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篇一:鳥情閱讀題答案你把題目告訴我,我把答案給你,要不然我也不知道題目是什么。你看看是不是這個?一、捎(捎去)(捎?xùn)|西);梢(樹梢)(眉梢);假(放假)(假裝);暇(應(yīng)接不暇)(空暇);暖(溫暖)(暖和);緩(緩和)(緩慢);潑(潑水)(瓢潑);撥(撥款)(撥動)二、三、1.陸續(xù)2.裂逢3.留戀4.展示5.茂盛6.顫動四、1.太陽留下紅霞。2.我們發(fā)現(xiàn)了小船...黑巖の愛07982014-09-28你把題目告訴我,我把答案給你,要不然我也不知道題目是什么。你看看是不是這個?一、捎(捎去)(捎?xùn)|西);梢(樹梢)(眉梢);假(放假)(假裝);暇(應(yīng)接不暇)(空暇);暖(溫暖)(暖和);緩(緩和)(緩慢);潑(潑水)(瓢潑);撥(撥款)(撥動)二、三、1.陸續(xù)2.裂逢3.留戀4.展示5.茂盛6.顫動四、1.太陽留下紅霞。2.我們發(fā)現(xiàn)了小船。3.我看見榕樹。五、燦爛的(笑容);明亮地(照耀);茂盛的(榕樹);緩緩地(移動);翠綠的(顏色);平靜地(說)六、1.√3.√七、1.紅彤彤、金燦燦、白花花、黑乎乎2.一片片、一枝枝、一條條、一顆顆八、1.到處(chù);應(yīng)(yìng)接不暇;興(xīng)奮;劃(huá)去2.看清楚了這只,又錯過了那只,看見那只,另一只又飛起來了。3.(1)多歡快。(2)鳥的天堂一棵榕樹(3)①;②篇二:鳥情閱讀題答案人鳥情閱讀題答案我喜歡鳥,喜歡她的自由自在,悠然自得,志在高遠,一鳴驚人.我愛聽鳥鳴.每天早上,晨曦初露,我那心愛的畫眉鳥準會輕啟歌喉,用歌聲喚我起舞.那歌聲清婉悅耳,開始較低,_百度作業(yè)幫人鳥情閱讀題答案我喜歡鳥,喜歡她的自由自在,悠然自得,志在高遠,一鳴驚人.我愛聽鳥鳴.每天早上,晨曦初露,我那心愛的畫眉鳥準會輕啟歌喉,用歌聲喚我起舞.那歌聲清婉悅耳,開始較低,人鳥情閱讀題答案我喜歡鳥,喜歡她的自由自在,悠然自得,志在高遠,一鳴驚人.我愛聽鳥鳴.每天早上,晨曦初露,我那心愛的畫眉鳥準會輕啟歌喉,用歌聲喚我起舞.那歌聲清婉悅耳,開始較低,像春風,似飄絮,如叮鈴;繼而漸趨激越,如流水行云,似飛瀑鳴泉.畫眉鳥的婉轉(zhuǎn)悠揚、清脆悅耳、美妙動聽的歌聲,讓人聽了有說不出的快意與陶醉.心愛的鳥兒給我以陶醉和快樂,我也給她以安適與享受.夏日炎熱,我將鳥籠放置于花叢樹蔭之中,讓鳥兒乘涼避暑.每天中午,以大盤盛滿冷水,將鳥籠浸泡其中,鳥兒興高采烈,歡快地跳入水中,潛頭入水,上竄下跳,不斷地在水中打猛扎子,嘴舔羽毛,沐浴凈身,滿懷舒暢.冬天寒冷,我著意用棉花包裹鳥站橫杠,給鳥籠加上擋風布罩.晚上廊外風大,將掛在室外的鳥籠除下,放回到溫室內(nèi).為了給鳥兒增加營養(yǎng),每周一次買回沙蟲替鳥兒加菜.保護鳥兒的嗓子特別重要,我為她專備了雞蛋飼料,并在鳥籠中增設(shè)一大一小兩個水杯,每天早晚換上潔凈清水,保證鳥兒常時有水潤喉.……一天早上,我聽鳥兒的啼聲有異,便叫做醫(yī)生的老伴替我看看鳥兒是否有病.老伴說:“鳥兒沒病.怕是困久了,渴望自由,所以啼聲沉郁,貌顯愁容.我建議開籠放雀,還鳥兒以自由吧!”我心中雖然依依不舍,但覺老伴說得合情合理,便依了她.把鳥籠打開,將家中前前后后的窗戶打開,小聲對心愛的畫眉說:“五年長相依,君將自由去.走吧,乖乖,祝你奮飛!”鳥籠雖然打開了,可畫眉沒有從籠中走出來.經(jīng)過很長一段時間的左顧右盼,猶豫徘徊,畫眉終于走出了鳥籠,“嚶”的一聲,展翅飛上了藍天.第二天早晨,我再也聽不到畫眉的鳴聲,心中惆悵,正在望籠興嘆的時候,突然,我聽到了近處樹上的幾聲熟悉的鳥叫.抬頭一看,啊,那不是我朝思暮想的心愛畫眉鳥嗎?我喜極欲狂,趕快從家中搬出鳥籠,放到陽臺上,打開籠口,灑出鳥食.說來也怪,不一會,畫眉就飛回到陽臺上的杜鵑花枝上,一邊啄食,一邊在鳥籠周邊走動徘徊,經(jīng)過一段時間,鳥兒終于自動走回到了自己熟悉的“家”(籠)中.又是一個第二天的早晨,我又重新聽到了心愛畫眉在籠中唱出的悠揚悅耳的歌聲,那歌聲好像在說:“鳥情深,相依永不分!……”1、短文第一自然段在全文中起_______的作用.2、早上,畫眉鳥的叫聲的特點是:____________________________________________________________.3、“心愛的鳥兒給我以陶醉和快樂,我也給她以安適與享受.”這句話有什么特點?在短文中起什么作用?_________________________________________________________________短文主要從哪幾個方面寫了“我”對鳥兒無微不至的照顧?_________________________________________________________________5、短文對“老伴”進行了怎樣的描寫?從中可以看出她是一個怎樣的人?_________________________________________________________________6、畫眉鳥是熱愛自由的,藍天才是她真正的家,但為什么放出去的畫眉鳥又主動回到了籠中?__________________________________________________________________________________________________________________________________拜托各位啦、本人腦細胞死太多想不出來.、今天就要啊啊!、九點準時關(guān)閉、語文血刺木木04312014-10-05篇三:鳥情閱讀題答案篇四:鳥情閱讀題答案鳥情閱讀答案,要六年級語文與課堂同行92頁的快,在線等!鳥情閱讀答案,要六年級語文與課堂同行92頁的快,在線等!語文小傳君14552014-09-21篇五:鳥情閱讀題答案[珍珠鳥閱讀答案]閱讀《珍珠鳥》題。(共14分)真好!_珍珠鳥閱讀答案-10-21話題:,,閱讀《珍珠鳥》題。(共14分)真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里,籠內(nèi)還有一卷干草,那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。有人說,這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,它們就像躲進深幽的叢林一樣安全;從中傳出的苗兒般又細又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入,透過這里,吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑駁駁,生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動,看不完整,有時連籠子也看不出,卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。三個月后,那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊,發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到,是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看,連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久,忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲,雛兒!正是這小家伙!它小,就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。起先,這小家伙只在籠子四周活動,隨后就在屋里飛來飛去,一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字,一會兒把燈繩撞得來回搖動,跟著跳到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲,它立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了,打開窗子,它最多只在窗框上站一會兒,決不飛出去。漸漸它膽子大了,就落在我的書桌上。它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。我不動聲色地寫,默默享受著這小家伙親近的情意。這樣,它完全放心了,索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴,“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。白天,它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼喚聲中,飛向籠子,扭動滾圓的身子,擠開那些綠葉鉆進去。有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還呷呷嘴,難道在做夢?我筆尖一動,流瀉下一時的感受:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。小題1:“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點點熟悉了”?(4分)答:____________________________________________________________________________小題2:畫線句子寫了什么內(nèi)容?表達了“我”怎樣的思想感情?(4分)答:____________________________________________________________________________小題3:文中用了一系列動詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書桌上”的動作。請依次寫下來(重復(fù)的不必寫),并說說作者這樣寫,表現(xiàn)出珍珠鳥怎樣的特點?(4分)動詞有:___________________________________特點是:___________________________________小題4:從全文看,開頭的“真好!”實際上是針對什么說的?請在下面的橫線上寫一句話作答。(2分)_________________________________________________________,真好!題型:閱讀理解與欣賞難度:偏易來源:不詳小題1:答案要點:①用吊蘭蓋鳥籠②很少扒開葉蔓瞧它們評分標準:本題4分,每一個要點2分。小題2:答案:①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。②表達了“我”對珍珠鳥的喜愛之情。小題3:答案:動詞有:挨近蹦俯下喝偏瞧跑到跳動啄特點是:嬌憨可愛(或;頑皮可愛、淘氣可愛)評分標準:本題4分?!皠釉~”占2分,其中依次填寫動詞1分,夠七個動詞給1分(即:少兩個以內(nèi)不扣分;少三個以上扣1分);“特點”占2分,意思對即可。小題4:答案;信賴創(chuàng)造出了美好的境界(或:人與動物間的信賴創(chuàng)造出了和諧)評分標準:本題2分。圍繞“信賴”占1分,填寫出的句子與“真好”連貫占1分。試題分析:小題1:仔細閱讀文章,依照“我”的行為描述相關(guān)文字信息按要求概括。小題2:根據(jù)句子的語態(tài)和描寫的內(nèi)容,體會作者對鳥喜愛的情感。小題3:找到描寫鳥的文段,從中摘出描寫鳥的動詞,根據(jù)這些動詞的描述分析理解作者所描寫的鳥的情態(tài)特征。小題4:此問即要根據(jù)對文章的內(nèi)容理解,又要體會作者的寫作意圖,從人鳥情以及生活的情趣方面理解,不能從“保護動物”方面理解。點評:本閱讀選自課文名篇,學(xué)生是比較熟悉。幾個小題有語言表達方面的,有思想理解方面的,基本上符合散文閱讀的特點??键c:考點名稱:記敘文閱讀記敘文:是以敘述為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主,對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章。記敘文的特點:通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情,文章的中心思想蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。記敘文特征:記敘文的閱讀,要明確有關(guān)的知識點,把握其文體特征。一、記敘文的概念:記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段,為了教學(xué)的方便,常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、等,都劃歸到記敘文教學(xué)中。二、記敘文的分類:按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。從寫作內(nèi)容與方式看,可分為兩類:簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。從寫作對象的不同,可分為四類:1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文。三、記敘的要素:記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。四、記敘的順序:常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。五、記敘的線索:一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。六、記敘的人稱:一般采用第一人稱或第三人稱,個別時候使用第二人稱。七、記敘的中心與詳略:整體感知,準確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系,理解材料的詳略安排。八、記敘文所用的表達方式:常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文,往往幾種表達方式綜合運用。九、記敘文的語言的特點:準確,生動。十、記敘文的表現(xiàn)手法:描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。十一、記敘文的寫法:1、時間2、地點3、人物4、事件及主要經(jīng)過5、反映的道理(主題)6、自己在這個事件中的頓悟,體會,感想。7、側(cè)面描寫記敘文表達方式區(qū)分:1敘述:把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。2描寫:是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌,變化所作的具體刻畫和生動描摹。3說明:是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。4抒情:是作者通過作品中心人物表達主觀感受,傾吐心中情感的文字表露,可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。5議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛,深化中心,揭示記敘目的和意義的作用。)為了讓記敘生動,在寫記敘文的時候,還需要輔之以描寫表達方式;為了讓記敘過程流露感情色彩,還需要輔之以抒情表達方式;為了讓記敘的人和事有意義,還需要輔之以議論表達方式。在記敘的過程中,有些地方需要說明,還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用,可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力,更具感染力。敘述人稱的特點及作用區(qū)分:第一人稱:以“我、我們”的角度展開敘述;便于直抒胸臆,增加對人物和事件敘述的真實感和親切感。第二人稱:用“你、你們”直接與讀者進行交流。一般多出現(xiàn)在第一人稱和第三人稱的敘述里。形成面對面的交流,便于直抒胸臆,增加文章的親切感。第三人稱:用“他、他們”的旁觀者的身份敘述。能客觀展示生活,不受時空限制,能從更多方面自由敘述。記敘文的閱讀題步驟:1.整體感知文章內(nèi)容,明確中心。2.看出文章各個部分之間的聯(lián)系,大體了解文章的思路,理清文章結(jié)構(gòu),劃分文章層次。3.感受文章的語言所表達的思想感情。4.結(jié)合上下文理解詞義和句義,領(lǐng)會詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用。5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出關(guān)鍵語句,體會這些語句的深層含義。6.欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語句,初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫,體會語言的生動性和形象性。7.閱讀散文,要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情,理解文章選材、組材的特點,體會散文“行散而神聚”的特點。8.閱讀小說,要把握人物的性格特點,分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫,了解故事的情節(jié),理解環(huán)境描寫的作用,體會作者的寫作意圖。記敘文閱讀答題技巧:1.內(nèi)容概括的形式命題:做這類題目,要抓住核心要素----人物和事件。當然,有時候,重要的時間、地點、人物的身份,事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中,同時,要注意題目是否有字數(shù)方面的限制,在字數(shù)范圍之類,盡可能詳細,字數(shù)超過要刪去次要信息。2.記敘文的人稱及作用:第一人稱,便于直抒胸臆,讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱,如同作者和讀者對話,讀起來給人一種親切感。第三人稱,不受時空的限制,能從多方面自由敘述。3.記敘的詳略:考試中,常以這樣的形式考查:“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫?”,回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大,所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切,能夠更好的表達什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物,所以詳寫?!?.記敘的順序及其作用:常見的有四種:順敘、倒敘、插敘、和補敘。順敘的作用是:按事情的發(fā)展為序,使敘事的層次更清楚。倒敘的作用是:構(gòu)成強烈的懸念,吸引讀者閱讀下文。插敘的作用是:對主要的情節(jié)起純托或補充作用。補敘的作用是:起補充、豐富、深化敘述的作用,使敘事更嚴謹,有時也起到突處強調(diào)的作用。5.記敘的線索:記敘的線索可分為:以人為線,以物為線,以事為線,以人物思想感情變化為線(考查的較多),以時空轉(zhuǎn)移為線。(這類題時常以填寫題目出現(xiàn))6.記敘文人物形象刻畫多樣性:概括描寫和細節(jié)描寫;外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫;正面描寫和側(cè)面描寫等。一般是以這樣的題型出現(xiàn):怎樣的人物形象?對人物刻畫的具體方法?并用例句進行分析其作用是怎樣的?(比如:“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象?)7.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用:(以自然環(huán)境描寫考查的多)自然環(huán)境的作用:表現(xiàn)了人物的心理活動;渲染氣氛;為下文做鋪墊;推動故事情節(jié)的發(fā)展。(這幾種考查的都較多)比如:劃線句運用了什么描寫?表現(xiàn)了人物的什么心理(表現(xiàn)了人物的什么性格?渲染了什么氣氛?為下文做了怎樣的鋪墊?)8.記敘文語言評析:可以從語言本身的風格來評;可以從修辭格來評(這個方面考查的比較多:時常是回答例句用了怎樣的修辭?其作用是怎樣?這類題型是:某句話中加點詞語為何使用好?答題有三步:第一,這個詞表示什么?是表示范圍?是限制?或是估計等等;第二,聯(lián)系本句內(nèi)容做答;第三,使用了加點詞后產(chǎn)生了怎樣的效果?如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭?首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫出了什么內(nèi)容?)9.文段的作用:開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點題;文中段時常是過渡段;文末段是總結(jié)全文,或是深化主旨等。記敘文寫作結(jié)尾法:1、自然收束式。不論哪種文體的文章,在把內(nèi)容表達完了之后,自然而然地收束全文,而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句,不去雕琢豐富的象征形體,這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病,顯得單純明快、樸素無華,在中考作文中得到廣泛運用??紙鲎魑臍夥站o張,競爭激烈,不可能過多地講究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,揮灑自如,寫到哪里就是哪里,能充分地表情達意就是一篇,但講究“自然”并不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中,這樣的例子較多,在此不加贅述。2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開

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