第2課 開國大典

第2課開國大典【教學目標】1、認識14個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“典禮〞、“聚集〞、“莊嚴〞、“宣告〞、“歡呼〞等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3、理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而沖動、自豪的思想感情。4、學習場面描寫的方法?！窘虒W重難點】1、學習場面描寫的方法2、通過對課文的學習去感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而沖動自豪的思想感情。【教學方法】閱讀理解【教學準備】多媒體課件【教學課時】2課時【教學過程】第一課時一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。1、播放?開國大典?的電影片斷。2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？3、教師簡介當時的背景資料〔也可以讓學生暢談〕：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。[從談話入手,引起學生對文本內容的興趣,也顧及了閱讀態(tài)度的主動性]二、讀課文，檢查學生預習情況。1、請同學們輕聲讀課文，自學生字2、檢查生字詞掌握情況。檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。3、訂正讀音?！病扒妯晳x“qíng〞,不要讀成“jìng〞；“鈕〞、“聶〞的聲母是“n〞，不要讀成“l(fā)〞；“誕〞，應讀“dàn〞,不要誤讀為“yān〞?！?、說說以下各詞的意思：擎：舉。排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。肅立：恭敬，莊嚴地站著。瞻仰：恭敬地看。5、交流預習后的初步感受。[在閱讀中鼓勵學生讀內容做出有個性的反響，積極主動地學會發(fā)現]三、揭示課題，指導學生自學討論。1、齊讀課題，說說題目的含義。2、默讀課文，布置思考題：投影出示思考題：〔1〕課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？〔2〕討論課文講了幾局部內容？〔3〕找出不理解的句子劃下來。3、交流自學情況?！?〕本文是按照事情開展的順序表達的?！?〕課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體局部——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行4、追問：課文的第二局部寫了幾件事？〔三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告〕四、分局部朗讀課文?！惨笞x正確，流利，并進行適時評價〕五、布置作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。第二課時一、回憶舊知，導入新課1．讀詞語：典禮、聚集、莊嚴、宣告、歡呼2．回憶上節(jié)課的主要內容。3．這節(jié)課我們一起看看開國大典的盛況二、教師點撥，突破難點。1、請同學們讀文，在所有的場面中，你印象最深刻的是哪一幕？說說你的感受。2、學生讀文，體會交流。〔教師巡視，適時參與交流，鼓勵點撥〕3、預設匯報：a〔1〕讀這段課文，你有什么感受？〔2〕從哪些詞語中體會到這些感受？〔成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、聚集……〞；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……〕〔3〕從重點詞語句子中體會人們的思想感情〔課件出示句子〕他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場?！矠槭裁床挥谩白呦颞暋场?〕用你的朗讀來表現出人們的心情?！仓笇Ю首x〕〔5〕練習朗讀——指名讀——賽讀教師：這是開會前的情景，誰還有不同的感受?！怖^續(xù)匯報學習情況〕b體會場面描寫的精妙〔1〕學生自由發(fā)言?！?〕教師小結并板書宣布典禮開始─→奏國歌─→宣布新中國成立─→升國旗─→宣讀政府公告─→閱兵式─→群眾游行〔3〕分析閱兵式的情況。為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。三、感悟寫法，積累語言仿照文中場面描寫的方法，試寫一段場面四、布置作業(yè)、拓展延伸1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抄寫文中好詞3將場面描寫修改完成?！菊n堂練習設計】一、按提示填空１、課文記敘了＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在＿＿＿舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的心情。展現了中華人民共和國的締造者們特別是＿＿＿＿＿＿的領袖風采。２、課文按＿＿＿＿＿進行的順序來寫，先講大會＿＿＿＿＿＿前會場上的情況，然后講＿＿＿＿＿＿＿＿的主體局部，再講＿＿＿＿＿＿＿的盛況，最后講＿＿＿＿＿＿＿＿。【板書設計】開國大典會前〔人的海洋〕盛況典禮〔升旗，公告〕自豪閱兵式〔部隊、群眾〕沖動群眾游行〔擎、舞、歡呼〕【教學反思】我上了?開國大典?一文，感受頗深，現總結如下幾點體會：1．以練習為導，讓生自學、自我感知每個段落的內容。在整個教學過程中，特別是感知每一段落時，總設計一定數量的練習題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學習獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。2．注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比擬句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，那么訓練了學生略讀、精讀、有感情讀的能力。3．綜合運用多種教學方法，貫徹教學中教師主導作用和學生主體作用相結合的原那么。現代教學法是以解決教學任務為目的的師生共同活動的方法。它既包括教師的教授法，也包括學生的學習法。啟發(fā)式教學理論認為：“教學就是引起學生智力的積極性〞“但凡能夠引起學生思想工作和智力上的自動精神的方法，是最好的方法。〞為此，在整個教學過程中，注意選用有助于學生形成自學能力、自學習慣的教學方法，且防止單一。如理解文章內容選用填空、練習、默讀劃句復述等教學方法；體會文章用詞之確切，那么采用了比擬品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復出現的詞語，導生領會人民當時的心情與情感，并有意識地安排了“讓生自讀課文，理解加評注〞這一教學環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學習的活動中學會知識，掌握閱讀技能。4．利用形象的教學手段，使生處于和課文內容協(xié)調的氣氛中，有求知的欲望和興趣，從而學得愉快，學有所獲。在初讀全文前，先給生提供了有關“開國大典〞的電視錄像，讓生具體感知當時情景；具體體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現了大典各程序的幻燈，目的都是為引導學生入境，縮短主體感知與文字的距離