幼兒園小班語言教學計劃

幼兒園小班語言教學計劃幼兒園小班語言教學計劃5篇新學期又開始了，今年我還是帶小班的幼兒。新學期開學了，小朋友一個個穿著漂亮的衣服，帶著愉快的笑臉進了幼兒園的大門，開始了他們幼兒園的學習和生活。本班有三分之一的幼兒沒進過幼兒園，必須從點點滴滴的習慣個方面開始。給他們孩子的心最埋下扎實的種子。本學期教育教學方面，把握幼兒建構(gòu)式課程的五大領(lǐng)域，我制定了本學期孩子的發(fā)展目標及教育目標：健康：逐漸適應集體生活；愿意參加多種活動，情緒穩(wěn)定，快樂；有初步的進餐，睡眠，盥洗，排泄等生活習慣。語言：愿意與老師，同伴交談。會使用常用的禮貌用語；喜歡的故事，念兒歌，愛看圖書；能聽懂普通話?？茖W：對周圍的事物，現(xiàn)象有興趣和好奇心，愿意參加科學活動；學習運用日常生活中的失事物和現(xiàn)象；學習用語言，動作表達探索過程；對生活和游戲中失去的數(shù)量，形狀等有興趣。社會：逐步適應新的生活環(huán)境，樂意參加集體活動；愿意和老師，同伴交往；了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，并學習遵守學習做自己力所能及的事情；愛父母，長輩，老師與同伴。藝術(shù)：對環(huán)境，生活和藝術(shù)有興趣；愿意參加藝術(shù)活動；能學習用一些簡單放大進行藝術(shù)去玩活動；在小朋友的主題活動中，讓他們與區(qū)域活動想結(jié)合，在玩中學習，學中玩，達到制定的教學目標，完成教學任務。本學期教學進度安排如下三四月份：主題：幼兒園真好、甜甜蜜蜜。數(shù)學：標記本、標記圖、幾何圖形、相關(guān)物品對立排列卡、大小對立排序卡。美術(shù)：魔術(shù)師的禮物、高高興興上幼兒園、糖果一家。紙工：拍個好笑的你、五彩面條、咚咚的大嘴巴。體育：基本動作走，學早操，游戲貓捉老鼠、動物找家。音樂：基本舞步拍手叉腰律動我們都是好朋友歌曲我愛我的幼兒園。五六月份主題：快樂的六個寶、好吃的水果。數(shù)學：接龍卡、數(shù)物拼圖卡、水果卡。美術(shù)：貼五官、美麗的泡泡、我的小手。紙工：糖果紙手鐲、西瓜、梨。體育：基本動作跑，學早操，游戲把沙包撿回來、找雞媽媽。音樂：基本舞步走步，律動鳥飛，歌表演哈巴狗。一、班級情況分析：本學期小班幼兒年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期小通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：二、教學目標：1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動小體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。三、具體措施：1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活小的靈活運用。2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從小學習好的講述方法。3、讓幼兒能集小注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動小和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。四、具體進度安排表：第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）第五周：竹籬笆和牽牛花（故事）畫媽媽（故事）第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）第七周：春天的秘密（詩歌）琪琪家的椅子（故事）第八周：雷公公在敲門（兒歌）第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）第十一周：藍汽車（故事）大草帽（故事）第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）第十五周：快樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風阿姨的腳印（故事）第十八周：樹蔭（故事）第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，《幼兒園工作規(guī)程》把“發(fā)展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標的一個組成部分。幼兒學習語言是以口語開始，通過有聲的語言來表達自己的思想、感情和愿望。只有語音清楚、準確，語言才能被別人感知、理解，才能進行彼此間的正常交往，進而提高幼兒自身的各種能力。對于小班的幼兒來說，學說普通話的任務和重點，就是在于學會正確發(fā)音，并能用準確的語言表達一個完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規(guī)范化工作的同時，小班幼兒的語言訓練將從一下幾方面入手：一、教師本身入手，充分發(fā)揮教師的示范作用。我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎(chǔ)方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。普通話是教師的職業(yè)語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習普通話的典范。二、幼兒個體入手，查找幼兒發(fā)音不準的原因。小班幼兒入園后不久，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經(jīng)仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因：1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”,導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”,結(jié)果導致把“高”說成“dao”。3、 懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。4、 客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現(xiàn)障礙，影響了孩子語言方面的發(fā)展。三、從口語交往入手，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境。為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽不清）；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。四、教育活動入手，提高幼兒的語言質(zhì)量。在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調(diào)極容易混用的字，交叉重疊編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發(fā)不準的音，還可提高語言表達能力。除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養(yǎng)寓于游戲之中，并在游戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發(fā)音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發(fā)“Shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”,將“ai”發(fā)成“yai”，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發(fā)音。五、從家園聯(lián)系入手，共同探討好的教育方法。家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法這對于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過家園聯(lián)系爭取家長的配合在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話，創(chuàng)設良好的家庭語言環(huán)境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。六、本學期，在小班范圍內(nèi)，將開展幾項普通話訓練專項活動（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積累語言使用經(jīng)驗。（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學習兒歌的積極性。（三）給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細致的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發(fā)音，說好普通話，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入小學學習漢語打下良好的基礎(chǔ)。一、教學目標1、喜歡語言活動，能有禮貌地運用語言與人交流。2、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看嬰幼動畫、影視節(jié)目，有表現(xiàn)作品的興趣。3、能認真傾聽別人說話，聽懂說話內(nèi)容并能執(zhí)行簡單的要求和指令。4、會運用打招呼、問候、請求幫助、借物、關(guān)心、歉意的交往語言。5、回獨自朗誦兒歌、短詩、復述簡單的故事。6、會逐頁翻閱、逐幅閱讀、從圖畫中尋找信息，理解圖書內(nèi)容能感受圖畫的美，想象圖中角色對話體驗角色情感，會邊看邊講述圖畫。二、教學內(nèi)容及時間安排9月份情景表演：寶寶上幼兒園雞媽媽請客我和你（語言游戲）兒歌：走路歌小青蛙聽故事（故事欣賞）兒歌：喜歡叮叮咚咚（語言游戲）吃泡泡（語言游戲）兒歌：狼外婆小熊醒事吧（童話）前閱讀：小貓釣魚小小炊事員（語言交往）10月份擠呀擠（復述故事）愛的甜甜語（語言交往）大噴嚏（前閱讀）鞋店（語言游戲）狗哥哥請客金盞菊我們都是你的好朋友（前閱讀）見朋友（兒歌）我喜歡的玩具（談話活動）漢字：一、二、三11月份蹦蹦跳的綠汽車（童話）玩球（看圖講述）小雞小鴨和袋鼠（兒歌）紅黃藍（語言游戲）蝸牛變變變（兒歌）拔蘿卜（故事）小蠟筆（兒歌）小豬嚕嚕（仿角故事）誰在敲門（看圖講述）甜甜的夜晚（美文欣賞）漢字：上、下、大、小12月份大蘋果（兒歌）圓圓的 （語言游戲）美麗的紐扣（談話）云娃娃（前閱讀）圓（兒歌）漢字：人、口、手1月份復習本期所學內(nèi)容指導思想《語言》科目的開展是為了培養(yǎng)幼語言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環(huán)境中語言教學而產(chǎn)生興趣，并學習用簡單語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務計劃指導思想的引導下以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發(fā)展。班級情況分析：本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應了新學期的生活和學習環(huán)境，情緒穩(wěn)定，能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現(xiàn)象，語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺,活動中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力；在日常生活中加強語言教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強對幼兒的指導和教育。教學目標：情感目標1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂。2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。3、愿意和同伴根據(jù)詩歌內(nèi)容和角色進行表演。4、能體驗故事表演游戲的樂趣。能力目標1、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協(xié)調(diào)地進行游戲2、能夠用語言表達自己的生活經(jīng)驗和對圖片、兒歌的理解。3、能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進行表演。4、能夠在觀察理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較完整的語句看圖講述。認知目標1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。2、能理解兒歌中描寫的友情。3、通過學習兒歌，了解春天的特點。4、理解故事內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌，能發(fā)準音，讀準“滴答”“梨