班主任的班級管理理念4篇

/9班主任的班級管理理念4篇班主任的班級管理理念第1篇作為班級組織者和教育者的班主任，其主要任務(wù)是對學生進行思想品德和行為標準的教育，指導和幫助學生學習。班主任在教育教學中是學生和學校、學校和家長之間橋梁和紐帶，是促進學生全面健康成長的骨干力量。在學生眼中，班主任是班級工作的最高領(lǐng)導者；在家長眼中，班主任是孩子的第二家長。因此班級管理的好壞直接影響著學校的辦學質(zhì)量和學生的成長。人的個性是千差萬別的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同樣，在班級工作中滲透的管理理念也會各不相同。理念之一：積極向上在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。在班級管理中，我對學生的一個最根本的要求是：以積極、樂觀的態(tài)度做好每一件事，哪怕是一件看起來微缺乏道的小事。做任何事情都要有一顆認真負責的平常心。我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統(tǒng)一的。平常心并不是不思進取，而是默默的進取。我們經(jīng)常強調(diào)三句話：一是精誠所致，金石為開；二是質(zhì)變永遠要有量變的積累；三是時機總是為有準備的人準備的。同時，我們還要求：將每做的一件事都要和集體聯(lián)系起來。這樣的目的是培養(yǎng)學生處處、事事從集體觀念出發(fā)，使學生意識到集體是由個人組成的，個人的一言一行都會對集體產(chǎn)生影響，培養(yǎng)他們的團隊精神。為此，我們常常不定期的在班上進行一些民意調(diào)查，來評價班上的一些人和事，以起到進一步的鼓勵和促進作用。其內(nèi)容主要有五方面：〔一〕能推動班級進步的好現(xiàn)象；〔二〕熱心公務(wù)，關(guān)心集體的同學；〔三〕工作認真，能起模范帶頭作用的同學；〔四〕學習刻苦認真，積極進取的同學；〔五〕遵守紀律，能嚴格要求自己的同學；對這樣的民意測驗，同學們都能比擬客觀地正確地來評價同學和班級的情況，他們說這樣：既看到別人的優(yōu)點，又認識到自身的缺乏。這樣民意測驗，能形成正確的輿論導向，使學生處于集體的感染力和道德上的約束力，使班級形成一個團結(jié)、嚴肅、活潑積極向上的集體。我班學生某某，是性格非常內(nèi)向的女孩，加之來自農(nóng)村，總覺得自己不如別人，很少與其他同學交往，缺乏積極向上的精神。在一次她當值日班長的工作中，卻很好地處理當日班上的事務(wù)，我們將她這天的表現(xiàn)評為能推動班級進步的好現(xiàn)象。她由此得到了很大的啟發(fā)，現(xiàn)在變得性格也開朗了，能經(jīng)常地較為積極地參加班上的集體活動，將自己溶入這個集體大家庭之中。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，積極引導學生了解自己的長處，捕捉閃光點，因勢利導，使他們產(chǎn)生積極向上的情感，從而以點帶面促使學生全面進步，有助于樹立學生的自信心。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。理念之二：三張臉譜臉譜是戲曲表演藝術(shù)中的有機組成局部，具有相對獨立的欣賞價值和審美意義。從社會活動、生活實際角度來認識臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美特性，也是具有其十分重要意義的。特別是在班主任工作中，在不同的情況下也常常需要不同的臉譜：紅色臉譜，代表愛與公正的關(guān)心。我們都很愛學生，但所愛的方式、手段不同，帶來的教育效果也會截然不同。作為班主任，我認為關(guān)鍵還在于把愛表達在細節(jié)上，更多的是把愛字放在心里，多為學生做些實事，以長者和朋友的身份與之融洽相處。黑色臉譜，代表嚴肅和威信。班主任在班級管理中是需要唱黑臉的。特別是處理學生的違紀違規(guī)問題上，我積極主張先專政后民主一個班級必須要有鐵的紀律。但凡違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原那么。當然在處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候一定要做好疏導工作，這就是法和情的關(guān)系，法律不外乎人情，這是班主任的一個工作原那么。白色臉譜，代表善良的狡猾。狡猾是一種技巧，是一出奇招。運用得當，能夠到達出奇制勝的效果。比方我班某某同學，由于父母長期在外打工，缺乏家庭的溫暖，進入高中后曾一度沉溺于電腦游戲中，組織紀律松散，集體觀念淡薄，學習松懈，跟他屢次交談，做思想工作，其效果都不明顯。有一次與他交談過程中，我突然有意說：你自己轉(zhuǎn)班吧，我沒有能力教育你了，說完我立即走了。經(jīng)過這次從未有過的打擊，對他的觸動很大，后來他主動地找我進行交談，在進行了深層次交流之后，我提出玩電腦游戲由原來每周五次逐步減少到一至二次，再逐步做到有意識地控制玩耍的時間，并對玩耍的時間和內(nèi)容進行匯報。這樣既尊重了他的意愿，又給予他必要的要求，經(jīng)過一段不太長的時間，已根本上糾正了原來的一些不良習慣，學期結(jié)束時，經(jīng)全班同學同意被評為有顯著進步的學生。在班級管理中，怎樣唱好這三張臉譜，需要一定的技巧。這其中需要有一支能和你配合默契班干部隊伍。我認為班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。理念之三、換位思考眾所周知，由于受社會、家庭等各種因素的影響，現(xiàn)在的學生確實是越來越難管理，學生身上暴現(xiàn)出的問題也越來越棘手，有時搞得我們束手無策。我想，如果我們能以一個中心，兩個根本點去思考、去解決問題，就有可能容易解決一些。所謂一個中心，兩個根本點，就是以愛字為中心，以假設(shè)我是學生的話、假設(shè)學生是我的孩子的話來對待學生為兩個根本點。例如：上學期轉(zhuǎn)到我班的某某同學，曾因嚴重違紀而受到學校的紀律處分。我經(jīng)過深入的調(diào)查和屢次的談心了解，發(fā)現(xiàn)他對班上工作非常熱心，而且很熱愛體育活動，但在嚴格要求自己、自控能力和持之以恒的毅力等方面相對較弱一些。于是我積極推薦他擔任班上的體育委員。開始他覺得自己是受了處分，并且是新轉(zhuǎn)入學生，工作不能大膽進行。后來在我的嚴格要求和積極的鼓勵下，逐步去掉思想包袱，根本上能認真地要求自己，努力地當好體育委員。一學期來，在他的積極努力下班上的文娛體育活動開展得有聲有色，在其它方面的表現(xiàn)也得到全班同學的一致好評，學業(yè)成績已穩(wěn)定在班上的中上水平。這就是說我們在工作中要注意換位思考，站在學生的角度上考慮一些問題，設(shè)身處地地從學生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學生同等的關(guān)注。這樣才能真正走進學生的真實心理世界，才能與學生的及時的溝通，找到分析問題和解決問題的最正確時機?？傊瑢W生畢竟還是孩子，不管你用怎么樣科學的、藝術(shù)的方法去管理，最終都離不開寬容和愛心。以愛動其心，以嚴導其行，時刻把握教育良機，將教育滲透進生活的點滴，用愛滋潤學生的心田。天道酬勤，這才是班主任工作的真諦所在！班主任的班級管理理念第2篇在班級觀念上，我努力倡導這樣一個觀念:有意向的人就像太陽，在哪里照耀;消極的人就像月亮，在初中的第十五天是不同的。這個想法一直貫穿在我班級管理的整個過程中。在班級管理中，我對學生最根本的要求之一就是用心去做好每一件事，保持樂觀，即使它看起來微缺乏道。做任何事情都應(yīng)該認真負責。我說要把小事做好，我們應(yīng)該有一個平凡的心。這并不意味著我們可以沒有遠大的目標。相反，做小事和大目標是統(tǒng)一的。平凡的心靈不是缺乏進取，而是一種無聲的進步。我們經(jīng)常強調(diào)三句話:第一，由于真誠，金石為開;二是量變的積累是質(zhì)變和永久性變化的必要條件;第三，時機總是為有準備的人準備的。同時，我們也要求我們所做的每一件事都要與群眾相聯(lián)系。這樣做的目的是從培養(yǎng)學生處理一切事情的群眾觀念出發(fā)，使學生認識到群眾是由個人組成的，個人的一言一行都會對群眾產(chǎn)生影響，并培養(yǎng)他們的團隊精神。因此，我們經(jīng)常在課堂上進行一些民意調(diào)查，對課堂上的一些人和事進行評價，從而起到進一步的鼓勵和促進作用。數(shù)據(jù)有五個主要方面:(1)能促進班級進步的良好現(xiàn)象;(2)熱愛公共事務(wù)，關(guān)心群眾的學生;(3)工作認真負責，能起到表率作用的學生;(4)努力學習，認真學習，用心學習，不斷進步的學生;(5)遵守紀律，能夠嚴格要求同學;在這樣的調(diào)查中，學生可以客觀、正確地評價同學和班級的情況。他們說他們不僅能看到別人的優(yōu)點，也能認識到自己的缺點。這樣的民意調(diào)查可以形成正確的輿論導向，使學生在群眾中的影響力和道德約束力，使班級形成團結(jié)、嚴肅、活潑、向上的群眾。我班的學生是一個非常內(nèi)向的女孩，來自農(nóng)村，總是覺得自卑，很少與其他同學交流，缺乏動力的精神。在她擔任班長的一項工作中，她把班級事務(wù)處理得很好。我們認為她的表現(xiàn)是促進班級進步的好現(xiàn)象。她受到了很大的鼓舞，現(xiàn)在她已經(jīng)成為一個快樂的人。她經(jīng)常在課堂上更用心地參與群眾活動，融入到群眾大家庭中。從心理學的角度來看:一個人只要經(jīng)歷一次成功的喜悅，就會激發(fā)出追求無限成功的動力和信心。因此，引導學生了解自己的長處，捕捉閃光點，根據(jù)情況引導他們，使他們能夠有向上的意向，從而促進學生的全面進步，幫助學生樹立自信心。這是班主任工作的重要組成局部。班主任的班級管理理念第3篇一、帶班設(shè)想：1．讓我的學生找到歸宿感。．讓我的學生有平安感。．讓我的學生充滿幸福感。．讓我的學生都有成就感二、管理目標：1．行為習慣：舉止文明、老實守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節(jié)約、遵守秩序、勤于動手、鍛煉身體、講究衛(wèi)生。2．文明習慣：培養(yǎng)學生的文明習慣，促進學生健全人格的開展。培養(yǎng)道德能力，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生意識和衛(wèi)生習慣，禮貌待人，言談舉止文明。3．學習習慣：學會傾聽、善于思考、敢于提問、與人合作的習慣、自主讀書、認真書寫、自評互評、搜集資料、動手操作、按時完成作業(yè)。4．平安教育：交通平安、校內(nèi)外活動平安、消防平安、衛(wèi)生防病，飲食家居平安、防震減災(zāi)平安。5．環(huán)保教育：環(huán)境保護，教育為本。環(huán)保教育與養(yǎng)成教育密切相關(guān)，開展愛清潔、講衛(wèi)生、不隨地吐痰、扔果皮雜物、保護花草樹木、節(jié)約用水、用紙等活動。．家校聯(lián)系：探究家庭與學校溝通有利于家中轉(zhuǎn)變教育理念,了解孩子成長,學會教育孩子,同時也有利于老師全面深刻地了解學生,教育學生,促進學生的健康成長。．后進生轉(zhuǎn)換：動之以情，消除戒備心理、尊重信任，喚起自尊心、曉之以理，增強潛能生分辨是非的能力、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉潛能生的意志、持之以恒，反復教育，穩(wěn)固潛能生良好行為習慣。班主任的班級管理理念第4篇育人要從小抓起,家庭給孩子創(chuàng)造的是一個先天成長的自然保障,而學校給孩子創(chuàng)造的是一個后天成長的重要環(huán)境.高速開展的信息化時代,需要班主任工作也必須不斷充實、創(chuàng)新.回憶這幾年的班級管理工作,感到管理好一個班集體,也許可以從以下三個方面來著手:用愛感化,開啟學生心靈在班級管理中,班主任必須全身心投入自己的情感.當班主任的這幾年,我發(fā)現(xiàn)無論是好學生還是差學生,都特別看重老師對自己的評價和態(tài)度.假設(shè)是老師喜歡他、賞識他,他就特別愛表現(xiàn)自己,經(jīng)常跟老師交流,敞開自己的心靈世界.由此,我覺得可以將這作為班主任工作的切入點,經(jīng)常給學生提供展現(xiàn)自己的時機,一步步探尋學生心理活動的軌跡,把握適當?shù)慕逃椒ê蜁r機,適時和適度地引導他們、鼓勵他們、教育他們.而學生也樂于接受這種教育方法,并把老師當作知心朋友,從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氣氛.相反,假設(shè)老師鄙視、厭煩學生,學生也就抱著破罐子破摔的心態(tài),一切都無所謂,我行我素,緊緊鎖住了心靈之門.這樣,即使再有水平的教師,也無法對學生進行教育,使其成材.民主管理,培養(yǎng)學生責任感教育家陶行知說:最好的教育是教學生自己做自己的先生.民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁具有責任感,形成積極性和創(chuàng)造性.首先,使學生產(chǎn)生公平感.對學生必須一視同仁,優(yōu)等生和后進生一樣.班主任要根據(jù)學生的實際表現(xiàn),做到關(guān)愛每一個學生,關(guān)心每一個學生,不能有一絲偏見.其次,正確處理師生關(guān)系.班主任是陪伴學生時間最長的老師,所以應(yīng)該把學生看作可以相互交流的好朋友,平時課外多與學生相互溝通,與他們講故事,嘮家常,參與他們的活動,久而久之,學生也就自然而然地接納并信任老師,樂于表露自己的內(nèi)心感受了.再次,學會尊重學生.班主任應(yīng)按學生的獨特個性理解他們,不僅要看到他們身心的優(yōu)點,也要包容他