在學(xué)習(xí)何江座談會(huì)上的講話

在學(xué)習(xí)何江先進(jìn)事跡座談會(huì)上的發(fā)言縣教育局局長(zhǎng)

年月曰今天我們?cè)谶@里舉行學(xué)習(xí)何江先進(jìn)事跡座談會(huì)，我想大家的心情都是一樣的，那就是充滿了自豪感。一個(gè)普通農(nóng)村家庭，能夠養(yǎng)育出這樣一個(gè)出類拔萃的子弟，這是何江家庭的驕傲；我縣學(xué)校能培養(yǎng)出這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是寧鄉(xiāng)教育的驕傲；寧鄉(xiāng)能走出這樣一位卓爾非凡的人才，這是全體寧鄉(xiāng)人的驕傲。為了推動(dòng)教育改革開展，為了我縣出現(xiàn)更多像何江一樣的優(yōu)秀學(xué)生，譚書記和各位領(lǐng)導(dǎo)在工作異常繁忙的情況下，集中安排時(shí)間，走訪何江的家庭，親自組織座談會(huì)，推動(dòng)向何江學(xué)習(xí)的活動(dòng)，表達(dá)了縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)高度尊重知識(shí)、尊重人才、重視教育、支持教育的情懷。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全縣教育系統(tǒng)萬師生對(duì)譚書記和各位領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持表示衷心的感謝。下面，我就向何江學(xué)習(xí)的問題談三點(diǎn)看法。一、高舉“”的旗幟，培養(yǎng)教育特色品牌。早在南宋淳熙十二年（公元H85年），巷子口鎮(zhèn)巷市村人易祓考中狀元，時(shí)年29歲，后來成為宋明理學(xué)時(shí)代湖南首屈一指的經(jīng)學(xué)大家。易祓考中狀元后，激發(fā)了當(dāng)?shù)叵驅(qū)W的熱情，這里先后出了近十名進(jìn)士、十幾個(gè)舉人，民諺“人會(huì)讀書”的美譽(yù)即此流傳。1978年恢復(fù)高考以來，我縣共向大專院校輸送了近萬名學(xué)生，高考成績(jī)長(zhǎng)期名列湖南省農(nóng)村縣市前列，贏得了“考不倒的高考大縣”的美譽(yù)?！皩庎l(xiāng)人會(huì)讀書”不但表達(dá)在眾多學(xué)生能順利通過高考，走上成才之路,更表達(dá)在眾多學(xué)生在各自領(lǐng)域里的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。何江“鬧響”國(guó)內(nèi)、國(guó)際科技舞臺(tái)，是一種“力量”“形象”，對(duì)于提升寧鄉(xiāng)教育和寧鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)美譽(yù)度，都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。我縣教育和我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)需要更多的“寧鄉(xiāng)力量”，也需要更多的能代表“寧鄉(xiāng)形象”的卓越人才。為了培養(yǎng)更多的像何江一樣的優(yōu)秀學(xué)生，塑造“寧鄉(xiāng)人會(huì)讀書”的教育品牌，譚書記在去年教師節(jié)講話中明確指出，教育改革與開展要堅(jiān)持“四個(gè)并”、“四個(gè)一”、“五個(gè)好”的要求，“四個(gè)并”是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣與教育強(qiáng)縣并強(qiáng)、公辦教育與民辦教育并舉、基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育并進(jìn)、城市教育與農(nóng)村教育并重?！八膫€(gè)一”是：培養(yǎng)一批教育家、培養(yǎng)一批名校長(zhǎng)、培育一批名教師、培育一批名學(xué)校?！拔鍌€(gè)好”是：常存大愛之心，做學(xué)生信賴的好朋友；甘立樹人之志，做桃李繽紛的好園?。磺谛奘跇I(yè)之道，做創(chuàng)新教育的好把式；力行篤學(xué)之風(fēng)，做學(xué)養(yǎng)深厚的好專家；涵養(yǎng)為師之德，做立德修身的好典范。根據(jù)譚書記的指示，結(jié)合教育的具體實(shí)際，我們?cè)谥贫ń逃笆濉币?guī)劃的過程中，突出了五個(gè)要點(diǎn)：一是以塑造“寧鄉(xiāng)人會(huì)讀書”的教育品牌為總綱領(lǐng)、總目標(biāo),推動(dòng)教育改革；二是以推進(jìn)教育現(xiàn)代化為重點(diǎn)，全面改善辦學(xué)條件，豐富教育資源；三是以全面落實(shí)國(guó)家鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃為重點(diǎn)，推動(dòng)人才興校工程；四是以素質(zhì)教育為主線，建立綠色評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)人才；五是以建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育體系為重點(diǎn)，凝聚一切力量，深化教育改革內(nèi)涵。二、全面推動(dòng)“明星學(xué)子工程”，培養(yǎng)更多的像何江一樣的優(yōu)秀學(xué)生。“明星學(xué)子工程”的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞等各個(gè)方面有卓越表現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生，形成從小學(xué)到高中的明星學(xué)生群體，建立優(yōu)秀學(xué)生鏈。就如何推動(dòng)“明星學(xué)子工程”，教育局從宏觀和微觀兩個(gè)方面加強(qiáng)了研究。在宏觀方面，以規(guī)范和改革普通高中的招生為突破口，引導(dǎo)優(yōu)秀生源相對(duì)集中；以普通高中多樣化開展為突破口，針對(duì)學(xué)生個(gè)性需求，引導(dǎo)學(xué)生特色開展；以讓更多的學(xué)生進(jìn)入清華、北大、211、985院校為突破口，建立和完善綜合評(píng)價(jià)體系。在微觀方面，完善明星學(xué)子獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和貧困學(xué)子助學(xué)機(jī)制，全面開展“品德明星、自強(qiáng)明星”等“十二星”爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)，建立舉重、柔道、定向越野、科技、美術(shù)等30個(gè)特色培訓(xùn)基地，推進(jìn)體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、閱讀節(jié)、平安文明節(jié)、社會(huì)實(shí)踐節(jié)等校園“六節(jié)”活動(dòng)。三、抓好勵(lì)志教育，將向何江學(xué)習(xí)引向深入。何江的成功得益于自身的努力，也得益于學(xué)校教育，同時(shí)得益于家庭教育，這三個(gè)方面，都是勵(lì)志教育的最好教材。第一，要抓好對(duì)學(xué)生勵(lì)志教育。何江在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)說:“教育能夠改變一個(gè)人的生活軌跡，能夠把一個(gè)人從一個(gè)世界帶到另一個(gè)不同的世界。我希望我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能給那些還在路上的農(nóng)村學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們看到堅(jiān)持的希望。”何江能到底能夠給“在路上”的學(xué)生提供哪些幫助呢？何江是新時(shí)代學(xué)生的楷模。其精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)為：勤奮刻苦、努力拼搏，樂觀積極、自信開放，求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，胸懷天下、科學(xué)報(bào)國(guó)。要繼續(xù)挖掘他的典型事跡，抓好媒體宣傳，組織好何江演講專題片的收看，通過微故事、報(bào)告等方式，宣講何江事跡。第二，要抓好對(duì)老師的勵(lì)志教育。在培養(yǎng)何江的過程中，很多老師都有非常成功的經(jīng)驗(yàn)，這些個(gè)體經(jīng)驗(yàn)對(duì)指導(dǎo)全縣教師的教育教學(xué)工作具有非常重要的價(jià)值。要組織何江當(dāng)年的班主任、任課教師，整理好他們是如何教育、引導(dǎo)何江的，并歸納出相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳播到教師中去。第三，要抓好對(duì)家長(zhǎng)的勵(lì)志教育。何江父母的育兒經(jīng)驗(yàn)，非常樸實(shí)，非常生動(dòng)，也非常豐富，要繼續(xù)挖掘何江父母的育兒經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)傳播到家長(zhǎng)中去，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，形成科學(xué)的家庭教育方法，推動(dòng)家庭教育健康開展。何江的事跡，充滿時(shí)代精神，充滿正能量，教育系統(tǒng)要以開展向何江學(xué)習(xí)為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的三個(gè)結(jié)合。一是與“講道德，明是非，守紀(jì)律”集中教育活動(dòng)和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)結(jié)合起來，深化德育改革，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)導(dǎo)航；要與教