第二節(jié)小學(xué)兒童個(gè)性的發(fā)展

第二節(jié)小學(xué)兒童個(gè)性的發(fā)展

一、什么是興趣？心理學(xué)認(rèn)為，興趣是指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物，探求某種事物，獲得某種事物的伴有良好情緒體驗(yàn)的個(gè)性傾向。教育心理學(xué)研究認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的一種吸引力，有了這個(gè)吸引力，學(xué)生就會(huì)深深地被學(xué)習(xí)內(nèi)容所吸引，從而愉快地學(xué)習(xí)，高效地學(xué)習(xí)，持久地學(xué)習(xí)。

什么是學(xué)習(xí)興趣？學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣大體上可以分為直接學(xué)習(xí)興趣與間接學(xué)習(xí)興趣兩種。前者是由所學(xué)材料或?qū)W習(xí)活動(dòng)──學(xué)習(xí)過程本身直接引起的。后者是由學(xué)

學(xué)習(xí)興趣習(xí)活動(dòng)的結(jié)果引起的

二、激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要性孔子：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。皮亞杰：所有智力方面的工作都依賴于興趣。烏申斯基：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探究知識(shí)的欲望。愛因斯坦：興趣是最好的老師。喬布斯：我確信我愛我所做的事情，這就是這些年來支持我繼續(xù)走下去的唯一理由。

關(guān)于學(xué)習(xí)興趣，你是怎樣理解的？

如果有人問我，小學(xué)教學(xué)中什么最重要？我會(huì)說，第一，是興趣；第二，還是興趣！只不過我愿意這樣理解：第一個(gè)是激發(fā)興趣，第二個(gè)是保持興趣。小學(xué)兒童學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)①在整個(gè)小學(xué)時(shí)期內(nèi)，最初，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣。②小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從不分化到逐漸對(duì)各不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生初步的分化性興趣。③在整個(gè)小學(xué)時(shí)期內(nèi)，對(duì)有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)較有興趣，對(duì)有關(guān)抽象的因果關(guān)系的興趣在初步發(fā)展著。

④低年級(jí)兒童對(duì)通過游戲的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)感興趣，中年級(jí)以后，游戲因素在兒童興趣上的作用逐漸降低。⑤兒童閱讀的興趣，一般從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀，從童話故事、文藝作品進(jìn)而發(fā)展到科普讀物。在閱讀過程中，小學(xué)生對(duì)讀物中的人物有強(qiáng)烈的模仿傾向。⑥小學(xué)生在社會(huì)政治生活方面的興趣在逐步擴(kuò)大和加深。

二、小學(xué)兒童氣質(zhì)的發(fā)展（一）內(nèi)涵氣質(zhì)的定義它是指一個(gè)人所特有的、主要是生物決定的、相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、平衡性及靈活性、指向性方面。特點(diǎn)：獨(dú)特性、遺傳性、穩(wěn)定性1、希波格拉底的體液氣質(zhì)說干

熱冷濕黃膽汁血液黑膽汁黏液膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)（1）膽汁質(zhì)（勇猛型）：強(qiáng)、粗、烈精力充沛，熱情，易激動(dòng)；反應(yīng)迅速，行動(dòng)敏捷，暴躁有力；言行上蠢蠢欲動(dòng)，躍躍欲試，有一股強(qiáng)烈而迅速燃燒的熱情；決策果斷，堅(jiān)忍不拔，魯莽，不考慮后果；性急，易被煽動(dòng)，易感情用事；代表人物：張飛、李逵敏捷好動(dòng)，易適應(yīng)環(huán)境；善交際，不拘束；富有精力，工作能力強(qiáng)，能從事多樣化、多變性的工作；在集體中精神愉快，朝氣蓬勃；興趣廣泛而多變，感情豐富而不專一；浮躁輕率，好大喜功。代表人物：孫悟空、王熙鳳（2）多血質(zhì)（活潑型）：活、動(dòng)、急緘默、沉靜、穩(wěn)重，專一；交際適度，不易激動(dòng)，不易發(fā)脾氣，不易流露情感，很少主動(dòng)顯露才能；有惰性不靈活，執(zhí)著有韌性，因循守舊，不善創(chuàng)新。代表人物：劉備、唐僧（3）粘液質(zhì)（穩(wěn)重型）：穩(wěn)、靜、慢（4）抑郁質(zhì)（柔弱型）：弱、細(xì)、柔表情遲滯而羞澀，動(dòng)作緩慢；忸怩，怯懦，靦腆，遲疑，孤僻；性情脆弱，感受能力強(qiáng)，易動(dòng)感情；心思細(xì)密，感情細(xì)膩，做事小心謹(jǐn)慎，對(duì)人關(guān)懷備至；優(yōu)柔寡斷，膽小退縮。代表人物：林黛玉2、巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型氣質(zhì)說巴甫洛夫在自己長(zhǎng)期的研究中，發(fā)現(xiàn)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的神經(jīng)過程有三個(gè)基本特征：強(qiáng)度、平衡性、靈活性；根據(jù)這三個(gè)特征在個(gè)體身上的不同組合，產(chǎn)生不同的神經(jīng)活動(dòng)類型，其中最典型的有四種：

神經(jīng)過程的基本特性高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型氣質(zhì)類型

強(qiáng)度平衡性靈活性強(qiáng)不平衡興奮型膽汁質(zhì)強(qiáng)平衡靈活活潑型多血質(zhì)強(qiáng)平衡不靈活安靜型黏液質(zhì)弱弱型抑郁質(zhì)3、托馬斯、切斯的嬰兒氣質(zhì)類型說

傳統(tǒng)的四種氣質(zhì)類型的劃分對(duì)學(xué)前兒童同樣可以使用。由于其外部表現(xiàn)典型，容易區(qū)分，因此，從教育角度更具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)近年來，比較有代表性的如托馬斯、切斯的氣質(zhì)類型的劃分，也被廣泛運(yùn)用。

托馬斯、切斯根據(jù)9個(gè)維度對(duì)從出生到3歲前兒童的氣質(zhì)類型進(jìn)行劃分，劃分為三種類型，1．容易型

許多嬰兒屬于這一類，約占托馬斯、切斯全體研究對(duì)象的40％。

這類嬰兒吃、喝、睡等生理機(jī)能活動(dòng)有規(guī)律，，容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他們情緒一般積極、愉快，對(duì)成人的交流行為反應(yīng)適度。

2．困難型

這一類嬰兒的人數(shù)較少，約占托馬斯、切斯全體研究被試的10％。

他們時(shí)常大聲哭鬧、煩躁易怒、愛發(fā)脾氣、不易安撫。在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動(dòng)方面缺乏規(guī)律性，對(duì)新食物、新事物、新環(huán)境接受很慢。他們情緒總是不好，在游戲中也不愉快。

3．遲緩型

約有15％的被試屬于這一類型。

他們的活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮、畏縮、情緒低落，逃避新刺激、新事物，對(duì)外界環(huán)境、新事物、生活變化適應(yīng)緩慢。在沒有壓力的情況下，他們會(huì)對(duì)新刺激緩慢地發(fā)生興趣，在新情境中能逐漸活躍起來。如何評(píng)價(jià)氣質(zhì)1、大多數(shù)人的氣質(zhì)是中間型或混合型；2、氣質(zhì)本身無好壞之分，都有積極的一面和消極的一面；3、氣質(zhì)類型和特征是可以變的；——?dú)赓|(zhì)的掩蔽4、氣質(zhì)類型不決定人的社會(huì)價(jià)值和成就水平。（三）氣質(zhì)類型對(duì)教育的啟示氣質(zhì)無所謂好壞，但由于它影響到兒童的全部心理活動(dòng)和行為，影響父母等對(duì)兒童的對(duì)待，如果不加以重視，將會(huì)成為形成不良個(gè)性的因素。1、發(fā)揮兒童積極氣質(zhì)特點(diǎn)。2、尊重和理解不同氣質(zhì)類型兒童的消極氣質(zhì)特點(diǎn)；并采用更策略的方法來克服和改善消極氣質(zhì)特點(diǎn)。膽汁質(zhì)：訓(xùn)練自制力（站崗），不大聲訓(xùn)斥，抑制急燥；多血質(zhì)：表揚(yáng)適度，批評(píng)具體，擔(dān)任班干部；粘液質(zhì)：參加集體活動(dòng)，提供發(fā)言機(jī)會(huì)；抑郁質(zhì)：多鼓勵(lì)、少批評(píng)，找個(gè)伙伴，安排具體工作。三、小學(xué)兒童性格的發(fā)展一個(gè)健全的性格比一百種智慧都更有力量?！腋埂居ⅰ浚ㄒ唬┬愿竦亩x人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。

一、

性格概述“這個(gè)人性格好”道德修養(yǎng)、思想品德性格表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度追求、拒絕什么如何去追求、拒絕行為方式（二）性格的特征1性格是具有核心意義的個(gè)性心理特征

性格是一個(gè)人區(qū)別于另一個(gè)人的主要標(biāo)志，在一定程度上體現(xiàn)了人的本質(zhì)屬性。

2性格的穩(wěn)定性與可塑性

（1）人格的跨時(shí)間持續(xù)性（2）人格的跨情境一致性下一頁3性格的獨(dú)特性不同的遺傳、生活與教育環(huán)境形成獨(dú)特的心理特點(diǎn)。4性格的功能性人格是一個(gè)人生活和事業(yè)成敗、喜怒哀樂的根源。

《人格決定命運(yùn)》電視《不要和陌生人說話》（一）個(gè)體出生背景對(duì)性格形成有著起始作用母體的特定環(huán)境、男女性別、子女排序等。如：孕婦情緒不安不僅影響胎兒的體重，也會(huì)影響胎兒的智力和人格。

二、性格形成的主要因素影響性格形成的主要因素有哪些呢？

老大：優(yōu)越

值得信賴，真心誠(chéng)意，計(jì)劃性強(qiáng)，有主見，苛求，嚴(yán)謹(jǐn)，富有學(xué)者風(fēng)度、事業(yè)上卓有成就。

居中者：生不逢時(shí)

因出生太晚而無法享受老大所得到的特殊照顧，因出生太早而享受不到老小所擁有的自由和寵愛。不愛惹事生非的折中主義者和調(diào)和主義者，既有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，又善交朋友。

老?。汉髞砭由蠠o憂無慮，感情豐富，思想單純、不甘寂寞，愛出風(fēng)頭；喜歡得到別人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)、嬌生慣養(yǎng)，容易沖動(dòng)，情緒急躁、多變。

獨(dú)生子女缺點(diǎn)：嬌生慣養(yǎng)、好吃懶做、自私專橫。（絕大多數(shù)獨(dú)生子女的性格、行為習(xí)慣是良好的

）優(yōu)點(diǎn)：自信、認(rèn)識(shí)能力、身體素質(zhì)、健康狀況等較好。

（二）家庭對(duì)性格形成有著重要的奠基作用不同的家庭教養(yǎng)方式、父母的性格特征和家庭生活氣氛。

獨(dú)立、直爽、協(xié)作、親切、安全等民主的易生氣、警惕性高、兩面討好、投機(jī)意見分歧嫉妒、情緒不安、不友好忽視的頑固、殘忍、膽怯、沉默過于嚴(yán)厲任性、驕傲、利己、缺乏獨(dú)立溺愛型的兒童性格特點(diǎn)教育方式

民主的教育方式：合理地為孩子制定行為規(guī)范，主動(dòng)和孩子溝通，鼓勵(lì)孩子發(fā)展個(gè)性。不用懲罰來對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，而是用愛幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

做決定時(shí)考慮孩子的感受和意見。

（三）學(xué)校教育對(duì)性格形成起著主導(dǎo)作用

教育態(tài)度學(xué)生特點(diǎn)專制的情緒緊張、冷淡與攻擊混合、不能自制民主的情緒穩(wěn)定、積極、態(tài)度友好放任的無團(tuán)體目標(biāo)、無組織紀(jì)律

（四）社會(huì)角色對(duì)性格形成起著影響作用如：職業(yè)。軍人要勇猛頑強(qiáng)；會(huì)計(jì)要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。（五）個(gè)人的主觀能動(dòng)性對(duì)性格形成有重要作用

內(nèi)向膽小逃避退縮孤僻、冷漠開朗、友好、大方積極改變?nèi)?、小學(xué)兒童性格的類型1、按人的心理機(jī)能劃分，有：

理智型：深思熟慮，沉著冷靜，善于自控。

情緒型：心境多變，多愁善感，容易沖動(dòng)。意志型：目標(biāo)明確、積極主動(dòng)、堅(jiān)定果敢。

2、按人的心理活動(dòng)傾向性來分：內(nèi)傾型和外傾型兩型性格內(nèi)向性格比較安靜,富于想象的,愛思考的,退縮的,敏感的,害羞的和防御性的,對(duì)人的興趣相對(duì)比較淡漠.外向性格比較樂觀積極主動(dòng)，愛交際,好外出,相對(duì)比較坦率,比較隨和,比較樂于幫助他人,容易輕信,易于適應(yīng)環(huán)境.

外向型性格類型定義:容易將自己的想法、意志、情緒的喜怒哀樂流露或傳達(dá)給自己以外的第三者，有此傾向者為外向型。

外向型性格特點(diǎn)

外向型性格缺點(diǎn)

內(nèi)向型性格類型定義:不輕易將自己的想法、意志、情緒的喜怒哀樂流露或傳達(dá)給自己以外的第三者，有此傾向者為內(nèi)向型。內(nèi)向型性格特點(diǎn)

缺點(diǎn):不自信、容易敏感多慮、容易過分焦慮、容易情緒化、容易缺乏安全感、有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得比較自私自利、相對(duì)比較脆弱、比較不直接明了、有時(shí)會(huì)過于拐彎抹角，性格相對(duì)比較孤僻、容易比較消極、容易悲觀、有時(shí)容易比較挑剔、容易目光狹小、容易心胸狹窄、有時(shí)會(huì)比較迂腐、容易嘮叨不休、容易小氣吝嗇、容易小題大做、有時(shí)報(bào)復(fù)心會(huì)比較強(qiáng)、容易嫉妒、比較不隨和、會(huì)比較拘于小節(jié)、比較優(yōu)柔寡斷、容易婆婆媽媽、容易沒有立場(chǎng)、易于妥協(xié)、比較缺乏主見、相對(duì)比較不善于處理人際關(guān)系等。內(nèi)向型性格缺點(diǎn)外向型與內(nèi)向型的特征比較外向型A.與他人相處精力充沛B.喜歡成為注意的中心C.行動(dòng)之后思考D.喜歡邊想邊說出聲E.易于“讀”和了解F.隨意的分享個(gè)人情況G.說的多于聽的H.高度熱情地社交I.反應(yīng)快,喜歡快節(jié)奏J.注重于廣度而不是深度內(nèi)向型A.獨(dú)處時(shí)精力充沛B.避免成為注意的焦點(diǎn)C.思考之后行動(dòng)D.在心中思考問題E.更封閉,更愿意在經(jīng)過挑選的小群體中分享個(gè)人的情況F.聽的比說的多G.不把高興和興奮表達(dá)出來H.仔細(xì)考慮后才有所反應(yīng)I.喜歡深度而不是廣度③根據(jù)個(gè)體獨(dú)立性程度，把人們的性格劃分為獨(dú)立型和順從型。

獨(dú)立型的人善于獨(dú)立思考，不易