別餓壞了那匹馬第二課時

近義詞：抱怨——顧惜——憂慮——反義詞：潮濕——溫暖——魁梧——埋怨憐惜焦慮干燥寒冷瘦弱呼嘯：文中形容海風發(fā)出高而長的聲音，說明寒風猛烈。埋怨。自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。（身體）強壯高大。遇事不利；遭遇不好。憂愁擔心。考一考：抱怨：自作自受：魁梧：倒霉：憂慮：近義詞舒適（）顧惜（）抱怨（）憂慮（）心驚肉跳（）反義詞潮濕(）僵硬（）嚴肅（）寒風呼嘯（）舒服憐惜埋怨焦慮膽戰(zhàn)心驚干燥柔軟活潑暖風習習體會人物形象桑娜家的生活這么窮苦，自己家里已經(jīng)有五個孩子，為什么還要主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子呢？現(xiàn)在讓我們走進桑娜和漁夫的內(nèi)心世界，感受他們那高貴而美好的心靈。請在文中找出相關(guān)語句，并用波浪線劃出。桑娜:思考：從哪些的描寫中，你看出桑娜是一個怎樣的母親？思考：從這些的描寫中，你看出桑娜是一個怎樣的母親？————————————勤勞（環(huán)境描寫側(cè)面烘托主人公的美好品質(zhì)）地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。１.家中整潔、溫馨桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。２.桑娜關(guān)心生病的女鄰居３.夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒

認真體會人物的心理活動描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)？３.夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。請分析一下“非這樣做不可”？

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”桑娜心理活動2.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

透過桑娜的心理活動，充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜的內(nèi)心充滿矛盾、不安，但是她是熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對桑娜今后命運的關(guān)心。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”2.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

透過桑娜的心理活動，充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜的內(nèi)心充滿矛盾、不安，但是她是熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對桑娜今后命運的關(guān)心。

桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔憂，擔心給丈夫增加負擔，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動，讀者能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。3、倆個人沉默了一陣……桑娜沉默了

“沉默”是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。這段話細致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。③漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”漁夫

③漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！卑堰@里的感嘆號改為省略號怎樣？4、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦?！吧ι竽X勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重?！班?，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定?！芭?，我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞?！翱烊?！別等他們醒來。”漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。4、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦。“搔搔后腦勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重?！班?，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定?！芭?，我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞?！翱烊?！別等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。④但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。他們是最“富有”的人

桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領孩子怎樣渡過一個又一個的難關(guān)呢？課后小練筆：續(xù)寫《窮人》文中省略號用法:A．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。B．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的!那也活該，我自作自受?！盋．謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？1．聲音的延續(xù)

2．語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)

3．表示語意跳躍聲音的延續(xù)

語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)表示語意的跳躍課文題目的深意：

課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當時上流社會的墮落與腐化。（1）、體現(xiàn)出桑娜的勤勞、賢惠……（2）、體現(xiàn)出西蒙家的貧窮、悲慘……1、第1自然段對屋外天氣的描寫：屋外寒風呼嘯……外面又黑又冷。波濤的轟鳴和狂風的怒吼……（1）、感受天氣的惡劣、出海打魚的危險。（2）、體會漁夫的勤勞和桑娜一家的貧窮。2、第1、7自然段對兩家屋內(nèi)情景的描寫：這間漁家的小屋里……擱板上閃閃發(fā)亮。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。二、選詞填空抱怨埋怨l．你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。2．我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。安靜平靜

1．老師說：“班會就要開始，請大家（）?！?．南湖（）得像一面鏡子。寧可……也……

與其……不如……

盡管……還是……

5．桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。6．漁夫和妻子（）自己多受些苦，（