中班音樂教案《扮家家》

中班音樂教案《扮家家》活動目標：

1、運用多種形式學唱歌曲，愿意編唱說唱局部的歌詞。

2、體驗音樂活動的樂趣。

活動預備：

節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個娃娃家

活動過程：

一、引入

1、（師以娃娃口吻）：小朋友，你們好！我叫娃娃，今日，我們一起來玩娃娃家的嬉戲，你們快樂嗎？

二、學唱歌曲

（一）以嬉戲的形式分層學唱歌曲

1、娃娃家分角色（學唱歌曲前半局部）

1）初步了解歌曲前半局部歌詞內(nèi)容

娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀?。泻W念：我來做爸爸呀）

誰來做媽媽（女孩學念：我來做媽媽），（師：我們一起來呀，來玩扮家家）。

2）師范唱歌曲前半局部

3）幼學唱歌曲前半局部

2、炒菜給娃娃吃（學唱歌曲后半局部）

（1）師：咦，嗚嗚，誰哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢？（幼：炒菜給他吃）

你們看，教師是怎么炒菜的（師念幼學）。

小菜炒好了，味道怎么樣？（讓幼兒嘗一嘗）（師范唱）

（2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學唱歌曲后半局部）

（二）、完整學唱歌曲

1、教師指導幼兒學唱歌曲。

2、接唱歌曲：

1、師唱，幼念；

2、幼唱，師念。

3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽）

三、仿編歌曲

1、引導幼兒看圖仿編念白局部。

師：我買了一些娃娃喜愛吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？

2、引導幼兒自由仿編念白局部

師：你們還想燒什么菜給娃娃吃？

3、完整演唱仿編歌曲，改編最終一句歌詞。

（1）師：今日除了娃娃，還有這么多客人教師，我們請客人教師一起來吃吧？我們請客人教師來吃，最終一句應當怎么唱？

（引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧?。?/p>

（3）幼兒完整唱仿編歌曲

師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧！

四、出示歌名

師：剛剛，我們一起快樂地玩了娃娃家嬉戲，還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。

中班音樂教案《扮家家》篇2

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，能依據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

3、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預備：

歌曲《扮家家》

活動過程：

1、爭論玩“扮家家”的嬉戲

T：你們愛玩扮家家的嬉戲嗎？怎么玩的？

一邊唱一邊進展情景表演，幫忙幼兒了解歌曲內(nèi)容

2、學唱歌曲跟著音樂念歌詞

T：我們現(xiàn)在來學唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何教師來唱一遍

3、創(chuàng)編歌曲引導幼兒邊唱邊表演相應的動作

T：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？

4、嬉戲：我給娃娃來喂飯

請2到3位幼兒當媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌

活動反思：

這堂音樂課中，由于內(nèi)容特殊貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快好玩，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比擬活潑、感興趣的。

中班音樂教案《扮家家》篇3

活動目標：

1.感受歌曲中的說唱情趣，能依據(jù)角色較精確地接唱和齊唱。

2.能用自然的聲音和簡潔的動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.有與同伴共同參與音樂活動的興趣。

活動預備：

1.事先請二位小朋友排練表演歌曲。

2.有扮家家的嬉戲閱歷。

活動過程：

1.學新歌。提問：你們喜愛玩“娃娃家”嬉戲嗎？是怎么玩的？請兩位排練好的幼兒進展情景表演，幫忙幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶著幼兒用簡潔的動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習歌曲中“說白”局部。用集體練習、分組練習、分男女練習等方法練唱。

3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外，還可以做些什么？鼓舞幼兒依據(jù)自己的生活閱歷改編“說白”局部的內(nèi)容。請一個男孩和一個女孩結伴表演，并共同商定“說白”的內(nèi)容。

活動建議：

1.此活動可分二次進展，接唱和結伴表演可在其次次進展。

2.可讓幼兒在玩“娃娃家”嬉戲時唱一唱這首歌。

活動評價

1.幼兒喜愛演唱歌曲，樂于結伴表演歌曲。

2.能依據(jù)自己的生活閱歷大膽創(chuàng)編，體會創(chuàng)作的樂趣。

中班音樂教案《扮家家》篇4

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2、學習依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動預備：

娃娃家相關教具。

活動過程：

1，談話引入。

師：小朋友喜愛玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？

2，觀看情境表演并觀賞歌曲。

師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

3，熟識學習歌曲。

師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽教師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

4，分組表演。

師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進展演唱表演。

5，完畢。

中班音樂教案《扮家家》篇5

幼兒園小班美術教案：

扮家家

藝術：

扮家家

活動目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務的情景。

3、情愿與同伴一起參加表演。

4、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。

5、培育幼兒良好的作畫習慣。

活動預備：

1、音樂CD。

2、布置好的娃娃家。

活動過程：

1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀？

2、學習歌曲。

（1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

（2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

（3）引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。

指導語：你看到爸爸、媽媽平常會做哪些家務活呀？你能表演給我們看看嗎？

4、與幼兒爭論：假如玩“扮家家”這個嬉戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進展分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂，教師與幼兒一同玩“扮家家”的嬉戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動狀況。

6、活動完畢后進展小結。

指導語：今日的嬉戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照看娃娃的？

教學反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

中班音樂教案《扮家家》篇6

音樂活動：

扮家家（中班）

活動目標：

1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的心情和趣味性，培育幼兒的節(jié)奏感和仿照力量。

活動過程：

1、發(fā)聲練習：“問好歌”

2、談話引出主題：

“小朋友們，你們做過扮家家的嬉戲嗎？我們扮家家的時候都要有誰？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”

“教師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫《扮家家》，請小朋友邊聽邊想，這一家人好象正在做什么事？”

3、教師范唱，請幼兒認真傾聽

提問：

（1）你聽到的這段音樂似乎家里面都有誰？他們正在做什么？

（2）你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請幼兒邊說邊仿照炒菜的動作）

（3）聽，咕嚕嚕……這是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？（重點引導幼兒學出爸爸媽媽細心喂孩子的樣子，如：吹吹飯，漸漸喂等等）

4、幼兒學唱，教師引導幼兒邊表演動作，邊整首跟唱。

5、嘗試分角色演唱：

“我們做扮家家嬉戲時，家里要有爸爸、媽媽（男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開做炒菜的動作）

6、表演唱歌曲《扮家家》

鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己，積極的仿照爸爸媽媽在家中做飯的樣子

7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服

中班音樂教案《扮家家》篇7

設計意圖：

⒈《幼兒園素養(yǎng)教育指導綱要》中的體驗表達領域要求中班幼兒能自然、開心地唱歌，能隨音樂表演，表達自己對音樂作品的感受和想象。

⒉我班幼兒喜愛唱歌，能用自然的聲音開心地唱歌，雖然音域沒有明顯地擴展，但已能把握一些旋律或節(jié)奏變化略微簡單的歌曲。

⒊孩子特別喜愛玩娃娃家的嬉戲，喜愛仿照爸爸、媽媽炒菜、做飯，有肯定的生活閱歷，將歌曲融于幼兒喜愛的娃娃家嬉戲，讓幼兒在嬉戲中學會歌曲，體驗歌曲開心的心情。選擇此歌開展唱歌活動，必定會受到孩子的寵愛。

一、活動目標：

⒈引導幼兒感受歌曲中的說唱情趣，能依據(jù)角色較精確地唱出歌曲中的接唱與齊唱局部。

⒉引導幼兒仿編歌詞、表演動作。

⒊體驗自由創(chuàng)編及同伴合作表演的歡樂，知道父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛父母的情感。

二、活動預備：

⒈玩“娃娃家”的角色嬉戲，教師有意識地引導幼兒觀看并做“扮家家”的操作動作，體驗嬉戲的開心情感。

⒉將活動室布置成“娃娃家”。

三、活動重難點：

重點：能依據(jù)角色較精確地接唱、齊唱。

難點：能仿編歌詞。

四、活動過程：

⒈學新歌。

⑴聽歌曲錄音，請幼兒玩“娃娃家”嬉戲，幫忙幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。

⑵教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學歌詞。

⑶指導幼兒練習說的局部。

⒉用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點）

⑴要求幼兒仔細聽清，適時接唱自己唱的局部。

⑵幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽的聲音演唱，發(fā)音精確，吐字清晰，并留意自己的表情。教師對幼兒把握不好的局部進展重點練習。

⒊仿編歌詞。（難點）

請小朋友依據(jù)嬉戲情節(jié)編入歌詞演唱。

⒋歌表演。

⑴分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音，請幼兒觀賞與別人勝利合作的成果。

⑵聽音樂出教室。

活動評析：

1、在活動過程中，教師能大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以前的教學思路，將學習的主動權大膽地放手給孩子。如對唱詞的導入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞奇妙地蘊含在角色嬉戲、談話中，提高了幼兒學習的興趣，便于幼兒理解記憶。

2、教師不是以教唱為目的，而是依據(jù)目標設計了第四環(huán)節(jié)，引導幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動作，然后進展歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，表達了“幼兒是學習主體”的教育觀念，注意培育幼兒的制造力。

3、教師與幼兒的“雙主”關系也表達得恰到好處?；顒又杏變菏冀K保持著開心的心情，并對唱唱活動產(chǎn)生了深厚的.興趣，這正是我們在音樂活動中所追求的。

中班音樂教案《扮家家》篇8

一、設計意圖：

幼兒總是對成人的世界布滿了奇怪，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，經(jīng)常仿照成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更情愿嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人常常做的事情，做飯是成人常常做的事情之一，幼兒往往具有深厚的興趣。

二、活動目標：

1、感受歌曲創(chuàng)設的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

2、體驗歌曲的趣味，依據(jù)局部歌詞編創(chuàng)動作進展表演。

三、活動預備：

PPT、音樂、布娃娃玩偶。

四、活動過程：

1、導入。

跟隨音樂《扮家家》進展律動，音樂完畢后，提問問題，引出主題。剛剛有這樣一個動作（炒小菜），誰知道這是在干什么啊？（炒菜、炒小菜、做飯）你們記得可真清晰，今日教師就帶你們來玩一個炒菜做飯的嬉戲。

2、綻開。

（1）觀賞兒歌《娃娃上灶》，引導幼兒做事仔細用心。

我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜愛做飯，今日可是她第一次做飯，教師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

（2）聽音樂《娃娃上灶》，熟識歌詞，引導幼兒做出與局部歌詞對應的動作。

（3）引導幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒依據(jù)圖譜演唱歌曲并把握間奏。

（5）跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

（6）依據(jù)局部歌詞引導幼兒做出動作，并在演唱過程中參加動作。

3、活動延長。

幼兒認真觀看家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進展歌表演。

中班音樂教案《扮家家》篇9

目標：

1、隨音樂跟著教師做仿照動作，感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂嬉戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

預備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具（領帶、項鏈等）。

過程：

一、出示教具（領帶、項鏈）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

二、學學我的爸爸媽媽。

1.看教師扮做爸爸。

（1）看教師跟著音樂仿照爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。

（2）猜猜爸爸在干什么？一起學一學。

（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。

2.看教師扮做媽媽。

（1）看教師跟著音樂仿照媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

（2）猜猜媽媽在干什么？一起學一學。

（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、仿照表演

1.學學自己的爸爸或媽媽平常喜愛做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

2.請一個男孩上前來系上領帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。

3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

課后反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟識，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻铡．斘曳冻@首歌曲時，孩子們立刻有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了！開頭我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏?？梢姡瑏碜院⒆由钍熳R的東西是很能為孩子們理解、承受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平常會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地答復，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學時就采納了拍節(jié)奏的方法幫忙孩子把握，受到了較好的學習效果。

中班音樂教案《扮家家》篇10

一、推舉主題：

《扮家家》

二、教學設計生活化、嬉戲化的相關性分析：

1、歌曲選材來源于主題，并與幼兒的生活息息相關。

2、在整個教學中，始終都貫穿著嬉戲，有節(jié)奏的嬉戲、角色嬉戲等等。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、進一步熟識歌曲的旋律，在教師的帶著下，能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。

2、情愿參與集體表演，體驗共同嬉戲的歡樂。

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