《畢升的夢想》設計 省賽一等獎

《畢升的夢想》教學設計【教學目標】1.了解課文主要內容，體會活字印刷術的深遠影響。2.抓住重點詞句感悟畢升發(fā)明活字印刷術過程中執(zhí)著的精神?！窘虒W重點】體會畢升發(fā)明活字印刷術過程中執(zhí)著的精神?！窘虒W難點】體會畢升發(fā)明活字印刷術過程中執(zhí)著的精神?！窘虒W準備】教師：搜集有關畢升的資料。教學PPT學生：搜集有關中國古代四大發(fā)明的資料和相關的故事?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：1.師：今天我們來繼續(xù)學習《畢生的夢想》，齊讀課題13、《畢升的夢想》同學們，我們通過上節(jié)課的學習，知道了這篇課文主要寫了一個書坊里的印刷工畢升為了實現(xiàn)自己的夢想，不斷地思索，不斷地實踐，再一次偶然的提醒后，通過努力，實現(xiàn)了自己夢想的故事。那么，畢升的這個夢想究竟是什么呢？誰來說說。2.抽生匯報：（創(chuàng)造一種簡單的印刷技術——活字印刷術）二、講授新課：（一）細讀課文感受艱辛師：（表揚：你回答的很完整，而且聲音也很洪亮）那么，畢升僅僅是一個書坊里的印刷工，為什么想發(fā)明活字印刷術呢？請同學們快速默讀課文的第二自然段，找到答案。要求：1.邊讀邊勾畫出文段中的重點句子。2.簡單的歸納畢升產生夢想原因的句子，并用自己的話說一說。3.生自讀課文，尋找答案（師巡視指導）4.生匯報結果師：剛才，通過同學們的認真自學，老師相信你們一定找到了準確的答案，下面請同學們把你們的學習成果拿出來和大家一起分享：1.抽生匯報：2.生補充匯報：（原來雕版印刷術的弊端：1.雕版難度大：a.一頁雕一版b.一部大頭目書要雕上幾年甚至幾十年；2.存版難度大：a.占房間多，b.防蟲蛀鼠咬防受潮變形。）師：同學們真會讀書，又準又快的找到了答案。是呀，聰明的畢升就是在自己的工作中用他銳利的雙眼發(fā)現(xiàn)了工作中的弊端，苦苦的尋求改進工作的辦法，于是他產生了發(fā)明活字印刷術這個夢想；那么畢升是怎樣實現(xiàn)他這個偉大的夢想的？1.（大屏幕出示：畢升是怎么實現(xiàn)他這個偉大的夢想的？）師：要求：1.請同學們以四人小組合作學習3——6自然段。2.生小組合作學習，師巡視指導3.小組匯報（1）抽小組匯報（2）抽小組補充匯報生：我們這組通過討論得知，畢升為了實現(xiàn)自己的夢想主要做了兩件事，首先，他進行了第一次試驗，制作了木活字印刷術，然后經過妻子的提醒，他跑到瓦窯廠通過瓦窯工人的幫忙造出了瓦活字。師：畢升是不是就是一帆風順的就完成了他的夢想呢？生：不是師：那他遇到了那些困難？生：匯報第一次試驗中遇到的困難。他在第一次試驗中遇到了哪些困難？1.抽小組匯報：畢升發(fā)明了木活字印刷術，但是，由于受木紋的影響，字沾水就膨脹，使版面高低不平，導致印刷效果極差。師：你真會讀書，用組合文中的句子來回答了這個問題，真了不起。還有小組補充的嗎？2.抽小組補充匯報：他發(fā)明的木活字還不助于回收利用。師：你是怎么知道的？生：我從文中“木活字用蠟和松香等粘連后，不容易取下來，不便于第二次使用?！边@句話當中體會到的。師：你真了不起，不僅僅找到了之所以還找到了是應為。（木活字：1.受木紋疏密影響，沾水膨脹，版面高低不平，印刷效果極差；2.粘連后不易取下，不便二次利用。）3.師：同學們，畢升遇到了這些困難是不是就放棄了他的夢想呢？生：不是，師：那你是怎么知道他沒有放棄的？生：我從“冥思苦想”這個詞語知道的。誰來說說冥思苦想是什么意思？（絞盡腦汁的想）A．你從文中哪些地方看得出他在冥思苦想？在文中勾畫出句子來。B．生在文中勾畫句子C．下面請同學們來匯報一下你在文中找到的句子，并讀一讀。師：你是怎么從這個句子當中體會到他在冥思苦想的？（隨機,你不僅在文中找到了描寫他冥思苦想的句子還說出了你的體會，真了不起，文中描寫冥思苦想的句子還有很多，請后面的同學也像他一樣匯報）師：還有那些同學在文中其他地方也找到了師：如果你認真讀讀第···自然段還可以找到師：同學們找的很準確，請看大屏幕，我們來一起讀讀這些句子。1.一個叫畢生的人在雨中慢慢的若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已經打濕了他的衣衫。2.最近他被一件事困擾著，吃不下飯，睡不著覺。3.畢生機械地走回家，在妻子的提醒下，默默的換完衣服，開始幫妻子燒火做飯?；鸸庥臣t了他的臉，映亮了他那雙沉思的眼睛。4.現(xiàn)在，畢升坐在灶前燒火，心中念念不忘的還是這件事。他一邊自言自語地說道：“怎么才能找打一種既不吸水，又可以刻字的東西呢？”師：是呀！畢升走路時在想，吃飯時在想，睡覺時在想，穿衣時在想，甚至連燒火做飯時都在想，這就叫冥思苦想。師：此時此刻，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的畢升？生：一個執(zhí)著追求的畢升一個堅持不懈的畢升一個……的畢升一個遇到困難而無法得到解決的畢升。師：（過度）盡管他走路的時候在想，盡管他吃飯的時候在想，盡管他睡覺的時候在想，盡管他穿衣的時候在想，盡管他燒火做飯的時候在想，可是困擾很久的問題一直沒有得到答案。執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸，我們不禁為他著急，他能解決這個難題嗎？困擾他多日的難題是如何得到解決的呢？（請同學們再次快速閱讀第五自然段找到答案）師：問，1.畢升一直思考的一個什么問題？2.畢升無意中得到妻子的提示，他有何表現(xiàn)？勾畫句子。生回答：妻子的一句話讓畢升茅塞頓開師出示句子：（生朗讀）一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢？”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。誰來說說“茅塞頓開”是什么意思？這句話中還有哪一個詞也是這個意思？（豁然開朗）你從這兩個詞體會到什么？師：他此時此刻的心情可能會是（心花怒放、……..的）（表揚：你用四字成語來概括，真了不起，誰還能用不同的四字成語概括他此刻的心情?）師：欣喜若狂，迫不及待那么你還從文中那幾個字當中體會到畢升此刻的心情？（“一點兒也沒有”）同學們用自己喜歡的朗讀方式把畢升此刻欣喜若狂、迫不及待的心情表現(xiàn)出來。a．練習讀b.抽生讀小結：是啊！曾經一度冥思苦想，山重水復疑無路的畢升在妻子一句話的提醒下，真是柳暗花明又一村啦！得到靈感后的畢升是怎樣做的？師：（過度）得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中，他要干什么呢？別急，讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。師：請你默讀課文第6自然段，想想畢升得到啟發(fā)后是怎樣成功制作活字的？小組討論畢升成功發(fā)明活字印刷分了幾步。生匯報：（跑到瓦窯：1.用細黏土做成小塊晾干刻上字燒硬做成單字，2.找來鐵板鐵框，撒上松脂、蠟、紙灰將單字排版入框固定整平。3.涂墨印刷）活字印刷術給人類帶來了那些深遠的影響？師：（過度）畢升用他鍥而不舍的執(zhí)著精神實現(xiàn)了自己的夢想，卻沒想到，他夢想的實現(xiàn)能造福子孫后代。1.朗讀。新的印刷術的出現(xiàn)，帶來了哪些好處？帶來了哪些影響？生自由說：（省工省時，把印刷技術大大推進了一步。）2.有感情地朗讀。出示課件：在忙碌的書坊里，一些