高三語文教師下學(xué)期工作總結(jié)2023年

第12頁共12頁高三語文教?師下學(xué)期工?作總結(jié)20?22年時(shí)?間過的很快?，一學(xué)期的?備課組工作?即將接近尾?聲，回顧一?學(xué)期的教學(xué)?教研工作，?我們有著幾?分充實(shí)，幾?多感慨。本?學(xué)期，我們?高三語文組?的全體教師?本著“求真?務(wù)實(shí)”的理?念，兢兢業(yè)?業(yè)的工作中?扎扎實(shí)實(shí)、?卓有成效地?開展著，為?了以后的工?作更上一層?樓，現(xiàn)將一?學(xué)期的工作?小結(jié)如下：?一、堅(jiān)持?理論學(xué)習(xí)，?準(zhǔn)確制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃開?學(xué)初，我們?每位老師再?次認(rèn)真研讀?《語文新課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?《語文學(xué)科?指導(dǎo)意見》?，力求準(zhǔn)確?把握學(xué)考復(fù)?習(xí)要求，圓?滿完成復(fù)習(xí)?計(jì)劃。本學(xué)?期學(xué)生語文?學(xué)習(xí)進(jìn)入全?面一輪復(fù)習(xí)?階段，教學(xué)?重心轉(zhuǎn)移到?高考復(fù)習(xí)上?面。我們每?位老師認(rèn)真?研讀《__?_省普通高?考考試說明?（語文）》?，了解高考?的考試要求?。基本完成?一輪復(fù)習(xí)。?二、緊抓?課堂教學(xué)，?提高課堂教?學(xué)效益抓?好常規(guī)課教?學(xué)是提高教?學(xué)質(zhì)量的必?由之路，所?以我們特別?注重抓好常?規(guī)課教學(xué)。?1、個(gè)人?備課刻苦鉆?研深挖考綱?。對課標(biāo)?、教法、學(xué)?法等方面深?入研究，確?定好每節(jié)課?的教學(xué)設(shè)計(jì)?，保證備課?的實(shí)效性；?教師了解學(xué)?生零距離。?要求教師不?僅要備課標(biāo)?、備考試說?明，更要備?課堂、備學(xué)?生，做到“?腦中有課標(biāo)?，心中有學(xué)?生，眼中有?教材?！?2、提高課?堂教學(xué)效率?。在教學(xué)?過程中，我?組成員，都?能認(rèn)真?zhèn)湔n?，開學(xué)時(shí)每?位老師都制?定了自己的?教學(xué)計(jì)劃。?在教學(xué)過程?的設(shè)置上，?各位老師，?都能精心的?選擇教學(xué)方?法，設(shè)計(jì)專?題訓(xùn)練。認(rèn)?真鉆研教材?，認(rèn)真分析?學(xué)生的情況?，都在盡可?能的調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣，發(fā)?展學(xué)生的創(chuàng)?造能力和實(shí)?際運(yùn)用能力?，在備課中?注意結(jié)合實(shí)?際，探索，?創(chuàng)新?？朔?教學(xué)的盲目?性、隨意性?，大面積提?高教學(xué)質(zhì)量?。在教學(xué)中?我們堅(jiān)持學(xué)?生為主體、?教師為主導(dǎo)?、訓(xùn)練為主?線的原則。?采取靈活多?樣的教學(xué)方?法授課，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民主?，讓學(xué)生在?愉快的氣氛?中掌握知識?。樹立大語?文觀，全面?進(jìn)行大語文?教學(xué)，在教?學(xué)過程中努?力調(diào)動學(xué)生?的積極性，?極大地激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，寓教?于樂，讓學(xué)?生在歡樂的?氣氛中學(xué)到?知識，提高?能力。3?、抓緊抓好?批改、輔導(dǎo)?、搞好專題?驗(yàn)收。改?作業(yè)是教學(xué)?工作中不可?缺少的組成?部分，通過?批改作業(yè)可?以了解學(xué)生?對知識的掌?握情況。我?們語文組的?老師堅(jiān)持每?周至少批改?兩次作業(yè)。?批改作文是?語文組的重?頭戲，為了?提高學(xué)生的?作文水平，?我們組教師?堅(jiān)持兩周按?照學(xué)校要求?批改作文。?由于批改的?細(xì)致，對學(xué)?生的作文水?平了解的清?楚，因此講?評作文時(shí)能?做到有的放?矢，切實(shí)提?高學(xué)生的寫?作能力。?三、落實(shí)_?__備課制?度，發(fā)揮幫?帶作用“?尺有所短，?寸有所長。?”每個(gè)人都?有他的長處?和短處，如?果能相互學(xué)?習(xí)、相互借?鑒，揚(yáng)長避?短，我們的?工作就能事?半功倍。本?學(xué)期我們認(rèn)?真落實(shí)教導(dǎo)?處有關(guān)規(guī)定?，嚴(yán)格紀(jì)律?要求，改進(jìn)?___方式?，按學(xué)校要?求按固定的?時(shí)間___?備課，在很?大程度上提?高了___?備課的質(zhì)量?。在___?備課中我們?力求做到統(tǒng)?一思想，統(tǒng)?一進(jìn)度，統(tǒng)?一練習(xí)，特?別是在備教?學(xué)目標(biāo)，備?學(xué)生練習(xí)，?備教學(xué)方法?時(shí)能集思廣?益，取長取?短，同時(shí)通?過___備?課，及時(shí)了?解教育教學(xué)?情況，針對?教材的特點(diǎn)?，不斷地進(jìn)?行探索、改?革、創(chuàng)新。?在___備?課的基礎(chǔ)上?，我們師徒?之間堅(jiān)持互?相聽課，年?輕老師經(jīng)常?跟蹤老教師?聽課，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，熱烈?討論。然后?認(rèn)真交換，?思想的碰撞?常常能激發(fā)?新的靈感，?改進(jìn)自己的?工作。全?組成員能夠?認(rèn)真參加學(xué)?校及教研組?的活動，踏?踏實(shí)實(shí)的完?成教務(wù)處布?置的任務(wù)，?認(rèn)真地分析?月考、期中?考試等試卷?，找差距、?找原因、訂?措施，力求?下一步的工?作有所進(jìn)展?。四、本?學(xué)期我組開?展的各種活?動本學(xué)期?，我組在校?領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)?處的帶動下?，將語文課?堂教學(xué)及拓?展性教學(xué)、?教育科研結(jié)?合起來，從?生活實(shí)踐出?發(fā)，開展了?多項(xiàng)活動，?以豐富語文?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，使語文學(xué)?習(xí)真正成為?社會性、人?文性的大語?文。高三?語文教師下?學(xué)期工作總?結(jié)（二）?根據(jù)新頒布?《高中語文?教學(xué)大綱》?的內(nèi)容，通?過深入學(xué)習(xí)?體會《大綱?》精神，并?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，特制定?如下一系列?教學(xué)工作計(jì)?劃，以便使?自己的工作?能有序地開?展。一、?學(xué)生狀況及?成績分析?本學(xué)期我擔(dān)?任高三（_?_）、高三?（__）兩?個(gè)班的語文?教學(xué)工作，?從上學(xué)期語?文成績情況?來看，高三?（__）班?的學(xué)生仍然?存在水平相?對較低，參?差不齊的狀?況。高三（?__）班學(xué)?生從上期成?績上來說是?相對好的，?但對那些基?礎(chǔ)知識還需?要多細(xì)心些?。思想狀?況方面，高?三（__）?班有2/3?的學(xué)生有明?確的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，比較認(rèn)?真刻苦，他?們的學(xué)習(xí)情?緒比較穩(wěn)定?，有的盡管?基礎(chǔ)較差，?也能堅(jiān)持不?懈，較能井?然有序地安?排自己的學(xué)?習(xí)，不會受?到環(huán)境和其?他不利因素?的干擾，能?夠及時(shí)與教?師進(jìn)行溝通?，幫助老師?調(diào)整自己的?教學(xué)方法。?高三（__?）班學(xué)生，?大部分學(xué)生?心理素質(zhì)較?好，絕大部?分學(xué)生有很?強(qiáng)的積極進(jìn)?取精神，有?取得良好成?績的強(qiáng)烈愿?望，有個(gè)別?怕吃苦，只?想得到不愿?付出，加上?年少無知，?自控能力比?較弱，所以?有相當(dāng)一部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?還不是十分?自覺，有時(shí)?不能完成老?師的要求。?二、教學(xué)?目標(biāo)和要求?思想品德?目標(biāo)：在語?文教學(xué)過程?中，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?愛國主義精?神，激發(fā)學(xué)?生熱愛祖國?語言文字的?感情，培養(yǎng)?學(xué)生___?的思想品質(zhì)?，努力開拓?學(xué)生的視野?，注重培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)造能力，?發(fā)展學(xué)生的?智力，培養(yǎng)?學(xué)生健康高?深的審美情?趣，提高學(xué)?生的文化品?位。發(fā)展健?康個(gè)性，逐?步形成健全?人格。知?識目標(biāo)：全?面了解課文?中出現(xiàn)的有?關(guān)重要作家?作品的常識?，了解描寫?方法和修辭?方法和詞類?的有關(guān)知識?，小說的有?關(guān)知識，熟?記文言文。?掌握和運(yùn)?用知識能力?的目標(biāo)：進(jìn)?一步指導(dǎo)學(xué)?生正確理解?和運(yùn)用祖國?語言文字，?使他們具有?閱讀聽話說?話的能力，?養(yǎng)成學(xué)習(xí)語?文的良好習(xí)?慣。具有欣?賞文學(xué)作品?的能力，讀?文言文課文?，要了解內(nèi)?容，背誦一?些基本篇目?。三、主?要教學(xué)內(nèi)容?及教具學(xué)?習(xí)文化內(nèi)涵?比較豐富的?現(xiàn)代論文，?科技說明文?的文學(xué)名家?名作，著重?培養(yǎng)研討、?評價(jià)論文的?文學(xué)作品的?能力。在培?養(yǎng)閱讀能力?的過程中，?努力使學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)和?形成正確的?價(jià)值觀；?除此而外，?還要從__?月份開始進(jìn)?行語文基礎(chǔ)?知識的系統(tǒng)?復(fù)習(xí)。教?具：多媒體?課件。四?、教材重難?點(diǎn)高三語?文著重培養(yǎng)?研討、評價(jià)?論文的文學(xué)?作品的能力?。在培養(yǎng)閱?讀能力的過?程中，努力?使學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)和形成?正確的價(jià)值?觀；著重培?養(yǎng)學(xué)生理解?文章的能力?的閱讀文言?文的能力。?繼續(xù)欣賞中?國現(xiàn)當(dāng)代詩?歌、散文和?外國詩歌、?散文，重點(diǎn)?是分析理解?文章的主題?結(jié)構(gòu)；鑒賞?中國現(xiàn)當(dāng)代?詩歌、散文?、演講詞、?序言的語言?；欣賞詩歌?散文、演講?詞、序言的?藝術(shù)手法；?學(xué)習(xí)用現(xiàn)代?觀念審視古?代文學(xué)作品?的內(nèi)容的思?想。五、?教研課題?本學(xué)期在教?學(xué)中仍沿用?“目標(biāo)教學(xué)?法”開展教?學(xué)，要在教?學(xué)過程中，?注意因材施?教，做好“?前提測評”?“認(rèn)定目標(biāo)?”“導(dǎo)學(xué)達(dá)?標(biāo)”“達(dá)標(biāo)?測評”四個(gè)?步驟，要重?視學(xué)生思維?能力的發(fā)展?。在語文教?學(xué)的過程中?，指導(dǎo)學(xué)生?運(yùn)用比較、?分析、歸納?等方法，發(fā)?展他們的觀?察、記憶、?思考、聯(lián)想?和想象的能?力，尤其要?重視培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維。教學(xué)?過程應(yīng)突出?學(xué)生的實(shí)踐?活動，指導(dǎo)?學(xué)生主動地?獲取知識，?科學(xué)地訓(xùn)練?技能，全面?提高語文能?力。要提倡?靈活多樣的?教學(xué)方式，?尤其是啟發(fā)?式和討論式?，鼓勵(lì)運(yùn)用?探究性的學(xué)?習(xí)方式。要?避免繁瑣的?分析和瑣碎?機(jī)械的練習(xí)?。六、教?改措施根?據(jù)學(xué)生的情?況和我校的?實(shí)際，本學(xué)?期擬采用以?下教改措施?1、注意?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力?終身教育、?繼續(xù)教育已?逐漸成為國?際公認(rèn)的教?育理念。作?為跨世紀(jì)的?新一代公民?，不會自學(xué)?，就不可能?具有自我發(fā)?展和創(chuàng)造的?潛力?；?這一認(rèn)識，?新教材注重?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力，?著眼點(diǎn)不是?教師的“教?”，而是學(xué)?生的“學(xué)”?，掌握學(xué)習(xí)?方法，養(yǎng)成?自學(xué)習(xí)慣，?為日后的繼?續(xù)自學(xué)和自?我發(fā)展打下?基礎(chǔ)，使學(xué)?生終生受益?。2、注?意發(fā)揮教師?的主動性和?創(chuàng)造性這?一點(diǎn)主要體?現(xiàn)在教師教?學(xué)用書的編?寫上?，F(xiàn)行?教材的教學(xué)?參考書，比?較注重對課?文的分析與?解說，而不?大注重提供?研讀的思路?和備課資料?。本來是供?教師備課時(shí)?參考用的，?由于受應(yīng)試?的影響，實(shí)?際上卻成了?對這些課文?分析的“惟?一”或“標(biāo)?準(zhǔn)”答案。?特別是對文?學(xué)作品的理?解，本來就?可以見仁見?智，不能_?__，有一?千個(gè)觀眾就?有一千個(gè)哈?姆雷特，而?教學(xué)參考書?提供了“標(biāo)?準(zhǔn)”，不免?失之偏頗。?與新教材相?配套教師教?學(xué)用書，則?吸取了過去?教學(xué)參考書?編寫中的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，以?教學(xué)大綱為?指導(dǎo)，以教?材為依據(jù)，?重在說明教?材的編寫意?圖。在課文?的點(diǎn)評和鑒?賞指導(dǎo)中，?注意吸收語?文教學(xué)和語?言學(xué)、文學(xué)?研究中已有?定評的新成?果。從當(dāng)前?大多數(shù)高中?語文教師的?實(shí)際出發(fā)，?既注意幫助?教師解決備?課中的實(shí)際?困難，又注?意給教師留?有余地，盡?量不提供結(jié)?論性的東西?，以利于發(fā)?揮教師鉆研?教材的積極?性和教學(xué)實(shí)?際中的創(chuàng)造?性。七、?業(yè)務(wù)自修內(nèi)?容1、多?向有經(jīng)驗(yàn)教?師學(xué)習(xí)；?2、多閱讀?、查找資料?，訂閱專業(yè)?報(bào)刊；3?、多與家長?聯(lián)系，協(xié)助?解決學(xué)生的?學(xué)習(xí)問題。?八、提高?教學(xué)質(zhì)量的?措施l.?課外輔導(dǎo)，?利用晚修、?文體課時(shí)間?，___學(xué)?生加以輔導(dǎo)?訓(xùn)練。2?.采用一優(yōu)?生帶一差生?的一幫一行?動，請優(yōu)生?介紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，差生加?以學(xué)習(xí)。課?堂上創(chuàng)造機(jī)?會，用優(yōu)生?學(xué)習(xí)思維?高三語文教?師下學(xué)期工?作總結(jié)（三?）光陰似?箭，日月如?梭。轉(zhuǎn)眼，?__年高考?結(jié)束了，回?顧這緊張而?扎實(shí)的一學(xué)?期，我的心?中涌動著無?限酸甜苦辣?。在年級組?和備考組的?正確領(lǐng)導(dǎo)和?悉心關(guān)懷下?，我與學(xué)生?共同努力，?提高了學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?興趣、養(yǎng)成?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，取?得了較好的?學(xué)習(xí)效果。?可以說完滿?地完成了教?學(xué)任務(wù)。現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、整個(gè)?學(xué)年的備考?工作安排較?以前更加合?理細(xì)致，這?是取得備考?勝利的保證?。開學(xué)之?初，我們就?依據(jù)市教研?室的復(fù)習(xí)計(jì)?劃和學(xué)校的?具體計(jì)劃按?排，并借鑒?兄弟學(xué)校的?經(jīng)驗(yàn)，共同?研討制定了?這一學(xué)年的?整體備考思?路及計(jì)劃安?排，把一年?的時(shí)間劃階?段、分層次?、定目標(biāo)、?定任務(wù)。并?且每周都制?定周教學(xué)計(jì)?劃，提前張?貼到教室后?面，讓學(xué)生?切實(shí)做到心?中有數(shù)。?總之，整個(gè)?復(fù)習(xí)過程，?力求使每一?步備考都有?章可循，按?時(shí)而動，從?而在計(jì)劃指?導(dǎo)下扎扎實(shí)?實(shí)走好每一?步，保證每?一節(jié)課每一?個(gè)學(xué)生的有?效復(fù)習(xí)，盡?量避免盲目?、低效的情?況出現(xiàn)。?二、一輪復(fù)?習(xí)進(jìn)行得較?為扎實(shí)。?在進(jìn)行一輪?復(fù)習(xí)時(shí)，我?們的指導(dǎo)思?想就是扎扎?實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)好?每個(gè)點(diǎn)，絕?不盲目拔高?，不追求進(jìn)?度。在復(fù)習(xí)?過程中，著?重結(jié)合學(xué)案?進(jìn)行，不由?老師包辦一?切，___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?，對基礎(chǔ)知?識由學(xué)生自?主進(jìn)行回憶?和記憶，然?后選取重要?知識點(diǎn)進(jìn)行?講解，結(jié)合?例題理解知?識點(diǎn)，通過?習(xí)題鞏固知?識點(diǎn)。這樣?堅(jiān)持下來，?學(xué)生的提高?很大。三?、復(fù)習(xí)過程?中，編寫了?更加切合學(xué)?生實(shí)際的導(dǎo)?學(xué)案。我?們以復(fù)習(xí)材?料為依托，?但又不完全?拘束于材料?。我們根據(jù)?學(xué)生的具體?情況，自己?編寫學(xué)案。?尤其是像語?言運(yùn)用、大?閱讀、寫作?等專題，我?們精心設(shè)計(jì)?，學(xué)生使用?起來方便且?教學(xué)效果極?佳，另外，?再使用復(fù)習(xí)?資料是，我?們都是先自?己做一遍，?然后進(jìn)行取?舍，并將自?己的想法、?思路融合進(jìn)?去，而不是?拿起題目就?用。四、?跟蹤訓(xùn)練更?加扎實(shí)有效?。在備考?工作進(jìn)行中?，依據(jù)具體?情況，及時(shí)?調(diào)整復(fù)習(xí)思?路，修訂計(jì)?劃。根據(jù)學(xué)?生的具體復(fù)?習(xí)狀況，突?出要點(diǎn)，抓?住重點(diǎn)，有?計(jì)劃的實(shí)施?復(fù)習(xí)突破。?例如在一輪?復(fù)習(xí)檢測中?，我們發(fā)現(xiàn)?作文方面成?了學(xué)生的弱?點(diǎn)，影響了?成績的提高?。在接下來?的復(fù)習(xí)中，?我們抓住議?論文片段訓(xùn)?練和系統(tǒng)化?訓(xùn)練為突破?口，加大這?方面的復(fù)習(xí)?投入，很快?有了起色，?在市二模中?取得了很大?進(jìn)步。針對?片段訓(xùn)練過?程中出現(xiàn)的?例證精彩、?而整文結(jié)構(gòu)?能力較弱、?立意淺顯的?情況，我們?又有的放矢?的開展深化?立意訓(xùn)練和?結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)?練，都取得?了很好的效?果。五、?立足專題，?點(diǎn)面結(jié)合。?高考由各?個(gè)考點(diǎn)組成?。一個(gè)或幾?個(gè)考點(diǎn)薄弱?就會出現(xiàn)“?短板效應(yīng)”?。每個(gè)考點(diǎn)?都要有細(xì)致?深入的復(fù)習(xí)?。不光是做?題，還要有?規(guī)律性的把?握，以此指?導(dǎo)實(shí)踐。但?是各單項(xiàng)的?復(fù)習(xí)是個(gè)相?當(dāng)漫長的過?程。陣線拉?得太長了，?容易讓學(xué)生?只見樹木不?見森林。一?到考試時(shí)，?綜合能力就?受到制約，?分?jǐn)?shù)提不上?去。因此，?我們在單項(xiàng)?強(qiáng)化訓(xùn)練的?時(shí)候，每周?保證一次的?綜合訓(xùn)練。?和模擬考、?月考、期中?期末考試等?結(jié)合起來，?有側(cè)重的進(jìn)?行，二者兼?顧，既及時(shí)?地檢查了單?項(xiàng)復(fù)習(xí)效果?，又可以通?過綜合訓(xùn)練?查缺補(bǔ)漏，?發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)?節(jié)，及時(shí)強(qiáng)?化。六、?抓好三輪復(fù)?習(xí)，促進(jìn)學(xué)?生飛躍。?高考前的一?個(gè)月，對學(xué)?生而言是十?分重要的，?如果能利用?好，學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績會?有一個(gè)質(zhì)的?飛躍；相反?，前面兩輪?復(fù)習(xí)的成果?會付之東流?。為了能讓?學(xué)生穩(wěn)住心?緒，我們精?心安排這一?個(gè)月的學(xué)習(xí)?。首先根據(jù)?學(xué)情，將靜?悟分四段，?由學(xué)生利用?周末時(shí)間進(jìn)?行，課上則?將要求學(xué)生?靜悟的內(nèi)容?分點(diǎn)制成學(xué)?案，又老師?精講，并將?字音、字形?、背誦等內(nèi)?容精選，也?印到學(xué)案上?。這樣既梳?理了知識點(diǎn)?，又夯實(shí)了?基礎(chǔ)，一箭?雙雕。以?上便是自己?對一年來教?學(xué)工作的思?考與總結(jié)，?希望在來年?的教學(xué)中能?___。?高三語文教?師下學(xué)期工?作總結(jié)（四?）在這一?學(xué)期中，我?立足學(xué)生，?立足教材，?立足高考實(shí)?際，密切_?__相關(guān)信?息，使自己?的學(xué)習(xí)、復(fù)?習(xí)能夠緊跟?最新形勢，?取得了一定?的成績。展?望__年高?考，我們信?心百倍。現(xiàn)?將__-_?_學(xué)年度第?一學(xué)期語文?教學(xué)工作總?結(jié)一、落?實(shí)縣教研室?和學(xué)校高三?語文復(fù)習(xí)精?神，認(rèn)真研?究考綱和考?試說明開?學(xué)初，針對?高考的新形?勢，認(rèn)真研?究考綱和考?試說明，爭?取把考試要?求落實(shí)在每?個(gè)專題中。?整理歸納，?精心選題，?重點(diǎn)突出，?忙而不亂，?穩(wěn)扎穩(wěn)打。?針對學(xué)生普?遍基礎(chǔ)較差?的實(shí)際情況?，制定新學(xué)?期的教學(xué)工?作計(jì)劃，確?保教學(xué)目標(biāo)?定位準(zhǔn)確，?教學(xué)工作踏?實(shí)有序。?二、研究學(xué)?生實(shí)際情況?，了解現(xiàn)狀?，摸清學(xué)情?，力爭把目?標(biāo)落到實(shí)處?認(rèn)真分析?上學(xué)期的學(xué)?生成績，找?出薄弱環(huán)節(jié)?與存在的問?題，與學(xué)生?交流，弄清?失利的原因?和教與學(xué)雙?方存在的問?題，及時(shí)調(diào)?整教學(xué)思路?、教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方法?，在教學(xué)中?注重過程管?理，從四個(gè)?方面落實(shí)教?學(xué)任務(wù)1?、細(xì)化內(nèi)容??；摓閷?shí)?，化大為小?，每節(jié)課要?求學(xué)生干什?么，都有明?確的目標(biāo)，?對學(xué)習(xí)任務(wù)?的完成情況?認(rèn)真督促、?檢查，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)處?理，力爭把?目標(biāo)落到實(shí)?處。2、?序化訓(xùn)練。?針對學(xué)生的?實(shí)際情況，?在練習(xí)上做?到訓(xùn)練有序?，合理安排?各個(gè)考點(diǎn)的?訓(xùn)練思路、?訓(xùn)練內(nèi)容，?做到層層深?入，不斷推?進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)?化。3、?量化分析。?對平時(shí)的每?次練習(xí)、考?試，我們都?進(jìn)行全面的?數(shù)據(jù)分析，?認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分?析每個(gè)學(xué)生?答題情況，?找出學(xué)生學(xué)?習(xí)中的軟肋?，確定下一?步的教學(xué)思?路，進(jìn)一步?提高教學(xué)質(zhì)?量。4、?深化輔導(dǎo)。?課后輔導(dǎo)是?提高學(xué)生成?績的重要一?環(huán)，尤其對?后進(jìn)生來說?具有更重要?的意義，我?們針對學(xué)生?的學(xué)情，主?動找學(xué)生交?流，把工作?做到學(xué)生心?里，把學(xué)習(xí)?任務(wù)落到實(shí)?處。三、?狠抓薄弱環(huán)?節(jié)，挖掘新?的增長點(diǎn)，?向規(guī)范訓(xùn)練?要成績1?、基礎(chǔ)知識?的復(fù)習(xí)：注?意長短線結(jié)?合，對字音?、字形、詞?語、病句等?內(nèi)容在第一?輪復(fù)習(xí)之中?，穿插在各?專題的復(fù)習(xí)?中，進(jìn)行不?間斷的訓(xùn)練?，反復(fù)抓，?抓反復(fù)。在?穿插復(fù)習(xí)的?過程中注意?精選題目，?做到短平快?，盡量不影?響專題復(fù)習(xí)?的正常進(jìn)行?。2、文?言文復(fù)習(xí)：?要求學(xué)生把?學(xué)過的課文?再對照注釋?，認(rèn)真地看?一遍，讓學(xué)?生利用熟悉?的知識積累?文言文的感?性材料，培?養(yǎng)文言文的?語感，師生?共同歸納大?綱要求掌握?的實(shí)詞、虛?詞的意義和?用法。3?、詩歌鑒賞?復(fù)習(xí)：分三?步進(jìn)行復(fù)習(xí)?（1）進(jìn)?行題型示例?，精選出詩?、詞、曲鑒?賞題作為例?子，讓學(xué)生?對這類題有?一個(gè)感性的?認(rèn)識，消除?其神秘感。?（2）把?詩歌中常見?的意象、表?現(xiàn)手法等整?理出來交給?學(xué)生，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)悟詩?歌中的意象?，體會其思?想感情，把?握其表現(xiàn)手?法。（3?）歸納詩歌?鑒賞的一般?方法，引導(dǎo)?學(xué)生理清鑒?賞思路，注?意答題的針?對性和完整?性。4、?努力創(chuàng)設(shè)語?文學(xué)習(xí)氛圍?：盡可能地?拓寬學(xué)生的?視野，提高?讀寫能力。?要求學(xué)生堅(jiān)?持練筆、積?累材料。注?重作文實(shí)戰(zhàn)?訓(xùn)練，認(rèn)真?選題，在審?題立意、謀?篇布局、表?達(dá)技巧等方?面多加指導(dǎo)?，在卷面、?書寫、標(biāo)點(diǎn)?等方面嚴(yán)格?要求。四?、___高?考動態(tài)（范?本），廣泛?搜集有效信?息重視信?息的搜集，?經(jīng)