蘇教版《品德與社會》六下教學計劃

第79頁共79頁蘇教版《品德與社會》六下教學方案一、學情分析^p本班學生30，男生19，女生11，局部學生有較強的自主意識、愛國精神，但對社會、國際時事沒有關注的意識，除了看電視外，很少有時機理解國家大事與國外文化，還沒確立開放的國際意識。大局部學生的道德處于他律狀態(tài)，逐步向自律開展。個別學生處于青春期，出現(xiàn)自我中心、成心搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。二、教材分析^p《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為根底，促進學生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。本冊教材根據品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及根底教育課程改革的精神編寫的,它力求打破知識單一的傳統(tǒng)教學形式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、才能，幫助兒童把握好少年期的生活，引領兒童走進多樣化的世界，探究和關心生存的家園。共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，第二單元《地球生病了》，第三單元《世界問題還不少》，第四單元《新的生活就要開場了》。各單元體例構造如下：主題文字：引出一個話題或對某個話題進展提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生考慮或開展相應的活動。旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生進步一種考慮方向或提醒某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈敏。情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經歷進展反思和整理，深化地感受自己、感受別人。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是表達學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使學消費生親切感，增強其溝通與表達的欲望?？瞻卓颍簡l(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。三、學期教學目的1、理解地球的根本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，理解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網。2、使學生有意識地關心和保護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資的良好習慣。3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化。積極汲取外來文化的養(yǎng)分，更好的開展本民族的文化傳統(tǒng)。4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步理解結合國的性質和宗旨以及重要作用等。5、使學生可以逐步學會確定自己的生活和學習目的，并據此獨立安排自己的生活，開展他們的自主性和獨立性，讓他們安康快樂地成長。四、教學重難點1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目的，學會獨立。2、以現(xiàn)實生活中的經歷話題，逐步向學生翻開成人生活的大門，在參與和探究中成長。3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。4、向學生展示新的自然觀，使學生保護環(huán)境，保護地球。五、指導思想1、積極轉變觀念〔1〕樹立綜合的、開放的課程觀綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學形式尤其是說教式德育形式，尊重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)絡本地區(qū)和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預設的活動進展合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目的，靈敏有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性?！?〕樹立以人為本的學生觀學生的品德形成和社會性開展于他們對生活的體驗、認知和感悟我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經歷，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的安康成長，就要尊重他們的權利和個性開展，在根本的是非標準根底上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進展開放性的、開展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。〔3〕樹立與時俱進的老師觀新課程理念下的老師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈敏多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為到達這樣的目的，我們要放低姿態(tài)，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的考慮；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時懼進；對于教材倡導的教學活動，要在教學理論中進展探究和創(chuàng)新。2、注意整體把握為了表達一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜歡的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是的或的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進展合理的取舍，或加以適當的拓展。六、教學措施1、全面把握課程目的：品德與社會課程目的的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。老師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現(xiàn)課程目的。2、豐富學生的生活經歷：在教學時要擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。老師創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的嚴密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)絡，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)絡起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童開展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)絡起來；同時關注社會新的開展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的親密聯(lián)絡，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，老師應積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經歷，逐步進步認識社會、參與社會、適應社會的才能。七、教學進度表周次日期教學內容和課時安排備注12.23——2.28始業(yè)教育〔1課時〕1、得意的地球〔1課時〕23.1——3.71、得意的地球〔1課時〕2、從世界看中國〔1課時〕33.8——3.142、從世界看中國〔1課時〕3、我們互通有無〔1課時〕43.15——3.213、我們互通有無〔1課時〕4、網絡連接你我他〔1課時〕53.22——3.284、網絡連接你我他〔1課時〕5、地球在“發(fā)低燒”〔1課時〕63.29——4.45、地球在“發(fā)低燒”〔1課時〕6、天有不測風云〔1課時〕74.5——4.116、天有不測風云〔1課時〕7、許多物種消失了〔1課時〕84.12——4.187、許多物種消失了〔1課時〕94.19——4.258、可怕的物種入侵〔2課時〕104.26——5.29、自然資取之不盡〔2課時〕115.3——5.910、戰(zhàn)爭何時了〔2課時〕125.10——5.1611、科學技術的喜與憂〔1課時〕135.17——5.2311、科學技術的喜與憂〔1課時〕12、我在結合國作報告〔1課時〕145.24——5.3012、我在結合國作報告〔1課時〕13、我的這6年〔1課時〕155.31——6.613、我的這6年〔1課時〕14、去中學看看〔1課時〕166.7——6.1314、去中學看看〔1課時〕15、我們的畢業(yè)典禮〔1課時〕176.14——6.2015、我們的畢業(yè)典禮〔1課時〕186.21——6.27復習迎考品德與社會教學方案篇一：品德與社會教學方案范文一、指導思想以科學開展觀為指導，以不斷進步教育教學質量為目的，以積極、穩(wěn)步、有效地施行深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實標準，進步效率，扎實推進素質教育，為打造優(yōu)質平衡和諧教育而努力。二、學生分析^p四年級是小學生知識、才能、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使得一局部兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規(guī)那么意識比擬模糊。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的開展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共平安。做個講文明有教養(yǎng)的人。又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容無視的社會問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個公民義不容辭的責任。如今的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關心與呵護，只知受愛，不知愛人，只知索取，不知奉獻，人與人之間不能互互相相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養(yǎng)學生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心，并讓學生樂意努力去幫助他們。此外，四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關系，有利于學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應生活和創(chuàng)造將來。三、教材分析^p1〕、教材內容：本冊教材包括以下內容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《消費與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》2〕、教學目的：1.通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一局部，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確識別地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的根本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的變化和開展，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；理解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學習；理解家鄉(xiāng)的民俗、民風，體會其對人們生活的影響.2.通過第二單元《消費與生活》的學習讓學生從理解日常生活中工農業(yè)產品入手，探究工農業(yè)消費與人們日常生活的關系，體驗工人和農民為此付出的勞動與智慧；理解工人消費勞動的情況,知道消費過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種互相聯(lián)絡的關系;知道消費是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激消費的開展;知道人們改良勞開工具是為了進步消費和減輕勞動的強度。3.通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方式及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的開展情況，以及交通的不斷開展給人們生活帶來的種種變化；理解家鄉(xiāng)交通的開展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。4.通過第四單元《通信連著你我他》的學習讓學生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關系；讓學生學會使用一些根本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規(guī)；初步理解通信開展的情況；體會播送、電視、報紙、網絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系；學習利用傳媒平安、有效地獲取信息；遵守網絡道德標準，努力增強對各種信息的區(qū)分才能。3〕、教學重點和難點：1．對學生進展熱愛家鄉(xiāng)的教育。2．通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業(yè)消費與我們的日常生活關系親密3．讓學生理解與人們生活親密相關的交通方面的情況。4．聯(lián)絡身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系；通過調查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點；能根據實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的根本禮貌和有關法律法規(guī)。四、教學措施：1．注意引導學生通過探究事物之間的互相關系，來認識社會和理解社會。2．從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和理解。3．將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法交融在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識才能和社會研究才能。4．通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與理論。五、教學安排：〔略〕篇二：三年級品德與社會教學方案一、學生根本情況分析^p：三年級是小學生知識、才能、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。二、教材分析^p：品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為根底，促進學生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識理解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為標準和法制教育，愛國、集體和社會教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地交融，引導學生通過與自己生活親密相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和開展自己的經歷、情感、才能、知識，加深對自我、對別人、對社會的認識和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成根本的道德觀、價值觀和初步的道德判別才能，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活才能的社會合格公民奠定根底。三、教學要求：總要求：促進學生良好品德的形成和開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底。1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。2、指導學生參與社會生活，可以清楚地表達自己的感受和見解，可以傾聽別人的意見，可以與別人平等地交流和合作。3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。4、初步理解個人的根本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。理解一些社會組織機構和社會規(guī)那么，初步懂得規(guī)那么、法律對于社會公共生活的重要意義。5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與開展是人類共同的愿望。四、詳細措施：1、全面把握課程目的，改變過去側重知識學習，忽略才能、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。2、擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。3、創(chuàng)設學習情境，靈敏選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的開展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。五、課時安排篇三：五年級品德與社會教學方案一，學生情況簡析。雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控才能差，思維以直觀形為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發(fā)學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。全年級共有26名學生，學生學習興趣不很高，根底知識不扎實。學生對品德的知識知道理解得比擬少。因此對本校五年級年級學生進展品德教育是非常必要的。二、本學期課程教學目的要求和任務１、知道一些英雄模范和先進人物的事跡，并贊美他們。２、懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學會遵守集體生活原那么，個人服從集體，少數服從多數。３、懂得自己的成長離不開黨的關心和父母、老師的教育和培養(yǎng)。能孝敬父母、尊敬老師。４、懂得學習科學文化知識是為了建立家鄉(xiāng)，建立祖國。要從小勤奮學習，熱愛科學。懂得學習、做事要講效率，學會合理有效地利用時間。５、知道國家有法律，少年兒童是受法律保護的，小學生要學法守法。６、懂得社會財富、幸福生活都要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。７、樂意參加各種有意義的活動，培養(yǎng)正當的興趣愛好。８、知道要尊重別人，尊重不同民族的風俗習慣。知道什么是真正的友誼。同學間能互相學習，互相幫助，共同進步。９、懂得為人要老實正直，處事公正，能說真話。１０、懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能認真負責地去完成。三、進步教學質量的詳細措施：進步教學質量的詳細措施：小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，激情、明理、導行是思想品德課教學的三要素，而激情那么是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。〔１〕，以趣激情，導入新課。根據教材特點和學生實際，擅長發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，到達引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異?！玻病持猩?，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學習課文，分析^p歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，知之深，愛之切，因此老師要擅長在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。、情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為詳細理論中的道德行為，辨析導行非常重要。要根據學生認知程度和教材重難點，有的放矢地設計一些富有考慮性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中進步道德判斷才能。良好的思想品德表達于詳細的道德理論，思想品德課還必須安排一定時間供學生理論，在導行訓練和理論中，讓學生不僅穩(wěn)固道德認知，培養(yǎng)道德行為和才能，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學消費生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目的。四、教學進度：〔略〕篇四：一、學生現(xiàn)狀分析^p：三年級共分兩個班。學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性開展的啟蒙階段，他們剛剛進入品德與社會課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性開展打根底的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性開展的自然銜接。本冊教材在我在成長教育主題統(tǒng)領之下，將學生的生活經歷作為重要的教育資，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)〔家鄉(xiāng)〕等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。使學生通過學習到達二、指導思想：在深化理解和準確把握《品德與生活》課程標準的根底上，立足于學生的現(xiàn)實生活，適當關注兒童對將來生活的需求，把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學中，老師必須挖掘生活中資，將生活中的素材整合為教學資，才能調動學生學的積極性，打造出高效課堂，提升教學理念。三、教學目的：1．樹立最根本的社會公德意識。本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)絡，以及這些環(huán)境與人的關系和人與人之間的互相關系。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)那么意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。2．促進學生對社會的關注和對人的關注。關注同學，關注每一節(jié)課，關注父母，關注自己教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，進步對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的考慮和關注總結、體驗，關注身邊的典范，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。3、富有開放性，給老師和學生都留出了拓展的空間。品德與社會課程標準明確地指出：課程資不限于傳統(tǒng)意義上的教材，學生、老師、家長、社會人士等都是本課程的重要資。此外，本課程的資還包括：圖書〔包括教材及教輔〕、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資；影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網絡、軟件等音像資；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等；有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網絡資。教材注意了引導老師學會利用和開發(fā)地方教育資，使老師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓老師能聯(lián)絡當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去。四、教材分析^p：本冊教材按照課程要求，安排了我在家庭中幸福成長、我們一起長大、班級是我們快樂的家我喜歡的學校四個主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模擬、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模擬，幫助兒童形成初步的是非判斷才能，是三年級教育中應當強調的重點。五、教學措施：1、全面準確地把握課程目的。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底。2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資。教學中應根據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的開掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍漸漸擴大，，文本資、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程施行過程中，凡能促進課程內容與現(xiàn)代社會、科技開展和學生生活的嚴密聯(lián)絡，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)才能、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資，都應成為品德與社會的有效課程資。老師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資的一局部。3、綜合組織多種活動。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，才能的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺须S風潛入夜，潤物細無聲，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)老師的智慧。使活動更合適自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。4、引導學生去進展角色轉換。當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承當的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承當的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性開展的根底，需要在小學階段的教育中奠定初步根底。通過角色轉換，讓學生多進展一些生活體驗，并引導學生對生活進展觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進展著角色轉換，履行自己的職責。老師要注意運用學生的生活經歷來進步學生的認識。5、重視開展性教學評價方法的運用開展性教學評價關注人的開展過程，課程標準將學生的開展、老師的開展與課程的開展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價篇五：一、學生情況分析^p六年級的兒童在心理和生理方面開場進入一個新的開展階段少年期。這個期間人的開展是極其復雜、充滿矛盾的。在個性方面出現(xiàn)的最主要特點就是成人感的開展，表如今：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望理解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模擬。對于六年級的學生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經歷，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去理解它，去感受外面世界的精彩，甚至從那里找到自己的朋友。為了使我們的新一代可以以科學的理性的態(tài)度去對待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探究和關心生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。小學六年級是孩子開展中的一個非常關鍵的時期。在這個時期，學生開場從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對將來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的自我意識朝著客觀、樂觀、進去的方向開展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。二、教材分析^p〔教材構造、內容等〕本冊教科書由四個單元構成。第一單元我們生活在一個地球村第二單元地球生病了第三單元世界問題還不少第四單元新的生活就要開場了三、教學目的〔一〕課程總目的品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會合格公民奠定根底?！捕潮緝越滩母鲉卧康牡谝粏卧?．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而理解地球的形狀、地球的大小、地球外表海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等根本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會人類只有一個地球的含義。2．理解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能純熟運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。3．引導學生理解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發(fā)生的經濟活動，對外來產品持正確態(tài)度。4．使學生認識到國際互聯(lián)網是當代人們進展信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯(lián)網為自己的學習和生活效勞的同時，又必須保持高度警覺，防止其消極因素對自身贊成不良影響或損害。第二單元1．引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經濟的影響，認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學生將身邊節(jié)能、綠化等小事和保護地球環(huán)境聯(lián)絡在一起，在日常生活中能有意識地關心和保護人類共同的生存環(huán)境。2．讓學生理解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。3．使學生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質根底，是國家可持續(xù)開展的珍貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。4．初步理解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類安康帶來的宏大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。5．使學生認識到自然資是人類社會持續(xù)開展的物質根底，自然資的存量有有限的，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資的良好習慣。第三單元1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的宏大苦難的視角，使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進展著不懈的努力。2．科學技術的喜與憂引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面理解科學技術與我們的生活有著親密的聯(lián)絡，使學生認識到科學技術促進了經濟的開展，改善了人們的生活，是社會開展的重要動力，并以紫激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情，在理解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，假如利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地對待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。3．初步理解結合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解結合國在維護世界和平、促進人類開展方面所發(fā)揮的重要作用；知道結合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產生的積極效果，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生地球村公民的意識。第四單元1．使學生通過對6年小學生活的回憶，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所獲得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回憶過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。2．百聞不如一見，為了能讓六年級的同學對中學有感性的詳細的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)將來的中學生活的主要內容，考慮自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克制困難的思想準備。3．生活是兒童受教育的根底，從六年級畢業(yè)學生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學生成長，成才的進取意識和對將來中學生活的渴望和準備，幫助他們在分開小學大門后可以堅實地邁好通向中學的第一步。四、詳細措施1、全面把握課程目的。2、豐富學生的生活經歷，使學生積極地參與、體驗。3、根據本冊教材安排的教學內容，在教學中老師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探究和關心生存的家園。4、根據學生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。5、在本冊教學中進展課題《品德與社會綜合性的教學理論與研究》的落實。五、教學進度〔含課時分配〕蘇教版品德與社會四年級上冊教學方案1、指導思想以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為根據，樹立"以人為本、培養(yǎng)才能"的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學氣氛，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，表達人文關心，關注學生長期的安康成長。2、現(xiàn)狀分析^p〔1〕學生分析^p學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠理解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些理論活動的開展，對本課程的學習也會受到影響。老師力爭減少一些負影響，努力進步活動質量，進步課堂效率?！?〕教材分析^p本冊教材由三個單元組成.教科書在設計上力求貼近兒童的生活經歷，貼近現(xiàn)實社會，將品德教育的內容和兒童的社會生活有機的結合在一起.第一單元《生活中的消費》是四年級上學期的第一單元的主題，其目的是讓學生理解一些根本的消費知識.教學方式主要以學生的探究性學習為主，目的是通過這些活動讓學獲取消費的初步感受.第二單元《生活中的風俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為襯托節(jié)日的喜慶氣氛.讓學生通過探究節(jié)日的風俗，感受到人們節(jié)日中享受到的快樂，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛祖國的情感.第三單元《平安地生活》是讓學生隨著年齡的增長，社會活動范圍的不斷擴大，學生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情.如何使他們平平安安地度過每一天，是家長，學校，社會一直關注的問題.設計本單元讓學生在以有的平安知識的根底上進一步深化理解，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護本領，為他們今后更好地學習，生活奠定堅實的根底。各單元的設計圍繞課程標準的一條主線，點面結合，綜合穿插，螺旋上升.本教材以學生生活為主線，設置綜合性的學習活動主題，表達教科書內容的生活化和綜合性.主要有學生的家庭，學校和社區(qū)生活的內容，家鄉(xiāng)，世界的民族風情，風俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內容，讓學生加深對社會的認識，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和才能的和諧開展。3、本單元的學習內容：第一單元生活中的消費第二單元生活中的風俗第三單元平安地生活4、教學工作目的1，情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成熱愛勞動，節(jié)儉節(jié)約的態(tài)度.養(yǎng)成文明禮貌，老實守信，團結協(xié)作，有責任心的品質.初步形成民主，法制觀念.熱愛生活，感受生活的快樂.熱愛祖國，真是祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日風俗.尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際一意識成自尊自主，樂觀向上的生活態(tài)度.2，才能能與別人平等地交流與合作，學____的參與探究活動.學習從不同的角度觀察，人事，分析^p社會事物和現(xiàn)象，常識合作的，有意識的探究和解決生活中的問題.學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇.養(yǎng)成搜集，整理和運用社會信息的才能，可以運用簡單學習工具探究和說明問題.可以清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解.3，知識1，理解消費，消費活動與人們生活的關系.2，初步理解個體與群體的互動關系.3，理解一些社會組織機構和社會規(guī)那么.4，初步懂得講文明，守紀律對社會公共生活的重要意義.5、保障措施1、要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生安康的審美情趣，進步學生的審美才能。2、注重創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生喜歡藝術，樂于探究、努力求知的欲望3、改良學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用現(xiàn)代教學媒體，講清重點、難點，使學生穩(wěn)固地掌握知識和技能，并逐步有效地進步學生的審美才能和促進學生的智力開展。級品德與社會教學方案一、全冊教學分析^p本冊教材根據品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及根底教育課程改革的精神編寫的,它力求打破知識單一的傳統(tǒng)教學形式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、才能，只是在互相關聯(lián)中得到開展，以較好的落實三維目的。全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童理解地球的根本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，理解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網。第二單元《地球生病了》，使學生有意識地關心和保護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步理解結合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開場了》，意在使學生可以逐步學會確定自己的生活和學習目的，并據此獨立安排自己的生活，開展他們的自主性和獨立性，讓他們安康快樂地成長。二、全冊教學要求：1、理解地球的根本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，理解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網。2、使學生有意識地關心和保護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資的良好習慣。3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極汲取外來文化的養(yǎng)分，更好的開展本民族的文化傳統(tǒng)。4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步理解結合國的性質和宗旨以及重要作用等。5、使學生可以逐步學會確定自己的生活和學習目的，并據此獨立安排自己的生活，開展他們的自主性和獨立性，讓他們安康快樂地成長。三、教學重難點：1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目的，學會獨立。2、以現(xiàn)實生活中的經歷話題，逐步向學生翻開成人生活的大門，在參與和探究中成長。3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。4、向學生展示新的自然觀，使學生保護環(huán)境，保護地球。四、學生根本情況：本年級有學生有70人，其中男生42人，女生28人，他們雖來自不同的學區(qū)，但短短的時間內便相處得非常融洽，他們聰明伶俐，而又天真得意，上課遵守紀律，又能積極發(fā)言，大多數學生書寫工整認真。學習習慣非常好。個別同學也有表現(xiàn)得不太令人滿意的地方，我相信通過師生的共同努力，這局部學生也會盡快趕上來的。按智力和非智力情況分析^p如下：智力和非智力都好：李小雙、范園園、張旺、魏蘇皖、高倩、高賀、陳子堯、吳碩、張蕊、楊霄、張萍、孫芝維、朱巖。智力好、非智力差：郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強、郭穩(wěn)。智力差、非智力好：孫會、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢仙、韓碩、王秋艷、周會、王娜、吳長輝、孫振。智力差、非智力差：孫華東、楊貝、王雨蒙、楊帥、楊璇、孫笑、孫力、楊芳、韓良、楊雪元、楊忍、王雙、高飛、孫鵬、董路。五、進步質量措施：1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。3、充分利用各種教學資。4、經常開展與課堂有關的活動。5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。六、全冊教學進度安排表：第一單元我們生活在一個地球村第1周至第3周第二單元地球生病了第4周至第6周第三單元世界問題還不少第7周至第12周第四單元新的生活就要開場了第13周至第18周第二學期品德與社會科單元教學方案單元第一單元我們生活在一個地球村擬定教時9教時進度月日至月日教學方法討論、搜集信息、現(xiàn)場調查、情景模擬與角色扮演操作性、理論性活動、教學游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授單元教學重點難點1、理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。2、讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網。單元教學要求1、理解地球的根本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性。2、理解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置。3．讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網。單元課時劃分第一課得意的地球3課時第二課從世界看中國2課時第三課我們互通有無2課時第四課網絡連接你我他2課時第二學期品德與社會科單元教學方案單元第二單元地球生病了課題5、地球在“發(fā)低燒”6、天有不測風云7、許多物種消失了8、可怕的物種入侵9、自然資取之不盡嗎擬定教時10教時進度月日至月日教學方法討論、搜集信息、現(xiàn)場調查、情景模擬與角色扮演操作性、理論性活動、教學游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授單元教學重點難點使學生有意識地關心和保護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資的良好習慣。單元教學要求人來自自然，也必須依賴自然才能得以生存，但是出于人類自身的原因，這一生存家園遭到了嚴重的破壞，警告著人類要保護自然、合理地開發(fā)利用自然。引導學生理解人與自然、人與人和諧共存的重要性，并形成新的自然觀：不要再把自然看作外在于自己的客體，認識到自己只是自然的一局部，使學生可以以科學的理性的態(tài)度去關愛他們周圍的世界，愛他所居住的地球，愛周圍的一草一木，并從這種理性和關愛出發(fā)，去規(guī)定和約束自己的行為。單元課時劃分5、地球在“發(fā)低燒”2課時6、天有不測風云2課時7、許多物種消失了2課時8、可怕的物種入侵2課時9、自然資取之不盡嗎2課時第二學期品德與社會科單元教學方案單元第三單元&nbs蘇教版四年級上冊品德與社會教學方案1、指導思想以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為根據和原那么，樹立以人為本、培養(yǎng)才能的思想，倡導"自主、合作、探究"的方式方法，積極營造"和諧、平等、輕松"的教學氣氛，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，表達人文關心，關注學生長期的安康成長。2、現(xiàn)狀分析^p(1)四年級學情分析^p本年級共有150名新入學兒童，他們個個活潑得意，天真爛漫。他們懂禮貌，文明習慣較好;經第一天培訓后發(fā)現(xiàn)，絕大多數孩子不僅識字量大，而且非常樂于助人，理解才能也較強。學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠理解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些理論活動的開展，對本課程的學習也會受到影響。老師力爭減少一些負影響，努力進步活動質量，進步課堂效率。相信在品社課上，他們會認真聽課，收獲更多的好習慣及更好的品德行為。期待他們的進步!(2)教材分析^p本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以表達育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導學生通過與自己生活親密聯(lián)絡的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與才能，在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對別人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會合格公民所必須具備的的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。本教材以兒童的社會生活為主線，由三個單元組成.教科書在設計上力求貼近兒童的生活經歷,貼近現(xiàn)實社會,將品德教育的內容和兒童的社會生活有機的結合在一起.第一單元《我們在一起》第二單元《成長不煩惱》第三單元《聰明的消費者》，各單元的設計圍繞課程標準的一條主線,點面結合,綜合穿插,螺旋上升.本教材以學生生活為主線,設置綜合性的學習活動主題,表達教科書內容的生活化和綜合性.主要有學生的家庭,學校和社區(qū)生活的內容,家鄉(xiāng),世界的民族風情,風俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內容,讓學生加深對社會的認識,有利于他們的情感,態(tài)度與價值觀和才能的和諧開展。3、本單元的學習內容:第一單元我們在一起第二單元成長不煩惱第三單元聰明的消費者4、教學工作目的品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的公民奠定根底。本課程引導和幫助學生到達以下三個方面的目的。(一)情感態(tài)度價值觀1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。2、愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。3、初步形成規(guī)那么意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。4、熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。5、具有關愛自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。(二)才能與方法1、養(yǎng)成平安、安康、環(huán)保的良好生活和行為習慣。2、初步認識自我，掌握一些調整自己情緒和行為的方法。3、學會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽別人的意見，體會別人的心情和需要，與別人平等地交流與合作，積極參與集體生活。4、學習從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。5、初步掌握搜集、整理和運用信息的才能，可以選用恰當的工具和方法分析^p、說明問題。(三)知識1、理解日常生活中的道德行為標準和文明禮貌，理解未成年人的根本權利和義務，懂得規(guī)那么、法律對于保障每個人的權利和維護社會公共生活具有重要意義。2、初步理解消費、消費活動與人們生活的關系，知道科學技術對消費和生活的重要影響。3、知道一些根本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的互相依存關系，理解人類共同面臨的人口、資和環(huán)境等問題。4、理解家鄉(xiāng)的開展變化，理解一些我國歷史常識，知道在歷史開展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和____傳統(tǒng)，理解影響我國開展的重大歷史事件和社會建立的偉大成就。5、初步理解影響世界歷史開展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風俗習慣，懂得不同民族、國家和地區(qū)之間互相尊重、和睦相處的重要意義。5、保障措施1、要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生安康的審美情趣，進步學生的審美才能。2、注重創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生喜歡藝術，樂于探究、努力求知的欲望3、改良學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究"教"和"學"的方法，充分運用現(xiàn)代教學媒體，講清重點、難點，使學生穩(wěn)固地掌握知識和技能，并逐步有效地進步學生的審美才能和促進學生的智力開展。六年級上冊品德與社會教學方案一、指導思想幫助學生認識社會、參與社會理論、學習做人，初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應社會、效勞社會打下良好的根底，培養(yǎng)學生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特征。二、教學重難點實驗教材強調，從“學生社會生活的原型出發(fā)，多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析^p、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向學生展示一個完好的社會生活，以便讓學生理解社會、適應社會、參與社會，在此過程中實現(xiàn)學科知識的整合，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的才能。”三、教學內容教學單元都包含“單元導入”“學習重點”“學習內容”“學習活動”“單元練習”及“單元評價”等6局部。1、單元導入：在每個單元課文之前，標示提示內容，點明單元主題。為增進學習興趣，那么采用藝術手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學習。2、學習重點：旨在引導學生理解學習的方向和重點，標明“【關鍵詞】：^p”，明確將要學到的品德與社會的核心概念。3、學習內容：即課文局部，力求粗淺平易，說理與實例并重。4、學習活動：即活動局部，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，根據教材內容加以設計。5、單元練習：分課文練習和活動練習兩大局部?！罢n文練習”意在掌握品德與社會知識，“活動練習”意在形成相應的態(tài)度、技能，增強社會參與和道德體驗。6、單元評價：包括相關的品德與社會知識技能、理論與態(tài)度，形式不拘，如書面測驗、口頭報告、行為觀察、問卷調查和社會生活反思均可，重在開展性評價。四、采用多媒體的展示手段1、歌曲：通過歌曲來導入學習，是一條有效的途徑。教材在每個單元教學前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節(jié)奏輕快、內容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動作，讓學生邊唱邊作，以強化學習效果。2、故事：學生們都喜歡聽故事，合適孩子的年齡、心理及語言特點的故事，肯定大受歡送。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外，教材還設計了一些益智的故事，讓學生邊學邊動腦筋深化考慮。3、兒歌：兒歌簡短、生動、形式活潑，語言富于節(jié)奏感，最合適兒童學習。4、詩歌：教材也選用了少量合適學生讀的古典詩，在品德與社會的教學中，讓兒童接觸一下古詩，效果良好，因為我國古典詩詞中很多是具有道德教育和社會學習意義的。此外，還有漫畫、游戲、謎語等形式。五、內容與時間安排第一單元我們安康成長13課時第二單元為了建立____10課時第三單元騰飛的中國15課時小學六年級品德與社會教學方案《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為根底，促進學生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求打破知識單一的傳統(tǒng)形式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、才能、知識在互相聯(lián)絡中得到和諧開展，以較好地落實“三維目的”。一、學生情況分析^p：學生們經過幾年品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心別人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。但是學生的思想行為各不一樣，有局部學生畢竟還是團結協(xié)作精神較差.缺乏學習主動性和自覺性。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷催促，行為習慣、思想意識等還需進一步進步。二、教材分析^p教材根據《根底教育課程改革綱要》和《品德與社會課程標準(實驗稿)》為根據精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和興趣性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有四個單元，《難忘的昨天》;《絢麗的世界文明》;《在自然災害面前》;《我們愛科學》。每個單元下設了三——四個主題，共14個主題。各單元體例構造如下：主題文字：引出一個話題或對某個話題進展提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生考慮或開展相應的活動。旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生進步一種考慮方向或提醒某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈敏。情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經歷進展反思和整理，深化地感受自己、感受別人。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。圖標：包括“活動”、“交流”、“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是表達學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使學消費生親切感，增強其溝通與表達的欲望。白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。三、教學目的1.知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民抗擊外來侵略;尤其是在中國*領導下救亡圖存的____事例。愛戴____先烈，樹立風發(fā)圖強的愛國志向。2.簡要理解一些人類的文明遺產，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。3.理解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人民在危難中團結互助精神的可貴。學習在自然災害面前自護與自救的方法，形成相應的才能。4.初步理解科學技術與人民生活、社會開展的關系，認識科技要為人類造福。崇尚科學精神和科學態(tài)度。5.知道____的危害，反對____。四、教學重難點1.引導學生把社會知識、道德觀念和品德標準與理論學習結合起來，促進學生在活動和交往中開展。2.重視自學才能的培養(yǎng)，良好學習習慣的養(yǎng)成，科學學習方法的選擇。3.引導學生理解大自然有不可抗拒的一面，體會人，們在危難中團結互助精神的可貴。4.引導學生認識科技要為人類造福，崇尚科學精神和科學態(tài)度，知道____的危害，反對____。五、教學措施：1、全面把握課程目的，改變過去側重知識學習，忽略才能、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。2、擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。3、創(chuàng)設學習情境，靈敏選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的開展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。六、教學進度：第一單元難忘的昨天1.屈辱的歷史2課時2.不屈不撓的____2課時3.沒有共產就沒有____2課時4.永久的緬懷2課時第二單元絢麗的世界文明5.人類文明的搖籃2課時6.豐富的思想寶庫2課時7.永久的文化遺產2課時第三單元在自然災害面前8.大自然的壞脾氣2課時9.與自然災害的比賽2課時10.災難無情人有情2課時.第四單元我們愛科學11.科學技術造福人類2課時12.科學技術的另一面2課時13.科學家的啟示2課時六年級下冊品德與社會教學方案學情分析^p本班本學期共有學生56人，其中男生28人，女生28人。平均年齡11歲。孩子們在老師的引導下，已經比擬深化地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對別人，對社會的認識和理解，并在此根底上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感，態(tài)度，價值觀，才能等都得到了較大的開展，但孩子們的行為，習慣當中還有許多不良的成分需要老師做進一步的引導，使他們沿著安康的道路一步一步前進。教材分析^p本冊教材共有五個單元,每個單元下設了3—5個主題，各單元體例構造如下：主題文字：引出一個話題或對某個話題進展提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生考慮或開展相應的活動旁白：作為和學生對話，溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有為學生進步一種考慮方向或提醒某個觀點，有時向學生提出問題，作用相對靈敏。情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經歷進展反思和整理，深化地感受自己，感受別人。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。圖標：包括“活動，交流，小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查，體驗，討論，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是表達學習過程，呈現(xiàn)學習成果，使學消費生親切感，增強其溝通與表達的欲望。空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。教學要求第一單元：讓學生學會合作。懂得一個人的力量小，只能做小事；許多人合作起來力量大，可以做大事，懂得對手也是朋友，在我們的生活中競爭和合作無處不在，教育學生在學習中、在賽場上、在活動中合作，集體的力量是宏大的，讓學生理解在合作中遇到矛盾怎樣處理。第二單元：簡單理解____成立以來和改革開放以來獲得的成就，感受新時代，給人民帶來的新生活，教育學生珍惜今天的幸福生活，努力學習，樹立遠大的理想，擔負起建立祖國的重任，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。第三單元、教育學生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國____領導下救亡圖存的____事例，愛戴____先輩，從小樹立發(fā)奮圖強的愛國志向。第四單元、初步理解地球與人類的關系。教育學生保護環(huán)境，保護動植物，熱愛地球，懂得地球是人類耐以生存的環(huán)境，我們每個人都有責任、有義務、從我做起，從身邊的小事做起，不做破壞環(huán)境的事。第五單元、學會感謝。懂得學會了感謝，就擁有了快樂與幸福，學會感謝親人、朋友、老師及身邊的人。教育學生學習名人與科學家，從小樹立遠大的理想和崇高的目的，并為之而奮斗。教學措施1、全面把握課程目的：品德與社會課程目的的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。老師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現(xiàn)課程目的。2、豐富學生的生活經歷：在教學時要擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。老師創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的嚴密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)絡，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)絡起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童開展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)絡起來；同時關注社會新的開展和變化，及時豐富，充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的親密聯(lián)絡，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵老師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經歷，逐步進步認識社會，參與社會，適應社會的才能。課時安排第一單元：學會合作(5課時)1、齊心真好1課時2、對手也是朋友2課時3、讓我們蕩起雙槳2課時第二單元：祖國我為你自豪(10課時)2、春天的故事2課時3、從“東方紅”到“神舟”2課時4、光芒的瞬間2課時5、我為祖國繪藍圖2課時第三單元：放飛和平鴿(5課時)2、戰(zhàn)爭，人類的災難1課時3、讓世界沐浴和平的陽光2課時第四單元：只有一個地球(7課時)1、地球生命的搖籃1課時2、大自然的訴說2課時3、地球累了2課時4、守望碧水藍天2課時第五單元：我的將來不是夢(5課時)2、我有一個夢2課時3、明天不遙遠1課時共計32課時2023年六年級下冊品德與社會教學方案學情分析^p本班本學期共有學生56人，其中男生28人，女生28人。平均年齡11歲。孩子們在老師的引導下，已經比擬深化地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對別人，對社會的認識和理解，并在此根底上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感，態(tài)度，價值觀，才能等都得到了較大的開展，但孩子們的行為，習慣當中還有許多不良的成分需要老師做進一步的引導，使他們沿著安康的道路一步一步前進。教材分析^p本冊教材共有五個單元,每個單元下設了3—5個主題，各單元體例構造如下：主題文字：引出一個話題或對某個話題進展提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生考慮或開展相應的活動旁白：作為和學生對話，溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有為學生進步一種考慮方向或提醒某個觀點，有時向學生提出問題，作用相對靈敏。情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經歷進展反思和整理，深化地感受自己，感受別人。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。圖標：包括“活動，交流，小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查，體驗，討論，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是表達學習過程，呈現(xiàn)學習成果，使學消費生親切感，增強其溝通與表達的欲望?？瞻卓颍簡l(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。教學要求第一單元：讓學生學會合作。懂得一個人的力量小，只能做小事；許多人合作起來力量大，可以做大事，懂得對手也是朋友，在我們的生活中競爭和合作無處不在，教育學生在學習中、在賽場上、在活動中合作，集體的力量是宏大的，讓學生理解在合作中遇到矛盾怎樣處理。第二單元：簡單理解____成立以來和改革開放以來獲得的成就，感受新時代，給人民帶來的新生活，教育學生珍惜今天的幸福生活，努力學習，樹立遠大的理想，擔負起建立祖國的重任，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。第三單元、教育學生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國____領導下救亡圖存的____事例，愛戴____先輩，從小樹立發(fā)奮圖強的愛國志向。第四單元、初步理解地球與人類的關系。教育學生保護環(huán)境，保護動植物，熱愛地球，懂得地球是人類耐以生存的環(huán)境，我們每個人都有責任、有義務、從我做起，從身邊的小事做起，不做破壞環(huán)境的事。第五單元、學會感謝。懂得學會了感謝，就擁有了快樂與幸福，學會感謝親人、朋友、老師及身邊的人。教育學生學習名人與科學家，從小樹立遠大的理想和崇高的目的，并為之而奮斗。教學措施1、全面把握課程目的：品德與社會課程目的的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。老師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現(xiàn)課程目的。2、豐富學生的生活經歷：在教學時要擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。老師創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的嚴密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)絡，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)絡起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童開展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)絡起來；同時關注社會新的開展和變化，及時豐富，充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的親密聯(lián)絡，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵老師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經歷，逐步進步認識社會，參與社會，適應社會的才能。課時安排第一單元：學會合作(5課時)1、齊心真好1課時2、對手也是朋友2課時3、讓我們蕩起雙槳2課時第二單元：祖國我為你自豪(10課時)2、春天的故事2課時3、從“東方紅”到“神舟”2課時4、光芒的瞬間2課時5、我為祖國繪藍圖2課時第三單元：放飛和平鴿(5課時)2、戰(zhàn)爭，人類的災難1課時3、讓世界沐浴和平的陽光2課時第四單元：只有一個地球(7課時)1、地球生命的搖籃1課時2、大自然的訴說2課時3、地球累了2課時4、守望碧水藍天2課時第五單元：我的將來不是夢(5課時)2、我有一個夢2課時3、明天不遙遠1課時共計32課時五年級品德與社會教學方案《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為根底，促進學生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求打破知識單一的傳統(tǒng)形式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、才能、知識在互相聯(lián)絡中得到和諧開展，以較好地落實“三維目的”。一、教材特點：教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，主要進展以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進展熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。2、綜合性。本冊教材幾乎