2023年高一班主任工作手冊(cè)班主任工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?高一班主任?工作手冊(cè)班?主任工作總?結(jié)高一班?主任工作手?冊(cè)高一班主?任工作手冊(cè)?——溝通的?橋梁，如何?與中學(xué)生談?心溝通的橋?梁——如何?與學(xué)生談心?連信懷談心?是師生心靈?的碰撞，溝?通的橋梁，?是班主任工?作必不可少?的手段，通?過(guò)談心，來(lái)?達(dá)到影響、?教育學(xué)生的?目的。但學(xué)?生是個(gè)復(fù)雜?的群體，由?于他們的個(gè)?性特征、心?理特點(diǎn)和學(xué)?習(xí)成績(jī)差異?，增加了教?師與學(xué)生談?心工作的難?度，因此探?尋與學(xué)生談?心方式方法?，是擺在教?師尤其是班?主任面前一?個(gè)課題。與?學(xué)生談心，?要分析清楚?談話對(duì)象的?心理特點(diǎn)及?談話的原因?后對(duì)癥下藥?。一是要以?朋友式的口?吻交談，體?現(xiàn)相互平等?的原則；二?是針對(duì)中學(xué)?生可塑性強(qiáng)?的特點(diǎn)，要?采取仁慈和?寬容的原則?；三是不能?以命令和教?訓(xùn)的口氣談?心，體現(xiàn)換?位思考原則?。以下是與?學(xué)生談心幾?種方式方法?。1、談?心要因人而?異要考慮談?心對(duì)象的個(gè)?性特征，切?忌千篇一律?。譬如有兩?個(gè)學(xué)生，學(xué)?習(xí)都不用功?，成績(jī)較差?，但兩人的?個(gè)性不同，?其中一個(gè)爭(zhēng)?強(qiáng)好勝，凡?事不服輸，?和這類學(xué)生?談心要用“?激將法”；?另一個(gè)學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)缺乏?信心，和這?類學(xué)生談心?要用“激勵(lì)?法”。2?、談心要因?事而異談心?的目的是要?解決學(xué)生思?想和行為方?面的問(wèn)題，?學(xué)生存在問(wèn)?題不同，談?心的內(nèi)容自?然不同，這?就是所謂的?對(duì)癥下藥，?有的學(xué)生勤?學(xué)而不好問(wèn)?，成績(jī)沒(méi)有?什么長(zhǎng)進(jìn)，?他很著急，?向我討教方?法，我用鄭?板橋關(guān)于學(xué)?問(wèn)的一席話?送給他，“?學(xué)問(wèn)二字，?須要拆開(kāi)看?，學(xué)是學(xué)，?問(wèn)是問(wèn)；今?人有學(xué)而無(wú)?問(wèn)，雖讀書(shū)?萬(wàn)卷，只是?一條鈍漢爾?，讀書(shū)好問(wèn)?，一問(wèn)不得?，不妨再三?問(wèn)，問(wèn)一人?不得，不妨?問(wèn)數(shù)十人，?要能疑竇釋?然，精理迸?露”；有的?學(xué)生相反，?一有問(wèn)題就?不加思索，?馬上就問(wèn)，?同桌不堪其?擾，于是我?把孔子的一?席話送給他?，“學(xué)而不?思則罔，思?而不學(xué)則殆?”，以此提?醒他要勤于?思考。3?、談心要因?時(shí)而異學(xué)生?在不同的時(shí)?間里，心理?狀況會(huì)有所?差別，了解?并針對(duì)學(xué)生?不同的心理?，與學(xué)生交?流，從而打?動(dòng)學(xué)生的心?，方能達(dá)到?教育的目的?。教師可結(jié)?合一些特殊?的時(shí)間，如?春節(jié)、母親?節(jié)、愚人節(jié)?等節(jié)日交流?，在活動(dòng)中?完成談話，?尤其在學(xué)生?生日的時(shí)候?，結(jié)合他存?在問(wèn)題，找?其談心以示?祝賀或勉勵(lì)?，既讓學(xué)生?感到濃濃師?生情，又能?取得比較好?的教育效果?。某學(xué)生平?時(shí)無(wú)所事事?，浪費(fèi)光陰?，在他十六?歲生日時(shí)候?，我送給他?一張生日賀?卡，并當(dāng)面?贈(zèng)給他，賀?卡寫下美好?祝福語(yǔ)，“?___歲是?浪漫的花季?，珍惜時(shí)間?吧，讓生命?之花長(zhǎng)開(kāi)不?敗”。這個(gè)?學(xué)生收到禮?物后很受感?動(dòng)。4、?談心要因地?而異這里的?“地”是指?學(xué)生的生活?環(huán)境。有些?學(xué)生在不同?的生活環(huán)境?里有不同的?表現(xiàn)需要適?時(shí)引導(dǎo)。有?個(gè)學(xué)生在學(xué)?校勞動(dòng)積極?，樂(lè)于助人?，我與他談?心送他一條?贈(zèng)言“格在?梅以上，品?在竹之間”?。對(duì)他的行?為進(jìn)行了充?分的肯定。?但我后來(lái)了?解到他的家?庭環(huán)境十分?優(yōu)越，在家?里過(guò)著衣來(lái)?伸手、飯來(lái)?張口的生活?。因而在放?假時(shí)，我又?對(duì)他說(shuō)到：?“砥礪品行?，不分家庭?和學(xué)校；奉?獻(xiàn)愛(ài)心，哪?管父母語(yǔ)同?窗！”5、?談心要注意?互動(dòng)筆者在?多年的實(shí)踐?中，嘗試運(yùn)?用多種談心?的方式，避?開(kāi)板著面孔?訓(xùn)斥和長(zhǎng)篇?累牘的說(shuō)教?，而是先靜?心地聽(tīng)學(xué)生?說(shuō)，之后從?學(xué)生的角度?出發(fā)，深入?淺出地講明?道理，提出?建議，這樣?就消除了學(xué)?生的逆反心?理，道理就?容易被認(rèn)同?，建議就容?易被內(nèi)化，?通過(guò)互動(dòng)來(lái)?達(dá)到教育目?的。6、?談心可通過(guò)?活動(dòng)交流以?上談心方式?都是根據(jù)學(xué)?生的個(gè)別差?異性進(jìn)行的?，在此我們?還可以“民?主式的大家?評(píng)說(shuō)”即_?__談心，?通過(guò)班級(jí)活?動(dòng)來(lái)交流。?比如在主持?本學(xué)期的第?一次主題班?會(huì)——“_?_年感動(dòng)中?國(guó)十大人物?”的主題活?動(dòng)時(shí)，以此?為題引入高?一（15）?班有哪些讓?你感動(dòng)的人?和事，以及?又有哪些不?夠文明、不?夠健康的地?方，讓大家?暢所欲言。?這樣，通過(guò)?學(xué)生的口把?老師想說(shuō)的?話表達(dá)出來(lái)?，既培養(yǎng)了?班內(nèi)的民主?作風(fēng)，增強(qiáng)?了主人翁意?識(shí)，又和全?班作了一次?___交流?，達(dá)到了教?育目的，總?之，談心只?要