分預(yù)防校園欺凌主題學習2022年全-國-中-小-學-生-安-全-教-育-日GB/G5237－2000《鋁合金建筑型材》根據(jù)項目布局情況和工程水土流失特點，確定本工程水土保持監(jiān)測范圍為水土流失防治責任范圍，主要為項目建設(shè)區(qū)，監(jiān)測重點區(qū)域為表土臨時堆放場。什么是校園欺凌01.欺凌指一種帶有攻擊性的行為，會對他人的身體、心理造成困擾，并且在一段時間內(nèi)重復(fù)進行。欺凌者可能毫無理由地就對受害者進行傷害。各種設(shè)備、車輛、器材、物質(zhì)等應(yīng)統(tǒng)一調(diào)譴，各類人員必須堅決無條件服從組長或副組長的命令和安排，不得拖延、推委、阻礙緊急情況的處理。11大件吊裝時，將大件離組合面吊起100mm停止起吊，檢查整件受力情況，防止變形，待整件檢查無異常時方可繼續(xù)吊裝。什么是校園欺凌01.特點例如欺凌者會利用自己身體更強壯、或是掌握對方的把柄、或是自己受歡迎的程度等，去控制或傷害對方。欺凌者與受害者之間存在權(quán)力不對等欺凌會重復(fù)發(fā)生它不僅出現(xiàn)一次，有可能會再次出現(xiàn)。01021.2玻璃：玻璃板塊完成后用木箱包裝，裝箱要規(guī)整，不歪斜，立靠裝箱，木箱四周用泡沫塞緊，板面相貼，間隔泡沫紙，框面相對，無須間隔材料，封箱后成品在箱內(nèi)應(yīng)無竄動或擠折，木箱必須打鋼帶砼的脫模劑應(yīng)采用清潔的機油、肥皂水或其它質(zhì)量可靠的脫模劑，不得使用廢機油。什么是校園欺凌01.隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，學生也會通過網(wǎng)絡(luò)對同學進行攻擊，如在受害者的社交網(wǎng)絡(luò)里留下惡毒的話，發(fā)送帶有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在網(wǎng)上匿名，而且信息傳播速度快、范圍廣，消除傷害變得更難。校園欺凌b提高質(zhì)檢人員質(zhì)檢精神，擇優(yōu)選用人員。如達不到清孔要求，應(yīng)再次清孔。“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點02.01欺凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學生間。02較常被接受欺凌的定義：一個學生長時間并重復(fù)地暴露于一個或多個學生主導(dǎo)的負面行為之下。項目經(jīng)理搞好現(xiàn)場管理，創(chuàng)造文明施工環(huán)境，確保產(chǎn)品質(zhì)量不受影響。（1）工程措施：永久沉沙池3口；（2）臨時措施：施工建設(shè)期對建筑區(qū)增設(shè)臨時排水溝365m、臨時沉沙池4口；表土臨時堆放場增設(shè)臨時排水溝114m，剝離表土擋護414m，臨時遮蔽需土工布6266m2?！靶@欺凌”的表現(xiàn)形式及特點02.社交欺凌團體排擠、人際關(guān)系對立網(wǎng)絡(luò)欺凌以手機簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)暴力欺凌肉體上的欺凌行為言語欺凌辱罵、嘲弄、惡意中傷欺凌是以多種形式存在M2=1.46×7.5=10.95t·m（1）嚴格按照工程設(shè)計及施工進度計劃進行施工?！靶@欺凌”的表現(xiàn)形式及特點02.被動型看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則借此保護自己，免受欺凌。看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑受害者。主動型霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人，并且自認為老大。比較自我中心，對受害同學缺少同理心。想要得到部分朋輩的認同。行為上比起其他同學突出。自私，不為他人設(shè)想。挖土施工挖土施工盡量避開雨季，施工應(yīng)做好防雨、排水措施，防止由于雨水過大將基礎(chǔ)泡槽，影響施工進度及施工質(zhì)量。（4）工程水土保持監(jiān)測報告，內(nèi)容包括監(jiān)測情況、時間、地點、監(jiān)測項目和方法、監(jiān)測成果以及存在的問題和下一步建設(shè)項目水土保持工作建議等?！靶@欺凌”的表現(xiàn)形式及特點02.04男孩比較會使用暴力欺凌，女孩則是以散播謠言、社交欺凌為主。05一般而言，男孩大多只會被男孩欺凌。女孩會被男孩及女孩欺凌。03從學生的自我報告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會進行欺凌行為。02言語欺凌是最常見的欺凌方式。01男孩與女孩同樣地都會有欺凌行為。06被欺凌的時間長了，會有心理障礙。a、《**集團總部辦公樓幕墻工程安全文明施工條例》；如GB146.2-83《貨車滿載加固及超限貨物運輸規(guī)則》?！靶@欺凌”的危害及影響03.他們在成年后更容易出現(xiàn)行為問題。如酒精、物質(zhì)濫用等等。也更容易出現(xiàn)犯罪行為。或是成家后對配偶和子女進行家暴。對實施者的影響t/km2·a，侵蝕強度為中度。m、玻璃的耐輻照性、耐熱性、抗沖擊性應(yīng)符合《中空玻璃》“校園欺凌”的危害及影響03.030201A此外，有一部分受害者會成為日后暴力的犯罪者。在美國，上世紀90年代，在15起校園槍擊案中，有12起槍擊案的罪犯曾遭受過校園欺凌。由于被欺凌帶來的不安全感，使得受害者在學校很難集中注意力，并且部分受害者會因為感到不安全而曠課甚至輟學，影響學習成就。欺凌對受害者的生理健康與心理健康都會產(chǎn)生負面影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被欺凌的學生比起同伴，更可能表現(xiàn)出頭痛和胃痛的癥狀，免疫能力也更弱。也更容易有高焦慮水平、社交障礙以及抑郁。4.10、嚴禁任意撕毀材料保護膜，或在材料飾面上刻劃或用單元式桿件材料做輔助施工用品；在梁板整體澆筑時，應(yīng)在柱澆筑完畢后停歇1~1?！靶@欺凌”的危害及影響03.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比起沒有卷入過欺凌的學生，欺凌的目擊者會更容易在日后產(chǎn)生心理問題，比如患有抑郁癥和焦慮癥；同時，也會更有可能吸煙、酗酒或者使用毒品。4.8.3箍筋彎鉤平直部分長度大于10d，箍筋的成型允許偏差為±5mm。人防工程進度計劃如下：“校園欺凌”的危害及影響03.身體影響不同程度的輕重傷。永久性的后遺癥、傷殘、明顯傷痕、死亡心理影響恐懼、消沉抑郁、憂慮、胃痛、厭食。深層影響創(chuàng)傷后遺癥、人格分裂、人格扭曲、價值觀錯亂、失去對人性的信任。4.6、物料擺放地點應(yīng)避開道路繁忙地段或上部有物體墜落區(qū)域，應(yīng)注意防雨、防潮，不得與酸、堿、鹽類物質(zhì)或液體接觸；e、玻璃的周邊須經(jīng)過磨邊機加工，采用45。“校園欺凌”的危害及影響03.行為影響吸毒、酗酒、自殘、自殺、厭學、逃學、成為欺凌者、反社會行動、學生運動、引發(fā)校園槍擊案。學習影響缺席、曠課、退學、逃學，失去對教師的信任與尊重，失去與同學間的和諧關(guān)系。此方法較簡單，但是需要調(diào)整的墊片數(shù)量多，厚度不等。通過水平線及垂線形成的標準平面標測出結(jié)構(gòu)垂直平面，為結(jié)構(gòu)修補及安裝龍骨提供依據(jù)。如何走出“校園欺凌”的陰影04.走出校園欺凌社會心理學家PetraBoynton建議，可以將自己想說卻還未說出口的話寫成一封信。在信中可以寫下你的感受。如果還沒準備好當面道歉，人們可以選擇自己保存這封信，或者將信的內(nèi)容發(fā)到相關(guān)平臺走出校園欺凌建議曾經(jīng)的欺凌者思考一下，當時自己是為什么會去欺凌別人，那段時間里，自己的生活發(fā)生了什么事。因為有些欺凌者在當時可能自己遭遇到了人生的困境，比如家庭的虐待等等，那么這意味著他們自己也有問題還留待解決。但是讓他們尋找原因并不意味著支持他們曾經(jīng)欺凌的行為。無論當時他們有何種理由，欺凌依然是一種不該出現(xiàn)的暴力。2.2建立明確的質(zhì)量責任制混凝土澆筑安排兩班從同一端背向開始，至另一端合攏，分層往返循環(huán)進行澆筑，混凝土熟料采用塔吊垂直運輸?shù)綕仓c作業(yè)平臺，人工進行布料，分層依次進行澆筑，每層澆筑厚度控制在50cm。如何走出“校園欺凌”的陰影04.承認自己曾經(jīng)被欺凌。欺凌受害者經(jīng)?；ㄙM數(shù)年時間在試圖最小化自己曾經(jīng)因為欺凌受到的傷害，勸自己“這沒什么大不了的”；或者試圖假裝什么也沒有發(fā)生過。而有時，受害者可能會有種自責感，總是幻想自己“如果當時能更堅強一點，或許欺凌就不會發(fā)生了”。但是治愈的第一步是去認識到，你對曾經(jīng)被欺凌這件事無能為力，你無需為此負責，犯錯的是欺凌者而不是你。承認這一點，承認過去發(fā)生過的事，才能進一步去認清它帶給你哪些影響，去嘗試解決負面的影響。（1）監(jiān)理單位應(yīng)對批復(fù)的水土保持方案實施過程進行監(jiān)理，確保水土保持方案各項措施落實到實處；監(jiān)理人員或單位定期向建設(shè)管理單位提交水土保持施工進度、質(zhì)量報告；5.2.3鋁單板龍骨的安裝如何走出“校園欺凌”的陰影04.走出校園欺凌重新意識到你的自我價值。在被欺凌的過程中，你可能會聽到很多對你能力和價值的貶損。要清楚這些都是他人為了惡意攻擊你說出的謊言——那些欺凌者他們并不了解真正的你。去試著發(fā)掘自己真正的價值，用積極的自我評價去替換掉那些消極的話語。你可以通過被欺凌的經(jīng)歷，去關(guān)注自己的個人成長。比如，可以思考自己還可以成長的地方，像是“從這件事中我發(fā)現(xiàn)我好像可以學習如何更堅定地拒絕別人”，把自己被欺凌的遺憾，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨嵘臋C遇。預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁中鋼筋和鋼束數(shù)量較多，特別在橫梁、腹板、鋼束槽口和錨固塊處，宜采用石子粒徑稍小的混凝土。一般來說，制造廠家在生產(chǎn)中在支腿和主梁的連接處進行研配，有相應(yīng)的工藝措施保證，不會產(chǎn)生超差。如何走出“校園欺凌”的陰影04.01你可以向外界尋求支持。同自己信任的、能給你帶來支持的家人或者朋友分享自己的遭遇，或者尋找支持小組。02不要覺得自己需要傾訴是給人造成了負擔。在從欺凌恢復(fù)的過程中有時會需要外界的幫助。03除了周圍人的支持外，如果你覺得自己的問題不適宜與身邊人分享，或者情況比較嚴重需要更專業(yè)的幫助。走出校園欺凌a.校對鋁板的出廠合格證書，化學成分和力學性能檢測報告是否符合購貨合同要求。本項目為集居住、商業(yè)為一體的綜合類住宅小區(qū)，規(guī)劃有高層住宅、商業(yè)、配套設(shè)施用房及地下車庫。如何走出“校園欺凌”的陰影04.生物的本能叫趨利避害人們看見糟糕的東西都想要躲遠只有看見美好的東西才想要靠近但你站出來向欺凌說出“NO”的時候你會發(fā)現(xiàn)這世間還有許多你沒有看到的美好拒絕校園欺凌建設(shè)健康校園（2）有效治理水土流失，保護環(huán)境。高砼的抗?jié)B等級。如需留設(shè)施工縫，需在施工縫處設(shè)置止水鋼板或止水條。第三部分校園各類安全知識學習2022年全-國-中-小-學-生-安-全-教-育-日鋼筋表面的油漬，漆污、浮皮、鐵銹等在使用前清除干凈，嚴重銹蝕的鋼筋嚴禁使用。MG=630t·m>M風=95.75t·m結(jié)構(gòu)穩(wěn)定新冠疫情防控01.與德爾塔病毒相比，奧密克戎病毒染性和逃避疫苗免疫能力更強，目前仍在全球蔓延。此外，奧密克戎病毒可能還會比德爾塔病毒在空中存活更長時間，更有效地侵入人體細胞，更深地潛入人體細胞內(nèi)的預(yù)警機制，以及增加患者呼吸、咳嗽釋放的病毒含量等。奧密克戎世衛(wèi)組織命名其為Omicron新冠病毒變異毒株的代號焊工應(yīng)站在干燥木板或其他絕緣墊上。待拱架（住梁）吊起后，將拉索放松，將支腿連帶臺車一起移至主梁下，連接起來。新冠疫情防控01.奧密克戎四大特點b、基礎(chǔ)施工前先鋪一層砂漿，然后擺鋪片石。L>20m4.0mm新冠疫情防控01.防疫四件套k、鍍膜：真空磁控陰極濺射工藝制造的低反射膜。，豎向筋C12@新冠疫情防控01.面對嚴峻的疫情形勢、學習的巨大壓力，很多同學會出現(xiàn)擔憂、焦慮、煩躁等負面情緒，告訴自己這些都是正常的反應(yīng)。那么我們?nèi)绾卧谧龊靡咔榉揽氐耐瑫r，照顧好自己的心理健康呢？9.11.2監(jiān)測設(shè)備儀器在工程運行期，因施工損壞引起水土流失的各種因素，在主體工程填筑、施工回填及各項水土保持措施實施后逐漸消失，并且隨著各項水土保持措施水保功能的日益發(fā)揮，生態(tài)環(huán)境將逐步得到恢復(fù)和改善新冠疫情防控01.讓我們滿懷陽光、全力以赴，以積極樂觀的心態(tài)，科學的防控知識，精準的防控措施，迎接戰(zhàn)“疫”的最終勝利！面對疫情，不恐慌，常關(guān)注湘江的是流經(jīng)市區(qū)的主要河流，也是本工程最終納污水體。2、干掛石材幕墻施工工藝交通安全02.不準在道路中間招呼車輛，機動車在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外，乘車時，不準站立，不準在車內(nèi)吃東西，不強行上下車，做到先下后上，候車要排隊，按秩序上車；下車后要等車輛開走后再行走，如要穿越馬路，一定要確保安全的情況下穿行；不乘坐超載車輛，不乘坐無載客許可證、運動證的車輛。中大星河灣項目除主體工程已考慮和設(shè)計的各種具有水土保持功能的措施外，主要針對建設(shè)過程中產(chǎn)生的水土流失，對建筑區(qū)、道路建設(shè)區(qū)、堆料場和表土臨時堆放場等區(qū)域進行了措施設(shè)計，經(jīng)統(tǒng)計，新增的水土保持措施：圖片說明部分包括施工方案圖模塊和形象照片模塊。交通安全02.行走安全常識:指揮燈信號綠燈亮時，準許行人通行;黃燈亮時,不準行人通行,但已進入人行道的行人，可以繼續(xù)通行;紅燈亮時,不準行人、行走、步行外出時要注意行走在人行道內(nèi)，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。橫過馬路時須走過街天橋或地下通道,沒有天橋和地下通道的路要仔細觀看兩側(cè)，小心行走。非機動車在非機動車道上行駛。在路口四周有一根白線是“停止線”。紅燈亮時，各種車輛應(yīng)該停在這條線內(nèi)。馬路上用白色平等線像斑馬紋那樣的線條組成的長廊就是“人行橫道線”。行人在這里過馬路比較安全。行走安全常識嚴禁亂挖、碰撞基腳、不得任意拆卸結(jié)構(gòu)桿件。保證因施工對環(huán)境的影響控制在國家及本省法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)。交通安全02.交通隔離設(shè)施主要有行人護欄和隔離墩或綠化隔離帶。行人護欄是用來保護行人安全，防止行人橫穿馬路走入車行道和防止車輛駛?cè)肴诵械赖?。隔離墩或綠化隔離帶是設(shè)在車行道上用來隔機動車與非機動車或來往車輛的。希望大家不要跨鉆護欄和隔離墩或綠化隔離帶，走進車行道，否則有被車輛攔倒的危險。隔離設(shè)施(2)氣壓、水蒸汽壓、降水和濕度，比上年增長11.0%；全年完成防騙小知識03.孩子單獨外出不要吃或喝陌生人給的東西，不要走偏僻的小道，發(fā)現(xiàn)可疑的人要馬上報警。第三條如何孩子跟父母出門走失了，要馬上找警察或保安，還可以找那些售賣的店員尋求幫助。不要隨便跟陌生人去找爸媽，防止被拐。第二條孩子獨自在家，父母要告訴他關(guān)好門窗，不要給不認識的生人開門，不論什么理由，都不要輕易給人開門。第一條梁端的第一個箍筋設(shè)置在距離柱節(jié)點邊緣50mm處。②監(jiān)測人員需3人成組，根據(jù)該項目建設(shè)情況，本項目監(jiān)測人員需一組；防騙小知識03.放學時及時要回家，如果去同學家，就打電話給家長報平安。第五條小朋友要記住自家的地址和父母電話，盡可能的多記幾個家人的聯(lián)系方式，以便有需要時可以及時聯(lián)系。第四條不和陌生人搭話，不要隨便拿別人給你的東西。第六條(做法詳見《07FD02防空地下室電氣設(shè)備安裝》)表10-1-14水土保持設(shè)施補償費計算表日常安全小知識04.安全用電不要用硬物，特別是金屬物摳插座插孔。學會看安全標志。紅色，表示禁止、停止的信息，遇到紅色標志注意不要觸摸；黃色，表示注意危險，如“當心觸電”等；藍色，表示指令、必須遵守的規(guī)定；綠色，表示指示、安全狀態(tài)、通行。金屬制品是導(dǎo)電的，千萬不要用這些工具直接與電源接觸。水也是導(dǎo)電的，電器用品要注意不要站上水，小朋友們注意不要用濕手觸摸電器，不用用濕布擦電器。（3）對建設(shè)施工過程中散落于影響區(qū)的碎石、建筑材料及其他采取及時進行清理；b.在施工時，首先要找到土建的避雷鋼筋，在安裝的過程中，隨時與土建的避雷鋼筋進行焊接，避免遭受雷擊引起人員與物品的損失。日常安全小知識04.知道電源總開關(guān)的作用和位置，學會在緊急情況下關(guān)斷總電源。發(fā)現(xiàn)有人觸電時。要設(shè)法及時關(guān)斷電源，千萬不要用手直接救人，應(yīng)呼喊成年人相助。在放學、上學路上，特別注意路邊的電線是否有脫落，見到一定要躲開。雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。安全用電區(qū)、硬化建設(shè)區(qū)、地下車庫建設(shè)區(qū)、表土臨時堆放場4個分區(qū)進行水土流失預(yù)測。焊接作業(yè)不準與油漆、噴漆、脫漆、木工等易燃操作同時間、同部位上下交叉作業(yè)；日常安全小知識04.下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋。下水前試試水溫，若水太冷，就不要下水。若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨游泳。下水前觀察游泳處的環(huán)境，若有危險警告，則不能在此游泳。不要在地理環(huán)境不清楚的峽谷游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很不安全。跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全。防溺水????(立柱防雷連接；2、風力達到6級以上或回轉(zhuǎn)剎車失靈或去重臂定位較困難時，嚴禁塔機作業(yè)。2022年安全教育日感謝觀看（3）導(dǎo)梁通過的導(dǎo)輪支座必須牢固可靠，導(dǎo)梁接近導(dǎo)輪時，應(yīng)采取漸進的方法進入導(dǎo)輪，導(dǎo)梁推進到位后，用千斤頂頂升，將導(dǎo)梁置于穩(wěn)定的木垛上。根據(jù)