2023年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)

第10頁共10頁2023年?小學(xué)一年級(jí)?數(shù)學(xué)教師年?度考核個(gè)人?工作總結(jié)?本學(xué)年我擔(dān)?任了一年級(jí)?三個(gè)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)和副?班主任工作?，從教__?年，這是我?第一次教低?年級(jí)。有點(diǎn)?緊張又有點(diǎn)?憧憬!我知?道自己教學(xué)?上的優(yōu)勢與?不足，所以?有那么一點(diǎn)?點(diǎn)的決心，?要和我們一?年級(jí)的孩子?們一起學(xué)習(xí)?，一起成長?，一起加油?進(jìn)步!下面?就以下四個(gè)?方面對(duì)自己?的工作進(jìn)行?小結(jié)。一?、思想品德?方面。我認(rèn)?真貫徹黨的?教育方針和?政策，堅(jiān)持?黨的四項(xiàng)基?本原則，服?從學(xué)校工作?安排，關(guān)心?___，作?風(fēng)正派，我?關(guān)心愛護(hù)學(xué)?生，對(duì)他們?言傳身教，?循循善誘，?從不訓(xùn)斥、?侮辱、體罰?學(xué)生，師生?關(guān)系和諧融?洽，深得家?長和學(xué)生喜?愛。二、?工作能力方?面。雖然有?了一些教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，但是?第一次教一?年級(jí)的我壓?力真的很大?。第一天?我就站在_?__班教師?門口，看經(jīng)?驗(yàn)豐富的王?老師如何開?展工作，和?小溫一起_?__。還走?進(jìn)海潔的課?堂，向她學(xué)?習(xí)低年級(jí)的?常規(guī)激勵(lì)方?式，又聽了?艷玉，秋紅?的課，漸漸?的我上課有?了一些底氣?，看自己寫?的教學(xué)反思?也不再是滿?滿的困惑，?有了一些可?喜的變化。?孩子們的學(xué)?習(xí)氣氛漸漸?在我的調(diào)控?之中，我更?加喜歡走進(jìn)?課室，為孩?子們上課，?回來又跟辦?公室的老師?交流，__?_我的快樂?。如果孩子?們學(xué)習(xí)狀態(tài)?好，我會(huì)開?心好多天。?但是要把自?己的課展示?給領(lǐng)導(dǎo)，同?事聽，我還?是一點(diǎn)底氣?都沒有?？?到工作安排?上尚校，羅?玉琴，徐影?要來檢查聽?課，我連續(xù)?好幾天都睡?不好覺，還?好我有三個(gè)?班，在接受?檢查之前自?己還可以有?兩次嘗試的?機(jī)會(huì)，整個(gè)?教案，我整?整改了三遍?，兩個(gè)晚上?哄___睡?著后繼續(xù)起?來備課。我?在高度緊張?中一遍一遍?修改自己的?教學(xué)流程。?尚校是上午?第二節(jié)聽我?的課，那天?課間餐又遲?來了___?分鐘。結(jié)果?___班的?孩子都沒有?吃課間餐，?直到聽完課?。尚校整節(jié)?課都笑瞇瞇?的聽著，出?來第一句話?就是“小林?這節(jié)課我聽?讀還是比較?滿意”“孩?子們?cè)谀愕?課堂能學(xué)到?東西”徐影?的評(píng)價(jià)是“?你的課我很?欣賞!角色?裝換很快!?很有兒童語?言?！甭犃?這些評(píng)價(jià)，?我高興了好?一陣子，因?為我的付出?還是有成效?。但是我又?郁悶了好一?陣，為了一?節(jié)常規(guī)展示?課，我就弄?得緊張兮兮?的。這水平?也去確實(shí)有?待提高。我?開始崇拜董?老師她們，?隨時(shí)可以走?進(jìn)她的課堂?學(xué)習(xí)，這才?是真正的爐?火純青吧!?這一年我就?在這種緊張?的壓力下，?不斷的成長?，雖然速度?很慢，但我?會(huì)繼續(xù)努力?。這一年里?，雖然任教?的班級(jí)多，?作業(yè)批改量?大，教材又?不熟悉，我?還是積極的?參加各項(xiàng)教?研活動(dòng)，主?動(dòng)爭取各種?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?。__月份?聽了___?市小學(xué)數(shù)學(xué)?說課競賽，?收獲也是很?多。手寫了?厚厚的一本?聽課記錄，?還寫了一片?學(xué)習(xí)新得。?三、考勤?方面。我秉?承一絲不茍?、務(wù)實(shí)工作?的態(tài)度。堅(jiān)?持做到上班?不遲到、不?早退，由于?身體原因本?學(xué)年也沒少?請(qǐng)病假我都?數(shù)不清，上?學(xué)期就老往?醫(yī)院按摩拔?火罐，可能?現(xiàn)在身體差?了一些，坐?著連續(xù)改三?個(gè)班的作業(yè)?就頂不順。?后來從醫(yī)院?漸漸轉(zhuǎn)移到?球場，總算?有了好轉(zhuǎn)。?這個(gè)學(xué)期又?不慎得了聲?帶小結(jié)。兩?個(gè)星期沒怎?么上課，每?天回來看著?孩子們，為?他們改作業(yè)?，又不能去?上課。又近?期末測驗(yàn)。?我再也坐不?住了，把自?己上課的內(nèi)?容流程打印?了出來，請(qǐng)?了小朋友上?講臺(tái)代替我?提問，講解?。堅(jiān)持了兩?三天，我又?開始嘰嘰喳?喳了。一邊?吃藥一邊講?話。還好假?期馬上到了?，一定要好?好治療。?四、工作實(shí)?績方面。說?道成績，真?是慚愧!想?想今年自己?和王__，?小莉，小明?，楊__一?起浴血奮戰(zhàn)?了都少個(gè)日?夜，最后我?的白板課連?正式試教都?沒嘗試。(?私底下我偷?偷的試了_?__次)這?一學(xué)期受岳?校鼓勵(lì)又教?了一篇練習(xí)?課設(shè)計(jì)，岳?校還當(dāng)評(píng)委?，我心里偷?樂，這回怎?么也給弄張?獎(jiǎng)狀回來，?滿足一下自?己的虛榮心?。遺憾的是?格式不對(duì)，?第一輪就給?刷下來，岳?校也跟著丟?了一回臉。?還好，我任?教的三個(gè)班?的數(shù)學(xué)成績?還算比較扎?實(shí)，連續(xù)兩?個(gè)學(xué)期優(yōu)分?率都是年級(jí)?第一，而且?得到多數(shù)家?長在肯定，?家長們都說?孩子很喜歡?林老師，喜?歡上數(shù)學(xué)課?，聽到這些?反饋?zhàn)屛矣X?得無比在幸?福!回顧?走過的這一?年，還是收?獲很多。工?作上進(jìn)步了?不少，多了?一些低年級(jí)?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，收獲了很?多同事的真?誠友誼。希?望在往后在?工作中，能?繼續(xù)得到各?位領(lǐng)導(dǎo)和同?事的支持與?幫助，與孩?子們教學(xué)相?長，創(chuàng)造更?多的輝煌!?小學(xué)一年?級(jí)數(shù)學(xué)教師?年度考核個(gè)?人工作總結(jié)?篇二數(shù)學(xué)?教學(xué)是數(shù)學(xué)?活動(dòng)的教學(xué)?，是師生之?間、學(xué)生之?間交往互動(dòng)?與共同發(fā)展?的過程。數(shù)?學(xué)教學(xué)應(yīng)從?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā)，創(chuàng)設(shè)?有助于學(xué)生?學(xué)習(xí)的問題?情境引導(dǎo)學(xué)?生通過實(shí)踐?、思考、探?索、交流，?獲得知識(shí)，?形成技能，?發(fā)展思維，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?促使學(xué)生在?教師指導(dǎo)下?的生動(dòng)活潑?地、主動(dòng)地?、富有個(gè)性?地學(xué)習(xí)”。?一、課堂?教學(xué)模式?1、創(chuàng)設(shè)有?趣情境，培?養(yǎng)問題意識(shí)?。一年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)的?一個(gè)重要任?務(wù)就是要培?養(yǎng)學(xué)生的問?題意識(shí)，學(xué)?會(huì)發(fā)現(xiàn)問題?并嘗試解決?問題。數(shù)學(xué)?教學(xué)要充分?考慮學(xué)生的?身心發(fā)展特?點(diǎn)，結(jié)合他?們的生活經(jīng)?驗(yàn)和已有知?識(shí)設(shè)計(jì)富有?情趣和意義?的活動(dòng)，使?他們有更多?的機(jī)會(huì)從周?圍熟悉的事?物中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和理解數(shù)?學(xué)。我們?cè)?課堂中要經(jīng)?常開展一些?有趣的活動(dòng)?，投其所好?，讓學(xué)生在?玩中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。2、?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊?密聯(lián)系生活?，源于生活?，用于生活?。新教材?從選材上就?已經(jīng)注重與?學(xué)生生活緊?密聯(lián)系，不?再是空洞而?枯燥的知識(shí)?羅列。教師?在明確教材?內(nèi)容知識(shí)的?要點(diǎn)是什么?后，根據(jù)本?班或者本地?的實(shí)際情況?可創(chuàng)造性地?使用教材，?尋找與學(xué)生?熟悉的生活?情境有關(guān)的?數(shù)學(xué)知識(shí)為?切入點(diǎn)，使?生活和數(shù)學(xué)?有機(jī)的融為?一體，知識(shí)?的應(yīng)用與再?創(chuàng)造得以_?__的結(jié)合?。在學(xué)習(xí)《?認(rèn)識(shí)物體》?一課時(shí)，學(xué)?生對(duì)長方體?、正方體、?球體等這些?物體的概念?比較陌生，?但是他們對(duì)?足球、魔方?、牙膏盒等?這些東西卻?十分熟悉，?于是課堂上?我就通過學(xué)?生對(duì)這些東?西的進(jìn)行分?類，看一看?，摸一摸等?方法讓學(xué)生?逐步建立起?長方體、正?方體、球體?的概念，并?初步了解它?們的特征。?之后又讓他?們?cè)谏钪?尋找這些物?體在生活中?出現(xiàn)在哪里?，進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)生對(duì)這?些物體的理?解。這樣從?學(xué)生現(xiàn)有的?生活經(jīng)驗(yàn)和?以有知識(shí)背?景出發(fā)，得?到充分進(jìn)行?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)的機(jī)會(huì)，?真正理解和?掌握數(shù)學(xué)知?識(shí)思想和方?法，獲得廣?泛的數(shù)學(xué)活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使?學(xué)生真正成?為學(xué)習(xí)的主?人。將數(shù)學(xué)?的真實(shí)作用?還原于生活?，用數(shù)學(xué)的?眼光看待生?活的問題。?要學(xué)生學(xué)會(huì)?數(shù)學(xué)，做數(shù)?學(xué)，在生活?中感悟數(shù)學(xué)?，運(yùn)用數(shù)學(xué)?，發(fā)揮、發(fā)?展、創(chuàng)新數(shù)?學(xué)。3、?“互動(dòng)式”?教學(xué)模式。?新課程理?念下的教學(xué)?不再是教師?簡單的灌輸?，盲目地的?“填鴨式”?教學(xué)，不再?是學(xué)生單純?接受式的學(xué)?習(xí)。而應(yīng)創(chuàng)?設(shè)以活動(dòng)為?中心的教學(xué)?模式;構(gòu)建?互動(dòng)的師生?關(guān)系、教學(xué)?關(guān)系，強(qiáng)調(diào)?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)、?互動(dòng)學(xué)習(xí)。?所謂“互動(dòng)?式”教學(xué)模?式，就是把?教育活動(dòng)看?作是師生進(jìn)?行一種生命?與生命的交?往、溝通，?把教學(xué)過程?看作是一個(gè)?動(dòng)態(tài)（范本?）發(fā)展著的?教與學(xué)統(tǒng)一?的交互影響?和交互活動(dòng)?過程，改變?傳統(tǒng)的課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)為?"復(fù)習(xí)--?導(dǎo)入--新?授--小結(jié)?--作業(yè)"?的模式。采?用以學(xué)生活?動(dòng)為主的教?學(xué):___?—討論、指?導(dǎo)—練習(xí)，?或是學(xué)生討?論——學(xué)生?提問——教?師回答，師?生共同活動(dòng)?。課堂上注?意師生之間?的交流，課?堂提問不少?于___人?。同時(shí)還應(yīng)?當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)條件，引?入小組學(xué)習(xí)?的方式，爭?取讓每個(gè)學(xué)?生得到展現(xiàn)?自我的機(jī)會(huì)?。二、學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?1、主動(dòng)?參與，善于?合作。教?學(xué)中，我注?意為學(xué)生提?供合作學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，同?時(shí)精心__?_每次合作?，使他們?cè)?有效、有序?共同學(xué)習(xí)中?得到交流、?受到啟發(fā)。?我認(rèn)為教師?在引導(dǎo)學(xué)生?開展討論交?流的合作學(xué)?習(xí)時(shí)應(yīng)注意?不要將合作?學(xué)習(xí)變成“?走過場”、?形式化。不?見得每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，每個(gè)?學(xué)習(xí)內(nèi)容都?必須要采取?合作的學(xué)習(xí)?方式。只有?當(dāng)在某些地?方意見發(fā)生?分歧時(shí)或可?多方面解決?問題時(shí)就適?時(shí)地采用討?論交流的合?作學(xué)習(xí)的方?式，這樣使?學(xué)生在充分?交流中吸收?了別人的想?法，增加了?知識(shí)面又在?與同學(xué)的交?流中建立了?良好的人際?關(guān)系，得到?愉悅的情感?體驗(yàn)，樹立?學(xué)習(xí)的信心?。例如在新?教材中很多?練習(xí)題都是?給一幅主題?圖要求學(xué)生?提出數(shù)學(xué)問?題，這樣的?練習(xí)就應(yīng)當(dāng)?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)討論交?流的條件。?同時(shí)在新課?程的合作學(xué)?習(xí)中，要注?意引導(dǎo)學(xué)生?彼此相互傾?聽、解釋、?思考、交流?。老師時(shí)而?穿針引線，?巧妙點(diǎn)拔，?適時(shí)評(píng)價(jià)。?學(xué)生也才在?這多元性、?豐富性和生?動(dòng)性的學(xué)習(xí)?交流中，展?示自己的聰?明才智，得?到了發(fā)展。?我認(rèn)為低年?級(jí)學(xué)生小組?合作宜四人?為佳，這樣?既可以使學(xué)?生間充分交?流，又不至?于因人多嘴?雜而忙中生?亂收獲甚微?。2、注?重體驗(yàn)，勤?于動(dòng)手。?新課程理念?下的數(shù)學(xué)教?學(xué)已由“_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)結(jié)果”，?轉(zhuǎn)向“__?_學(xué)生活動(dòng)?”。數(shù)學(xué)新?教材的編排?上也體現(xiàn)了?注重培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)素?養(yǎng)，隨處可?見的“數(shù)學(xué)?故事”、“?數(shù)學(xué)游戲”?等，體現(xiàn)數(shù)?學(xué)再發(fā)現(xiàn)的?過程。數(shù)學(xué)?教學(xué)不再是?向?qū)W生傳授?知識(shí)的過程?，而是鼓勵(lì)?學(xué)生“觀察?、操作、發(fā)?現(xiàn)”，更加?注重了對(duì)學(xué)?生動(dòng)手能力?的培養(yǎng)。教?師在教學(xué)過?程中，要讓?學(xué)生充分動(dòng)?口、動(dòng)手、?動(dòng)腦，主動(dòng)?收集、交流?、加工和處?理學(xué)習(xí)信息?。例如在講?授加減法的?過程中就應(yīng)?當(dāng)盡量通過?學(xué)生親自動(dòng)?手用小棒擺?一擺，用計(jì)?數(shù)器撥一撥?，體驗(yàn)知識(shí)?形成過程。?3、打破?常規(guī)，樂于?創(chuàng)新。如?何培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?、創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新能力?已成為課程?改革的重大?課題。要培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神、創(chuàng)?新能力，首?先要為學(xué)生?創(chuàng)造和諧、?活潑的氣氛?。只有在一?個(gè)相對(duì)寬松?、包容的環(huán)?境中學(xué)生才?敢于去放任?自己的思想?去插上創(chuàng)新?的翅膀，也?才樂于表達(dá)?自己與眾不?同的想法。?其次要善于?開發(fā)資源，?為學(xué)生的創(chuàng)?新能力的培?養(yǎng)創(chuàng)造條件?。例如在學(xué)?習(xí)了《認(rèn)識(shí)?圖形》以后?，我為學(xué)生?安排的家庭?作業(yè)就是要?求他們應(yīng)用?學(xué)過的這些?圖形畫一幅?美麗的圖畫?。這樣的家?庭作業(yè)受到?了孩子們的?歡迎，積極?性也很高。?經(jīng)過他們的?描繪一幅幅?充滿創(chuàng)意的?圖畫出現(xiàn)在?我眼前，讓?人感嘆孩子?們的思維是?如此的活躍?。這樣的家?庭作業(yè)不僅?在孩子們喜?歡的活動(dòng)中?鞏固了知識(shí)?還培養(yǎng)孩子?們的創(chuàng)新能?力，還為以?后的繼續(xù)學(xué)?習(xí)打下基礎(chǔ)?。在這一?年的教學(xué)中?，我常有種?力不從心的?感覺，在今?后的教學(xué)中?，我將更加?努力，爭取?把低年級(jí)的?教學(xué)工作做?得更好。?小學(xué)一年級(jí)?數(shù)學(xué)教師年?度考核個(gè)人?工作總結(jié)篇?三本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課。及時(shí)批?改作業(yè)、做?好課后輔導(dǎo)?工作，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺?悟，并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)。?一學(xué)期來，?本人認(rèn)真?zhèn)?課、上課。?及時(shí)批改作?業(yè)、做好課?后輔導(dǎo)工作?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學(xué)水平和?思想覺悟，?并順利完成?教育教學(xué)任?務(wù)。為了更?好地做好今?后的工作，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、?吸取教訓(xùn)，?本人特就這?半學(xué)期的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?小結(jié)如下?一、思想工?作方面:?首先我在思?想上嚴(yán)格要?求自己。"?學(xué)高為師，?德高為范"?，在學(xué)生心?目中樹立威?信，要有扎?實(shí)的專業(yè)知?識(shí)和廣闊的?知識(shí)面。還?要在道德行?為上以身作?則。就要自?己以身作則?，本人一直?在各方面嚴(yán)?格要求自己?，努力地提?高自己，以?便使自己更?快地適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展的形?勢。勇于解?剖自己，分?析自己，正?視自己，提?高自身素質(zhì)?。二、教?育工作方面?在教學(xué)方?面，我認(rèn)真?負(fù)責(zé)，虛心?請(qǐng)教，提高?教學(xué)水平。?做好備課上?課。新教材?注重培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)際操?作能力，和?生活更加貼?近，這就要?求老師在備?課講課時(shí)加?入生活元素?。還要了解?學(xué)生原有的?知識(shí)水平，?學(xué)習(xí)方法，?習(xí)慣。為了?上好課，我?做了下面的?工作:⑴課?前準(zhǔn)備:備?好課。1?、認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個(gè)字都?弄清楚，了?解教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用自?如，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些資?料，怎樣才?能教好。?2、了解學(xué)?生原有的知?識(shí)技能的質(zhì)?量，他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施?。3、考?慮教法，解?決如何把已?掌握的教材?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動(dòng)教學(xué)中，?4教學(xué)中把?一些先進(jìn)的?教學(xué)理論、?科學(xué)的教學(xué)?方法及先進(jìn)?現(xiàn)代教學(xué)手?段靈活運(yùn)用?于課堂教學(xué)?中，努力培?養(yǎng)學(xué)生的合?作交流、自?主探究、勇?于創(chuàng)新的等?能力，提高?課堂教學(xué)的?效率。在課?堂上合理_?__好內(nèi)容?，優(yōu)化教學(xué)?手段，發(fā)揮?學(xué)生的主動(dòng)?性，___?全體學(xué)生，?注意信息反?饋。創(chuàng)造良?好的課堂氣?氛。4、?布置好家庭?作業(yè)，作業(yè)?少而精，減?輕學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。三、?培優(yōu)補(bǔ)差工?作要提高?教學(xué)質(zhì)量，?還要做好課?后輔導(dǎo)工作?，一年級(jí)的?學(xué)生愛動(dòng)、?好玩，缺乏?自控能力，?針對(duì)折種問?題，我在課?后為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，而是充?滿樂趣的。?從而自覺的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識(shí)力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，我?認(rèn)真細(xì)致地?做好查漏補(bǔ)?缺工作。例?如我班的李?明同學(xué)，課?堂上無心聽?講，針對(duì)這?一情況我經(jīng)?常找他談心?，課后進(jìn)行?輔導(dǎo)，期末?考試中成績?有所提高。?四、作業(yè)?批改方面?在布置作業(yè)?時(shí)爭取做到?有針對(duì)性，?有層次性。?為了做到這?點(diǎn)，我常常?到各大書店?去搜集資料?，對(duì)各種輔?助資料進(jìn)行?