2023即席演講題目(三)

2023即席演講題目(三)1?、作為教師?，最大的快?樂莫過于看?到學(xué)生成長?。但你感覺?到嗎。在你?經(jīng)歷和見證?學(xué)生成的同?時(shí)，自己的?生命也在成?長和變化。?請(qǐng)以?和學(xué)?生共同成長??為題，面?向評(píng)委，發(fā)?表___分?鐘的演講。?作為教師?，最大的快?樂莫過于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的成?長，學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步都?會(huì)讓我們無?比欣慰，那?種感覺就像?初春雨后的?第一芽春筍?。但是我?們可以感覺?到了嗎，在?我們經(jīng)歷和?見證學(xué)生成?長的同時(shí)，?自己的生命?也在成長和?變化，當(dāng)我?們給學(xué)生填?寫期末評(píng)語?的時(shí)候，當(dāng)?你把___?屆學(xué)生送出?校門的時(shí)候?，我能感覺?到你也在成?長。和學(xué)?生共同成長?，并非一般?意義上的??教學(xué)相長??，它不僅是?說學(xué)生身上?有許多值得?學(xué)習(xí)的地方?，教師要以?平等和尊重?的態(tài)度對(duì)待?學(xué)生；而是?說，我們?cè)?激發(fā)學(xué)生潛?能、幫助學(xué)?生發(fā)現(xiàn)和實(shí)?現(xiàn)生命價(jià)值?的同時(shí)，也?在實(shí)現(xiàn)著自?己的價(jià)值追?求，教育絕?非一項(xiàng)機(jī)械?重復(fù)的勞動(dòng)?，而是雙向?的生命成長?。在我的?一次暑期支?教中，我?教師是和學(xué)?生一起成長?的，只有明?白了這一點(diǎn)?，你才會(huì)帶?著快樂和感?恩的心情，?去面對(duì)每天?的教育教學(xué)?，才會(huì)用欣?賞甚至崇拜?的眼光看待?自己的學(xué)生?。2、一?個(gè)稱職教師?須要理解教?育，要理解?教育需要理?解學(xué)生。只?有蹲下身來?，你才會(huì)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生精彩?的世界。請(qǐng)?以?走進(jìn)學(xué)?生的世界??為題，面向?評(píng)委，發(fā)表?___分鐘?的演講。?記得一位教?育家曾講過?這樣一個(gè)故?事：一天，?年輕的媽媽?帶著她的小?寶貝去玩具?商店購買玩?具，各式各?樣的玩具令?人目不暇接?，可是孩子?卻不停的哭?鬧。媽媽想?：這么多的?玩具，難道?孩子不喜歡?嗎。當(dāng)媽媽?蹲下身來哄?孩子的時(shí)候?，卻猛然發(fā)?現(xiàn)：在孩子?的眼里，見?到的只是大?人們的雙腿?，漂亮的玩?具，對(duì)于他?卻是什么也?看不到。他?告戒我們：?要蹲下身來?，以孩子的?眼光去發(fā)現(xiàn)?問題，要蹲?下身來看孩?子的看到的?東西，這樣?你才能走進(jìn)?孩子的學(xué)習(xí)?世界。第?一，一切要?從孩子的角?度看問題。?在學(xué)生的成?長過程中，?把學(xué)生看的?過于能干，?過于理想化?，一些在大?人看來很簡?單的事，也?許根本就不?是問題，但?孩子卻不能?接受。其中?，引導(dǎo)不當(dāng)?，是老師的?問題。所以?我們應(yīng)當(dāng)時(shí)?時(shí)記住，要?從學(xué)生的角?度看問題。?第二，要?與學(xué)生做朋?友。學(xué)生?我們要真正?了解孩子，?虛下心來，?蹲下身來，?進(jìn)入學(xué)生的?世界，就會(huì)?出現(xiàn)奇跡，?就會(huì)創(chuàng)造出?驚人的師生?心靈碰撞的?火花。3?、在你班里?學(xué)生家庭背?景迥異，有?來自富裕家?庭的孩子，?他們有的傲?慢自負(fù)，有?的富有同情?心卻不知如?何表達(dá)；也?有來自貧困?家庭的學(xué)生?，他們中有?的努力向上?，有的自卑?沮喪。你打?算如何引導(dǎo)?學(xué)生友好相?處，構(gòu)建一?個(gè)和諧友愛?的班___?。假設(shè)你是?這個(gè)班級(jí)的?班主任，試?就此話題面?向全班學(xué)生?利用班會(huì)課?時(shí)間來進(jìn)行?一次講話。?4、?聽?話的未必是?好孩子，不?聽話的長大?了也未必沒?出息?。作?為班主任你?如何認(rèn)識(shí)這?句話，請(qǐng)談?談你的真實(shí)?看法。我?贊同這句話?的說法，但?是我不贊同?這句話后面?的理念。聽?話，有兩個(gè)?層面上的聽?話，一個(gè)是?行為上，一?個(gè)是想法上?。5、批?評(píng)是班主任?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?思想品德教?育常用的一?種方法，其?根本目的是?要引起學(xué)生?思想的變化?，使學(xué)生真?正提高認(rèn)識(shí)?，變得更有?道德和教養(yǎng)?，從而少犯?錯(cuò)誤。作為?班主任你是?如何掌握對(duì)?學(xué)生的批評(píng)?藝術(shù)的呢。?非___?溝通6、?在學(xué)校，常?常有這樣的?狀況存在。?班里成績不?佳，反應(yīng)有?些遲緩的同?學(xué)會(huì)受到不?少同學(xué)的嘲?笑甚至捉弄?，作為班主?任你打算盡?快改變這種?狀況。假設(shè)?你是這位班?主任，請(qǐng)就?此話題面向?全班學(xué)生利?用班會(huì)課時(shí)?間來進(jìn)行一?次講話。?7、請(qǐng)以??人生路上的?朋友——誠?信?為題，?面向你班上?的學(xué)生，發(fā)?表___分?鐘的演講。?8、有人?說，我們用?什么態(tài)度對(duì)?待學(xué)生，明?天學(xué)生就以?什么態(tài)度對(duì)?待社會(huì)。這?句話很值得?班主任深思?。請(qǐng)以?今?天我們?nèi)绾?作班主任??為題，面向?評(píng)委，發(fā)表?___分鐘?的演講。?9、幾乎所?有的班主任?都愛自己的?學(xué)生?？墒?，教師有會(huì)?在不經(jīng)意間?，或多或少?地傷害到自?己的學(xué)生。?請(qǐng)以?記住?那些無心之?失?為題，?面向評(píng)委，?發(fā)表___?分鐘的演講?。10、?你是一個(gè)剛?剛大學(xué)畢業(yè)?就擔(dān)任班主?任工作的年?輕人，做班?主任工作不?久就發(fā)現(xiàn)有?部分家長和?學(xué)生對(duì)你不?信任，甚至?頗有微辭，?你想在開學(xué)?后的第一次?家長會(huì)上得?到家長的認(rèn)?同，請(qǐng)就此?情景來發(fā)表?你的旨在贏?取?信任和?支持?的講?話。11?、你新近接?手一個(gè)亂班?的班主任工?作，同行、?學(xué)生及家長?都在觀望―?―新官上任?，你將燒出?哪三把火。?你打算如何?組建新的學(xué)?生干部班子?，如何來抓?班務(wù)管理工?作。12?、有一個(gè)中?學(xué)生這樣說?。?我們的?班主任有兩?張臉，對(duì)成?績好的同學(xué)?笑容滿面，?對(duì)差生卻一?臉寒意，我?恨死這個(gè)班?主任了?，?不少學(xué)生都?抱怨老師不?能做到一視?同仁，你想?如何避免此?類問題的發(fā)?生呢。1?3、請(qǐng)以??挫折――成?功的階梯??為題，面向?學(xué)生，發(fā)表?___分鐘?的演講。?14、請(qǐng)以??用‘愛’?溝通，用‘?心’教育??為題，面向?評(píng)委，發(fā)表?___分鐘?的演講。?15.新課?程提倡?合?作學(xué)習(xí)?.?就課堂內(nèi)的?合作學(xué)習(xí)而?言，至今仍?有不少教師?只___??學(xué)生分組圍?坐?的合作?表象，請(qǐng)闡?述你對(duì)課堂?教學(xué)中?合?作學(xué)習(xí)?必?要性的認(rèn)識(shí)?。16.?隨著多媒體?輔助教學(xué)的?運(yùn)用，很多?教師把制作?課件（__?_）的過程?等同于備課?過程，備課?就是制作_?__，上課?就是播放_(tái)?__；另外?隨著網(wǎng)上共?享資源的日?漸增多，許?多年輕教師?從網(wǎng)上下載?課件，然后?稍微作一些?修改，備課?也就完成了?。你是如何?看待這一現(xiàn)?象。17?、一位德國?博士這樣說?過。中國教?師是世界上?最能講的，?中國的學(xué)生?是世界上最?能考的。你?聽后作何感?想。18?、春秋時(shí)齊?國政治家管?仲有言：“?一年之計(jì)，?莫如樹谷；?十年之計(jì)，?莫若樹木；?終身之計(jì)，?莫如樹人”?，請(qǐng)說出根?據(jù)此段話演?繹出的一個(gè)?成語，并簡?略說說你的?認(rèn)識(shí)19?、著名的語?言學(xué)家呂叔?湘先生說。??教育的性?質(zhì)類似農(nóng)業(yè)?，而絕對(duì)不?像工業(yè)。??請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)?這句話的理?解呂叔湘?先生曾做過?一個(gè)比喻，?他說教育是?農(nóng)業(yè)，不是?工業(yè)。葉圣?陶先生的文?章中有詳細(xì)?的記錄，摘?引如下：“?最近聽呂叔?湘先生說了?個(gè)比喻，他?說教育的性?質(zhì)類似農(nóng)業(yè)?，而絕對(duì)不?像工業(yè)。工?業(yè)是把原料?按照規(guī)定的?工序，制造?成為符合設(shè)?計(jì)的產(chǎn)品。?農(nóng)業(yè)可不是?這樣。農(nóng)業(yè)?是把種子種?到地里，給?它充分的合?適的條件，?如水、陽光?、空氣、肥?料等等，讓?它自己發(fā)芽?生長，自己?開花結(jié)果，?來滿足人們?的需要?！?（葉圣陶《?呂叔湘先生?說的比喻》?）呂叔湘?先生的比喻?可謂恰如其?分，今天我?們的學(xué)校很?大程度上還?沒有走出傳?統(tǒng)教育的陰?影，本質(zhì)上?就像一個(gè)大?工廠。君不?見媒體把衡?水中學(xué)、毛?坦廠中學(xué)這?樣的超級(jí)學(xué)?校稱為“高?考工廠”，?那一個(gè)個(gè)學(xué)?生自然就是?流水線上嚴(yán)?格按照程序?生產(chǎn)出來的?產(chǎn)品，這樣?的“產(chǎn)品”?彼此相似，?缺乏個(gè)性，?更缺乏創(chuàng)造?性。與之相?反，優(yōu)秀的?教育者應(yīng)該?像園丁一樣?，把每個(gè)孩?子都當(dāng)成珍?貴的種子，?辛勤地耕耘?，精心地呵?護(hù)，靜待他?們發(fā)芽，長?成美麗的花?朵，或者蒼?天的大樹，?最終融入生?機(jī)勃勃的世?界。20?、對(duì)你所看?到豐子愷的?漫畫《某種?教師》做個(gè)?描繪，談?wù)?你對(duì)這幅漫?畫的理解?某種教師在?教學(xué)過程中?如同留聲機(jī)?一般呆板、?程式化。?（2）［提?示］談?wù)劷?育的弊病。?填鴨式、傳?聲筒式的，?然后給出建?議。他曾?畫過一幅題?目叫《某種?教師》的漫?畫，畫中一?個(gè)教師站在?講臺(tái)上，手?背在身后，?腦袋被畫成?留聲機(jī)的樣?子，顯然是?在諷刺某些?因循守舊教?師；他__?_那種死板?的、照本宣?科的、缺少?創(chuàng)意的課堂?教學(xué)，推崇?自由活潑的?、開放式的?教育方式，?并身體力行?。在他當(dāng)音?樂老師期間?，經(jīng)常把學(xué)?生帶到學(xué)校?旁邊的白馬?湖畔上音樂?課，讓學(xué)生?對(duì)著遠(yuǎn)山近?水唱歌，確?實(shí)是一種享?受。21?、請(qǐng)簡要介?紹一下你最?欣賞的教育?名家的教育?思想陶行?知作為上個(gè)?世紀(jì)二十年?代偉大的人?民教育家，?為中華民族?的解放和教?育事業(yè)的發(fā)?展鞠躬盡瘁?，死而后已?。其高瞻遠(yuǎn)?矚的教育理?念，遠(yuǎn)見卓?識(shí)的教育思?想，科學(xué)而?具有開創(chuàng)精?神的教育策?略，不僅在?當(dāng)時(shí)具有先?進(jìn)性、開拓?性，即使在?高度發(fā)達(dá)的?今天，仍具?有鮮明的時(shí)?代性、前瞻?性。?兩千?年前的孔仲?尼，兩千年?后的陶行知??。這個(gè)評(píng)?價(jià)是得到中?外人士廣泛?認(rèn)同的。陶?行知以他偉?大的人格、?創(chuàng)造的精神?和崇高的師?德，贏得前?國家名譽(yù)主?席宋慶齡所?題寫的：??萬世師表??的極高贊賞?，我們黨的?元老董必武?同志悼念詩?中寫道：??敬愛陶夫子?，當(dāng)今一圣?人?。陶行?知先生是一?個(gè)具有現(xiàn)代?教育思想的?教育家，是?注重培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造精?神與實(shí)踐能?力、注重開?發(fā)學(xué)生潛能?的倡導(dǎo)者。?他于___?年創(chuàng)立了以??創(chuàng)造?為?靈魂的?生?活教育論??，并倡導(dǎo)對(duì)?兒童實(shí)行??解放?，但?他決不是放?縱兒童，而?是主張兒童?應(yīng)當(dāng)將?埋?頭苦干?與??抬頭樂干??相結(jié)合。?他還提出創(chuàng)?造的人生是??患難與歡?樂所織成??；告誡學(xué)生?要懂得?失?敗為成功之?母?，要?jiǎng)?chuàng)?造，就必須?經(jīng)得起失敗?和成功的考?驗(yàn)；要?jiǎng)?chuàng)造?，還要懂得??奮斗為成?功之父?；?要?jiǎng)?chuàng)造，還?必須為真理?奮斗不息。?他從不簡單?地僅憑新舊?來裁定創(chuàng)造?，而將?求?真?視為創(chuàng)?造的真諦，?并多次指出?教育就要??教人求真??，創(chuàng)造教育?目標(biāo)在于??創(chuàng)造真善美?的活人?，?創(chuàng)造精神則?離不開?求?真?、?奮?斗?和?奉?獻(xiàn)?的人文?情懷。正像?陶行知殷切?地忠告后人?所言：?仿?我者死，創(chuàng)?我者生?。?應(yīng)該說：??創(chuàng)造?伴隨?著陶行知先?生的一生，??創(chuàng)造?是?陶行知先生?教育思想的?精髓22?、葉圣陶先?生說。?教?是為了不需?要教?！?就是說咱們?當(dāng)教師的人?要引導(dǎo)他們?，使他們能?夠自己學(xué)，?自己學(xué)一輩?子，學(xué)到老?。?談?wù)勀?的認(rèn)識(shí)這?不是在饒舌?，而是解釋?了教育的真?諦，太杰出?的唯物辯證?法啊。教學(xué)?生是教什么?。不是道理?和課程，而?是掌握道理?的方法。所?以，孩子受?教育達(dá)到一?定層次，就?不需要任何?老師了，他?就是自己的?老師。2?3、?道而?弗牽，強(qiáng)而?弗抑，開而?弗達(dá)?出自?何處。這幾?句話體現(xiàn)了?哪些基本的?教學(xué)原則。?試簡略闡釋?《禮記·?學(xué)記》，要?引導(dǎo)學(xué)生，?但決不牽著?學(xué)生的鼻子?；要嚴(yán)格要?求學(xué)生，但?決不使學(xué)生?感到壓抑；?要在問題開?頭啟發(fā)學(xué)生?思考，決不?把最終結(jié)果?端給學(xué)生.?啟發(fā)教學(xué)意?思是說要引?導(dǎo)學(xué)生而不?要牽著學(xué)生?走，要鼓勵(lì)?學(xué)生而不要?壓抑他們，?要指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)門徑，?而不是代替?學(xué)生作出結(jié)?論。引而弗?牽，師生關(guān)?系才能融洽?、親切；強(qiáng)?而弗抑，學(xué)?生學(xué)習(xí)才會(huì)?感到容易；?開而弗達(dá)，?學(xué)生才會(huì)真?正開動(dòng)腦筋?思考，做到?這些就可以?說得上是善?于誘導(dǎo)了。?啟發(fā)教學(xué)思?想的精髓就?是發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作用?、誘導(dǎo)作用?，教師向來?被看作“傳?道、授業(yè)、?解惑”的“?師者”，處?于主導(dǎo)地位?。這種教學(xué)?思想注定了?雙基教學(xué)中?教師的主導(dǎo)?地位和啟發(fā)?性特征。?24、過去?人們常說：?要給學(xué)生一?碗水，教師?要有一桶水?（一缸水）?；現(xiàn)在人們?又說：要給?學(xué)生一碗水?，教師要有?常流水（自?來水）。請(qǐng)?結(jié)合現(xiàn)實(shí)，?談?wù)勀愕囊?解。25?、?學(xué)起于?思，思源于?疑?請(qǐng)說說?你對(duì)此的理?解三分鐘。?思考是學(xué)?習(xí)的開始，?古人說“學(xué)?起于思，思?源于疑”，?“疑”即是?我們現(xiàn)在所?說的“問題?”。問題是?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)質(zhì)疑，學(xué)?會(huì)思考的活?水源頭。有?專家在中西?方教育的比?較研究中曾?說：“中國?衡量教育成?功的標(biāo)準(zhǔn)是?：將有問題?的學(xué)生教育?成沒問題，?全懂了，所?以中國學(xué)生?年齡越大，?年級(jí)越高，?問題越少；?而美國衡量?教育成功的?標(biāo)準(zhǔn)是：將?沒問題的學(xué)?生教育得有?問題，如果?學(xué)生提出的?問題教師都?回答不了，?那算是非常?成功。所以?美國學(xué)生年?級(jí)越高，越?有創(chuàng)意、越?會(huì)突發(fā)奇想?.26、??疑問是思?維的___??請(qǐng)說說你?對(duì)此的理解?三分鐘。?27、?人?文精神與科?學(xué)素養(yǎng)是學(xué)?生發(fā)展的雙?翼?請(qǐng)說說?你對(duì)此的理?解三分鐘。?28、??課堂教學(xué)既?要放得開，?又要收得攏??請(qǐng)說說你?對(duì)此的理解?三分鐘。?29、?教?學(xué)過程是一?種‘喚醒’??請(qǐng)說說你?對(duì)此的理解?三分鐘。?30、?教?學(xué)過程是一?種‘體驗(yàn)’?請(qǐng)說說你對(duì)?此的理解三?分鐘。3?1、?教學(xué)?過程是學(xué)生?的自我理解?過程?請(qǐng)說?說你對(duì)此的?理解三分鐘?。32、??教學(xué)目標(biāo)?的價(jià)值取向?在于回歸學(xué)?生的生活世?界?請(qǐng)說說?你對(duì)此的理?解三分鐘。?33、??最有價(jià)值的?知識(shí)是關(guān)于?方法的知識(shí)??請(qǐng)說說你?對(duì)此的理解?三分鐘。?34、?教?學(xué)藝術(shù)在于?鼓勵(lì)和喚醒??請(qǐng)說說你?對(duì)此的理解?三分鐘。?35、?順?著小溪堅(jiān)定?地走去，你?定會(huì)找到迷?人的大海??請(qǐng)說說你對(duì)?此的理解三?分鐘。3?6、?登上?峰顛，并非?是要?jiǎng)e人仰?視自己，而?是為了飽覽?世界?請(qǐng)說?說你對(duì)此的?理解三分鐘?。37、??為學(xué)生多?做一點(diǎn)，不?如讓學(xué)生做?多一點(diǎn)?請(qǐng)?說說你