提高鄉(xiāng)村初中學(xué)困生語文學(xué)習(xí)興趣的研究

提高鄉(xiāng)村初中學(xué)困生語文學(xué)習(xí)興趣的研究摘要：學(xué)習(xí)困難學(xué)生是我國農(nóng)村教師面臨的一大群體。如何改變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣？多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:更多的耐心，更多的愛心，更多的奉獻(xiàn)，有學(xué)習(xí)困難的同學(xué)可能會(huì)取得可喜的成績。關(guān)鍵詞：學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)表揚(yáng)；寓教于樂學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，顧名思義，是指學(xué)習(xí)有困難而成績不理想的學(xué)生。原因可能有很多:知識(shí)少，知識(shí)狹窄，沒有人指導(dǎo)，溺愛。面對這些在課堂上有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，許多老師也會(huì)盡力改變他們。事實(shí)證明這并不容易。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量。它是教育領(lǐng)域的一個(gè)重要研究課題。廣大語文教師經(jīng)常進(jìn)行反復(fù)的探索，努力激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。錢夢龍老師說:“教師必須有一個(gè)扇子，善于煽動(dòng)學(xué)生的好奇心?！倍嗄陙?，我在培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行了一些探索和嘗試，取得了良好的效果。效果。一、教師必須熱愛教育工作和學(xué)生魯迅說：“教育是植根于愛的?！苯逃荫R卡連柯說：“愛是一種偉大的感情．它總在創(chuàng)造奇跡。創(chuàng)造新的人?！苯處熤挥杏米约旱膼郏拍芘c學(xué)牛產(chǎn)生心靈的碰撞．才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人．愛身邊的一草一木。古希臘神話中一位年輕國乇．他傾注了全部的愛雕塑了一尊象牙美女，后來這位美女竟然復(fù)活了，和國王永結(jié)連理，這就是著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”。如果教師能夠像皮格馬利翁那樣，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，學(xué)生豈能不熱愛學(xué)習(xí)?“親其師，信其道?！弊鲆幻细窠處?，先要播下花的種子，再澆水鋤草．特別要將那些長歪的小苗一棵棵扶正，那么，不久的將來，我們必將迎來一個(gè)姹紫嫣紅的美麗春天。二、分類教學(xué)，降低難度蔡元培先生曾說：“我們的教書，并非像注水入瓶一樣，注滿就算完了；更重要的是引起學(xué)生讀書的興味。”為了激發(fā)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并因材施教，我把所教的班級(jí)分類，并按學(xué)生的學(xué)業(yè)成績把班級(jí)分為a班和b班A班是給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的。這類學(xué)生一般不超過總?cè)藬?shù)的20%。我讓他們單獨(dú)組成一個(gè)小組，我降低了對他們的要求。建立學(xué)習(xí)重點(diǎn)是漢語和寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和寫作實(shí)踐也應(yīng)盡可能降低難度，放寬要求。分類教學(xué)的目的是讓有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。三、寓教于樂，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)困難的學(xué)生大多是頑皮、懶惰的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)是“苦惱”如果老師強(qiáng)迫他們放棄玩耍去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果必然很差，甚至可能導(dǎo)致他們的反叛行為。我們不妨順其自然，為他們創(chuàng)造一些愉快的環(huán)境，讓他們在活潑舒適的心情中巧妙地接受知識(shí)。作者根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn):1.引人入勝的課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一個(gè)具有藝術(shù)性的開場白，往往能先聲奪人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。如在教學(xué)《綠色蟈蟈》一文時(shí)，為了吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，我采用猜謎語導(dǎo)入，教師出示兩則謎語：1、小飛蟲尾巴明，夜里閃閃像新星，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。2、如果一只鳥不是一只鳥，躲在樹上叫，我什么都知道，但我一點(diǎn)都不知道。看哪個(gè)學(xué)生能快速猜出來。讀完之后，幾乎所有的學(xué)生都迫不及待地舉起了手。學(xué)習(xí)困難學(xué)生自然而然地被引入課堂教學(xué)中猜測，進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。對于簡單的問題，我會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)讓有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生回答，并及時(shí)肯定和表揚(yáng)他們，讓有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有成功的感覺。2.利用多媒體課件，激發(fā)興趣。多媒體以其形象、生動(dòng)、直觀的畫面，動(dòng)聽的音樂，創(chuàng)造出獨(dú)特的視聽效果，讓學(xué)生有身臨其境之感。特別是學(xué)困生，會(huì)更感興趣。我在上《安塞腰鼓》一文時(shí)，首先是一組關(guān)于黃土高原風(fēng)土人情的圖片，讓學(xué)生對陜北有初步印象，然后是雄偉壯觀的安塞腰鼓場面，讓學(xué)生感受安塞人焦躁不安的生活和雄偉的力量。學(xué)生們仿佛置身其中，他們的心被震撼了，他們的激情被點(diǎn)燃了，他們的興趣被調(diào)動(dòng)了起來，以便更好地幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解文章的要點(diǎn)。同時(shí)，它也激活了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生能夠深入理解，并且有更深刻的印象。四、多加鼓勵(lì)，讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心學(xué)習(xí)困難學(xué)生的快樂心情來自于老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。好學(xué)生天生就受到老師的青睞，贊美是無止境的。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生受到批評是很平常的事。隨著時(shí)間的推移，如果你進(jìn)入鮑魚餐廳，你會(huì)很長一段時(shí)間聽不到氣味，你會(huì)聾，對老師的批評無動(dòng)于衷。因此，作為一個(gè)中文老師，你不能吝嗇你的贊美。有時(shí)，一句令人愉快的贊美就像一種特殊的“催化劑”，可以讓人突然變得開放和自信。特別是困難的問題，是在茫然。在這個(gè)時(shí)候，給他們自信是最重要的。鼓勵(lì)他們大膽求助，主動(dòng)出擊，不怕困難。同時(shí)，我們鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)主動(dòng)幫助他們。這種互助學(xué)習(xí)方式不僅能幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，而且能鍛煉他們的優(yōu)生能力。學(xué)習(xí)反饋非常重要。我會(huì)把簡單的問題留給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，積極為有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們感到成功，并及時(shí)肯定和表揚(yáng)他們。讓有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生把成功的喜悅轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，建立自學(xué)的信心。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。我堅(jiān)信，只要我們的中文老師更有耐心，理解和幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們一定會(huì)對中文感興趣。不要用憤世嫉俗來傷害你孩子的心。教師應(yīng)該從教育人的角度來看待我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)困難。結(jié)束語：在教學(xué)的舞臺(tái)上揮灑汗水，在學(xué)生中展現(xiàn)熱情，努力營造一個(gè)美好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡你所能展示你的才能和技能，在那之前，學(xué)生們都會(huì)圍著你。你也可以說學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)。你對學(xué)習(xí)沒興趣嗎？雖然刺激學(xué)習(xí)中文的興趣不可能一蹴而就。但只要我們能夠正視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，從語文教育的特點(diǎn)出發(fā)。積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)現(xiàn)有利因素，重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的興趣，必將取得豐碩成果。參考文獻(xiàn)：1.吳嘉蓮.提升農(nóng)村初中學(xué)困生作寫作能力的策略研究[D].2019.2.梁英秋.新課改下基于激發(fā)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣研究[J].數(shù)學(xué)大世界:小學(xué)三四年級(jí)輔導(dǎo)版,2019,000(011):P.70-70.3.殷桂娟.提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)積