教案初二政治《理智面對社會生活中的不公平》教學設計

講課方案優(yōu)選：初二政治《理智面對社會生活中的不公正》講課方案講課方案優(yōu)選：初二政治《理智面對社會生活中的不公平》講課方案講課目的感情目標：加強踴躍保護社會公正的責隨意識能力目標：1.理解公正擁有社會性和相對性2.對于公正問題的辨證思想和語言表達能力知識目標：正確認識公正意識是道德的重要內容講課要點理智面對不公正現(xiàn)象講課難點理解公正的相對性講課準備多媒體課件講課方法活動講課法、討論法、情況設置法、事例分析法講課過程導入新課：經過播放動畫《耳聾的奸商》設置情境，使學生在輕松、快樂的氛圍中意會到，我們每一個人在不一樣樣的時期，不一樣樣的環(huán)境中都有可能遇到一些不公正，那么我們該如何去認識面對這類不公正現(xiàn)象呢?──我們今日就來討論這個問題：理智面對社會生活中的不公正。出示課題：(一)理智面對社會生活中的不公正事例一：各位同學，你此刻的某些條件與大城市的同齡人比較，你感覺公正嗎?與某些貧窮山區(qū)將要輟學的同齡人比較，你感覺公正嗎?教師：人類不停研究追求公正，可是我們不難發(fā)現(xiàn)，公正老是遇到必定社會制度、社會條件和規(guī)則的限制，任何社會都存在不公正現(xiàn)象，公正是相對的，沒有絕對的公正存在。出示：公正是相對的，沒有絕對的公正存在。因此我們要擅長將心比心，換位思慮。對待不公正，我們更要有理智的行為和寬廣的胸襟。事例二：王女士發(fā)現(xiàn)這個月自己家的固定電話費很高，她要求調一份詳盡清單，但工作人員以只好調長途，不可以調市話為由。拒絕打印所有通話記錄。問題：1.電信工作人員的這類做法公正嗎?2.你以為王女士應當如何做?結論：當遇到近似的不公正現(xiàn)象時，我們要加強權益意識，用合法的手段追求解決。事例三：上數(shù)學課時，小明的同學向小明借尺子，小明正準備把尺子傳過去時，被老師發(fā)現(xiàn)，老師當眾點名并責備了他，小明很不敬佩問題：1.他的想法有什么道理?2.是什么影響他對公正的判斷?3.他應當如何正確面對?小結：公正感與個人的需要、經歷、思想方式相關，通過此次的合作討論，讓學提升對公正的判斷能力和調整思想方式的能力，知道面對不公正的現(xiàn)象我們正確的做法。活動：真話實說。(以小組為單位)步驟：1.同學們，你在現(xiàn)實生活中必定也遇到過不公正的事吧!請你來談談自己遇到的不公正的情況及當時的真切感覺。2.小構成員溝通自己的見解，一同討論問題，遇到不公平情況時我們應當如何做?(答：1.我們不可以要求社會對每一個人都公正。2.不用事事都苛刻公正3.想法努力求取4.調整心態(tài)，換位思慮，理性思考)3.以小組為單位，分別選舉1名代表溝通小組的主要觀點?；顒幽康模河H自感覺如何面對不公正的受到，掌握面對不公正的策略。行為感悟：請大家自由溝通，達成下邊各題1.當買到冒充偽劣商品時2.當被老師誤會，感覺委屈時3.當同班同學交不起學費時4.當自己處于困境，孤立無時5.當有人仗勢欺人時學生總結：面對不公正的現(xiàn)象正確的做法應當是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公正

;第二，調整自己的思想方式，理性地反省自己的價值觀念;第三，同損壞公正的行為做斗爭，對受害者伸出營救之手。結束語：心語祝愿，情境升華播放歌曲《愈來愈好》中結束。最后我送給同學們三句話，：第一、祝愿同學們的心里都有一桿公正秤，當個誠實的中學生。第二、祝愿同學都能理智地面對生活中的不公正，激勵自己更為努力。第三、希望同學們都同損壞公正的行為做斗爭，對受害者伸出營救之手。講課稿：本節(jié)課“理智面對社會生活中的不公正”主要讓學生知道如何理智面對社會生活中出現(xiàn)的不公正。主要有三層意思：1.不公正是客觀存在的。2.我們應當如何面對不公正。3.如何才能表現(xiàn)得更為理智。這一目是從社會存在不公正問題的層面來指引學生樹立理智的公正觀。講課中經過播放動畫《耳聾的奸商》設置情境，使學生在輕松，快樂的氛圍中意會到，我們每一個人在不一樣樣的時期，不一樣樣的環(huán)境中都有可能遇到一些不公正，導入新課，經過第一個事例分析，是學生認識到公正是相對的。在現(xiàn)實社會中沒有所謂的絕對公正的存在。但我們要為創(chuàng)造一個更為公正的社會進行不懈的努力。此后讓學生分析兩個事例來找尋正確面對不公正的方法。接下來讓學生談談自己遇到的不公正的情況及當時的真切感覺。進行體驗，最后經過行為感悟讓學生總結找尋到理性對待生活中不公正的方法。教師概括：第一。遇到社會不公正，我們要擅