5-6歲兒童發(fā)展與學習指南

5-6歲兒童學習與進展指南說明一、為深入貫徹《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要〔2023—2023年幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧進展，制定《3-6〔。目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)進展為核心，3-6歲幼兒學習與進展的根本規(guī)律和特點，建立對幼兒進展的合理期望。3～44～55～6歲三個年齡能夠有效幫助和促進幼兒學習與進展的教育途徑與方法。四、實施《指南》應(yīng)堅持以下幾個原則：遵循幼兒的進展規(guī)律和學習特點。珍視幼兒生活和玩耍的獨操作和親身體驗獵取閱歷的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。關(guān)注幼兒身心全面和諧進展。要留意學習與進展各領(lǐng)域之間追求某一方面或幾方面的進展。敬重幼兒進展的個體差異。既要準確把握幼兒進展的階段性每個幼兒從原有水平向更高水平進展，依據(jù)自身的速度和方式到達一、安康力氣是幼兒身心安康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與進展的根底。，保證充分的睡眠和適宜的熬煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護力氣，形成使其終身受益的生活力氣和文明生活方式。不良習慣，影響其主動性、獨立性的進展?！惨弧成硇臓顩r目標1 具有安康的體態(tài)〔一〕身心狀況目標1 具有安康的體態(tài)5—6歲〔參考標準：106.1-125.815.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.415.3-27.8公斤〕常常保持正確的站、坐和行走姿勢?！窘逃ㄗh】為幼兒供給養(yǎng)分豐富、安康的飲食。如：參照《0-6肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學，盡量少煎炸、腌制、燒烤。鼓舞幼兒多喝白開水，少喝飲料。11～122小時左右；午睡時間可以隨幼兒年齡的增長而漸漸削減。留意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提示幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；覺察有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育特別的狀況，應(yīng)準時就醫(yī)矯治。桌、椅和床要適宜。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿根本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。每年帶幼兒進展安康檢查。目標2 心情安定快活4~5歲常常保持快活的心情。知道引起自己某種消極心情的緣由，能努力化解。表達心情的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。能隨著活動的需要較快地轉(zhuǎn)換心情和留意?！窘逃ㄗh】⒈營造溫順、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信任感。如：保持良好的心情狀態(tài)，以樂觀、快活的心情影響幼兒。以賞識的態(tài)度對待幼兒。留意覺察幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責和打罵。幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控心情。如：用恰當?shù)姆绞奖磉_心情，為幼兒做出典范。如生氣時不亂發(fā)脾氣。的心情。允許幼兒表達自己心情，并賜予適當?shù)囊龑?。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等冷靜后告知他什么行為是可承受的；覺察幼兒不愉快時，主動問問狀況，幫助他們化解消極心情。目標3 具有確定的適應(yīng)力氣4~5歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動不少于半小時。能較快融入的人際關(guān)系環(huán)境。如換了的幼兒園或班能較快適應(yīng)。【教育建議】保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的力氣。如：1小時，季節(jié)交替時要堅持。外活動。常常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等玩?；顒樱層變哼m應(yīng)略微的搖擺、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進其平衡器官機能的進展。熬煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的力氣。如：留意觀看幼兒在環(huán)境中的飲食、睡眠、玩耍等方面的狀況，實行相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)環(huán)境。常常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參與親戚朋友聚會，支持他與不同群體的小朋友玩耍等，使幼兒較快適應(yīng)的人際關(guān)系?！捕硠幼鬟M展1具有確定的平衡力氣，動作協(xié)調(diào)、靈敏4~5歲能在斜坡、蕩橋和有確定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。能連續(xù)跳繩。能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。能連續(xù)拍球?！窘逃ㄗh】利用多種活動進展幼兒的身體平衡力氣。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等玩?；顒?。鼓舞幼兒進展跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育玩耍，進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。目標2 具有確定的力氣和耐力4~5歲20秒左右。5米左右。8米左右。能快跑25米左右。能連續(xù)行走1.5公里以上〔途中可適當停留?！窘逃ㄗh】開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅持下來，不怕累。日常生活中鼓舞幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。目標3 手的動作靈敏協(xié)調(diào)4~5歲能依據(jù)需要畫出圖形，線條根本平滑。能嫻熟使用筷子。能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡潔圖形，邊線吻合且平滑。能使用簡潔的勞開工具或用具?！窘逃ㄗh】制造條件和時機，促進幼兒手的動作靈敏協(xié)調(diào)。如：供給畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進展畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，進展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多供給原材料和半成品，讓幼兒有更多時機參與材料制作。提示幼兒留意安全。如：以免造成異物進入氣管、鉛中毒等損害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。提示幼兒不要拿剪刀等銳利工具玩耍，用完后要放回原處?！踩成盍晳T與生活力氣目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣4~54~5歲養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習慣。能主動參與體育活動。吃東西時細嚼慢咽。主動飲用白開水，不貪喝飲料。30分鐘。每天早晚主動刷牙，方法正確。讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣。如早睡早起，每天午睡，按時進餐，保證吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。如：合理安排餐點，為幼兒供給養(yǎng)分均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的養(yǎng)分價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提示幼兒細嚼慢咽。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提示幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，3米左右的距離等。激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，養(yǎng)成熬煉的習慣。如：為幼兒預(yù)備一些體育活動材料，如皮球、跳繩、毽子等。常常和幼兒一起在戶外運動和玩耍，同時支持幼兒和同伴一起開展體育活動。和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動的賽事或電視節(jié)目，培育他對體育活動的興趣。目標2 具有根本的生活自理力氣4~5歲能依據(jù)冷熱增減衣服。會自己系鞋帶。能按類別整理好自己的物品?！窘逃ㄗh】，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他進展自理力氣的時機。教給幼兒生活自理的根本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。供給有利于幼兒生活自理的條件。如：供給一些紙箱、抽屜，供幼兒整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡潔有用，便利自己穿脫。目標3 具備根本的安全學問和自我保護力氣4~54~5歲未經(jīng)大人允許不給生疏人開門。能自覺遵守根本的安全規(guī)章和交通規(guī)章。運動時能避開給他人造成危急。知道一些根本的防災(zāi)學問。供給安全的生活環(huán)境和必要的保護措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。在公共場所要留意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人帶著；不能把幼兒單獨留在家里或汽車里等。結(jié)合生活實際對幼兒進展安全教育。如：外出時提示幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西；不在河邊和大路邊玩；要遵守交通規(guī)章等。幫助幼兒了解四周環(huán)境中擔憂全的事物，不做危急的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。幫助幼兒生疏常見的安全標志，如：留神觸電、留神有毒、制止下河游泳、緊急出口等。教給幼兒簡潔的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址和，父母的姓名和單位，一旦喪失時知道向成人求助，并能供給必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急狀況時，知道要撥打110、120、119等求救?？衫脠D書、音像等材料對幼兒進展逃命和求救方面的教育，并運用玩耍方式模擬練習。幼兒園應(yīng)定期進展火災(zāi)、地震等自然災(zāi)難的逃命演習。二、語言并通過語言獵取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。讓他們想說、敢說、寵愛說，并能得到樂觀回應(yīng)。供給豐富、適宜的低幼讀物，常常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達力氣，培育良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習閱歷。符合幼兒的學習特點和承受力氣。〔一〕聽與說目標1 認真聽并能聽懂常用語言4~5歲在集體中能留意聽教師或其他人講話。聽不懂或有疑問時能主動提問。能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對簡潔的句子?！窘逃ㄗh】多給幼兒供給傾聽和交談的時機。如：常常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。引導幼兒學會認真傾聽。如：要認真聽別人〔包括幼兒〕講話，為幼兒做出表率。要用幼兒聽得懂的語言與他們交談。對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他們留意聽，鼓舞他主動提問。對幼兒講話時，留意結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：說話時留意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅決的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物愉快、哀痛的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。依據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。目標2 情愿講話并能清楚地表達4~5歲情愿與他人爭論問題，敢在眾人面前說話。會說一般話，發(fā)音正確、清楚。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用一般話進展日常簡潔會話。能有序、連貫、清楚地表達一件事情。表達時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。【教育建議】1.為幼兒制造說話的時機并體驗語言交往的樂趣，如：每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。敬重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并賜予樂觀的回應(yīng)。鼓舞和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互表達見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。言環(huán)境。2．引導幼兒清楚地表達。如：和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。當幼兒由于急于表達而說不清楚的時候，提示他不要焦急，漸漸說。同時要急躁傾聽，賜予必要的補充，幫助他們理清思路并清楚地說出來。目標3 具有文明的語言習慣4~5歲別人講話時能樂觀主動地回應(yīng)。能依據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣。懂得按次序輪番講話，不任憑打斷別人。能依據(jù)所處情境使用恰當?shù)恼Z言。如在別人哀痛時會用恰當?shù)恼Z言表示勸慰?！窘逃ㄗh】留意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，急躁聽他們把話說完。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說感謝等。提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)章，如要輪番發(fā)言，不任憑打斷別人講話等。提示幼兒留意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩?！捕抽喿x和書寫預(yù)備目標1 常常專注地閱讀圖書。

4~5歲寵愛與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示確定的意義。【教育建議】為幼兒供給良好的閱讀環(huán)境和條件。如：供給確定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖書。供給相對安靜的地方，盡量削減干擾，保證幼兒自主閱讀。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培育閱讀習慣。如：常常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。供給童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，鼓舞他們自主選擇。當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖書的作用，體會閱讀的樂趣。引導幼兒體會標識、文字符號的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用等生活中的常見標識，讓他們知道標識可以代表具體事物。結(jié)合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標2 具有初步的閱讀理解力氣4~5歲能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容。能依據(jù)故事的局部情節(jié)或圖書畫面的線索猜測故事情節(jié)的進展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。能初步感受文學語言的美。【教育建議】容。如：引導幼兒認真觀看畫面，結(jié)合畫面爭論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起爭論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時，可先不告知名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。在閱讀中進展幼兒的想象和制造力氣。如：鼓舞幼兒依據(jù)畫面線索表達故事，大膽推想、想象故事情節(jié)的進展，改編故事局部情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓舞幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。鼓舞和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。引導幼兒感受文學作品的美。如：有意識地引導幼兒賞識或仿照文學作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的心情情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。目標3 具有書面表達的愿望和初步技能4~5歲情愿用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。會正確地寫自己的名字。寫寫畫畫時姿勢正確?！窘逃ㄗh】讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，激發(fā)書寫的愿望。如：預(yù)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。幼兒感受和體會寫畫的方式可以表達自己的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。在繪畫和玩耍中做必要的書寫預(yù)備，如：通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等玩耍，促進手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。鼓舞幼兒學習書寫自己的名字。幫助幼兒學習正確的握筆姿勢，提示他們寫畫時保持正確姿勢。三、社會幼兒社會領(lǐng)域的學習與進展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定對待自己、對待他人，不斷進展適應(yīng)社會生活的力氣。環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)章，建立根本的認同感和歸屬感。幼兒社會性是在日常生活和玩耍中通過觀看和仿照學習進展起來的，成人應(yīng)留意自己的言行對幼兒的潛移默化影響?！惨弧橙穗H交往目標1 寵愛交往4~54~5歲有自己的好朋友，也寵愛結(jié)交朋友。有問題情愿向別人請教。有愉快的或好玩的事情愿與大家共享。要主動親近和關(guān)心幼兒，常常和他一起玩耍或活動，讓幼兒感受到與長輩交往的歡快，建立親切的親子關(guān)系或師生關(guān)系。制造交往的時機，讓幼兒體會交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓舞幼兒與他人接觸、交談。鼓舞幼兒參與其他小朋友的玩耍，也歡送他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的歡快。選擇、自由結(jié)伴開展活動。目標2 能與同伴友好相處4~54~5歲能想方法吸引同伴和自己一起玩耍?；顒訒r能與同伴分工合作，遇到困難能一起抑制。與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。不能承受時會說明理由。不欺侮別人，也不允許別人欺侮自己。結(jié)合具體情境，指導幼兒學習交往的根本規(guī)章和技能。如：玩具、圖書，提示他留意禮貌。當幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時，指導他們嘗試用協(xié)商、交換、輪番玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，引導幼兒懂得什么樣的行為受大家歡送，想要得到別人的接納應(yīng)當怎樣做。幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。結(jié)合具體情境，引導幼兒進展換位思考，學習理解別人。如：習理解別人的想法和感受。角色的心情，從中學習理解別人。和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說寵愛這個朋友的緣由，引導他們多覺察同伴的優(yōu)點、特長。目標3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)4~5歲能主動發(fā)起活動或在活動中出方法、想方法。做了好事或取得了成功后還想做得更好。自己的事情自己做，不會的情愿學。主動擔當任務(wù)，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。【教育建議】關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信念。如：能以公正的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被敬重。關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，擅長覺察其優(yōu)點和特長，多賜予確定和表揚。同時，表揚確定要有針對性，要具體。不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點作簡潔比較。鼓舞幼兒自主打算，獨立做事，增加其自尊心和自信念。如：不同，也要認真聽，承受他們的合理要求。在保證安全的狀況下，支持幼兒按自己的想法做事；或供給必要的條件，幫助他們實現(xiàn)自己的想法。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓舞并賜予確定的指導，讓他們在做事中樹立自尊和自信。鼓舞幼兒嘗試有確定難度的任務(wù)，并留意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感。目標4 關(guān)心敬重他人4~5歲能有禮貌地與人交往。能關(guān)注別人的心情和需要，并能賜予力所能及的幫助。敬重為大家供給效勞的人，珍惜他們的勞動成果。接納、敬重與自己的生活方式或習慣不同的人?！窘逃ㄗh】⒈以身作則，以敬重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。如：常常問候父母，主動做家務(wù)。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座?？吹絼e人有困難能主動關(guān)心并賜予確定的幫助。引導幼兒敬重、關(guān)心長輩和身邊的其他人，敬重他人的勞動及成果。如：提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜地休息一會兒。他的辛苦。結(jié)合實際情境，提示幼兒留意別人的心情，了解他們的需要，賜予適當?shù)年P(guān)心和幫助。利用購物、看病等時機，幫助幼兒了解與自己關(guān)系親熱的社會效勞機構(gòu)及其工作，體會這些機構(gòu)給大家供給的便利和效勞，懂得敬重他們的勞動，珍惜勞動成果。引導幼兒學習用公正、接納和敬重的態(tài)度對待差異。如：了解每個人都有各自的興趣、愛好和特長，可以相互學習。利用民間玩耍、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和異性，理解人們之間是公正的，應(yīng)當相互敬重，友好相處?！捕成鐣m應(yīng)目標1 寵愛并適應(yīng)群體生活4~5歲群體活動中樂觀、歡快。對小學生活有奇異和向往?！窘逃ㄗh】常常帶幼兒參與一些群體性的活動，使幼兒“樂群、合群參與親戚、朋友和同事間的聚會，以及適合幼兒參與的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起玩耍，豐富他們?nèi)后w活動閱歷。幼兒園組織活動時，可以常常打破班級的界限，讓幼兒有更多時機參與不同群體的活動。帶大班幼兒參觀小學，講講小學好玩的活動，喚起他們對小學生活的奇異和向往，為入學做好心理預(yù)備。4.目標2 遵守根本的行為標準4~5歲．理解規(guī)章的意義，能與同伴協(xié)商制定玩耍和活動規(guī)章。疼惜公物，用別人的東西時也知道疼惜。做了錯事敢于成認，不說謊。能認真負責地完成自己所承受的任務(wù)。疼惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)約資源?！窘逃ㄗh】嚴格遵守社會行為規(guī)章，為幼兒樹立良好的典范。如：尊老愛幼、疼惜公共環(huán)境，節(jié)約水電等。幫助幼兒了解根本行為規(guī)章或其它玩耍規(guī)章，讓幼兒體驗、理解規(guī)章的重要性，學習自覺遵守規(guī)章。如：常常和幼兒玩帶有規(guī)章的玩耍，遵守共同商定的玩耍規(guī)章。為規(guī)章，以及為什么要遵守這些規(guī)章。在幼兒園的區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)章的不便利，鼓舞他們爭論制定規(guī)章并自覺遵守。準時鼓舞幼兒遵守社會規(guī)章的行為，訂正違規(guī)行為。如：幼兒準時制止并主動賠償。教育幼兒要懇切守信。如：對幼兒懇切守信的行為要準時確定。允許幼兒犯錯誤，告知他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因可怕懲罰而說謊。造成的。假設(shè)是，要準時調(diào)整自己的行為，同時要嚴峻地告知幼兒說謊是不對的，不能解決問題。表揚，培育他們的責任感和負責的態(tài)度。目標3 具有初步的歸屬感4~5歲情愿為集體做事，為集體的成績感到愉快。能感受到家鄉(xiāng)的進展變化并為此感到愉快。知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要相互敬重，團結(jié)友愛。知道一些國家的重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到驕傲?！窘逃ㄗh】 親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他們感到長輩是可親、可近、可信任的，家庭和幼兒園是溫順的。如：多和孩子一起玩耍、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫順，教師的和氣可親，對培育自己的人產(chǎn)生感謝之情。吸引和鼓舞幼兒參與集體活動，萌發(fā)集體意識。如：幼兒園和班級里的重大事情和打算，請幼兒集體爭論打算。感。運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：利用外出巡游收集到的信息資料、電視節(jié)目或畫報、圖片等，向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖國各地的風景名勝、著名的建筑、獨特的物產(chǎn)等，激發(fā)幼兒的驕傲感和寵愛之情。利用電視節(jié)目或參與升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。族驕傲感。四、科學幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中覺察和理解事初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步進展規(guī)律思維力氣，為其它領(lǐng)域的深入學習奠定根底。兒通過觀看、比較、操作、試驗等方法，學會覺察問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積存閱歷，并運用于的學習活動，形成受益終身的學習方法和力氣。幼兒思維進展以具體形象思維為主，應(yīng)引導幼兒通過直接感知、進展灌輸和強化訓練?！惨弧晨茖W探究目標1 親近自然，寵愛探究4~54~5歲對自己感興趣的問題總是刨根問底。能常常動手動腦查找問題的答案。探究中有所覺察時感到興奮和滿足。【教育建議】常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其奇異心與探究欲望。如：性感染和帶動幼兒。和幼兒一起覺察并共享四周穎、好玩的事物或現(xiàn)象，一起查找問題的答案。通過拍照和畫圖的方式保存和積存好玩的探究與覺察。真誠地接納、多方面支持和鼓舞幼兒的探究行為。如：鼓舞并認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或好玩的小試驗。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導他們活動后做好整理整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓舞幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。4~5歲.能通過觀看、比較與分析，覺察并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。4~5歲.能通過觀看、比較與分析，覺察并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。能用確定的方法驗證自己的猜測。在成人的幫助下能制定簡潔的調(diào)查打算并執(zhí)行。能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。探究中能與他人合作與溝通。【教育建議】有意識地引導幼兒觀看四周事物，學習觀看的根本方法，培育觀看與分類力氣。如：支持幼兒自發(fā)的觀看活動，對其覺察表示賞識。通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進展比較性觀看和連續(xù)觀看。引導幼兒在觀看和探究的根底上，嘗試進展簡潔的分類、概依據(jù)外部特征給物體分類等等。支持和鼓舞幼兒在探究的過程中樂觀動手動腦查找答案或解決問題。如：出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。件，并實際去驗證；支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進展實地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個小試驗進展驗證等等。 鼓舞和引導幼兒學習做簡潔的打算和記錄，并與他人溝通共享，如：和幼兒共同制定調(diào)查打算，爭論調(diào)查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標識呈現(xiàn)打算。鼓舞幼兒用繪畫、照相、做標本等方法記錄觀看和探究的過程與結(jié)果，留意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀看閱歷、建立事物之間的聯(lián)系和共享覺察。整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和覺察的樂趣。如集資料。4~5歲能覺察到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。能覺察常見物體的構(gòu)造與功能之間的關(guān)系。4~5歲能覺察到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。能覺察常見物體的構(gòu)造與功能之間的關(guān)系。能探究并覺察常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的挨次初步了解人們的生活與自然環(huán)境的親熱關(guān)系，知道敬重和珍惜生命,保護環(huán)境?！窘逃ㄗh】支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積存有益的直接閱歷和感性生疏。如：和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、生殖和死亡的過程。探究并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的構(gòu)造特點。引導幼兒在探究中思考，嘗試進展簡潔的推理和分析，覺察事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：引導5用；植物種子的外形有助于其傳播等。引導幼兒依據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的構(gòu)造特點，推想和證明它們的用途。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途的車輛有不同的構(gòu)造等等。引導幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的親熱關(guān)系，漸漸懂得寵愛、敬重、敬畏自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導他們體會人與自然、動植物的依靠式和習慣與自然環(huán)境的關(guān)系等。和幼兒一起爭論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端。如：汽車等交通工具給生活帶來的便利和對環(huán)境的污染等。〔二〕數(shù)學認知4~5歲能覺察和體會到按確定規(guī)律排列的物體比較整齊、美觀。能覺察生活中很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。4~5歲能覺察和體會到按確定規(guī)律排列的物體比較整齊、美觀。能覺察生活中很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣?！窘逃ㄗh】引導幼兒留意事物的外形特征，嘗試用表示外形的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。如：參觀巡游后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏耐庑?，鼓舞幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語言進展描述。如：熊貓的身體圓鼓鼓的，全身似乎是一個個的圓形組成的；孔雀開屏時尾巴像把大扇子等。巢”等。引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親熱相關(guān)的數(shù)的信息，體會各種數(shù)所代表的含義。如：和幼兒一起查找覺察生活中用數(shù)字作標識的事物，如號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。的。如天氣預(yù)報中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)說明時間的早晚等。是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。引導幼兒觀看覺察依據(jù)確定規(guī)律排列的事物，體會其中的秩序和美，并嘗試自己制造出的排列規(guī)律。如：時按先后挨次排隊比較公正等。供給具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按外形間隔排列的珠簾等，鼓舞幼兒覺察和感受其中的規(guī)律美。動作，或者按某種規(guī)律進展搭建活動等。引導幼兒體會生活中很多事情都是按確定的挨次和規(guī)律排列的，如一周七天依據(jù)從周一到周日的挨次排列，一年四季依據(jù)春夏秋冬輪回等。鼓舞和支持幼兒覺察、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。如：競賽拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。方法平均安排。后，引導他們統(tǒng)計選擇不同地點的人數(shù)，并依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出打算。4~5歲目標4~5歲初步理解量的相對性。初步理解量的相對性。借助實際情景和操作〔如合并或拿取〕理解加和減的實際意義。10以內(nèi)的加減運算。能用簡潔的圖表表示簡潔的數(shù)量關(guān)系?！窘逃ㄗh】引導幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。高，但比小強矮。整理物品時，依據(jù)狀況，鼓舞幼兒依據(jù)物體量的特征分類整理。如整理圖書時依據(jù)大小擺放。結(jié)合日常生活，指導幼兒學習通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少。如：鼓舞幼兒在一對一配對的過程中覺察兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，覺察碗和勺多少的不同。鼓舞幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣東西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，推斷蘋果和梨哪個多。利用生活和玩耍中的實際情景，引導幼兒理解數(shù)概念。如：結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口全都點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。的形式擺放，體會扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合日常生活，為幼兒供給“按數(shù)取物”的時機，如從球框里拿出幾個球和小朋友一起玩等?！钡姆椒▉斫鉀Q問題。如：45塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公正。5位客3個杯子，請幼兒想方法解決。購少量物品時，有意識地鼓舞幼兒參與計算和付款的過程等。目標3 感知外形與空間關(guān)系4~5歲能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。能按語言指示或依據(jù)簡潔示意圖正確取放物品。能區(qū)分自己的左右【教育建議】用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：引導幼兒感受生活中各種物品的外形特征，并嘗試識別和描鼓舞和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種外形材料進展建構(gòu)車”。整理積木裝入盒子時，引導幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個三角形的積木組合為一個正方形，更便利入盒。整理物品。豐富幼兒空間方位識別的閱歷，引導幼兒運用空間方位閱歷解決問題。如：請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。和幼兒一起識別生疏場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。在體育、音樂、舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。指令查找，對年齡大些的幼兒可要求依據(jù)簡潔的示意圖查找。五、藝術(shù)對四周世界的生疏和心情態(tài)度的特有方式。覺察美，用自己