【推薦】小學美術教案范文七篇

21/21【推薦】小學美術教案范文七篇【推薦】小學美術教案范文七篇作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學美術教案7篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學美術教案篇1一、教材分析：〔一〕綜合分析本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學生考察了解家鄉(xiāng)風貌，體驗家鄉(xiāng)人文景觀的根底上，用美術表現(xiàn)的方法，為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設計未來的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來的風貌；以橋梁設計師的身份，通過多種材料的運用來設計制作未來的橋梁?，F(xiàn)代科學技術的開展，給橋梁設計家以更大的想象空間。橋是藝術和科學的結合體，本課教學中，要學生活動的情趣性，以及給予學生表現(xiàn)活動的自主性，讓學生大膽設計，巧用材料合作制作。以多元的教學形式，多樣性的方法，鼓勵學生勇于想象，勇于實踐的情感。仿生學已成為人們日益重視的科學研究領域。六年級學生對于動物世界已有較深入的認識。教學中，可組織學生通過討論或辯論的方式進行探究性教學。教學可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗?！捕辰虒W目標本課教材是“綜合探索〞學習領域的教學。在學生對橋梁有根本認識的根底上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術活動。啟發(fā)他們暢想未來，讓他們想一想，未來的橋會是怎樣的呢？本課培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽感，培養(yǎng)科技開展和藝術創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)學生對橋的獨特想象，制作和繪畫的能力。二、教學過程設計：〔一〕課前準備教具：錄像帶〔反映大都市的現(xiàn)代橋梁〕。學具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創(chuàng)作工具等。課時：1課時?！捕吃O計●教學導入：〔1〕教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學生作業(yè)?！?〕學生作業(yè)，并提出如何為未來的家鄉(xiāng)進行規(guī)劃，使家鄉(xiāng)更美麗。學生分小組討論?！?〕交流各小組的規(guī)劃和暢想?！窠虒W新授：〔1〕教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象，請學生欣賞?！?〕教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想，為家鄉(xiāng)設計未來的橋梁?！?〕各小組討論，畫出橋梁設計稿。通工具等問題，并把問題寫在問題板上?！?〕交流各小組的設計稿。●布置作業(yè)：〔1〕教師要求各小組根據(jù)設計稿和所帶材料，分別創(chuàng)作橋梁模型。〔2〕各小組學生合作按設計稿巧用材料，制作橋梁模型。制作一：利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。制作二：利用廢紙盒進行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。制作三：利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術造型的橋梁?！褡鳂I(yè)展示：〔1〕各小組為自己制作的橋題名?！?〕各小組分頭參觀交流?！?〕投票選舉“創(chuàng)意獎〞、“技術獎〞?！?〕授予“榮譽設計師〞稱號?！窠Y束教學。三、學習建議：●是否有獨創(chuàng)性的設計設想；●是否積極參與合作；●是否能夠較清楚地說明自己的創(chuàng)意；●是否能夠巧用材料，完成制作；●是否能熱情地表達愛家鄉(xiāng)的情感。小學美術教案篇2課時：二課時目標：1、在上節(jié)課的根底上，通過學習，使學生能綜合多種材料設計或制作“美麗的手提袋〞。2、欣賞作品，同時感受自己制作作品的美。3、鼓勵學生大膽構思、充分發(fā)揮想象，能設計出各具特色的作品。重點：學生能綜合多種材料設計或制作〞美麗的手提袋〞。難點：能設計出各具特色的作品。準備：教師：范圖、教師和學生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等學生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調色盤、蠟筆、彩色鉛筆、廢舊物品、剪刀、膠水等。過程：第一課時：一、組織教學二、討論、欣賞1、如果讓你設計〞美麗的手提袋〞，你該設計怎樣的？2、你準備用什么材料來設計？3、以組的形式進行交流并欣賞作品。4、看完作品，你有新的想法嗎？〔1〕用畫面表現(xiàn)的同學談談自己的想法，〔2〕用手工表現(xiàn)的同學也談談自己的看法?！?〕以次相互得到啟發(fā)。5、教師引導學生具體欣賞作品(1)繪畫作品：(a)構思新穎在什么地方？它應用了那些工具？效果如何？(b)如果你要畫你還會應用那些工具？出現(xiàn)那些效果？〔2〕手工作品：(a)運用的材質是否合理？(b)如果你做會用些什么材料？〔學生例舉多例〕(c)此創(chuàng)作的新意何在？三、學生作業(yè)1、用你喜歡的方式，設計制作“美麗的手提袋〞。它不一定僅僅是現(xiàn)實生活中的，還可以是想象中的。展開你們的想象吧！四、巡回指導1、全面觀察學生作業(yè)。2、對個別學生進行初稿的輔導。五、小結1、讓學生對自己的作品作一簡單介紹。2、布置下一節(jié)課所帶工具。第二課時：一、組織教學二、欣賞1、欣賞學生作品〔一局部是現(xiàn)實的作品，一局部是想象的作品〕2、但這些作品都是用平面來表現(xiàn)的，鼓勵學生用立體的手法來表現(xiàn)。三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)1、完成你設計的“我設計的手提袋〞，加進自己的想象。2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。3、大膽展開想象，不拘泥。四、巡回指導1、小組間交流作品，指導一局部學生作業(yè)。2、指導學生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵學生制作出精彩的作品。五、小結1、展評學生作品。2、自己說明創(chuàng)作意圖、評價自己或他人繪畫作品。小學美術教案篇3第1課四季的色彩(一)教學內容與目標：l顯性內容與目標應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。2、隱性內容與目標(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。(二)教學重點與難點：重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。課前準備l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。2、學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。教學過程：導入1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生答復)3自學：翻開書第2頁選擇你最喜歡的'季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。〞來形容它。4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？5出示課題：四季的色彩新授I、欣賞。(I)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?2．分組活動。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶著分組欣賞。(2)學生根據(jù)要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。反響l反響。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面表達了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)拓展教師總結：雖然冬季將一切事物歸于寂靜，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。教學反思第2課生活中的暖色(一)教學內容與目標1顯性內容與目標應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內容與目標了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。(二)教學重點與難點重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色根本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學習材料教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。教學過程：教學準備布置課前準備內容：1、準備2～3張以暖色為主的圖片。2、你認為暖色給人什么樣的感受？3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?組織教學出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。認識暖色，了解暖色特點：比照中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？研究活動組織學生研究活動：1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2、曖色畫中的少局部冷色起什么作用？3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少局部冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術實踐分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。教學反思第3課生活中的冷色(一)教學內容與目標l顯性內容與目標應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內容與目標了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。〔二〕教學重點與難點重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色根本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。(三)學習材料教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優(yōu)秀作學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學活動課前準備布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學欣賞書中圖片《水》。組織研究活動冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明比照關系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動。冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素小學美術教案篇4一、教材分析小學美術教案三年級下冊：09課文具小管家現(xiàn)代工商業(yè)對產品的包裝十分重視，文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢姷缴式k麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設計就以此為教學媒材，文具小管家引導學生將這些廢棄物作為材料，輔之以其他附屬材料，運用剪切、粘貼、捆綁等簡易的工藝加工手段，制作成為一件漂亮又實用的工藝作品——“文具小管家〞，用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學習用具，使學習活動更輕松而有趣。小學美術教案三年級下冊：09課文具小管家商品包裝可謂五花八門，就材質而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地選取材料對本課而言十分重要。教師課前可布置學生進行材料的收集，收集時要考慮自己學習用具的大小、長短、性能等，如紙盒不宜過大或過小，盛放毛筆或水彩筆那么最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……材料的質地決定加工手段的選取，教材中以塑性強的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學內容，根據(jù)學具的大小、長短有目的地將大小不[分析]教材分析一、或橫或豎的紙盒裁剪成長短不等的形狀，要充分運用紙盒的不同的長、寬、高，用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時注意紙盒間的組合要有美感，把握立體物組合造型的形式美法那么，從中滲透設計意識，誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。作品完成后，教師可鼓勵做得快的學生進行裝飾，紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形，也可表現(xiàn)為具體的形狀，制作得較慢的學生保持紙盒本身的裝飾色彩，呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。小學美術教案三年級下冊：09課文具小管家教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家〞，造型、風格、作用各異，選材與制作方法、裝飾手段也各異。如：竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色，方法都不難掌握，關鍵在于選材的恰當與構思的巧妙，教師可從選材與構思上予以啟發(fā)，相信每個學生都能制作出一兩件可愛的實用的作品來。作品完成后，教師應鼓勵學生將自己的學具放入制作好的“文具小管家〞中，讓不同的學具各就各位，整理桌面，讓學生相互參觀評價誰的文具擺放有序，誰的桌面干凈整潔，體驗參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教學目標*以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。*培養(yǎng)學生動手能力，增強學生因材施藝的設計造型能力。*利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、教學設計本課的教學可以體驗發(fā)現(xiàn)——交流評析——創(chuàng)作表現(xiàn)——活動體驗——欣賞拓展為學習途徑，讓學生在參與體驗中掌握制作文具小管家的根本要點，激發(fā)學生自主學習的意識與制作的欲望，在學習活動中獲得相關的根本知識和技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗活動帶來的樂趣與成就感。教學過程的安排可設立如下程序：１.教師將各類學具和紙盒制作的文具小管家無序堆放在桌面，引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。２.引導欣賞范作，師生相互交流評析，幫助學生了解文具小管家的制作方法，知曉設計構思——裁剪——黏合裝飾的根本制作步驟。３.學生在教師的指導下，選取所需的紙盒進行創(chuàng)作表現(xiàn)，并根據(jù)完成的速度、個人的喜好，適當?shù)剡M行裝飾，以增強文具小管家的裝飾效果。４.開展賞析評議的教學活動，清理桌面，讓學生將自己的學具收入文具小管家中。從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評、互評、師評作品。５.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內的創(chuàng)作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。上述教學設計的根本程序可以根據(jù)學情作出相應的調整，教師也可將第五個程序作為一個獨立的活動展開，根據(jù)不同材料的不同特質、不同形狀運用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實用的文具。作業(yè)要求：運用各種材料制作一個“文具小管家〞，并讓你的文具在“文具小管家〞中各就各位。四、教學建議*根據(jù)當?shù)刭Y源情況，教師應事先通知學生收集材料備用，并應作出相應的提示，如：材料的質地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。*教師呈現(xiàn)的范品，力求精美而實用，教師在引導學生交流評析時應依此作必要的講解。如選材的動機、材料的運用、組拼的方法等，使學生感悟更加真切、具體、深刻。*本課也可分為兩課進行，教師可根據(jù)學情自行調整。〔何娟〕[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案教學目標：1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。2、培養(yǎng)學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家〞。2、體驗參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學檢查學生帶工具情況二、體驗發(fā)現(xiàn)1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家〞里，比比誰在最短的時間里能把它做好。〞2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。三、交流評析1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。2、集體交流文具小管家的制作方法。3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？〞四、活動體驗1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。2、教師巡回指導。五、欣賞拓展1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。2、師生共評〔引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價〕3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內的創(chuàng)作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。小學美術教案篇5教學目標：1、學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的偷悅。教學重點：掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。教學難點：人物運動動態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。教具準備：彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。教學過程：一、激趣導人，揭示課題。1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學，哪些小朋友想要？2、導入：今天，我們學習的內容與做運動有關，說到做運動，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎么唱的？教師請兩位小朋友上臺來表演一下?！脖硌莩督】蹈琛贰硯煟耗奈恍∨笥阎肋@首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？〔經常做運動〕綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好?！渤鍪菊n題〕二、新課教學。1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下?！沧霾?、踢球、跑步、跳繩…〕2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，清小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔答案要點：①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四局部組成。③頭部所用紙條最短，其余局部較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成?！?、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他?！惨c：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改良方法，把紙條分成兩局部〕現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！4、小朋友想不想也來當一次小運發(fā)動?。磕呛?，當老師數(shù)到“四〞的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢?！矊W生自由做姿勢〕小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？〔愿意〕好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。三、小組活動，自主表現(xiàn)。四人一組制作，老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上?！蔡嵝炎⒁鈮木承l(wèi)生〕四、展示作品，眾評互議。請四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什么？除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什么？五、課堂。老師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？學生：〔自由發(fā)言〕。請兩位學生上臺帶著大家律動一一《健康歌》小學美術教案篇6教材分析：本課是一節(jié)開發(fā)學生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學生的特長，他們往往能發(fā)現(xiàn)許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛、喜歡探索、敢于嘗試的品質值得我們學習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng)造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化，用藝術的形式表達出來，提高學生的創(chuàng)造力與表達能力。教學目標：1、認知目標：根據(jù)生活中的物體特點，展開豐富的想像，并以一定得方法表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。2、操作目標：指導學生用喜歡的美術方法表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。3、情感目標：通過學習，體會將創(chuàng)想變成作品的快樂，開展學生解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。教學重點：通過對生活中常見事物的想像，依據(jù)其特點，用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)造出新穎有趣，匝心獨具的奇妙設想。教學難點：鼓勵學生想象的范圍更廣，更大膽，創(chuàng)造出與眾不同的奇妙的構思，激活創(chuàng)新的火花。教學準備：1、教師準備：準備學生繪畫用紙；示范用范畫、PPT課件。2、學生準備：繪畫工具。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課欣賞影片中的奇思妙想，引出課題。二、欣賞作品，拓寬思路1、走近大師〔1〕介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多達利，達利1904年出生于西班牙，作為世界著名的超現(xiàn)實主義畫家，達利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表的三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。〔2〕欣賞大師兩幅作品2、想象無處不在，總能帶給我們更多神奇的體驗！生活中也充滿了想象，猜一猜，這個唇形的又是什么？怎么巧妙處理各個局部的？你覺得這個設計怎樣？生活中的作品欣賞，猜一猜，他們分別是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？奇怪的房屋的欣賞，分別是什么造型？你見過這樣的房子嗎？這些設計有什么共同的特點？3、同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設計對我們的生活有什么作用呢？4、觀察一組時鐘的圖片，了解設計的方法1：聯(lián)想法一般用聯(lián)想法來創(chuàng)造出夸張的物體外形。以彈簧鞋為例來說明設計的方法2：組合法，一般用用組合法來增添物體的功能。三、思維發(fā)散游戲比一比，誰的想象最豐富。高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——？四、教師示范，學習表現(xiàn)1、以香蕉為例，設計兩個形象，再想一想，還可以變成什么新的形象？重點示范線條與細節(jié)的處理。香蕉——海豚〔聯(lián)想〕香蕉——汽車〔組合〕2、出示其他的形象及色彩圖。五、學生作品賞析，啟迪思維六、布置要求，作業(yè)練習:大膽想象，用線條畫出自己心中的奇思妙想，可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特，構思巧妙。能看出物體的作用。七、評選出最有創(chuàng)意獎。作業(yè)講評。八、課后拓展：欣賞一組肖像作品，師總結：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，敢于表現(xiàn)的精神，你就能成為享受創(chuàng)造帶來的無限樂趣！小學美術教案篇7教學內容：藝術插花〔制作〕課業(yè)類別：工藝制作課指導思想：插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，鍛煉同學運用所學的美術知識來自身動手美化生活的能力。教學目標分析：插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時，第一課時主要是向同學詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等，用一些根本插花的示范，讓同學有較深的感性認識，并在課余時間尋找資料，進行初步構思；第二課時進行藝術插花的制作練習。教學目標：1.通過本課教學，讓同學掌握藝術插花的一般形式與制作技巧。2.引導學會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。教學重難點：藝術插花的幾種根本形式。教學方法：講述、示范、制作教具準備：藝術插花作品假設干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。學具準備：常見花材、花器和工具。教學時間：二課時第一課時一、組織教學檢查同學學具情況，激發(fā)同學的學習興趣。二、導入新課1.展示藝術插花實物，教師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿足。而藝術插花，正是裝點居室、點綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術。2.板書課題――藝術插花〔制作〕三、講授新課1.播放CAI課件，引導同學欣賞、了解藝術插花的歷史和東、西方式的藝術特色。2.出示圖片和實物，了解插花的常用花材、花器和工具。3.教師講述藝術插花造型的根本形式：一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=〔花器高＋寬〕×1.5第二主枝長=第一主枝長的三分之二第三主枝長=第二主枝長的三分之二依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種根本形式，每種形式都有一定的變化范圍――懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。〔反思：構圖是插花藝術造型的第一要素。教師應耐心輔導同學進行插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要上下錯落，即花朵的位置上下前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密那么繁雜，過