2023年畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?畢業(yè)班教師?個(gè)人工作總?結(jié)報(bào)告初?三是整個(gè)初?中重要的時(shí)?期，我深知?自己肩負(fù)的?責(zé)任重大，?不敢有絲毫?的怠慢。學(xué)?生在心理和?生理上都發(fā)?生了很大的?變化，對(duì)于?這一變化，?學(xué)生的精神?上有更多的?壓力，而大?多數(shù)的學(xué)生?在這個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯得無(wú)?所適從。怎?樣讓學(xué)生盡?快適應(yīng)這一?變化，順利?度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這是擺?在我眼前的?首要任務(wù)。?我當(dāng)班主?任力爭(zhēng)做到?兩點(diǎn)：一是?尊重每一個(gè)?學(xué)生，滿足?學(xué)生尊重的?需要，承認(rèn)?的需要，情?感的需要，?努力克服固?執(zhí)己見(jiàn)，偏?激的思維方?式，尊重學(xué)?生個(gè)性發(fā)展?，為孩子的?成長(zhǎng)創(chuàng)造一?個(gè)愉快的心?理運(yùn)動(dòng)空間?;二是善待?每一個(gè)學(xué)生?，用真誠(chéng)的?愛(ài)心對(duì)待每?一個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)等生?，不掩飾他?們的缺點(diǎn)，?積極引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)?，努力使其?達(dá)到卓越。?我班的肖佳?同學(xué)各方面?表現(xiàn)相當(dāng)不?錯(cuò)，是一個(gè)?品學(xué)兼優(yōu)的?學(xué)生，但就?是缺乏膽量?，上課時(shí)很?少積極發(fā)言?。針對(duì)這一?點(diǎn)，我找她?談心，幫她?找原因并鼓?勵(lì)她大膽發(fā)?言。在我上?課時(shí)，有意?找她回答問(wèn)?題，并適當(dāng)?給以鼓勵(lì)，?鍛煉她的膽?量。通過(guò)這?樣的鍛煉取?得了一定效?。對(duì)于后進(jìn)?生，不歧視?他們，善于?發(fā)現(xiàn)他們身?上的閃光點(diǎn)?，激勵(lì)他們?一步一步自?我完善。我?班的李永壁?同學(xué)學(xué)習(xí)很?差，上課不?注意聽(tīng)講，?作業(yè)經(jīng)常不?交，課上、?課下紀(jì)律不?能保證，是?典型的后進(jìn)?生。對(duì)于這?樣的孩子如?果只是批評(píng)?、指責(zé)，他?的自信心肯?定會(huì)越來(lái)越?少，甚至還?會(huì)自暴自棄?。我發(fā)現(xiàn)他?的足球踢得?不錯(cuò)，于是?就鼓勵(lì)他，?如果你在學(xué)?習(xí)上能象踢?球那么專注?，你的學(xué)習(xí)?成績(jī)一定會(huì)?取得大進(jìn)步?。對(duì)于他身?上的每一點(diǎn)?進(jìn)步，我都?及時(shí)發(fā)現(xiàn)，?并且及時(shí)予?以鼓勵(lì)，培?養(yǎng)他的自信?心。對(duì)于后?進(jìn)生，我動(dòng)?員學(xué)習(xí)好的?同學(xué)幫助他?們，帶動(dòng)他?們把學(xué)習(xí)成?績(jī)提高上去?，組成一幫?一學(xué)習(xí)互助?小組。經(jīng)過(guò)?大家的共同?努力，有了?很大的進(jìn)步?。二、主?要收獲和體?會(huì)我覺(jué)得?當(dāng)初三班主?任應(yīng)該做到?以下三點(diǎn)：?1、把微?笑送給學(xué)生?很多人在?提到教師時(shí)?，總會(huì)與“?嚴(yán)肅”、“?不茍言笑”?聯(lián)系在一起?。其實(shí)，“?微笑”的力?量才是無(wú)窮?的。每天給?學(xué)生燦爛的?微笑，會(huì)讓?學(xué)生的身心?感到愉快，?智能得到發(fā)?展。中國(guó)有?句諺語(yǔ)：“?誰(shuí)也說(shuō)不清?哪塊云彩會(huì)?下雨?！倍?我卻相信我?的每塊“云?彩”都會(huì)“?下雨”。因?為，我擁有?一種特殊的?教育手段―?―微笑。我?們班有個(gè)學(xué)?生，剛開(kāi)始?每天的作業(yè)?總是愛(ài)拖著?不做，因此?考試成績(jī)總?是不如人意?。怎么辦呢??訓(xùn)一通吧?，不行!我?試著尋找他?的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)?果發(fā)現(xiàn)他這?個(gè)人還真有?不少優(yōu)點(diǎn):?比如，劉金?寶愛(ài)勞動(dòng)，?每次教室里?的飲用水一?吃完，他總?是自告奮勇?地去總務(wù)處?把水給換來(lái)?了。另外他?非常懂禮貌?，每次見(jiàn)了?老師總會(huì)笑?嘻嘻地打招?呼。于是只?要一發(fā)現(xiàn)他?做了好事，?我便在晨會(huì)?課上表?yè)P(yáng)他?，然后在課?后再悄悄地?微笑著問(wèn)他?：“作業(yè)好?了嗎?要抓?緊一點(diǎn)喲!?”他總是邊?紅著臉邊搔?著頭對(duì)我說(shuō)?：“還有一?點(diǎn)點(diǎn)了?！?我還是笑著?對(duì)他說(shuō)：“?等一下我可?是要來(lái)查的??！彼麖奈?的目光里讀?到了鼓勵(lì)，?久而久之，?找到了自身?的價(jià)值，后?來(lái)還變得在?課上敢于發(fā)?言，在考試?中取得了好?成績(jī)。在學(xué)?生取得成功?時(shí)，我會(huì)用?微笑送去欣?賞;在學(xué)生?感到失落時(shí)?，我會(huì)用微?笑送去鼓勵(lì)?;在學(xué)生犯?錯(cuò)時(shí)，我會(huì)?用微笑送去?寬容。因此?，我用微笑?贏得了學(xué)生?的尊重和愛(ài)?戴。我想說(shuō)?：微笑，是?一把閃閃發(fā)?光的金鑰匙?，能開(kāi)啟教?育成功的大?門，幫助學(xué)?生們茁壯成?長(zhǎng)。2、?事先做好升?學(xué)考試的有?關(guān)工作。?如今的孩子?已經(jīng)今非昔?比，他們接?觸面廣，思?維活躍，自?尊心強(qiáng)，但?又有著現(xiàn)代?青少年極大?的弱點(diǎn)即缺?乏勤奮刻苦?拼搏的精神?，這些都表?現(xiàn)在一言一?行中。為了?幫助他們明?確目標(biāo)，克?服懶惰的習(xí)?慣，我在班?上進(jìn)行了認(rèn)?真的調(diào)查和?了解，提前?明確目標(biāo)，?給了他們壓?力的同時(shí)又?有了一定的?動(dòng)力。事實(shí)?證明，這樣?做效果很好?。3、班?級(jí)管理“嚴(yán)?”為主班?級(jí)管理工作?有條不紊，?還得加一個(gè)?“嚴(yán)”字。?對(duì)學(xué)生的熱?愛(ài)不可無(wú)，?但對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格更不可?丟。雖然我?意識(shí)到這一?點(diǎn)上，但我?要求的還不?很嚴(yán)。在班?內(nèi)實(shí)行了幾?次嚴(yán)打，把?所有問(wèn)題扼?殺在搖籃里?，幫助全班?同學(xué)建立明?確的是非觀?念，一旦出?現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生?就會(huì)自己管?理自己，讓?這樣班級(jí)管?理走入正軌?。以上僅?是我在班級(jí)?工作中所做?的一些嘗試?和努力，回?首這半年的?工作，幾多?感慨，這其?中有經(jīng)驗(yàn)，?然而更多的?是教訓(xùn)。如?果問(wèn)我當(dāng)班?主任的感受?的話，我會(huì)?說(shuō)，是很累?，但很充實(shí)?。是領(lǐng)導(dǎo)、?家長(zhǎng)及學(xué)生?的信任使我?背負(fù)著責(zé)任?，是強(qiáng)烈的?責(zé)任心使我?激流勇進(jìn)。?我可能不會(huì)?取得太大的?成功，但面?對(duì)學(xué)生，我?可以說(shuō)一句?：你們的老?師面對(duì)過(guò)去?，將無(wú)怨無(wú)?悔!我知道?，在班主任?工作上我做?的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，但我永?不放棄。?篇二：本?學(xué)期我繼續(xù)?擔(dān)任六班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作。一學(xué)期?以來(lái)，我在?忙碌中收獲?，在收獲中?總結(jié)，在總?結(jié)中進(jìn)步。?本學(xué)期，?我認(rèn)真重溫?了《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》及相?關(guān)的教育教?學(xué)理論，并?在班級(jí)里對(duì)?___師范?大學(xué)鄭逸農(nóng)?教授的“非?指示性”教?學(xué)理念進(jìn)行?實(shí)踐。在已?有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和教學(xué)方法?的基礎(chǔ)上，?深入研究和?學(xué)習(xí)各種新?的教學(xué)方法?，不斷探索?，不斷反思?，不斷總結(jié)?，不斷認(rèn)識(shí)?。虛心向經(jīng)?驗(yàn)豐富教師?學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，力求?形成自己特?色的教學(xué)風(fēng)?格。以下是?我本學(xué)期教?學(xué)工作的幾?點(diǎn)剖析：?一、措施及?成效1、?課前認(rèn)真?zhèn)?課，積極鉆?研教材，針?對(duì)不同學(xué)生?的個(gè)性差異?，尋求的教?學(xué)方法并因?材施教。?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?不可分割的?。有教者就?必然有學(xué)者?。學(xué)生是教?學(xué)的主體。?教師是教學(xué)?的引導(dǎo)者、?參與者。因?此，教師充?分了解和分?析學(xué)生情況?，有針對(duì)性?、有目的、?有人文關(guān)懷?的因材施教?，這對(duì)教學(xué)?成功與否至?關(guān)重要。學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主人。新課?程倡導(dǎo)教師?要轉(zhuǎn)換教學(xué)?角色，由老?師的教變?yōu)?學(xué)生主動(dòng)地?學(xué)。此外，?每個(gè)學(xué)生都?有自己的個(gè)?性特點(diǎn)，每?個(gè)學(xué)生的接?受能力都存?在一定的差?異。因此，?在教學(xué)中，?我認(rèn)認(rèn)真真?地備課，深?入細(xì)致的鉆?研教材，針?對(duì)不同學(xué)生?的個(gè)性差異?，既備教材?又備學(xué)生，?尋找不同的?教學(xué)方法因?材施教。在?課堂教學(xué)中?，我靈活運(yùn)?用有效的教?學(xué)方法活躍?課堂氣氛，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)他們良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，充分突?出學(xué)生的主?體地位。向?___分鐘?要質(zhì)量。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)都有不同?程度的提高?。2、做?好中下生的?課外輔導(dǎo)和?優(yōu)生的培養(yǎng)?等各項(xiàng)工作?。語(yǔ)文是?一門工具學(xué)?科，對(duì)學(xué)生?而言，有如?坦途策馬，?云端探險(xiǎn)。?在這樣一種?大環(huán)境之下?，要教好語(yǔ)?文，就要讓?學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)?文，讓他們?對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生?興趣。否則?學(xué)生對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)生畏?難情緒，不?愿學(xué)，也無(wú)?法學(xué)下去。?因?yàn)槿宋摹?個(gè)性差異，?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中會(huì)出現(xiàn)功?半事倍現(xiàn)象?，差生面擴(kuò)?大了，會(huì)嚴(yán)?重影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。為此，我?根據(jù)優(yōu)生與?中下生接受?能力和學(xué)習(xí)?要求的不同?采取了一些?不同方法。?讓他們了解?語(yǔ)文，喜歡?學(xué)習(xí)語(yǔ)文。?鼓勵(lì)他們利?用課余時(shí)間?多開(kāi)展有益?身心的讀書?活動(dòng)，豐富?自己的知識(shí)?，擴(kuò)大視野?。只有語(yǔ)文?水平提高了?，才有可能?提高他們的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?因此，我制?定了具體的?目標(biāo)。對(duì)部?分同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的輔?導(dǎo)。我把他?們分為三個(gè)?組：第一?組為有能力?提高，但平?時(shí)懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同學(xué)?。對(duì)這些同?學(xué)，我采取?___輔導(dǎo)?，給他們分?配固定任務(wù)?，不讓他們?有偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有的?潛能。第?二組為肯學(xué)?，但能力不?強(qiáng)的同學(xué)。?對(duì)這部分同?學(xué)我做耐心?誘導(dǎo)，慢慢?提高他們的?成績(jī)，不操?之過(guò)急，且?要多鼓勵(lì)。?只要他們肯?努力，成績(jī)?就有望提高?。第三組?為紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)又?不好的同學(xué)?。對(duì)這部分?人要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?yàn)?這部分同學(xué)?需要有一個(gè)?安靜而又不?受干擾的環(huán)?境才會(huì)立下?心來(lái)學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，把他們?的基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)，?以后學(xué)習(xí)的?效果就會(huì)好?轉(zhuǎn)。3、?運(yùn)用多種方?法，培養(yǎng)學(xué)?生良好的習(xí)?慣，提高學(xué)?生的寫作能?力。結(jié)合?我班學(xué)生一?向讀書興趣?不濃等弊病?，我走訪大?部分家長(zhǎng)了?解發(fā)現(xiàn)，事?情弊病并不?是外部因素?造成，而是?由于大部分?學(xué)生自身缺?乏讀書興趣?引起的。為?此，我采取?對(duì)癥下藥的?方法，以人?為本，探病?下藥，激發(fā)?他們的讀書?興趣。另外?，我充分利?用課前一分?鐘，借助故?事，例文佳?作，讓學(xué)生?邊聽(tīng)邊記好?詞好句。幫?助他們積累?詞匯，文段?，把握、解?決他們學(xué)習(xí)?難的關(guān)鍵。?經(jīng)過(guò)一學(xué)期?的努力，本?班學(xué)生積累?的詞匯多了?，寫文語(yǔ)句?通順了，課?外閱讀興趣?濃了，寫作?能力有比較?明顯的提高?。4、重?視豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)，提高?學(xué)生語(yǔ)文素?養(yǎng)。語(yǔ)文?教學(xué)必須重?視積累運(yùn)用?