大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意合集（5篇）

大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意合集活?動(dòng)目標(biāo)1、利用?多種感官，感知頭?發(fā)的基本特性。?2、知道頭發(fā)的作?用及保護(hù)方法。?活動(dòng)準(zhǔn)備不同人?種的頭發(fā)圖片、不?同年齡段的頭發(fā)圖?片若干?；顒?dòng)過?程?一、猜謎引?出活動(dòng)。1、教?師：小朋友們，今?天倪老師帶來了一?個(gè)謎語，請(qǐng)聰明的?小朋友來猜猜看。?“高高山上長(zhǎng)堆?草，密密麻麻長(zhǎng)得?好，一年四季勤修?剪，老了就會(huì)黑變?白?！蹦銈冎朗?什么嗎?2、教?師：這謎語說的就?是我們每個(gè)人都有?的頭發(fā)。二、觀?察頭發(fā)。1、教?師：我們每個(gè)人都?有頭發(fā)，那么我們?每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得?都一樣么?(不一?樣)下面老師要?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來?，下面的小朋友仔?細(xì)看看，他的頭發(fā)?是什么樣的?(?細(xì)細(xì)的、直直的、?黑黑的)2、教?師：剛才我們看了?頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在?倪老師要請(qǐng)小朋友?們摸一摸自己的頭?發(fā)，說一說有什么?感覺?(摸起來?很柔軟，滑溜溜的?;摸起來硬硬的，?有點(diǎn)像刷子。)?3、教師：請(qǐng)小朋?友仔細(xì)看看其他小?朋友的頭發(fā)，比較?一下，說說你發(fā)現(xiàn)?了什么，看看哪?個(gè)小朋友最能干，?能發(fā)現(xiàn)最多!(?有的頭發(fā)多，有的?頭發(fā)少;有的黑一?點(diǎn)，有的黃一點(diǎn);?有的長(zhǎng)、有的短等?)4、教師播放?PPT，展示不同?人種的頭發(fā)圖片。?(1)：我們一?起來看看世界上不?用人種的頭發(fā)是怎?么樣的吧!(2?)幼兒欣賞，感知?不同人種頭發(fā)的差?異。欣賞完可請(qǐng)?幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)?。三、簡(jiǎn)單了解?頭發(fā)的生長(zhǎng)過程。?1、教師：小朋?友們，你們是不是?一出生就有這樣美?麗的頭發(fā)?人從?出生到長(zhǎng)大，再到?慢慢變老，他們的?頭發(fā)有什么變化嗎??2、教師小結(jié)?：頭發(fā)會(huì)隨著年齡?的變化而變化，我?們小的時(shí)候頭發(fā)比?較少，而且軟軟的?。長(zhǎng)大了頭發(fā)就?會(huì)濃密起來。到了?老年的時(shí)候頭發(fā)往?往會(huì)變白、變少。?四、初步了解頭?發(fā)的用處及保護(hù)頭?發(fā)的方法。1、?教師：小朋友們，?你們知道自己的頭?發(fā)有什么用嗎?(?幼兒回答)2、?教師：頭發(fā)在我們?的身體上有很重要?的作用，那我們應(yīng)?該如何保護(hù)好它呢??3、PPT展?示教師小結(jié)：頭?發(fā)可以讓我們變得?漂亮，可以保護(hù)我?們的頭皮，所以?我們要勤洗頭、勤?理發(fā)，還要經(jīng)常梳?理頭發(fā)，小朋友也?不可以燙發(fā)、染發(fā)?。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意合集（二）活?動(dòng)目標(biāo)1.嘗試?用多種方式制造“?彩虹”。2.愿?意與同伴交流、分?享探索的過程。?3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事?物的好奇心，樂于?大膽探究和實(shí)驗(yàn)。?4.培養(yǎng)幼兒對(duì)?科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索?的興趣。5.在?活動(dòng)中，讓幼兒體?驗(yàn)成功的喜悅。?活動(dòng)準(zhǔn)備1.選?擇一個(gè)陽光明媚的?日子。___部?分制造“彩虹”的?材料：鏡子、淺盤?、透明的圓珠筆筆?桿、水、七彩顏料?等?；顒?dòng)過程?1.產(chǎn)生興趣。?――有個(gè)小朋友在?雨過天晴的日子里?看到過一條美麗的?彩虹，可是它一會(huì)?兒就消失了。這個(gè)?小朋友感到很遺憾?。他就非常想要一?條屬于自己的彩虹?。――啟發(fā)幼兒?為這位愛彩虹的小?朋友想辦法。_?__人造彩虹的誕?生。――提供各?種材料，引導(dǎo)幼兒?想出各種方法嘗試?制造“彩虹”。如?：房間里的彩虹。?在淺盤里裝上水，?把鏡子斜放進(jìn)盤子?，然后對(duì)準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)?動(dòng)盤子，使太陽射?到鏡子上，調(diào)整鏡?子的角度，“彩虹?”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁?上。一滴油彩虹?。在一盤水上放一?滴油，也會(huì)有產(chǎn)生?“彩虹”效應(yīng)，但?這需要耐心調(diào)整觀?看的角度。筆桿?彩虹。讓陽光通過?透明的圓珠筆筆桿?射到白紙上，小心?地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙?上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹?”了。3.交流?實(shí)驗(yàn)結(jié)果。――?制造出“彩虹”后?，請(qǐng)幼兒互相欣賞?。――引導(dǎo)幼兒?與同伴交流，演示?自己制造彩虹的過?程。――我們不?僅幫助了那個(gè)小朋?友，而且連我們自?己也能輕松地?fù)碛?一條屬于自己的彩?虹了。活動(dòng)建議?___人造彩虹?的制造方式多種多?樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大?膽嘗試，使他們?cè)?自主的探索活動(dòng)中?體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。?2.若幼兒對(duì)制?造彩虹的過程非常?感興趣，教師可延?長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許?孩子充分探究。?3.其他制造彩虹?的方法：如在晴朗?的日子里，背對(duì)太?陽的方向，用噴霧?器_，能形成“彩?虹”：將七種顏色?的油畫顏料滴進(jìn)水?里，用小棍輕輕攪?動(dòng)，制造出自己喜?歡的圖案花紋，將?白紙平放靠近水面?，使七彩顏料印到?白紙上，晾干后成?為彩虹畫。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意合集（三）活動(dòng)目標(biāo)：?1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，?學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)?，養(yǎng)成遵守時(shí)間的?好習(xí)慣。2、培?養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好?奇心，樂于大膽探?究和實(shí)驗(yàn)。3、?愿意大膽嘗試，并?與同伴分享自己的?心得。4、充分?體驗(yàn)“科學(xué)就在身?邊”，產(chǎn)生在生活?中發(fā)現(xiàn)、探索和交?流的興趣。5、?能積極地與同伴交?流自己的發(fā)現(xiàn)，激?發(fā)進(jìn)一步探索事物?變化的愿望?；?動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)?備：課件、自制表?、連線練習(xí)圖，幼?兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)?數(shù)字1——12?活動(dòng)過程：一、?傾聽表的聲音，激?發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣??！就ㄟ^聲音，吸?引幼兒的興趣】?師：這是什么東西?發(fā)出的聲音?二?、播放課件，認(rèn)識(shí)?時(shí)針與分針。【通?過直觀的教具，引?導(dǎo)幼兒觀察】1?、了解表與鐘的不?同。師：你們?cè)?家里的什么地方見?過表?小結(jié)：大?的厚的叫鐘，(掛?鐘，座鐘)小的，?薄的叫表(懷表，?手表)2、認(rèn)識(shí)?時(shí)鐘，分清時(shí)針與?分針。(1)播?放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?。師;鐘與表有?什么相同的地方??小結(jié)：都有數(shù)字?1-12，都有表?針，都有表盤，它?能告訴人們時(shí)間。?(2)播放課件?，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針??！就ㄟ^觀察、比?較及語音的提示，?分清時(shí)針與分針】?師：這兩個(gè)表針?一樣嗎?，哪里不?一樣?小結(jié)：短?的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫?分針。(3)幼?兒操作，理解順時(shí)?針轉(zhuǎn)?！倦y點(diǎn)的突?破】師：時(shí)針要?與小朋友做游戲，?它現(xiàn)在在數(shù)字1上?，你能用你的表告?訴我它在哪里嗎??師：時(shí)針想旅游?去，它的路線是從?1依次到12，你?能撥出它走過的路?線嗎?分針同上。?小結(jié)：時(shí)針與分?針都是從1-12?的順序旋轉(zhuǎn)的，我?們叫順時(shí)針轉(zhuǎn)?！?通過操作游戲理解?順時(shí)針的方向】?三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半?點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)?【通過觀察、比較?，找出相同的地方?】(1)播放課?件，請(qǐng)幼兒找出三?幅圖的相同點(diǎn)。?師：第一幅圖的分?針指著數(shù)字幾?時(shí)?針指著數(shù)字幾?(?依次類推第二幅第?三幅)。師：它?們的時(shí)間不一樣，?但分針指著同一個(gè)?數(shù)字，那是幾??小結(jié)：分針指著1?2，時(shí)針指著幾就?是幾點(diǎn)。(2)?幼兒操作練習(xí)。【?幼兒動(dòng)手實(shí)踐】?2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，同?上。四、幼兒操?作，結(jié)合幼兒一日?生活，鞏固對(duì)整點(diǎn)?與半點(diǎn)的掌握?！?動(dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證、?表達(dá)的機(jī)會(huì)】師?：幾點(diǎn)吃早飯?幾?點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾?點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中?午飯?幾點(diǎn)入睡??幾點(diǎn)下午的戶外活?動(dòng)，幾點(diǎn)媽媽來接??小結(jié)：小朋友?都知道幼兒園的學(xué)?習(xí)與生活的時(shí)間了?，也都會(huì)看表了，?我希望每小朋友都?能做一個(gè)遵守時(shí)間?的好孩子。五、?發(fā)連線練習(xí)圖，幼?兒連線?！掘?yàn)證學(xué)?習(xí)過程】。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意合集（四）一、說教材?：《學(xué)習(xí)自然測(cè)?量》是學(xué)前班的一?節(jié)測(cè)量活動(dòng)課，目?的是讓幼兒學(xué)習(xí)自?然測(cè)量，懂得運(yùn)用?測(cè)量的方法比較出?物體的長(zhǎng)短、高矮?、粗細(xì)、多少等，?從而激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)?量活動(dòng)的興趣，培?養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐?心細(xì)心的良好習(xí)慣?。隨著年齡的增長(zhǎng)?，學(xué)前半幼兒對(duì)數(shù)?的概念已有了初步?的了解，但對(duì)長(zhǎng)短?、高矮、粗細(xì)、多?少等還很模糊，如?小朋友站在一起有?的高、有的矮，小?朋友只是有個(gè)直觀?印象，但到底高多?少、矮多少還很陌?生，繩子有的長(zhǎng)、?有的短，但到底有?多長(zhǎng)、有多短，小?朋友也不知道，因?此小朋友學(xué)習(xí)自然?測(cè)量很有必要。?活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼?兒學(xué)習(xí)各種測(cè)量方?法?；顒?dòng)的難點(diǎn)?：讓幼兒測(cè)量時(shí)要?一下接一下，頭尾?相接地測(cè)量?；?動(dòng)前做好以下準(zhǔn)備?：尺子、紙條、?鉛筆、線繩、小棍?等。二、說教法?：為實(shí)現(xiàn)擬定的?上述教學(xué)目標(biāo)，我?準(zhǔn)備采用四種教學(xué)?法：比較感知法、?問題聯(lián)想法、嘗試?發(fā)現(xiàn)法、操作實(shí)踐?法，通過比較感知?讓幼兒直觀地分清?長(zhǎng)的、短的、高的?、矮的等;通過問?題聯(lián)想來拓寬幼兒?的創(chuàng)新思維意識(shí)，?從而讓幼兒知道通?過測(cè)量就可以來比?較不同物體的長(zhǎng)短?、寬窄、高矮等，?以致萌發(fā)幼兒創(chuàng)造?各種測(cè)量工具的設(shè)?想;通過嘗試讓幼?兒發(fā)現(xiàn)要想測(cè)量準(zhǔn)?確，必須有一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)的測(cè)量工具，那?就是尺子，從而讓?幼兒認(rèn)識(shí)各種尺子?;通過操作，可以?讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣測(cè)?量才準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)難?點(diǎn)：幼兒測(cè)量時(shí)，?要一下接一下，頭?尾相接地測(cè)量。?在活動(dòng)的組織上，?我靈活地采用集體?教學(xué)與分組及個(gè)別?教學(xué)相結(jié)合的方法?，集體教學(xué)便于幼?兒根據(jù)老師提供的?講述要求，構(gòu)思表?達(dá)個(gè)人見解;而分?組活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)?幼兒學(xué)習(xí)的積極性?和主動(dòng)性，這樣可?以使每個(gè)幼兒都有?動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，?教師個(gè)別指導(dǎo)，可?以做到有的放矢，?因人施教，使每個(gè)?幼兒都能在原有的?水平上得到充分發(fā)?展。三、說學(xué)法?：教與學(xué)是一個(gè)?統(tǒng)一與和諧的過程?，要使教學(xué)活動(dòng)獲?得成功，必須考慮?幼兒的學(xué)法。開?展自然測(cè)量這樣的?教學(xué)活動(dòng)，整節(jié)課?主要以幼兒動(dòng)手操?作為主，并不是老?師教一不，幼兒學(xué)?一不，而是讓幼兒?在觀察比較的基礎(chǔ)?上，自己去體驗(yàn)，?自己去嘗試發(fā)現(xiàn)，?從而調(diào)動(dòng)了幼兒的?積極性、趣味性和?探究性，本節(jié)課老?師只是用提問、?啟發(fā)的方法，讓幼?兒一環(huán)扣一環(huán)地從?比較到發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)?測(cè)量。整節(jié)下來幼?兒的積極性一致很?高。四、說教學(xué)?程序：學(xué)習(xí)自然?測(cè)量是一個(gè)幼兒動(dòng)?手操作的活動(dòng)，其?基本目的就是激發(fā)?幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的?興趣，培養(yǎng)幼兒做?事認(rèn)真耐心細(xì)心的?良好習(xí)慣。(教案?.出自：屈老師.?教案網(wǎng))俗話說“?良好的開端是成功?的一半?！被顒?dòng)開?始時(shí)用直觀地實(shí)物?進(jìn)行長(zhǎng)短對(duì)比，給?幼兒一清晰的印象?，從而讓幼兒產(chǎn)生?疑問，怎樣來比較?長(zhǎng)短呢?用什麼來?量一量呢?讓幼兒?帶著懸念一步一步?地往下深入，然后?通過幼兒親自操作?實(shí)踐，由淺入深，?環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)出?符合幼兒思維順序?，便于激發(fā)舊知，?學(xué)習(xí)和鞏固新知的?教學(xué)程序，具體有?以下四個(gè)環(huán)節(jié)：?1、比較感知：出?示不同長(zhǎng)短的鉛筆?比長(zhǎng)短，再拿出一?支更長(zhǎng)或更短的鉛?筆進(jìn)行比較，找出?最長(zhǎng)和最短的，讓?幼兒進(jìn)一步理解相?對(duì)性。這一環(huán)節(jié)大?約___分鐘。?2、問題聯(lián)想法：?提出問題如果兩個(gè)?物體不能放在一起?比較，如窗子和門?的寬窄，怎麼辦??啟發(fā)幼兒想出多種?辦法，引導(dǎo)幼兒說?出要“量一量”才?知道?！澳怯檬颤N?東西來量呢?”啟?發(fā)幼兒想出多種測(cè)?量工具，如：用尺?子、棍、紙條、線?繩、鉛筆、小棒等?來測(cè)量。這一環(huán)節(jié)?大約___分鐘。?3、嘗試發(fā)現(xiàn)法?：指導(dǎo)幼兒用多種?工具測(cè)量桌子、教?室、黑板、椅子的?寬度、長(zhǎng)度及幼兒?的高矮等，讓幼兒?報(bào)告測(cè)量結(jié)果，引?導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，?測(cè)量結(jié)果為什麼不?一樣?怎樣才能量?出一樣的結(jié)果?引?起幼兒做尺子的愿?望。這一環(huán)節(jié)大約?___分鐘。4?、操作實(shí)踐法：分?組活動(dòng)，兩組幼兒?分別剪出一條同樣?長(zhǎng)度的線繩或折一?段同樣長(zhǎng)度的小棍?做尺子，大家比一?比，是否一樣長(zhǎng)，?然后，再次測(cè)量桌?面的長(zhǎng)寬、椅子的?高矮。注意提醒幼?兒測(cè)量時(shí)，要一下?接一下，頭尾相接?地測(cè)量，報(bào)告測(cè)量?結(jié)果，發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)?果相同。如結(jié)果不?同，應(yīng)讓幼兒再次?測(cè)量，并糾正其測(cè)?量方法的錯(cuò)誤。這?一環(huán)節(jié)大約___?分鐘。五、活動(dòng)?延伸：在基本實(shí)?現(xiàn)了本次活動(dòng)目標(biāo)?的基礎(chǔ)上，為了讓?幼兒更進(jìn)一步地掌?握測(cè)量方法，可以?把活動(dòng)作進(jìn)一步的?延伸：活動(dòng)結(jié)束后?，讓幼兒自由選擇?測(cè)量工具，到室外?測(cè)量各種物體，如?樹的粗細(xì)、玩具的?高矮、距離的遠(yuǎn)近?等。在發(fā)展性原?則的指導(dǎo)下，活動(dòng)?的設(shè)計(jì)中，無論是?教材的選取、組織?，目標(biāo)的制定，還?是教學(xué)方法的運(yùn)用?，都充分考慮到幼?兒的實(shí)際水平。尤?其是在組織活動(dòng)的?過程中，為了調(diào)動(dòng)?幼兒參與活動(dòng)的積?極性，給他們創(chuàng)造?更多的機(jī)會(huì)，讓幼?兒看、想、說、做?，這就充分發(fā)揮了?幼兒各種感官的作?用，提高了幼兒動(dòng)?手操作的能力。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意合集（五）活動(dòng)目?標(biāo)：1、初步了?解推力的作用，知?道在同等數(shù)量的條?件下骨牌的傾倒與?路線、排列、間隔?有關(guān)。2、能夠?通過觀察、合作、?比較，大膽的進(jìn)行?有目的有規(guī)律地探?索。3、培養(yǎng)幼?兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)?態(tài)度，體驗(yàn)游戲的?樂趣。4、培養(yǎng)?幼兒對(duì)事物的好奇?心，樂于大膽探究?和實(shí)驗(yàn)。5、激?發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)?的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)?備：三張路線圖?、兩張記錄表各_?__份、骨牌若干?數(shù)量、筆、投影儀?、課件、錄像、地?墊?；顒?dòng)過程：?一、幼兒自由玩?木塊。老師給你?們帶來了積木，想?玩嗎?去玩一玩。?二、老師演示推?多米諾骨牌，引起?幼兒興趣。老師?排出___塊，輕?輕推第一塊，你們?猜這些積木會(huì)怎樣??是這樣嗎?我來?試試。你們想玩嗎??三、幼兒玩多?米諾骨牌。1、?你成功了嗎?為什?么會(huì)倒