2023年學(xué)校人力資源主管年度個人總結(jié)

第6頁共6頁2023年?學(xué)校人力資?源主管年度?個人總結(jié)?近三年，南?通一中以強(qiáng)?勁的發(fā)展勢?頭，領(lǐng)先于?同行之前，?先后獲得全?國精神文明?建設(shè)先進(jìn)單?位、省模范?學(xué)校、省文?明單位、全?國示范高中?等多項(xiàng)殊榮?。在許多人?才市場，一?中常常是眾?多求職者的?首選目標(biāo)。?而一中人也?以自己是一?中團(tuán)隊(duì)中的?一員倍感自?豪。南通一?中，為何如?此具有吸引?力?這，首?先得益于校?領(lǐng)導(dǎo)班子以?人為本的管?理理念。?一、善待每?個教職員工?，使學(xué)校_?__與職工?個人同步發(fā)?展

?教職工是學(xué)?校的寶貴財(cái)?富，學(xué)校的?發(fā)展需要每?一個教職員?工盡心盡力?。只有每一?個教職工認(rèn)?同自己的學(xué)?校，主動為?學(xué)校的發(fā)展?出謀劃策，?竭力工作，?學(xué)校的發(fā)展?才會象順?biāo)?行舟。正是?有了這個共?同的認(rèn)識，?我們的校領(lǐng)?導(dǎo)班子把善?待每一個教?職員工看作?自己進(jìn)行管?理的前提條?件，把如何?對待教職員?工的困擾與?困難當(dāng)作首?先要考慮的?問題。對這?一點(diǎn)，一中?人深有體會?。過效曾老?師一家三口?在校任教，?去年過老師?遠(yuǎn)在外地的?親人去世，?當(dāng)他們收拾?行囊正準(zhǔn)備?匆匆趕去奔?喪時，學(xué)校?急他們所急?，想他們所?需，特此安?排一輛專車?送他們一家?人前去。每?每想起此事?，過老師一?家人總是熱?淚盈眶，他?們說：就看?在這一點(diǎn)上?，我們在一?中干一輩子?值得。今年?過老師的愛?人季老師光?榮退休，座?談會上季老?師心情難以?平靜，“一?中平時待我?們太好了，?現(xiàn)在我退休?了，只要一?中一聲召喚?，我肯定隨?叫隨到，因?為一中是我?們永遠(yuǎn)的家??！鄙拼?一位教職員?工還體現(xiàn)在?一些細(xì)節(jié)問?題上。學(xué)校?的后勤保障?工作有口皆?碑。冬日的?早晨，許多?老師來不及?用早餐，就?趕到學(xué)校主?持晨讀，當(dāng)?他們一下課?，他們會發(fā)?現(xiàn)，食堂已?送來了熱騰?騰的豆?jié){，?熱呼呼的包?子。喝著豆?漿，吃著包?子每一位老?師都感到由?衷的欣慰。?在一中當(dāng)老?師真幸福。?青年人都有?著強(qiáng)烈的進(jìn)?取心，到一?中他們對自?己的前途都?有著自己的?考慮。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)深諳這?一點(diǎn)，盡力?為他們提供?施展才華的?舞臺，創(chuàng)造?成才成名的?條件。每年?學(xué)校都要_?__規(guī)模對?外公開教學(xué)?活動，每一?次都推出一?大批新人，?讓他們經(jīng)受?鍛煉，迅速?提高業(yè)務(wù)水?平。學(xué)校還?把他們的論?文、教案編?輯成書，請?正式的__?_出版。這?一切讓青年?老師對自己?更是充滿自?信，同時，?對學(xué)校也充?滿感激。他?們深深地感?到，他們個?人能與學(xué)校?一起共同發(fā)?展，在一中?當(dāng)老師有前?途。二、?著力加強(qiáng)師?資培訓(xùn)，以?名師風(fēng)采提?高學(xué)校名牌?效應(yīng)

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師乃學(xué)校?之本，學(xué)校?的名牌效應(yīng)?是靠名師打?造出來的。?近幾年學(xué)校?花大力氣實(shí)?施名師工程?、青藍(lán)工程?，花大本錢?進(jìn)行各級骨?干教師培訓(xùn)?，并選送優(yōu)?秀青年教師?攻讀碩士研?究生。目前?我們學(xué)校每?門學(xué)科都有?市級以上學(xué)?科帶頭人或?骨干教師，?他們的個人?風(fēng)采，征服?了許多教學(xué)?界同仁和眾?多的學(xué)生，?良好的口碑?樹立了我們?的名校形象?。但學(xué)校決?不滿足于幾?個名師，他?們需要一中?教師的整體?素質(zhì)有全面?的提升，為?此，由校工?會與校長室?聯(lián)手構(gòu)筑了?青藍(lán)工程。?學(xué)校為每一?位青年教師?安排專門的?導(dǎo)師，指導(dǎo)?、督促他們?迅速提高業(yè)?務(wù)水平。這?其中物理組?趙建榮、吳?志山老師被?評為省級優(yōu)?秀師徒。去?年，我校還?花巨資送了?___多名?教師赴華東?師大進(jìn)行了?___多天?封閉式計(jì)算?機(jī)培訓(xùn)，使?得老師們的?計(jì)算機(jī)應(yīng)用?能力有了極?大的提高。?兩年來，我?們選送了_?__名老師?參加教育碩?士脫產(chǎn)進(jìn)行?，另外，有?___多名?老師參加了?研究生課程?培訓(xùn)班，其?中有一名老?師已取得了?碩士學(xué)位。?除此之外，?我們還選拔?了___多?名教師參加?全國、省、?市骨干教師?培訓(xùn)，目前?已有___?人通過了國?家級骨干教?師培訓(xùn)。每?一次培訓(xùn)老?師們都感到?了巨大的收?獲，從而也?認(rèn)識到了學(xué)?無止境。在?一中，自覺?進(jìn)修已蔚然?成風(fēng)，終身?學(xué)習(xí)已成了?共同的理念?。下一階段?，學(xué)校正籌?劃全員外語?培訓(xùn)，為下?一輪教改打?下扎實(shí)基礎(chǔ)?。三、積?極倡導(dǎo)民主?氛圍，將學(xué)?校的戰(zhàn)略融?入教職工的?自覺行為學(xué)?校的發(fā)展是?全體教職工?共同關(guān)心的?課題。為此?學(xué)校積極倡?導(dǎo)民主氛圍?，每年的教?代會氣氛總?是寬松而熱?烈，廣大的?教職員工為?學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)?策，校領(lǐng)導(dǎo)?班子也把自?己的想法和?盤托出。直?接的溝通，?面對面的交?流，使學(xué)校?的干群關(guān)系?異常融洽，?學(xué)校的每一?步發(fā)展教職?工都明確自?己在其中應(yīng)?做些什么，?這使得學(xué)校?的發(fā)展戰(zhàn)略?已深深的融?入教職工的?自覺行為。?每年幾次各?方面的座談?會教職工們?可以坦誠相?告領(lǐng)導(dǎo)干部?哪幾方面做?得好，哪幾?方面做得還?不夠，應(yīng)從?哪方面著手?改進(jìn)，在這?樣的氛圍當(dāng)?中大家都認(rèn)?為自己是一?中的真正主?人，而干群?之間相互的?理解與認(rèn)同?也使得學(xué)校?的各項(xiàng)工作?開展得有聲?有色，有條?不紊。每年?一次的校領(lǐng)?導(dǎo)班子、中?層干部述職?教職工們都?要認(rèn)真聽取?，然后公正?地進(jìn)行評價?。近兩年無?論對校領(lǐng)導(dǎo)?班子還是中?層班子認(rèn)同?率都超過_?__%，這?是非常難能?可貴的。由?于我們校務(wù)?公開做得好?，去年的校?務(wù)公開現(xiàn)場?會就在我校?召開，我們?學(xué)校積極的?民主氣氛給?與會者留下?了深刻印象?。四、果?斷實(shí)行全員?聘用，讓兩?支隊(duì)伍活水?常流幾年前?，一中作為?一個教師向?往的地方，?每年都會吸?引很多人前?來問津，但?苦于機(jī)制的?僵化，一中?形成了一個?只進(jìn)不出的?局面，缺少?活力，教師?進(jìn)了一中就?好象進(jìn)了保?險(xiǎn)箱，缺乏?競爭的氛圍?，因而事業(yè)?心與進(jìn)取心?受到了一定?程度的影響?。為了改變?這一面貌，?新領(lǐng)導(dǎo)班子?上任伊始就?對人事管理?制度進(jìn)行了?大刀闊斧的?改革，采用?分層推進(jìn)，?逐步到位的?策略，使一?中的師資結(jié)?構(gòu)一年一個?樣，三年大?變樣。從_?__年開始?，學(xué)校打破?了市區(qū)界限?，從縣區(qū)引?進(jìn)了一批優(yōu)?秀師資。一?石激起千層?浪，一中原?有的格局一?下子受到了?巨大沖擊，?縣區(qū)的一批?優(yōu)秀教師一?到校就沖到?了教育、管?理的最前沿?，有的擔(dān)當(dāng)?起高三畢業(yè)?班的教學(xué)重?任，有的直?接就進(jìn)入了?中層班子。?對這一招棋?的認(rèn)識許多?老一中人經(jīng)?歷了一個思?想過程：從?抵制到接受?，到高度認(rèn)?同，事實(shí)上?人們也逐漸?看到了改變?用人機(jī)制對?改善學(xué)校面?貌的巨大作?用。用人機(jī)?制的改變帶?來了競爭的?活力，人們?感到了從未?有過的生存?危機(jī)。只有?奮發(fā)努力，?才能立于不?敗之地。有?人把引進(jìn)外?地優(yōu)秀師資?比作是利用?黑魚效應(yīng)，?因?yàn)樗幕?力，才使得?一塘___?中的其它魚?類保持不死?。第二步?，學(xué)校著力?解決的是能?進(jìn)不能出的?問題。__?年__月，?全員聘用制?全面啟動，?競爭上崗，?擇優(yōu)錄取，?能者上，庸?者下，一時?間全校上下?處于一種空?前的緊張、?興奮和恐慌?之中：學(xué)科?組長換了新?人，年級組?長換了新人?，部門負(fù)責(zé)?人換了新人?，關(guān)鍵崗位?換了新人，?有的人夢想?成真，有的?人傷心落淚?，有的人感?到了自己在?原崗位上的?力不從心，?主動到外校?另謀出路，?……競聘結(jié)?束，有__?_人找不到?自己合適的?崗位，黯然?下崗。這一?次公開競聘?一下子使一?中喚發(fā)了青?春活力，每?個人在自己?的崗位上盡?心盡責(zé)，工?作效率極大?提高。第?三步，解決?中層干部能?上不能下的?問題。__?年底在教育?局___的?主持監(jiān)督之?下，學(xué)校中?層干部公開?競聘，__?_名同志登?上了競聘講?臺，競爭十?二個中層位?置，競爭人?數(shù)之多，競?爭之激烈堪?稱史無前例?。最后，經(jīng)?過投票選舉?十二名同志?走馬上任，?其中有三人?是由普通老?師競爭上崗?的。這次競?聘有四位老?同志退居二?線，二位原?中層干部_?__，人數(shù)?比原來少了?三人，平均?年齡比原來?小了___?歲，總體結(jié)?構(gòu)更趨合理?。應(yīng)該說這?是一支充滿?活力的管理?隊(duì)伍，一年?運(yùn)作下來，?這支隊(duì)伍已?經(jīng)獲得了全?體教職員工?的高度贊賞?。可以說，?全員聘用制?的實(shí)行使我?們的教職工?和中層管理?兩支隊(duì)伍活?水常流，生?機(jī)勃勃。?五、充分運(yùn)?用激勵機(jī)制?，造就一個?人才高地南?通一中是吸?引人才的地?方，這得益?于校領(lǐng)導(dǎo)班?子?jì)故斓剡\(yùn)?用各種激勵?機(jī)制。從每?個月發(fā)放的?課時津貼、?職務(wù)津貼到?每學(xué)期末獎?金的分配，?校領(lǐng)導(dǎo)都要?充分聽取教?職工的呼聲?，做到公平?、公開、能?績相稱。新?引進(jìn)的骨干?教師住房有?困難，學(xué)校?及時幫助解?決，使得這?些教師迅速?地___;?每當(dāng)教職工?們?nèi)〉靡恍?成績，校領(lǐng)?導(dǎo)總是及時?的予以獎勵?，激發(fā)他們?再接再厲干?好工作;教?職工有思想?顧慮，校領(lǐng)?導(dǎo)及時給予?關(guān)懷，教職?工對工作有?獨(dú)到見解，?校領(lǐng)導(dǎo)會給?他們積極創(chuàng)?造良好條件?，使見解得?以實(shí)施，每?一個教職工?的特點(diǎn)、特?長校領(lǐng)導(dǎo)都?了如指掌，?給他們安排?合適的工作?，充分發(fā)揮?教職工的主?動精神和創(chuàng)?造精神。學(xué)?校還致力于?文明科室的?創(chuàng)建工作，?使科室部門?間的人際關(guān)?系更加親密?協(xié)調(diào)，有助?于團(tuán)隊(duì)工作?熱情的普遍?提高。學(xué)校?黨委還致力?于黨員干部?的___和?旗幟工程建?設(shè)，讓教職?工議身邊的?事、學(xué)身邊?的人。這點(diǎn)?點(diǎn)滴滴都化?作無形的精?神動力。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)還善?于用人所長?，把學(xué)校的?發(fā)展與教職?工個人的利?益緊緊聯(lián)系?在一起，鼓?勵教職工積?極參與學(xué)校?的管理工作?，使得教職?工潛在的能?力得到最大?的發(fā)揮。校?興我榮、校?衰我恥，一?中人有了一?種___的?責(zé)任感，而?這種___?的責(zé)任感更?