長歌行(漢樂府)

長歌行（漢樂府）

樂府是秦漢時期官方設(shè)立的音樂機構(gòu)。漢武帝時曾經(jīng)大規(guī)模地擴建樂府，并從全國各地收集民間詩歌，配樂演唱。后來，把這些為配樂采集來的詩歌也稱為“樂府”。這樣，樂府就由機構(gòu)名稱轉(zhuǎn)變成為一種詩歌體裁名稱了?！皹犯姟笔抢^《詩經(jīng)》《楚辭》之后的一種新詩體。

《長歌行》是一首漢代樂府詩歌，是為樂府的曲配的唱詞。

歌行是我國古代詩歌中的一種體裁，分為“長歌行”和“短歌行”。長歌行漢樂府

青青/園中葵，朝露/待日晞。陽春/布德澤，萬物/生光輝。常恐/秋節(jié)至，焜黃/華葉衰。百川/東到海，何時/復(fù)西歸。少壯/不努力，老大/徒傷悲。青青園中葵，朝露待日晞。園；園圃，種蔬菜、花果、樹木的場所。葵：有錦葵、向日葵等，這里指代花草樹木。朝露：清晨的露水．待：動詞，等待。日：太陽。晞xī：天亮，引申為陽光照耀，曬干之意。賞析：以葵之茂盛與露之短促作比，說明生之短暫。以朝露易干起興，引起下文（托物起興）。

園中有碧綠的葵菜，露水將要被早晨的陽光曬干。陽春布德澤，萬物生光輝。

陽春：溫暖的春天。布：動詞，這里是散布的意思。德澤：恩惠。春天把陽光、雨露帶給萬物，因而說是一種恩惠。萬物：大地上的各種生物。生光輝：形容萬物生機盎然、欣欣向榮的樣子用了什么修辭？春天的陽光把溫暖布滿大地，萬物都煥發(fā)出勃勃生機（生命的光輝）。比喻人的青春年華。賞析：萬物受到的恩惠是公平的，春天給每個人的時間是一樣的。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。常：副詞，時常?？郑簞釉~，擔心。秋節(jié)：秋季。至：動詞，到。秋氣肅殺，萬物多因長成而趨于衰敗、死亡，故擔心。焜黃：顏色衰敗的樣子。華：同“花”。衰：凋落，凋謝。賞析：只擔心瑟瑟的秋天來到，樹葉兒枯黃而漂落百草凋零衰亡。由春而秋，植物完成一次生命過程，時序不可逆轉(zhuǎn)，什么都晚了。又比喻什么？比喻人年老體衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？無數(shù)條江河奔騰著向東流入大海，什么時候才能夠重新返回西方？百川：泛指河流。東：方位名詞用作動詞，表示向東。海：大海。何：疑問代詞，什么。時：名詞，時候。復(fù)：副詞，可譯作“重新”“又”。西：方位名詞用作動詞，向西。歸：返回。這句意思是光陰像流水一樣一去不復(fù)返。賞析：青春歲月流逝之無情，恰似百川東入海，一去不復(fù)返，由季節(jié)轉(zhuǎn)換聯(lián)想到時間飛逝。少壯不努力，老大徒傷悲。少：少年時期。壯：成年時期。合起來指人生命力旺盛的前半生。努力：把力量盡量使出來。意即勤奮。老大：指人生命力衰敗的時期。徒：副詞，可譯為“空，白白地”。傷悲：悲傷。賞析：最后兩句點明主題，是關(guān)于生命價值的感悟。表達了詩人勸導(dǎo)世人要珍惜時光，努力向上，不要虛度光陰之情。

青少年時代如果不珍惜時間奮發(fā)有為、努力向上，到老只能白白地悔恨與悲傷。

這首詩從“園中葵”說起,再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等老了再后悔。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。詩歌賞析：“青青”喻其生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。何以如此?因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風凋零百草的道理。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個人如果不趁著大好時光而努力奮斗，讓青春白白地浪費，等到年老時后悔也來不及了。

萬物都有盛衰的變化，人也有由少年到老年的過程。時間就像大江大河的水一樣，一直向東流入大海，一去不復(fù)返了。我們在年少力強的時候如果不珍惜時光，好好努力的話，到老的時候就只能白白地悲傷了!簡評：課后延伸收集“惜時”的名言、諺語三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。－－顏真卿