三年級語文教案模板大全5篇

10/10三年級語文教案模板大全5篇教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，下面是小編為大家整理的關(guān)于三年級語文教案模板大全，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!三年級語文教案模板大全1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課4個生字，并積累表示聲音的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文是按總分的結(jié)構(gòu)來寫的。3、知道愛迪生從小愛問問題、愛動腦筋、敢于實踐，后來成了的科學(xué)家。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、出示圖片簡單介紹愛迪生。2、出示課題指名讀二、出示閱讀要求，學(xué)習(xí)課文1、按要求自學(xué)課文2、學(xué)生自學(xué)三、交流閱讀情況(一)學(xué)習(xí)生字新詞1、讀詞語2、學(xué)習(xí)“孵〞3、學(xué)習(xí)“摟〞4、理解“哦噓哦噓〞“篤篤篤〞(二)交流課文主要內(nèi)容1、指名交流2、小結(jié)(三)交流他是個怎樣的孩子?四、學(xué)習(xí)1-7節(jié)1、輕聲讀讀課文1-7節(jié)，劃句子。2、出示三句問句指導(dǎo)朗讀3、齊讀第一節(jié)，指名讀三句疑問句。4、小結(jié)5、自讀1-6節(jié)，完成填空(1)指名交流。(2)師生合作讀(3)小結(jié)、板書6、說話練習(xí)7、小結(jié)8、讀1-7節(jié)五、學(xué)習(xí)8-12節(jié)1、按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)8-12節(jié)。2、指名交流填空3、討論愛迪生傻不傻。4、小結(jié)六、說寫練習(xí)1、出示練習(xí)1(1)自己說一說。(2)指名交流。2、出示練習(xí)2(1)同桌互說(2)指名交流三年級語文教案模板大全2一、引子出示錄像[夏天景色]夏天到了，你們快樂嗎?屏幕出現(xiàn)幾個詞語：雨后廣場糟糕……糟糕!學(xué)生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。[設(shè)計意圖]先翻開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。二、課題。中國的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌《雨后》。三、朗讀第一關(guān)：正確朗讀1、學(xué)生活動：自由朗讀兒歌，自學(xué)不認(rèn)識的字。[設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立識字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。師巡視參與，表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己。2、通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字?給大家講講吧![操作方式]找同學(xué)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字講給大家聽，教師相機(jī)點(diǎn)撥，有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個比擬難認(rèn)的字。3、勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確學(xué)生活動：自由參賽朗讀，互相評價。[設(shè)計意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣。[操作方式]學(xué)生互評時的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確〞展開：讀音是否準(zhǔn)確，有無丟字落字。四、朗讀第二關(guān)：流利朗讀1、喜歡讀這首兒歌嗎?為什么喜歡呀?引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。2、把詩歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。再闖第二關(guān)，朗讀要求：流利屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。[操作方式]一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn)，如果一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二遍要求大聲朗讀。五、朗讀第三關(guān)：有感情朗讀1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。其他同學(xué)評價老師的朗讀。2、闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情朗讀。學(xué)生活動：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動有趣。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段。[設(shè)計意圖]學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。六、附加關(guān)：背誦剛剛那么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒!試試看吧!學(xué)生活動：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵。七、實踐作業(yè)：如果在水中滑倒的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做呢?回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你們意想不到的變化……三年級語文教案模板大全3課文說明：這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，因為出風(fēng)國為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。3、學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾〞的讀音。4、學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么〞，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解牛頓的神態(tài)變化，“得意〞、“發(fā)愣〞、“羞得滿臉通紅。〞2、理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。〞從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、引入新課：板書課題：做風(fēng)車的故事齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。老師整理學(xué)生提出的問題：課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的〞寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的?三、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：(1)第一段講了什么?(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容?2、根據(jù)以下問題批畫：(1)從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?(2)牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?3、投影：讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語的意思，再想想這些話說明什么?他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子?4、指名朗讀第二自然段。學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的〞寫一件事的方法。五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。1、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論答復(fù)。2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?3、看書中插圖，圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?4、指名感情朗讀課文。5、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚?6、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?六、練習(xí)有感情地朗讀全文。七、分組討論：你喜歡牛頓嗎?為什么?八、齊讀全文。三年級語文教案模板大全4文本細(xì)讀：這是一篇非常簡短濃縮的微型童話，是一篇擬人體的童話，講述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進(jìn)了書本，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，成了書本里一個會走路的字，書本里的字也學(xué)著小螞蟻走動，這本舊書變成了一本新書。選編這篇作品，主要是開拓學(xué)生的視野，感受另一類童話的魅力。體會文中：小螞蟻為什么會使舊書變成新書是教學(xué)的重點(diǎn)。知識與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識本課“蕊、陳〞2個生字，會正確書寫“趴、喂、碎〞等7個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。過程與方法目標(biāo)：1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。2、以學(xué)生的自學(xué)或合作學(xué)習(xí)為主，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，如引導(dǎo)學(xué)生在書上做批注，或自己講解課文等。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：開拓視野，感受另一類童話的魅力。策略與方法：合作學(xué)習(xí)，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于動物的童話。預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、激情引趣、導(dǎo)入新課。1、學(xué)生說說他們所知道的關(guān)于動物的童話。2、師：今天我們來讀一篇關(guān)于生活在書本中的小螞蟻的童話，怎么樣?3、板書課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀文，把課文讀準(zhǔn)確，讀流暢。2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。3、用各種形式理解文中詞語。如：“花蕊〞等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。如：“陳舊〞、“密密麻麻〞等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。4、學(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容。三、師生對話、讀懂課文。1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，提出不懂問題，引導(dǎo)學(xué)生在書上做批注。2、學(xué)生小組合作交流、解決問題。3、師生對話、生生對話，共同解疑。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決：①書本里為什么會有一只小螞蟻?②書本里的這只小螞蟻都做了什么呢?③書本里的螞蟻為什么會使舊書變成新書?4、學(xué)生回讀課文、復(fù)述課文。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“喂〞、“碎〞的書寫。4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。五、拓展延伸，積累實踐回家找一些王一梅的其他童話來讀一讀。三年級語文教案模板大全5第一課時揭示課題①出示課題：矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是“矛〞?什么是“盾〞嗎?②質(zhì)疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢?又是怎么結(jié)合的呢?結(jié)果怎樣?初讀課文，感知主要內(nèi)容①學(xué)生聽課文的錄音磁帶。邊聽邊畫出本課的生字和新詞。②學(xué)生把剛剛畫出的生字新詞讀幾遍。③小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。④指名讀課文，讀后評議。⑤學(xué)生默讀課文，說說本課講了一件什么事?自主閱讀，解決讀題時提出的問題①教師出示學(xué)生提出的問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢?又是怎么結(jié)合的呢?結(jié)果怎樣?②學(xué)生根據(jù)以上總是，自學(xué)課文，做好準(zhǔn)備，下節(jié)課交流。記字寫字①出示本課的生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來記住它們。②重點(diǎn)指導(dǎo)兩個上下結(jié)構(gòu)的字：集和架。提醒學(xué)生注意：下面的“木〞一定要寫好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。③學(xué)生寫字，教師及時評議。拓展閱讀搜集創(chuàng)造家的故事。第二課時討論交流，感悟課文①學(xué)生在小組內(nèi)交流對三個問題的認(rèn)識。②組織學(xué)生全班交流。對三個問題的理解，要引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語句進(jìn)行概括，要點(diǎn)如下。a.矛和盾為什么要結(jié)合呢?創(chuàng)造家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了矛和盾結(jié)合起來。b.又是怎么結(jié)合的呢?把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛〞(槍、炮)，再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會動。c.結(jié)果怎樣?創(chuàng)造家創(chuàng)造了坦克;坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。③請學(xué)