人教部編版三上金色的草地第二課時(shí)教案優(yōu)秀版

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)“色、草、片、變、并、怎"8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”2、正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。（第一課時(shí)：初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，品讀感悟第1自然段內(nèi)容，指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引新，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還記得它們嗎？（出示生詞，學(xué)生開火車輪讀）2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段我們和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地，你對(duì)草地印象如何呢（學(xué)生答），誰想贊美這美麗的草地。3、設(shè)疑激趣：我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么，讀讀第2自然段吧！二、自主探究，讀悟質(zhì)疑1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？（1）出示早上草地變化的句子誰來讀讀?指名讀，評(píng)議，再指名讀。（2）中午、草地顏色又是怎樣變化的？指名讀，評(píng)議，再指名讀。師：多有趣呀！這草地居然會(huì)變戲法。想想看看嗎？（課件演示草地顏色的變化。）學(xué)生觀察后，自由暢談感受。（3）把1、2句連起來讀讀吧！師：草地會(huì)變顏色引起小男孩極大的興趣，他開始仔細(xì)觀察。他又有什么發(fā)現(xiàn)？指幾名學(xué)生讀，相機(jī)評(píng)議，讀出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)，讀出傍晚蒲公英的神奇。（4）老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。3、質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎？老師歸納問題出示：這是怎么回事呢，學(xué)生齊讀問題。三、合作探究，解決疑難。1、草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢？小男孩可是個(gè)有心人呀！我們跟著他去找找答案吧！自由朗讀課文的第3自然段。2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。（2）詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。3、匯報(bào)交流（1）說說你知道了什么？出示“哦，原來是這樣…….合攏”。一句（2）結(jié)合手勢(shì)理解詞語“合攏”、“張開”。指導(dǎo)朗讀，讀出蒲公英的有趣（3）利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，理解詞語“攥”。指導(dǎo)讀好“張開時(shí) .成了綠色的?！币痪洹Ｖ该x，評(píng)議讀，男女生比賽讀。（4）出示“清晨…….變成金色了?！币痪鋷熣Z言渲染，學(xué)生想象畫面。自由朗讀。指名朗讀，評(píng)議讀。讀出草地的美麗。4、引導(dǎo)學(xué)生模仿這一句說話。齊讀蒲公英花瓣開合的三個(gè)句子，加深理解草地變色的原因。5、師：大家讀得這么好，老師也想讀和老師一起讀讀吧，能不看書更好（引導(dǎo)背誦）6、師：在小男孩的帶領(lǐng)下我們弄清楚了草地變顏色的秘密。誰來夸夸小男孩。四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂趣。正因?yàn)樾∧泻⑦@么喜歡觀察，他和蒲公英交上了朋友。我們一起讀讀最后一自然段吧！五、回歸整體，升華感受。今天我們和小男孩一起去探索大自然的奧秘，知道草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的。讓我們把文章從頭到尾連起來在讀讀吧！

六、識(shí)字寫字，拓展延伸1、出示“色，片，草”，指名讀，齊讀。3、交流怎么記住這幾個(gè)字。4、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？5、老師范寫“片”。6、學(xué)生描紅，練寫。17金色的草地張開金色合攏（攥）綠色學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)教材版本部編版課題名稱第五單元16金色的草地教學(xué)目標(biāo)體會(huì)作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者用眼看、用心想的觀察方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，感受到文中人物的快屏習(xí)作者用眼看、用心想的觀察方法。難點(diǎn)分析二年級(jí)上學(xué)期開始，語文的學(xué)習(xí)從以識(shí)字與寫字為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到“學(xué)閱讀”“學(xué)表達(dá)”為重點(diǎn)了，重難點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，會(huì)給三上的學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的不適和困難。教學(xué)方法教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！你們?cè)诓莸厣贤嫠＿^嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？對(duì)是綠色的草地。你見到過金色的草地嗎？看到題目你有什么疑問呢？（草地為什么是金色的？金色的草地在哪里？）讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)16課金色的草地。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）1邊朗讀課文邊思考：課文圍繞著“金色的草地”主要講到了哪兩件事情？（課文主要講了兩件事情，一件事是兄弟倆在草地玩耍，另一件事是我發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色以及變色原因。）2思考：“裝著一本正經(jīng)”“假裝”“使勁一吹”表現(xiàn)了“我們”怎樣的性格特點(diǎn)？作者寫這個(gè)情節(jié)有何作用？（表現(xiàn)了“我們”的天真活潑、頑皮。寫這個(gè)情節(jié)是為了體現(xiàn)蒲公英給“我們”帶來的樂趣。表達(dá)了作者對(duì)草地、蒲公英的喜愛之情，也為下文“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色做鋪墊。）3作者是如何發(fā)現(xiàn)草地的秘密的呢？（有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。）4在文中找一找，作者接著又發(fā)現(xiàn)了什么？（我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

5這片金色的草地，這朵朵盛開的蒲公英，帶給作者怎樣的感受？（多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。?從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。你怎樣理解這句話，你覺得它好在哪里？（運(yùn)用了擬人的修辭手法，把蒲公英當(dāng)作人來寫，更直接的表達(dá)出“我”對(duì)蒲公英的喜愛，對(duì)大自然的熱愛之情。）課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)課文的理解把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整：（1）早晨草地的顏色是（ ）花瓣形態(tài)（）（2）中午草地的顏色是（ ）花瓣形態(tài)（）（3）傍晚草地的顏色是（ ）花瓣形態(tài)（ ）小結(jié)同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，我們知道了草地是會(huì)變色的以及草地變色的原因，明白了我們對(duì)周圍的事物要多觀察，多思考，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。

學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)教材版本人教版（統(tǒng)編）課題名稱16金色的草地教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住典型語言，感悟草地變色的秘密。增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析抓住課文中的典型語言，感悟草地變色的秘密有難度，要求學(xué)生細(xì)致的觀察，說出草地的變化情況及變化的原因，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。難點(diǎn)分析學(xué)生平時(shí)對(duì)動(dòng)植物變化的認(rèn)識(shí)大多來源于電視、手機(jī)或書本，很少走進(jìn)大自然進(jìn)行細(xì)致的觀察，更說不出變化的原因，理解上有困難。教學(xué)方法掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)主動(dòng)觀察大自然變化的意識(shí)，積累生活素材。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，知道了草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)到了作者觀察的細(xì)致。那么如何學(xué)會(huì)抓住典型語言，感，悟草地變色的秘密呢？老師出示教學(xué)重點(diǎn)。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）2、教師：首先我們看看作者是如何發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？課文中說：“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了?！睅煟哼@段話里有三個(gè)表示時(shí)間的詞語，你能找到嗎？生：起得很早、中午、傍晚。師：這三個(gè)表示時(shí)間的詞語和草地的顏色有什么聯(lián)系嗎？你們細(xì)讀課文，然后回答老師的問題。作者為什么要強(qiáng)調(diào)很早去釣魚呢？生：學(xué)生會(huì)說作者以前起得沒有這樣早，因此未能發(fā)現(xiàn)早上的草地與自己其他時(shí)段見到的草地有什么不同。師：這位同學(xué)說得真好！能夠聯(lián)系上下文理解句子。是呀，這里強(qiáng)調(diào)起得很早是很有必要的。所以作者說“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的”。通過這個(gè)“并”字同學(xué)們又能體會(huì)到什么？學(xué)生會(huì)說：“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)不是。師：是呀，這一次的發(fā)現(xiàn)打破了作者以前的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，你們?nèi)绻俏恼碌淖髡撸藭r(shí)會(huì)有怎樣的心情？生：同學(xué)們一定覺得太不可思議了！這片草地居然會(huì)變色！真讓人好奇！師：是呀！多么奇妙的“變色草地”，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘怎能不讓人感到興奮、感到好奇呢？那你們現(xiàn)在會(huì)怎么做？生：同學(xué)們會(huì)繼續(xù)仔細(xì)觀察，弄清楚草地為什么會(huì)“變色”。師：下面我們結(jié)合課文相關(guān)語句說說作者又發(fā)現(xiàn)了什么。生：“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了?！睅煟浩压⒌幕◤堥_時(shí)是什么顏色？合上時(shí)又是什么顏色？生：“張開”時(shí)可以看到蒲公英的花瓣是金色的，“合上”時(shí)金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。師：真神奇呀！讓我們一起來看一看吧?。úシ牌压堥_、合上的畫面）師：看來，這奧秘就在蒲公英身上了。（出示：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上）多么形象的句子呀，下面同學(xué)們可以加上動(dòng)作演示，讓大家了解蒲公英的奧秘。師：面對(duì)這片草地，作者發(fā)出這樣的感嘆一一生：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！師：作者說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！蓖瑢W(xué)們能理解這句話嗎？生：同學(xué)們一定會(huì)說這句話非常生動(dòng)。蒲公英開放、合攏的時(shí)間點(diǎn)與我們起床、睡覺的時(shí)間點(diǎn)相近。是呀，課文中的“我”不只觀察了草地的顏色，還在不同時(shí)間觀察了草地顏色的變化，通過更進(jìn)一步的觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系，三次發(fā)現(xiàn)一次比一次深入，作者的觀察越來越仔細(xì)。正是這種細(xì)致的觀察，讓他感受到大自然的神奇，探索到大自然的奧秘，從而不禁發(fā)出了這樣的感嘆一一多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！最后又說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”，這是把大自然當(dāng)成了有血有肉的人來親近、來熱愛呀！這就是觀察帶來的美好享受！同學(xué)們：現(xiàn)在我們走進(jìn)大自然，去感受動(dòng)植物的獨(dú)特變化吧！看完后能說出“變化”并思考變化的原因呦。（1）壁虎的尾巴斷掉以后會(huì)重新長出來（2）向日葵會(huì)隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。（3）小蝌蚪先長出后腿，后長出前腿，最后尾巴變短變成小青蛙。（4）含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭。一、課內(nèi)閱讀。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。.找出文段中的一組反義詞，寫下來。（ ）——（ ）.畫出文段中的比喻句，再完成練習(xí)。這句話把比作。課堂練習(xí)

（難點(diǎn)鞏固）二、出示“觀察記錄單”，要求選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，要進(jìn)一步仔細(xì)觀察，思考發(fā)生變化的原因，隨時(shí)在“觀察記錄單”上記錄觀察所得。課堂練習(xí)

（難點(diǎn)鞏固）觀察記錄單觀菊嫁觀察地點(diǎn)觀察時(shí)間觀察所得小結(jié)大自然是一個(gè)豐富多彩、奧妙無窮的世界。不管是路途中看到的一只螞蟻，還是身邊隨處可見的蒲公英，再尋常的事物，只要我們留心觀察，就會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)?！督鹕牟莸亍方贪浮窘虒W(xué)內(nèi)容】米哈伊爾?米哈伊洛維奇?普里什文是20世紀(jì)蘇聯(lián)（以前的俄羅斯）文學(xué)史上極具特色的人物。他是個(gè)懷有強(qiáng)烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、草蟲之音異能的學(xué)者。《金色的草地》講的是生活在俄羅斯（當(dāng)時(shí)還是蘇聯(lián)）鄉(xiāng)下時(shí)兩個(gè)小孩子的故事，在窗前的一大片草地上，他們自由自在，無拘無束盡情地玩耍，表達(dá)了童真的美好。第一課時(shí)的教學(xué)主要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，鞏固以前學(xué)過的字詞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文內(nèi)容有一定的了解。理順課文層次結(jié)構(gòu)，提出問題，讓學(xué)生帶著目的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.正確認(rèn)讀本課的生字，并且能夠書寫。.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，劃分層次結(jié)構(gòu)。.帶著問題閱讀，體會(huì)課文中人物熱愛自然和自由的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生對(duì)文章有整體上的了解和把握，理清文章思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文中人物熱愛自然和自由的感情?！窘虒W(xué)方法】講授法朗讀討論【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課1.出示課題。同學(xué)們，你們喜歡花嗎，如果讓選擇一種最喜歡的花，你會(huì)選擇什么？你最喜歡的花兒你熟悉嗎？《金色的草地》一文中，作者所觀察的這種花是什么呢？讓我們先來了解作家，走進(jìn)課文。2.米哈伊爾?米哈伊洛維奇?普里什文是20世紀(jì)蘇聯(lián)(以前的俄羅斯)文學(xué)史上極具特色的人物。他是個(gè)懷有強(qiáng)烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、草蟲之音異能的學(xué)者?！督鹕牟莸亍分v的是生活在俄羅斯(當(dāng)時(shí)還是蘇聯(lián))鄉(xiāng)下時(shí)兩個(gè)小孩子的故事，在窗前的一大片草地上，他們自由自在，無拘無束盡情地玩耍，他們所做的游戲就與草原上的一種植物有關(guān)，并且其中一個(gè)還對(duì)這種植物做了觀察，那這種植物是什么呢，你認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文。二、整體感知.整體感知一一學(xué)習(xí)生字(1)注意拼音教師領(lǐng)讀，本課生字。puyingshuaqiandidolong浦英耍欠釣攏(2)注意字形浦英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡.整體感知一一初讀課文(1)反復(fù)朗讀，讀通順，能理解。學(xué)生朗讀課文。展開想象，想情境，想人物教師小結(jié)：情境描述一一金色草原有關(guān)人物一一兩個(gè)小孩活動(dòng)事件一一自由玩耍.整體感知一一初讀課文：把文章分為三部分，說說每一部分講了什么？第一部分第1段：交代蒲公英成熟的季節(jié)是我最開心的日子。問題思考：為什么蒲公英成熟的季節(jié)是我最開心的日子？第二部分第2-3段：詳細(xì)介紹蒲公英給我生活帶來的樂趣。問題思考：有哪些樂趣，主要事件是什么？第三部分第4段：交代喜歡蒲公英的原因。問題思考：我喜歡蒲公英的原因是什么？.整體感知一一聯(lián)系生活：回答問題(1)課堂導(dǎo)入提到的這種花到底是什么呢？大家先來猜一個(gè)謎語：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西。降落路邊田野里，安家落戶扎根基。謎底：蒲公英那這個(gè)謎語反映了蒲公英哪些特點(diǎn)呢？小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西。反映的特點(diǎn)是什么？降落路邊田野里，安家落戶扎根基。反映的特點(diǎn)是什么？它的特點(diǎn)是：（1）特點(diǎn)：形狀像傘（2）特點(diǎn)：隨風(fēng)漂泊（3）特點(diǎn)：四處為家整體感知一一聯(lián)系生活：回答問題（2）你所了解到