小學(xué)數(shù)學(xué)教育小結(jié)

第74頁共74頁小學(xué)數(shù)學(xué)教育小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教育小結(jié)。時間如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落。這一學(xué)期我主要承當(dāng)二年級九班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對于我來說又是一個新的開場，面對不同的群體，性格迥異的新學(xué)生，我必須改變原有的教學(xué)思路和教育手段，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?；貞洷緦W(xué)期的工作，我思緒萬千、感慨多多，以下是我在教育教學(xué)工作中的一些經(jīng)歷總結(jié)：一、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到理解全面、分析^p透徹。認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。學(xué)期前我對整冊書做了全面的理解和分析^p，注重知識的前后聯(lián)絡(luò)，注意結(jié)合我所教的二年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作方案。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析^p，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，汲取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念浸透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最正確受益者。二、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的理論中來。為學(xué)生提供超市購物等場景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來于生活等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生根本的數(shù)學(xué)思想和方法為精華。增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。三、注重反響，加強(qiáng)課后的練習(xí)與穩(wěn)固。所學(xué)知識要想結(jié)實(shí)掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)絡(luò)與穩(wěn)固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)穩(wěn)固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出缺乏與疏漏，及時補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動，使得課后的練習(xí)與穩(wěn)固得以有效的施行。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。課后我認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、注重個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在平時的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)展個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一局部學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氣氛以爭取更大進(jìn)步。我所教的兩個班，學(xué)生比擬重視該科，上課的時候比擬認(rèn)真，大局部學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的進(jìn)步。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在教育教學(xué)過程中進(jìn)步他們的興趣很關(guān)鍵，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時時催促他們，幫助他們；一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。總之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)歷還很缺乏，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力進(jìn)步自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)浸透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教科研小結(jié)以“展示·交流·提升”為主題，立足于課堂，以課例研究為載體，以培養(yǎng)研究型老師隊(duì)伍為目的，最終到達(dá)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，使師生們共同成長。在為期三個月的時間里，我們數(shù)學(xué)組可以說是收獲多多：一、有一支積極向上的老師隊(duì)伍，為打造研究型老師隊(duì)伍奠定根底由于學(xué)校工作的需要。我們數(shù)學(xué)組有很多老師都是從其它學(xué)科轉(zhuǎn)行的。他們年輕，好學(xué)、有鉆勁?？梢院芸斓娜谌氲綌?shù)學(xué)教學(xué)中來。他們?yōu)榱诉M(jìn)步自己的教育教學(xué)才能把更多的精力投入到教學(xué)工作中。在學(xué)校一次數(shù)學(xué)參賽活動中，我們看到了這些年輕老師的工作作風(fēng)：二年級的何鏈鏈老師的孩子才幾個月，每天下班后還是把孩子扔給家里人照顧，自己精心準(zhǔn)備數(shù)學(xué)參賽課。向嶔柳老師干脆把孩子的奶都隔了，一心一意的來準(zhǔn)備參賽課，為了課件更完美，到處請師修改。胡周老師由于感冒，嗓子啞了，上午上完課去打針，下午試教，晚上還要幫助老師們制作課件。她們?nèi)焕蠋熢谕粋€年級，她們共同的目的是讓課堂更精彩。她們組的所有老師在一起選教學(xué)內(nèi)容，一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)，互相聽課，互相指導(dǎo)。四年級廖榮、馬承順老師準(zhǔn)備的“同課異構(gòu)”由于學(xué)?；顒拥臎_突準(zhǔn)備了兩次課，她們每次都樂意的承受，沒有一點(diǎn)怨言。每次都精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試教，講求完美。羅慶玲老師帶的畢業(yè)班，學(xué)校里考慮到她的教學(xué)任務(wù)重，因此就沒有安排她參加這次活動，她主動要求參加。在這次競賽活動中讓我們領(lǐng)略到她在課堂教學(xué)這一舞臺上充滿魅力的教學(xué)風(fēng)采。那清新中帶著質(zhì)樸，無華中浸透著醇香的課堂讓我們欽佩無比。并且在參加市數(shù)學(xué)競賽中獲得了一等獎。一年級周園老師從醫(yī)院出來的第二天本應(yīng)該是在家休息的時間，她卻來到學(xué)校準(zhǔn)備著家長開放日的數(shù)學(xué)課，這節(jié)課得了各位家長的好評。王娟老師在本次家長開放日活動中也展示了她的教學(xué)風(fēng)采。當(dāng)然這幾位老師都直接參與了課堂教學(xué)競賽活動。而還有更多的老師是在她們身后默默支持著。各年級的數(shù)學(xué)組長和老師們每次聽課以后都毫不保存的提出好的建議和意見，把自己在課堂教學(xué)中好的經(jīng)歷、方法傳授給她們。使每一節(jié)課更完美。二、開展形式多樣的活動，為打造研究型老師隊(duì)伍指引方向在這三個月期間，我們數(shù)學(xué)組開展了六次大型的活動：4月1日，羅慶玲、馬承順、胡周、何鏈鏈、向嶔柳。參加本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動，4月2日，學(xué)校邀請了實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師唐清碧、施州民族小學(xué)老師田艷，以及本校老師劉敏分別上了一節(jié)示范課，課后老師們開展了以“構(gòu)建學(xué)生自主參與的有效課堂”為主題開展了教學(xué)研討。教研室副主任、數(shù)學(xué)教研員柳興平主任參加了本次活動并對數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)作了指導(dǎo)。4月中旬，胡周老師代表學(xué)校參加六角中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。4月23—24日，羅慶玲老師參加恩施市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，并獲得了一等獎。5月8日，我校和盛家壩小學(xué)結(jié)合開展數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”。胡周老師承當(dāng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課。市教研室數(shù)學(xué)教研員聶本桃老師應(yīng)邀參加了本次活動。6月10日，一年級教學(xué)開放活動。一年級的王娟和周園老師分別承當(dāng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這些活動中，我們本著“學(xué)習(xí)與交流結(jié)合、教研與觀摩結(jié)合、反思與理論結(jié)合”原那么，以課例研究為載體形成了“研討——上課——說課、評課——再次修改教案”的教研流程。主要有以下幾個特點(diǎn)：首先教研活動主題化。“改革最終發(fā)生在課堂上”。課堂既是一種研究的趨勢，也是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的核心所在。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定每次活動主題。如：城區(qū)聯(lián)片教研活動以“如何增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性”為主題，同課異構(gòu)以“低年級如何培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能”展開研討……從而使每次活動都能真正組織引導(dǎo)老師有效地、集中精力地解決教學(xué)中的實(shí)際問題，讓老師們在互相交流商討中資共享、彼此支持、共同進(jìn)步，形成互助團(tuán)隊(duì)，防止單獨(dú)為陣、孤軍奮戰(zhàn)的場面。其次互評活動多向化。教學(xué)互評可以為老師教學(xué)提供信息反響，評議和交流教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)程度進(jìn)步。我們每次活動后先讓點(diǎn)評老師向執(zhí)教老師詢問某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和執(zhí)行感受，再說說自己的想法和考慮，然后讓其他參評老師談想法。這樣，在自評、他評等多向交流、評價中，實(shí)現(xiàn)評價多方老師的共同開展。最后，反思活動延續(xù)化?！奥犅牳袆?、想想沖動、回去一動不動”這是目前教研觀摩活動的通病。針對這一弊端，我們在每次活動后，不但要求執(zhí)教老師再次修改教案，作好教學(xué)反思。而且還讓其他參加活動的老師寫寫教學(xué)隨筆。讓每次主題式的活動提出或解決的問題能在平時課堂教學(xué)中扎根發(fā)芽?！肮苍?、共享、共進(jìn)”的小學(xué)數(shù)學(xué)教研帶動了各校的教研活動，形成了“眾人拾柴火焰高”的和諧氣氛。老師在教研中學(xué)會了反思，在互相尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長。胡周老師本學(xué)期參加了屢次活動，最后她的感受是：過程是辛苦，有時真有放棄的想法，每一次試教后都有新的問題出現(xiàn)，然后跟老師們一起針對問題想方法解決。假如不經(jīng)歷這個“磨”的過程，還真不知道自己哪些方面還做得不夠，再次回想起這段過程覺得還是很值的，起碼我有了收獲。馬承順老師說：“感謝學(xué)校給了我這么多好的時機(jī)。說實(shí)在的學(xué)校先安排我上數(shù)學(xué)我心里一點(diǎn)底也沒有。而是在這一次次活動中給了我信心，我想我也會努力使我的課堂更精彩?！蓖ㄟ^活動讓我也感受到：參與就是學(xué)習(xí)，就是進(jìn)步，就是進(jìn)步。在我校形式多樣的教研活動中，一定會造就一批不同教學(xué)風(fēng)格的老師，不同教學(xué)風(fēng)格的老師一定會培養(yǎng)出一批批個性張揚(yáng)的學(xué)生。在不久的將來，一定會呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的新場面?；貞洷緦W(xué)期數(shù)學(xué)組的教科研工作，雖獲得了一些成績，但還有很多地方需要改良、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氣氛，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。小學(xué)禮儀教育小結(jié)學(xué)禮儀見行動的良好風(fēng)氣和同學(xué)們積極參與活動的熱潮，使全校學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，在行為習(xí)慣、常規(guī)禮儀、道德修養(yǎng)等方面得到全面的提升，將來成為有良好素質(zhì)的社會公民，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展禮儀教育。現(xiàn)制定方案如下：一、活動主題：培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣、培養(yǎng)良好說話習(xí)慣、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生道德修養(yǎng)程度。二、活動時間：XX年9月1日——XX年12月31日三、活動詳細(xì)安排：〔一〕、活動宣傳學(xué)習(xí)階段〔XX年9月1日——XX年9月20日〕1、教誨處負(fù)責(zé)制定學(xué)生禮儀教育施行方案。2、安排每周星期一國旗下講話時間進(jìn)展小學(xué)生“行為禮儀修養(yǎng)”教育。3、各班在班隊(duì)會時間給學(xué)生進(jìn)展活動安排，提出要求，作好活動開展的思想發(fā)動工作。4、各班組織同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生在校一日常規(guī)》、《東華門小學(xué)學(xué)生禮儀公約》。要求學(xué)生對照檢查、約束自己的行為。〔二〕、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)階段〔XX年10月8日——10月30日〕1、本階段衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，在前一階段衛(wèi)生整治的根底上進(jìn)展，重點(diǎn)將放在用眼衛(wèi)生、個人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)、個人衛(wèi)生保持三個方面。2、在用眼衛(wèi)生方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的知識，堅(jiān)持正確的讀寫姿勢，作好眼保健操，在全校評選“護(hù)眼標(biāo)兵”。3、在個人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)和個人衛(wèi)生保持方面，開展“衛(wèi)生紅旗”評比活動。即在同學(xué)中開展個人衛(wèi)生和個人衛(wèi)生習(xí)慣的比賽活動，按各個班級和同學(xué)們做的情況，根據(jù)檢查與推薦每周在全校評出3——9個“衛(wèi)生紅旗”先進(jìn)班級，每周在各班評出3——6個衛(wèi)生先進(jìn)個人。在活動完畢時，根據(jù)班級和個人獲獎次數(shù)的多少，最終在全校確定3——9個“衛(wèi)生紅旗”先進(jìn)班級和30——60個衛(wèi)生先進(jìn)個人，在XX年元旦表彰會上與星級文明生一起獎勵。衛(wèi)生先進(jìn)班級要求：①教室、區(qū)域衛(wèi)生清掃徹底，及時，無死角；②教室、區(qū)域衛(wèi)生保持好；③教室內(nèi)桌椅、物品擺放整齊；④公共設(shè)施無損壞；⑤學(xué)生個人衛(wèi)生好；⑥無亂扔亂丟現(xiàn)象。衛(wèi)生先進(jìn)個人要求：①衣服、書包、紅領(lǐng)巾干凈；②頭發(fā)勤洗、勤理；③指甲常剪、手臉干凈；④書桌內(nèi)無雜物、垃圾；⑤無亂扔亂丟習(xí)慣；⑥能監(jiān)視別人的不良衛(wèi)生習(xí)慣，能撿起自己遇到的垃圾；⑦能注意用眼衛(wèi)生，有良好的用眼習(xí)慣；⑧飯前便后洗手，注意疾病預(yù)防?！踩场⑿袨榱?xí)慣培養(yǎng)階段〔XX年11月1日——11月30日〕1、能嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生在校一日常規(guī)》和小學(xué)生禮儀公約，不做違背校紀(jì)校規(guī)的事。2、能按照學(xué)校宣傳的禮儀約束自己的行為，注意尊師禮儀、同學(xué)交往禮儀、公共禮儀、儀表禮儀等。學(xué)校根據(jù)各班情況評選“禮儀之星”先進(jìn)集體和先進(jìn)個人，每周進(jìn)展展示宣傳，以典范鼓勵大家。3、在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，每個同學(xué)找出自己在禮儀方面存在的問題與缺乏，制定實(shí)在可行的改良方案，并按方案逐步改良。4、學(xué)校安排“禮儀公約”知識競賽，成績作為評選“禮儀之星”先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的一項(xiàng)內(nèi)容?！?」〔四〕、說話習(xí)慣培養(yǎng)階段〔XX年12月1日——12月20日〕1、在“讀中華美文、說標(biāo)準(zhǔn)漢語”活動的根底上，進(jìn)一步加強(qiáng)說普通話、用文明語的教育，要求學(xué)生進(jìn)入學(xué)校必須說普通話，能大方地與人交談，堅(jiān)持在平時也說普通話，堅(jiān)決杜絕粗話、臟話。2、知道“一言為重百金輕”、“一言九鼎”與“一言出口駟馬難追”的道理，養(yǎng)成重承諾、說話算數(shù)的良好習(xí)慣?！参濉?、總結(jié)進(jìn)步階段〔XX年12月21日——12月31日〕1、在綜合分析^p前一階段活動效果的根底上，確定總結(jié)進(jìn)步階段的詳細(xì)任務(wù)，對存在的問題進(jìn)展再安排、再彌補(bǔ)、再活動的方法，確保活動的效果。2、對活動進(jìn)展全面總結(jié)，找出問題，明確得失、成敗，為以后這項(xiàng)工作的進(jìn)展打下良好的經(jīng)歷根底。四、活動要求：1、以上活動的時間劃分是相對的，不應(yīng)該割裂開來看，應(yīng)互相協(xié)調(diào)、互相浸透，共同推進(jìn)。2、教誨處、大隊(duì)部詳細(xì)負(fù)責(zé)這次禮儀教育活動，對活動過程及時檢查、及時評價、及時反響、及時總結(jié)。3、各位班主任〔輔導(dǎo)員〕要在級組長的帶著下認(rèn)真研究施行方案，按照學(xué)校的安排認(rèn)真開展工作，指導(dǎo)全班同學(xué)積極參與活動，并負(fù)責(zé)本班同學(xué)的活動質(zhì)量。4、教誨處、大隊(duì)部要帶著班主任〔輔導(dǎo)員〕，將這次活動與“爭創(chuàng)星級文明生”活動嚴(yán)密、有機(jī)地結(jié)合，利用好宣傳欄、校園播送、電視等宣傳工具，想方設(shè)法進(jìn)步同學(xué)們參與的積極性，保證這次禮儀教育的實(shí)效性。小學(xué)數(shù)學(xué)課改小結(jié)新課改給我們帶來了新的變化。在教學(xué)理論中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，以踐行洋思課堂教學(xué)改革經(jīng)歷為打破，以落實(shí)“三清”為重點(diǎn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，堅(jiān)持為了每一位學(xué)生開展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探究合適我班學(xué)生實(shí)行的課堂形式，為有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量努力完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。一、變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法。課堂教學(xué)改革要努力構(gòu)建以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，開展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過探究理論，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是：學(xué)生在老師精心設(shè)計(jì)的問題探究中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心考慮，真誠交流，時而困惑，時而快樂，在憤悱起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解非常深化，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗(yàn)著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財(cái)富。如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”的課堂上，我給學(xué)生分成6人一個組，并用自己準(zhǔn)備好的畫圓工具一個圖釘，一條繩子，一支鉛筆頭讓學(xué)生自己想方法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個人難以完成，就必須合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克制困難中才好不容易地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深化體會到畫圓時各要素的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時，學(xué)生就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異常積極。這樣的課不管對學(xué)生還是對老師來講，都是一種享受。二、真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動主體的思想。學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，說起來比擬容易，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事。首先老師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探究對問題以好朋友和引導(dǎo)者。當(dāng)每個單元學(xué)完之后，我總是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展整理復(fù)習(xí)，漸漸地學(xué)生就學(xué)會了對知識的整理、歸納和小結(jié)。如：在學(xué)完中分?jǐn)?shù)乘、除、百分?jǐn)?shù)之后讓學(xué)生們總結(jié)復(fù)習(xí)，學(xué)生就能用自己表現(xiàn)方式來整理并交流。在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進(jìn)展解答，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)舉例說明。特別是有一個小組設(shè)計(jì)了一棵彩色的樹圖，用根、莖、葉有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用主題在知識和解決問題方法上的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、根本規(guī)律，把握各單元的知識根底，形象有趣地展現(xiàn)給大家。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動的主體三、注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價機(jī)制。老師必須關(guān)愛每一個學(xué)生，充分發(fā)揮鼓勵導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識打動學(xué)生，以要求標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，以行動引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在充分理解學(xué)生的根底上，關(guān)注不同學(xué)生的不同開展。①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和諧程度等，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)展學(xué)習(xí)。②關(guān)注學(xué)生是否從自己實(shí)際出發(fā)，在不斷進(jìn)步和開展的根底上到達(dá)“人盡其才”的效果。③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨(dú)立考慮解決問題的才能以及是否能從不同角度去靈敏解決問題。④在掌握雙基的方式時是否省時高效扎實(shí)。從以上幾個方面對學(xué)生進(jìn)展合理、客觀公正的評價從而使不同的學(xué)生都在原有根底開展。甚至有些學(xué)生的進(jìn)步是非常明顯的。如：、王麗萍、趙世榮、劉賀斌、王嬌月等。正確使用評價會使更多的學(xué)生積極主動開展?？傊?，課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)可持續(xù)開展的工程，我將不斷探究，不斷與時俱進(jìn)，再攀新的頂峰小學(xué)數(shù)學(xué)備課組小結(jié)我們數(shù)學(xué)教研組共有老師17人，這是一個人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì)，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這幾年的互相磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜考慮缺乏，針對存在的問題積極改良工作。現(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)教研組作一總結(jié)一、標(biāo)準(zhǔn)集體備課教育的開展決定了教學(xué)活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最正確成效。當(dāng)老師們都充分認(rèn)識到集體備課的必要性之后，為了更標(biāo)準(zhǔn)化管理，我們將集體備課制度化——時間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間，因?yàn)殚_學(xué)第一周，我們把集體備課活動的方案一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，考慮，大家取長補(bǔ)短，最終達(dá)成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了老師之間的凝聚力，進(jìn)步了老師整體的業(yè)務(wù)程度，不同起點(diǎn)、不同類型的老師在原有的根底上都有了不同程度的成長與開展.同時，它也可以克制個人備課的惰性、片面性和隨意性，進(jìn)步老師教學(xué)的科學(xué)性。二、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)理論中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求。我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提早一周的備課量，教研組長每月底檢查備課情況，全組老師都能按時將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)曲校長提出的標(biāo)準(zhǔn)備課要求，全組老師都能虛心改正以往的缺乏之處按照詳細(xì)要求進(jìn)展備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。正如曲校長說的那樣：我們數(shù)學(xué)組的老師個個都爭強(qiáng)好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績考核幾乎都是一等獎。我們每月月底檢查作業(yè)的修改，老師對學(xué)生作業(yè)的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，全組老師都參與了檢查的全過程，老師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)展了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。通過參與檢查，每位老師即看到了別人的優(yōu)點(diǎn)同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時將檢查的結(jié)果及建議反響給任課老師，大家都能根據(jù)提出的建議標(biāo)準(zhǔn)自己對學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的進(jìn)步。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，實(shí)在抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測，真正將考察作為促進(jìn)學(xué)生全面開展、促進(jìn)老師進(jìn)步改良教學(xué)的手段。三、演繹課堂精彩教研組全體老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期，我們根據(jù)片區(qū)教研組的要求結(jié)合學(xué)校課堂的實(shí)際要求，仍然繼續(xù)“帶題授課小專題”“進(jìn)步學(xué)生口算才能”的研究主題。在這個小專題的要求下，圍繞“數(shù)學(xué)課堂開放”這一研究主題，通過開展教研活動，逐步使開放的課堂激起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)真正成為開放的課堂教學(xué)。教研組首先讓二、三年級老師進(jìn)展了計(jì)算課的展示，講課老師從點(diǎn)滴入手，理解學(xué)生的認(rèn)知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法商討，學(xué)情分析^p，新老老師互學(xué)互促。孫老師的《乘法口訣》，陳老師展示的《口算乘法》、《筆算乘法》，都是圍繞小專題的主旨展開的。三位老師雖然沒有利用多媒體課件，但他們往日的教學(xué)風(fēng)采讓大家飽覽無余，幽默的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格給同行們展示了課堂常規(guī)課的實(shí)效性.尤其是剛剛走上工作崗位的小老師，與開學(xué)初我和曲校長聽的課真是讓人吃驚。小姑娘擅長鉆研，勤學(xué)肯問，從教案到講課再到學(xué)生作業(yè)都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。不得不讓人佩服年經(jīng)人的闖勁，正應(yīng)了那句“長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”。值得一提的是呂老師，在擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教研組的任務(wù)中數(shù)他承當(dāng)?shù)亩啵珡膩矶际侨蝿谌卧?，想方設(shè)法，每次都能出色的完成。這學(xué)期他首先承當(dāng)了學(xué)校布置的錄像課任務(wù)，緊接著又是“師徒結(jié)對”的一課三講任務(wù)，但他毫無怨言，又結(jié)合網(wǎng)上、教參及教材和本校學(xué)生的情況備出了一節(jié)實(shí)效性很強(qiáng)的課，在我校講的都很成功。小呂是一個很內(nèi)秀的小伙子，很有思想，教學(xué)潛力很大，是一位可塑之材。在聽完每位老師公開課之后，教研組及時組織老師進(jìn)展評課，評課時，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)打破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是由聽課的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展點(diǎn)評，最后由教研組長作總結(jié)。評課只是一個結(jié)果，重要的是在反復(fù)幾次的聽課、評課上。在這些反復(fù)過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。公開課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下理論工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加合適學(xué)生的開展。四、彰顯教研特色開學(xué)初，為了使每一位老師更加深化細(xì)致的理解自己所任教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，做到有的放矢，曲校長建議我們教研組進(jìn)展教材層級培訓(xùn)。在這次活動中，全體數(shù)學(xué)老師都積極地投入到了這次活動中，在教研組的精心安排下，擔(dān)任每極培訓(xùn)的老師認(rèn)真鉆研教材，與原來擔(dān)任本年級的老師交流討論，將課本的重難點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的知識點(diǎn)都細(xì)致的羅列出來。在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)老師老師與被培訓(xùn)老師認(rèn)真討論、商討，使這次很大到達(dá)了實(shí)效性。老師認(rèn)為這次活動的開展減少了以后教學(xué)的盲目性。在國慶節(jié)前夕，教研組安排三—六年級學(xué)生每人辦一份數(shù)學(xué)小報(bào)，在任課老師的精心指導(dǎo)與安排下，學(xué)生很好的完成了這次任務(wù)。經(jīng)過老師的精心挑挑選，將優(yōu)秀作品與10月13日進(jìn)展展示。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，二—六年級學(xué)生有序的進(jìn)展了參觀。當(dāng)學(xué)生看到自己或同伴的作品得到了同學(xué)們的認(rèn)可，那種沖動的心情無法掩飾，蕩漾在他們喜悅的校臉上。這次活動，既讓學(xué)生開闊了眼界，又展示了數(shù)學(xué)的魅力，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了積極響應(yīng)興慶區(qū)教研室開展的《進(jìn)步小學(xué)生口算才能》的小專題活動，教研組于9月組織了24年級的聽算和五年級的口算競賽活動。從競賽前的方案到組織現(xiàn)場比賽以及試卷的批閱和考后的總結(jié)工作，每一步都是按方案有的放矢的進(jìn)展著。通過這次競賽的開展，使老師不僅理解了本班學(xué)生的聽算、口算情況也認(rèn)識到了自己與同行的差距，同時每位老師也及時針對本班學(xué)生情況制定了詳細(xì)措施，對以后的教學(xué)起到了一定推動作用。雖然在工作中我們獲得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊(duì)”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了老師理解和把握教材的才能，喚醒了老師推進(jìn)新課程的意識，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)歷型”向“反思型”和“研究型”群體開展。在我們看來，課改與教研是一個永久不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對詳細(xì)理論結(jié)果的粗淺回憶，進(jìn)步到對理論本身〔理論過程〕的深化反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供效勞?！敖逃某兄Z在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)?！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們高臺逸夫小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全組上下將會更加勤奮踏實(shí)地開展好各項(xiàng)工作，力爭打造團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)，使我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)程度再上一個新臺階。數(shù)學(xué)小結(jié)總結(jié)一：數(shù)學(xué)小結(jié)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，相信大家都想學(xué)好它，下面我想和大家分享一下我的學(xué)習(xí)方法。1、課時預(yù)習(xí)。以前在初中時，沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。后來上高中了，發(fā)現(xiàn)沒有預(yù)習(xí)只是帶著課本到課堂上聽老師講解，目的很不明確，聽課時便會處于被動的地位，要么盲目地去記筆記，要么就是茫茫不知所云。這樣有時記下了很多教材上本來有的內(nèi)容，累得要命卻沒有價值。如此一來只能是事半功倍。當(dāng)嘗試預(yù)習(xí)后再聽課，覺得不再是茫茫不知所云了。假如要是時間不多，我會在課前2~3分鐘預(yù)習(xí)一下上課即將講的內(nèi)容，提早進(jìn)入狀態(tài)，爭取主動權(quán)。2、認(rèn)真聽課。聽課不是聽就行了，而是要認(rèn)真聽，要把注意力集中，跟著老師的思路走，有些同學(xué)不把上課作為學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，一心想用課后的時間來彌補(bǔ)，我覺得這其實(shí)是本末倒置了，因?yàn)殄e過了課堂上的第一時間吸收，有的東西以后自己理解起來就是費(fèi)力了，就像撿了芝麻丟了西瓜那樣。3、認(rèn)真做練習(xí)，看練習(xí)題的例題，有時候，由于時間緊迫，我便馬馬虎虎地完成練習(xí)，等老師評講時，對于那些沒認(rèn)真考慮過的題目上，只能兩眼看著老師板書，有時思路跟不上，后面老師所講的根本聽不明白。認(rèn)真做練習(xí)還可以讓自己知道自己喝解出來正確答案，但方法是否準(zhǔn)確或解題步驟還欠缺什么，免得考試時白白扣掉一些不該喪失的分?jǐn)?shù)。其次，練習(xí)冊中的例題也很好，里面還總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法，有時間應(yīng)該看一下。4、多看錯題本。很多同學(xué)做了錯題本，但他們幾乎不____。我也是，導(dǎo)致一些題目錯了再錯。以上是我學(xué)習(xí)的方法，但做起來要一定的時間，假如有同學(xué)有比我更好的學(xué)習(xí)方法，不妨說出來和大家分享一下。總結(jié)二：數(shù)學(xué)小結(jié)有人說：數(shù)學(xué)是深奧的，變化莫測的，讓人搞不懂，猜不透。但在我眼里，數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結(jié)，終有一天你一定能解開所有的結(jié)。學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要擅長考慮。假如把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那考慮就是一把開鎖的金鑰匙，為你翻開這數(shù)學(xué)之鎖。我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。數(shù)學(xué)是利用學(xué)過的知識來解決未知的問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心、有恒心。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水時，卻放棄了。先前做的就都白費(fèi)了，功虧一簣。解答數(shù)學(xué)題時，細(xì)心也是很重要的。計(jì)算中只要有一丁點(diǎn)的忽略，就可能整題錯誤。正如下棋，只要走錯一步，可能導(dǎo)致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯了再懊悔不已，世上從未有過懊悔藥。因此，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，要注意培養(yǎng)自己擅長考慮的好習(xí)慣，學(xué)會靈敏運(yùn)用，舉一反三，這樣才能獲得事半功倍的好成績?？偨Y(jié)三：數(shù)學(xué)小結(jié)這次數(shù)學(xué)考試考的不是很理想，卷子一發(fā)下來時我就傻眼了，為什么我會的題偏偏考試時就錯了呢？害的我白白錯失了將近20多分，我仔細(xì)想了想主要是因?yàn)榇中?，粗心這個缺點(diǎn)在我身上可不是一天兩天的了，我總是改不了這個壞缺點(diǎn)，考試前我千叮嚀萬囑咐我自己可千萬不要粗心了，想想以前粗心的后果。唉！可是。。。我這次又一次的邂逅了粗心這個詞語。因?yàn)槲业拇中暮Φ梦易约禾焯彀ちR，因?yàn)槲易约旱拇中暮Φ梦以诩倨诓荒艹鲩T要在家里看書，因?yàn)槲业拇中?。。。。。。。也不能完全怪粗心，我自己也有缺乏的地方。比方不會的體沒有及時問老師，沒有及時向別人請教，總是等老師給我講，積攢下來了一大堆題目。如今看看數(shù)學(xué)卷子上的題目，又不是不會做，為什么一考試就不會呢？還是根底不扎實(shí)，不結(jié)實(shí)。該年該背的沒有及時被會，總是拖啊拖啊。我決定周末在家很補(bǔ)數(shù)學(xué)，把以前不會的知識補(bǔ)過來，不會的概念背過來，多做一些課外題，多穩(wěn)固一下學(xué)過的知識。讓粗心遠(yuǎn)離我，高分接近我?？偨Y(jié)四：數(shù)學(xué)小結(jié)期中考試完畢了，數(shù)學(xué)是我四門學(xué)科中最高的一項(xiàng)，但美中缺乏的是，數(shù)學(xué)試卷中，我有12分應(yīng)該不該扣得。在選擇題當(dāng)中，有一題是選擇哪個有實(shí)數(shù)根的，前兩個我斷定它絕對沒有實(shí)數(shù)根，我就在后兩個當(dāng)中彷徨，把一個負(fù)號的平方化以為這樣就是對的，其實(shí)我錯了，我就錯在不應(yīng)該把負(fù)號平方。這一章節(jié)上的知識我沒有復(fù)習(xí)到，因?yàn)槲蚁耄合襁@種類型的題老師上課反復(fù)講過，總以為自己都會了，所以就胡亂選擇了，也沒仔細(xì)看看，就是因?yàn)檫@不經(jīng)心的選擇，我失去了不應(yīng)該失去的兩分。在填空題中，我去掉分?jǐn)?shù)的是寫出根號下的一個式子的根，當(dāng)時算出來一個根是1，另一個是-1，我把兩個根都帶了進(jìn)入，兩個都符合題意，于是我把兩個都寫了上去，而我萬萬沒想到的是我沒有將兩個根交差相乘把-1去掉。我還有一個薄弱的環(huán)節(jié)就是在列方程解應(yīng)用題上，看到書上的例題那么簡單，以為沒有什么難得，看到練習(xí)冊上的題卻都是拐彎抹角的越想腦子越亂，對這種類型的題我真拿他是一籌莫展，后來經(jīng)過我的努力，我以為這種題根本上完全克制掉了，考試的題是原題，其實(shí)這道題在考試前我就著重復(fù)習(xí)了一遍，考試時式子列出來了答案也寫對了，到最后問的是這個小隊(duì)有幾人，而題中又從另外一個小隊(duì)參加2人，就是這幾個字，我少了一個步驟，又丟掉了4分。我的粗心令我懊惱不已。最后一題我確實(shí)不會做，用了半個小時的時間來研究也沒研究出結(jié)果，眼睜睜的看著分跑了?？偨Y(jié)五：數(shù)學(xué)小結(jié)眾所周知，數(shù)學(xué)是高中學(xué)科中很重要的科目，下面是我對數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：在學(xué)習(xí)的過程中，最重要的環(huán)節(jié)是聽課，聽課首要認(rèn)真，但更要學(xué)會把握重點(diǎn)，記好筆記，及時領(lǐng)悟，掌握并開展老師的思路，作為理科，老師上課的內(nèi)容以概念分析^p和例題這兩局部，聽概念分析^p，要邊聽邊考慮，才能有更深的理解，也才可以記憶結(jié)實(shí)，再有就是記筆記的問題，我的習(xí)慣是先理解題意，然后聽老師的思路，考慮老師是怎樣認(rèn)識題、分析^p題，又是怎樣把題目所學(xué)過的知識聯(lián)絡(luò)起來的，聽完后，把握了總體的脈絡(luò)，再記下答案，課后再按照思路，自己把題做出，久而久之，這樣積累下的思路方法就成了自己的了。對于數(shù)學(xué)而言，做題量大是學(xué)好它的保證之一，但我認(rèn)為做題也要有原那么，即代表性和針對性，所謂代表性，即應(yīng)選取能代表同一類型號的題目睞做；針對性即多找一些解題過程較復(fù)雜、思路有很強(qiáng)的靈敏性的題目來做；如些做下去，到達(dá)一定的題量后，會發(fā)現(xiàn)解題時腦子變靈敏了。對平時易做錯的題目應(yīng)收取起來，作為錯題本，而且要經(jīng)?；仡^看一下過去做錯的題目，以便掌握解題方法，比方這次月考，其實(shí)很多題目是老師平時所講過的，但有的同學(xué)可能會沒印象，我想很大的原因是沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)錯題本。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)5篇根據(jù)學(xué)校的要求，教誨處于202_年10月15日——18日對數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進(jìn)展了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)：1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能到達(dá)99%甚至100%，整體情況良好。2、大局部學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整干凈，可以嚴(yán)格按照老師的要求去寫。3、封面干凈、整潔;多數(shù)班級次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。4、老師修改認(rèn)真、及時，采用雙批雙評，老師采用特色評價，及時鼓勵學(xué)生，如：“笑臉”、“印章”等。5、老師可以催促學(xué)生對出錯的內(nèi)容及時訂正。6、對學(xué)生的做題過程要求細(xì)致，如估算要寫出估出的數(shù)。7、特別表揚(yáng)：四五班、四六班的數(shù)學(xué)作業(yè)，寫得好的學(xué)生，老師在作業(yè)后面蓋一個小印章以示獎勵;五三班、五四班作業(yè)次數(shù)最多(17次);二、缺乏：1、個別學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴(yán)重。2、個別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。3、雙批不標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)是“正確率+書寫”;4、老師修改時不夠細(xì)致，過于重視結(jié)果，有錯誤現(xiàn)象。詳細(xì)表如今：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ?解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?小數(shù)點(diǎn)寫成“、”，老師沒有指正;解決問題“答”的不完好，如有學(xué)生沒有帶單位，有學(xué)生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。5、個別學(xué)生的作業(yè)抄寫題目要求時出現(xiàn)錯別字，老師沒有檢查出來。6、學(xué)生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時用純藍(lán)色鋼筆，有時用黑色鋼筆;同一本作業(yè)，有時用純藍(lán)色鋼筆，有時用黑色鋼筆;還有極個別學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)。三、建議：1、當(dāng)學(xué)生有錯題時，老師應(yīng)催促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在修改時期的下面寫出訂正。2、老師要認(rèn)真修改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學(xué)生書寫情況，不要出現(xiàn)錯別字。3、要求學(xué)生認(rèn)真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。4、在學(xué)生寫題前明確做題格式及要求。5、創(chuàng)新修改形式。小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課小結(jié)5篇集體備課的目的是讓我們的老師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助老師加深對教材的分析^p理解，拓展教學(xué)思路。通過互相借鑒，互相啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕老師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，是老師自我成長的有效途徑。本學(xué)期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的方案，展開了討論，比方教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個階段總結(jié)。一、制定制度，進(jìn)展操作1、固定時間、地點(diǎn)、人員：以年級組為單位，星期二下午第六節(jié)課，在辦公室進(jìn)展集體備課。2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課方案。各年級根據(jù)科方案制定年級備課方案，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個老師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)歷豐富的老老師還是剛剛步入教壇的新老師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與進(jìn)步。4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各老師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班詳細(xì)情況，對教案進(jìn)展修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求表達(dá)一種共性和個性完美的結(jié)合。5、及時反響改良：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了汲取經(jīng)歷，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。二、重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，備課為課堂效勞進(jìn)步集體備課的實(shí)效，目的在于進(jìn)步老師的專業(yè)程度，把“教科研為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量效勞”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)展了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)展了四年級課的同課異構(gòu)，這樣不但進(jìn)步集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的程度。上完課后，老師們進(jìn)展了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。三、在集體備課中老師成長了通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)展加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的時機(jī)，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。四、及時總結(jié)反思，得到提升這個學(xué)期快完畢了，每個參與集體備課的老師進(jìn)展及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)?？傊@個學(xué)期通過備課組成員的努力根本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)總結(jié)一：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)今學(xué)期已經(jīng)完畢，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的全國根底教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目的，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，創(chuàng)造新五環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)形式，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教誨處繼續(xù)進(jìn)展常規(guī)月檢查工作，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)修改、聽評課的各個環(huán)節(jié)都符合標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)要求。1、數(shù)學(xué)老師全部參加了臨淄區(qū)的學(xué)科教材培訓(xùn)工作，收到了很好的效果。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，各老師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。2、平時各年級對單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析^p。3、教研組檢查了備課本，老師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。4、全組老師每人聽課16節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)展討論，在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。二、教研組備、說、研、上、評、結(jié)教研活動開展情況，以及存在的問題；1、按照以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教的課堂改革思路，結(jié)合本校課改形式，加強(qiáng)集體備課，倡導(dǎo)個性化備課，實(shí)在進(jìn)步備課質(zhì)量和效率。老師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課；備課做到備自我、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備德育目的。教學(xué)形式要表達(dá)先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的要求。做到五個到位，即課堂要做到：學(xué)習(xí)目的到位、自主預(yù)習(xí)到位、展示交流到位、點(diǎn)撥升華到位、達(dá)標(biāo)反響到位。以自主學(xué)習(xí)、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為打破口，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。2、組織開展本周我主講為主線的課堂教學(xué)改革理論課，其詳細(xì)操作方法為：自備集體備再自備上課〔同時以教研組為單位聽課〕評課反思再上課〔聽課〕再評課反思。存在的問題：1、個別課堂仍是較傳統(tǒng)的課堂，不太符合新授課根本環(huán)節(jié)的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學(xué)生活動，但只求形式上的存在。2、展示形式單一，展示面小。課堂教學(xué)中學(xué)生展示的形式可以多種多樣，口頭表達(dá)、組內(nèi)交流、全班交流、板演、練習(xí)本展示等等。但從實(shí)際教學(xué)來看，展示的形式比擬單一。學(xué)生課堂展示的面小。3、個別課堂的學(xué)生合作學(xué)習(xí)表達(dá)不夠充分?？梢哉f，大局部班級的小組合作學(xué)習(xí)其實(shí)是分小組學(xué)習(xí)，根本沒有表達(dá)小組的特點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)任務(wù)不夠明確，目的性不強(qiáng)。對小組學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題缺乏足夠的重視與研究?？偨Y(jié)二：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)通過本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組老師磨課活動，總體感覺：按照三次備課兩次打磨的要求，磨課老師、教研組長制定并完善了磨課方案。組織開展了教學(xué)研討專題活動，集中解決教學(xué)問題，有效促進(jìn)打磨方案的順利施行。執(zhí)教老師認(rèn)真完成了三次備課〔基于個人經(jīng)歷、基于同伴互助、基于教學(xué)反思〕的教案；針對兩次打磨情況，老師們整理出個人反思；兩次打磨后，進(jìn)展了上課，課后全組老師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評課等活動；對此我深有感觸，主要有兩點(diǎn)收獲，其一學(xué)會如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略，其二明白怎樣才可以使自己盡快成長起來。首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略，我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面，1、一節(jié)課要有自己的亮點(diǎn)，比方王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說，導(dǎo)入新課局部就是一個亮點(diǎn)，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進(jìn)而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想；2、復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有層次性，可由根底題到擴(kuò)展題，進(jìn)而表達(dá)練習(xí)題的一定深度，但切記教學(xué)內(nèi)容太多，應(yīng)該把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點(diǎn)，才能表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)目的更明確，才能到達(dá)高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來說，一開場對有關(guān)長方形和正方形的知識進(jìn)展整一整活動，喚醒學(xué)生沉睡的記憶，然后通過比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動一步一步翻開學(xué)生的思維，放飛學(xué)生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的微妙；3、課堂氣氛要活潑，老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，表達(dá)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么，譬如徐老師運(yùn)算定律這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂非常輕松活潑，師生互動完美，關(guān)系融洽，聽課老師賞心悅目?。∑浯卧僬?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長起來，才能使自己做為一名好老師呢，聽了王老師關(guān)于青年老師成長經(jīng)歷的介紹，我們無比沖動，無比興奮，沒想到上好一節(jié)課竟如此的費(fèi)心，我突然感覺到做好老師真難，且有三難，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析^p學(xué)情，并觀看相關(guān)教學(xué)錄像，尤其名師的視頻；二難要寫好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以隨時記錄，自然而然就會厚積薄發(fā)，才能孰能生巧；三難就是終身學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會信息更新速度超快，老師要不斷學(xué)習(xí)，年年有創(chuàng)新?？傊?，我們深化體會到磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析^p學(xué)情的過程；是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過程；是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過程；是聯(lián)絡(luò)社會生活實(shí)際的過程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程；是課程整合的過程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選擇的過程。就在這一次次的磨中，我們?nèi)M老師漸漸成長了，教研程度得到了進(jìn)步?？偨Y(jié)三：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)忙繁忙碌中一個學(xué)期又將完畢，回憶一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：一、教學(xué)常規(guī)常抓懈期初以學(xué)校博學(xué)致遠(yuǎn)，崇德務(wù)實(shí)和快樂校園、愛心校園、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)目的為指導(dǎo)思想，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)根本要求》，制定了學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)那么。使全體數(shù)學(xué)老師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價與分析^p等根本常規(guī)。并且每個月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標(biāo)考評細(xì)那么》對老師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)展自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大局部老師都能到達(dá)公開教學(xué)2節(jié)或以上，聽課18節(jié)或以上，執(zhí)教新教材的老師和新老師聽課就更多。二、校本教研落到實(shí)處三次理論二次反思是一種全新理念上的教研活動形式，它不僅是老師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺，更是進(jìn)步老師教學(xué)才能和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济鞔_老師的經(jīng)歷和才能是在教學(xué)理論中形成的，校本教研應(yīng)該成為老師成長的重要途徑，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時，才能真正實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)成長。本學(xué)期我們在每位老師上理論課的根底上，安排了兩次三次理論二次反思的教研活動，低年級以研究二期新教材為目的，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干老師分別執(zhí)教了5的乘法口訣的兩輪課。中年級以研究老教材如何落實(shí)新理念為目的，由新老師單益軍執(zhí)教了長方形和正方形的周長兩輪課。這兩次活動我們都與進(jìn)修學(xué)院研修中心以課例為載體的行動研究活動結(jié)合起來。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，運(yùn)用了課堂全息觀察、分析^p、診斷的技術(shù)，通過對課堂實(shí)錄的觀察、分析^p，進(jìn)展評課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實(shí)錄和反響會議實(shí)錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫出了案例分析^p報(bào)告。在這一活動過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使老師的教學(xué)、教研、科研才能都得到了不同層次的進(jìn)步，真正地使校本教研活動落到了實(shí)處。三、帶教雙贏形式多教研組在帶教雙贏工作中承當(dāng)著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組；區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學(xué)能手和教學(xué)骨干；另外帶教了兩名深圳來滬學(xué)習(xí)的老師；還有三名青年老師和三名新老師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派老師全程參與并談反思，他們兩所學(xué)校的校本教研活動，我們也都有老師去參加，并提出指導(dǎo)意見；對于區(qū)級教學(xué)能手和骨干，我們把帶教的側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)科研上；原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘知音網(wǎng)。對于深圳的老師，我們進(jìn)展教學(xué)、教研、科研全方位的帶教；對于青年老師主要是進(jìn)步他們的教學(xué)才能，使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干；對于新老師，我們主要是放在新老老師互聽隨堂課和根本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，使他們盡快地成為合格老師。四、加強(qiáng)學(xué)科整合，進(jìn)步教學(xué)效益在豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力打造快樂校園、愛心校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園之時，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展了有機(jī)的整合。首先依托學(xué)校強(qiáng)有力的硬件設(shè)施，每個年級組在集體討論、研究的根底上，本學(xué)期根本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)程，便于修正教案，進(jìn)步教學(xué)效益。另外，各年級備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件，并做到了資共享。各年級組之間經(jīng)常可以利用課余時間進(jìn)展交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過這樣的交流、自培，如今教研組〔除一位老老師〕人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能純熟制作課件的老師。在x月x日的現(xiàn)場會上，我們制作的課件和純熟操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課老師向我們的老師詢問制作方法。五、其他另外，我們還注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因?yàn)檫@學(xué)期又有許多學(xué)生插進(jìn)來，學(xué)生的學(xué)習(xí)根底參差不齊。因此我們要求老師注意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏，同時也加強(qiáng)了對學(xué)有余力學(xué)生的進(jìn)步和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的數(shù)學(xué)思維課在課堂教學(xué)中進(jìn)展訓(xùn)練，另外利用每周一次的數(shù)學(xué)興趣小組和雙修班，對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有才能的學(xué)生進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練，并獲得了較好的成績。在xx區(qū)xxxx年五年級小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中，我校參賽的三名學(xué)生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績?？偨Y(jié)四：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)我校數(shù)學(xué)老師以____理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十七大，深化開展學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展觀活動，以全面施行學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程為中心加強(qiáng)管理；以好習(xí)慣成就大將來統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作；用科學(xué)開展觀促進(jìn)教育教學(xué)的理論與創(chuàng)新，抓好老師隊(duì)伍建立；以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建立；以校本教研為抓手，促進(jìn)老師專業(yè)化開展；腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡述：一、學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)步教科研才能1、在以往的數(shù)學(xué)教研工作中,雖然獲得了一定的成績，但在把理念轉(zhuǎn)化成行為的過程中，更側(cè)重于知識育人，而缺乏文化育人，有經(jīng)歷的老師很多，有思想的老師很少。通過加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、老師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況、教學(xué)事故以及教研成果等方面都有很大的改觀。2、老師育人的整體意識得到進(jìn)步，變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課，進(jìn)步認(rèn)識。3、教研組每次活動都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早籌劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。二、常規(guī)考核，精細(xì)化管理進(jìn)步成效1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查，杜絕了無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效，有板書設(shè)計(jì)、課后反思；作業(yè)布置精心合理，修改準(zhǔn)確，反響糾錯及時，適當(dāng)批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔，書寫標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而到達(dá)了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。2、對于每月的評優(yōu)，我們主要從以下幾方面進(jìn)展考核：本學(xué)期我們?nèi)M老師在研究課上繼續(xù)突出目的明晰化，過程精細(xì)化，成果最大化的管理思想，做到站得高、看得遠(yuǎn)、想得深、做得實(shí)，把數(shù)學(xué)教研工作推上一個新的臺階。3、在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開展研究課、展示課、評優(yōu)課等活動，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn)，進(jìn)展研、講、評、議一條龍教研活動，充分表達(dá)集體智慧，集思廣益，進(jìn)步老師的授課質(zhì)量，進(jìn)步課堂效率，嚴(yán)把有效教學(xué)關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。4、教研組不定期進(jìn)展隨堂聽課，主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個學(xué)期要求每位老師聽課15節(jié)。三、特色教研，充分發(fā)揮每個人的才能我們在組織老師集體備課的同時，突出了特色教研。如，選定六年級的《比的應(yīng)用》一課進(jìn)展特色教研。首先，在教研組開會之前，本校的五位老師先在一起分析^p本課的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。接著，在教研組會議上我們把本課內(nèi)容復(fù)印發(fā)給每一位老師，要求老師在15分鐘之內(nèi)，不參考任何資料備課，在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。隨后由六年級的葉常榕老師說本課的教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，王霞老師詳細(xì)說這節(jié)課如何來打破重難點(diǎn)，兩位老師說的同時其他老師根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)展補(bǔ)充。講過本課的老師也談了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有特色的地方。在本次教研活動中大家積極發(fā)言，討論劇烈，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法，從而充分表達(dá)了本次活動要求人人參與、共同進(jìn)步的主旨。對這樣的教研活動形式，老師們都非常感興趣，一致認(rèn)為這樣的活動形式有目的、有實(shí)效，能鍛煉進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)才能，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，葉常榕老師對這節(jié)課進(jìn)展了做課，全體數(shù)學(xué)老師聽課，并再次討論總結(jié)。老師對空間與圖形這局部內(nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。四、小課題研究，解決老師和學(xué)生的實(shí)際需要本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研的小課題是《如何進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能》，確定專題后，我們對家長進(jìn)展了問卷調(diào)查，各年級組根據(jù)學(xué)生家長的反響和本年級的詳細(xì)情況進(jìn)展分析^p、討論，找出了本年級學(xué)生在計(jì)算中存在的問題和解決的方法。根據(jù)學(xué)生家長的反響和各年級組的分析^p我們以后的教學(xué)就僅僅圍繞著這個專題進(jìn)展，由六年級、五年級、一年級和二年級分組進(jìn)展了集體備課，六年級組的課題是《分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算》，五年級、一年級和二年級共同進(jìn)展了《列方程解答稍復(fù)雜的應(yīng)用題》的研討和集體備課，其中《列方程解答稍復(fù)雜的應(yīng)用題》全校數(shù)學(xué)老師進(jìn)展了集體研討，研討中由沈球老師先分析^p了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，葉榕老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)詳細(xì)分析^p了如何去打破重難點(diǎn)，朱道榮老師和鄧國富提出了自己備課中遇到的困惑，其他老師根據(jù)自己的理解幫助他們分析^p解決困惑，最后這三個年級的老師回去后又進(jìn)展了二次備課，六年級老師分別做課，然后集體討論，最后由鄧蘭老師匯報(bào)集體備課的結(jié)果。同樣，一年級和二年級也進(jìn)展了同樣的步驟，課后針對這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展了跟蹤測試。從學(xué)生答卷來看，普遍對本課的內(nèi)容掌握得較好，計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都有一定的進(jìn)步。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組雖然獲得了一些成績，在教研活動中有所創(chuàng)新，但還有許多地方需要完善，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，各位老師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研組的工作會做得更好。讓全體老師攜手共進(jìn)！總結(jié)五：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研室在學(xué)校的指引下，在中年級部、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極進(jìn)展課程深化改革，扎實(shí)地開展各項(xiàng)教研活動。獲得了一定成績也存在一些問題，現(xiàn)將進(jìn)展過的教研活動總結(jié)如下：1、2月，在數(shù)學(xué)集體備課活動中首先確定了本學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作重點(diǎn)是：，進(jìn)一步研究如何進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性？如何落實(shí)數(shù)學(xué)的根底知識與根本技能？如何進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用才能？如何把才能目的落實(shí)到每一節(jié)數(shù)學(xué)課中？其次，落實(shí)每周集體備課的研究中心和主發(fā)言人，組內(nèi)研究課的課題、上課時間、上課班級和上課老師。2、2月16日，在四年級數(shù)學(xué)老師教研會上，首先把上學(xué)期期末數(shù)學(xué)調(diào)研考試的成績進(jìn)展了分析^p，使四年級數(shù)學(xué)老師既看到了成績又看到了差距，也看到了進(jìn)步了數(shù)學(xué)老師的教學(xué)信心。其次，進(jìn)一步對如何落實(shí)數(shù)學(xué)核心知識與核心才能進(jìn)展了研討，并達(dá)成一些共識，徐愛春等老師的較好做法得到了推廣與借鑒。3、2月26日，數(shù)學(xué)老師何成瑤、劉紅玲校級公開課，數(shù)學(xué)老師評課，蔣順萍老師主評。本周檢查了老師的備課筆記，對老師的備課情況進(jìn)展反響，徐愛春、陸志娟等老師備課認(rèn)真。4、3月7日四年級數(shù)學(xué)組集體備課，研究重點(diǎn)是如何進(jìn)步計(jì)算課的教學(xué)效率，本周檢查了學(xué)生的作業(yè)情況，學(xué)生的作業(yè)情況總體較好，少局部老師作業(yè)形式不標(biāo)準(zhǔn)，修改不夠認(rèn)真。5、3月12日，郭艷、孔維雪老師校級公開教學(xué)，本周檢查了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。6、3月19日，四年級數(shù)學(xué)老師集體備課，討論中心為如何進(jìn)步幾何形體知識的教學(xué)效率。高紅梅、黃永安、竇步云等老師屢次參加強(qiáng)兆琴老師市級公開課的教案研究工作。強(qiáng)兆琴老師參加市級評優(yōu)課榮獲二等獎。7、3月26日曹云霞、蔣靜老師公開教學(xué)，集體評課，高紅梅老師主評，本⑧4月9日，陳志國、吳玉芝老師校級公開教學(xué)，集體評課，徐愛春老師主評，8、本周教育局來我校檢查減負(fù)情況，我校小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)質(zhì)量高受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。9、4月15、16日各年級期中考試，老師加班修改試卷，及時總結(jié)考試情況，中年級數(shù)學(xué)無論是及格率、優(yōu)秀率還是均分都比擬理想。10、4月23日召開六年級數(shù)學(xué)老師會議，落實(shí)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方案，集體備復(fù)習(xí)課。張斌、孔憲宏老師《正比例的意義》同課異構(gòu)。11、5月7日杜祥棟、郭佳老師校級公開教學(xué)。內(nèi)容為《解決問題的策略》同課異構(gòu)。12、5月14日，各教研組集體備課，研究如何進(jìn)步《解決問題的策略》的課堂教學(xué)效率。13、5月21日，6月4日小學(xué)數(shù)學(xué)青年老師說課比賽。共有十三位三十五位以下的青年老師參加了說課比賽，他們認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備說課內(nèi)容，使說課活動獲得了較好的效果。14、6月11日，各教研組制定數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方案，各數(shù)學(xué)備課組長隨機(jī)聽復(fù)習(xí)課。這學(xué)期，除了以上這些數(shù)學(xué)教研活動外，各備課組組內(nèi)還進(jìn)展了許屢次常規(guī)的集體備課。老師的都很認(rèn)真與敬業(yè)、團(tuán)結(jié)與協(xié)作?；貞洷緦W(xué)期的工作仍有許多方面急需加強(qiáng)：1、有些老師的思想不夠解放，不能跟上時代的步伐與課改的潮流，沒有活到老，學(xué)到老的心態(tài)，認(rèn)為教研活動沒什么意義，總用一成不變的教學(xué)方式與方法去教育學(xué)生。一旦教育結(jié)果不理想時，將許多問題都?xì)w結(jié)為學(xué)生或者學(xué)生家長的問題，就是沒有自己的問題。我們老師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)展一些反思才對。2、校本教研沒有很好的進(jìn)展，或者說不知該怎樣進(jìn)展研究。由于研究不能深化，就無法產(chǎn)生良好的效果。沒有效果，或者說老師們不能從中真正收益，那么教研活動就沒有深化師心。3、老師的專業(yè)技能仍需加強(qiáng)，作為新時代下數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備的根本技能還有袋加強(qiáng)。4、有些老師的工作紀(jì)律還有散漫現(xiàn)象。辦公效率不高。所有這些問題都可以歸結(jié)為一個問題，沒有危機(jī)感，安于現(xiàn)狀。在以后的工作中力爭使小學(xué)數(shù)學(xué)教研室的工作有新的起色。小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)____結(jié)總結(jié)一：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教育實(shí)____結(jié)緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)完畢了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這12周的實(shí)習(xí)時間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和小學(xué)五年級(1)班的學(xué)生們建立了深沉的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。2023年9月12日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)正式開場了我們的實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來對本次實(shí)習(xí)做一個總結(jié)。一、教育工作方面1、聽課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是xx的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最根底的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)歷，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動的技巧等等。我第一次聽的課是數(shù)學(xué)組一位教學(xué)多年、經(jīng)歷豐富的x____師的課，這節(jié)課講的是三角形面積的求法。此后，我盡可能地去聽本科組不同年級、不同老師的課，并做好詳細(xì)記錄，爭取在最短時間內(nèi)進(jìn)步自身程度。2、備課教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開場，備課不僅僅要聯(lián)絡(luò)書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，還要考慮學(xué)生原有的知識程度，學(xué)生的承受才能，學(xué)生對課堂的反響，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的根本知識點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚，然后把教案交給于老師看，指導(dǎo)老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出老師的真正實(shí)力，老師是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；如今作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的試講中，同學(xué)們都是可以適時地答復(fù)出你想要的答案，配合著你的課堂的進(jìn)展，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地考慮和等待著我們的解答。老師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)展個別交流。我第一節(jié)課剛開場，倒是沒有常見的緊張，但是在與老師上節(jié)課的銜接上不夠自然，還有就是經(jīng)歷缺乏導(dǎo)致常常忘記了一些細(xì)節(jié)。講完課老師也給我提了很多珍貴的建議，比方時間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)展。實(shí)習(xí)期間，主要講了一節(jié)新課。一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比擬難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好，學(xué)生聽得懂，學(xué)得快，又不能什么都告訴學(xué)生，確實(shí)是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課，我主要是找一些比擬適用的模型，然后盡量聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué)。實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)常跟老師請教如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。經(jīng)過老師的推薦，我也經(jīng)常去聽比擬年輕的老師講課，原因是年輕老師有比擬新的理念，我可以多向新老師學(xué)習(xí)。4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作中比擬重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后根據(jù)此進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。數(shù)學(xué)這一門比擬注重思維練習(xí)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究，整節(jié)課40分鐘我就控制自己講課的時間在20分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會給學(xué)生一些題，讓他們討論練習(xí)。時間根據(jù)實(shí)際情況而定。然后會讓學(xué)生自己來操作并講解討論結(jié)果。接下來就是自己再練一遍，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。在平時的修改作業(yè)的過程中，我會詳細(xì)記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，在下一節(jié)課開場時會給學(xué)生看一下，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)情況。我查作業(yè)時給學(xué)生的成績都很高，其實(shí)目的就是鼓勵學(xué)生做作業(yè)，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力。以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，耐心答復(fù)學(xué)生的問題，重新修改教案，認(rèn)真修改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對待，使得我的課堂氣氛活潑，講課思路明晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在實(shí)習(xí)過程中，我深深的體會到作為一個老師必需要有操作夠純熟。俗話說得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識還需要更多的改良提升，以便更加有利于我的教學(xué)程度。二、班主任教學(xué)方面實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任xx的實(shí)習(xí)班主任。、班上有11位學(xué)生。學(xué)校安排了我和另一個班的一個實(shí)習(xí)生共同跟著班主任x____師，也就意味著我們兩個共同做了五年級〔1〕班的實(shí)習(xí)班主任。學(xué)校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學(xué)生太親近，以免我們實(shí)習(xí)完畢之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的學(xué)生，以便我們盡快地把全班大局部同學(xué)的名字記下來，能給學(xué)生親切感，可惜到實(shí)習(xí)完畢的時候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來的時間，我常到班級去跟學(xué)生進(jìn)展交流，理解學(xué)生情況，并和班主任老師交流。首先，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時，必需要監(jiān)視每位學(xué)生是否按時到教室，是否認(rèn)真讀書，是否在趕作業(yè)等情況。接下來是課間操，老師必須到，監(jiān)視學(xué)生做操情況，并做好請假缺席等情況的記錄。由于我班的學(xué)生比擬聽話，所以午休時間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時間。同時還可以利用晚修時間到班級給學(xué)生解答學(xué)習(xí)的疑難問題，雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是無論學(xué)生問我哪一科目的難題，我都認(rèn)真地幫他們解答，問到一些解答不了的就去請教隊(duì)友，我希望在學(xué)習(xí)上我能盡全力幫到這些學(xué)生。在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。我們班的大局部學(xué)生都比擬自覺的，但是還是有一小局部的同學(xué)沒有找到學(xué)習(xí)的動力，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，所以在學(xué)習(xí)上顯得非常被動，因此成績也并不理想。這一些我們也從班主任x____師那里理解了一些情況，對情況比擬嚴(yán)重的學(xué)生，平時我們會特別留意這些學(xué)生，觀察他們每天的動靜，還單獨(dú)地找個別學(xué)生來談心。多給予他們鼓勵，并提出了一些好的建議。由于時間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們進(jìn)步很多是有點(diǎn)勉強(qiáng)，這需要知識的積累，需要一個過程。在臨走的時候，看到他們給我們的留言的時候，心里很撫慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會努力學(xué)習(xí)的。從整個班主任實(shí)習(xí)來看，我覺得收獲很多。當(dāng)我第一次站在講臺上的時候，我有點(diǎn)緊張，但如今我能非常自如地面對1