2023學(xué)年完整版Module2Unit3Contemporarystyle設(shè)計(jì)Listen

Unit3Contemporarystyle-Listening,Speaking,Writing教學(xué)設(shè)計(jì)一、章節(jié)分析（SectionAnalysis）(一)綜述本章節(jié)是語言運(yùn)用部分。通過聽，說，讀，寫方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生語言詞匯方面的能力，加強(qiáng)他們運(yùn)用語言知識(shí)來表達(dá)想法的能力。教會(huì)學(xué)生用英語做問卷調(diào)查和信息反饋，訓(xùn)練學(xué)生看圖作文能力。（二）目標(biāo)Integratedskills要求學(xué)生通過聽一段對(duì)話獲得關(guān)鍵信息并作簡(jiǎn)要信息記錄，然后根據(jù)所作筆記完成一封回信，以此對(duì)上述信息進(jìn)行反饋。Speaking在輕松的氛圍中幫助學(xué)生通過互相提問的形式，完成一份已事先設(shè)計(jì)好的問卷調(diào)查。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表他們對(duì)問卷結(jié)果的看法。Writing學(xué)會(huì)看清各幅圖畫所要表達(dá)的意思以及圖畫之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)串詞成句，即根據(jù)提供的短語組織完整的句子，然后根據(jù)圖畫的含義將這些句子組織成一個(gè)完整的故事。引導(dǎo)學(xué)生使用連詞使上下文連貫，故事情節(jié)流暢。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)Integratedskills幫助學(xué)生掌握以下詞匯：shrink,Shrinkproof,colorfastpregnancy,disposable,permanently在寫信過程中需注意的語法現(xiàn)象：suggestthat…(should)Speaking鼓勵(lì)并確保小組成員之間互相提問和回答P42的問題，最后對(duì)問卷分析進(jìn)行個(gè)人意見反饋。Writing根據(jù)圖畫和所給單詞、詞組流暢連貫地?cái)⑹龉适隆６?、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考Integratedskills聽力部分：材料：課本第41頁P(yáng)re-listening在聽之前，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要求學(xué)生明確聽力任務(wù)（recognizekeywords），掃清在聽力材料中出現(xiàn)的困難詞匯(pregnancy,disposable,permanently，shrink，Shrinkproof,colorfast)，提高聽的效果。While-listening激發(fā)興趣，增強(qiáng)聽的動(dòng)力。Post-listening要求學(xué)生小組活動(dòng)，比較每個(gè)人的記錄，是否做到既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔。聽力之后的反饋——寫信練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生在所作記錄的基礎(chǔ)上組織語言，完成信的內(nèi)容。《牛津英語教學(xué)參考》S2ASpeaking將學(xué)生分成4－5人一個(gè)小組，任命一位groupleader,小組成員之間互相就問卷上的問題進(jìn)行提問和回答，并對(duì)各自以及他人的回答作出匯總。學(xué)生匯總分?jǐn)?shù)后參考問卷分析，并討論對(duì)問卷結(jié)果的看法。Writing看清各幅圖畫所要表達(dá)的意思以及圖畫之間的聯(lián)系。恰當(dāng)使用課文提供的短語，完整，連貫地完成一個(gè)故事的敘述。注意句子之間的連貫，適當(dāng)使用連詞使故事流暢生動(dòng)。建議在寫作完成后，進(jìn)行小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相閱讀文章，指出他人的錯(cuò)誤之處與出色之處。這樣學(xué)生可以互相借鑒并取長(zhǎng)補(bǔ)短。具體處理這部分內(nèi)容的建議見[鏈接1][鏈接1]說明：寫作部分要求學(xué)生看圖寫故事。通過這一部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看清各幅圖畫所要表達(dá)的意思以及圖畫之間的聯(lián)系，能根據(jù)課文所給的單詞和詞組組織完整的句子，最后形成連貫流暢的文章。以下是一份教案。WritingStepOnePre-writingtoreviewtherulesofwritingastory.（由于學(xué)生在高一時(shí)已經(jīng)做過根據(jù)圖片寫故事的練習(xí)，此次看圖寫作不是初學(xué)，而是復(fù)習(xí)、鞏固寫作技巧）Dividethestudentsintogroupsandaskthemtodiscussthebasicelementsofastory.(Theymayproducethefollowing:who,what,when,why,where,how,etc.)Askthemtoanswerthequestionsofwho,what,when,why,where,andhow…,accordingtowhattheyhaveobservedineachpicture.Guidethestudentstonotethatthestoryisrequiredtobetoldinfirstpersonangleandmainlyinthesimplepasttense.StepTwoWhile-writingStudentsshouldwritethestorywiththeusefulphrasesofferedonpage33.(buttheydon’tneedtouseallthephrasesprovided.)Studentsshouldpayspecialattentiontotheconnectionofeachpicture.Teachersmayguidethemtousesomeconnectivewords.(and,then,afterthat,severaldayslater,finally,…)Studentsshouldalsopayattentiontothedetails,.Jack’sappearance(whichiscloselyrelatedtothemother’sattitudetowardshim)Studentsshouldhavetheimaginativethinking.Teachersmayencouragethemtoinventdialogues,especiallywhatthemothersays.Guidethestudentstouseparagraphs.StepThreePost-writingSeveralstudentsareinvitedtopresenttheirwritingstothewholeclass,bymeansoftheover-headprojector.Otherstudentsareinvitedtocommentonthesewritings.Thentheteachermaymakesomecommentsonthem.Getthestudentstothinkabou