2020教科版小學科學三年級下冊全冊教案精編版修訂版

教科版三年級科學下冊教學設計2020年春秋運動和位置【教學目標】［科學概念目標］.物體有“靜止”和“運動”兩種狀態(tài)。.用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位置［科學探究目標］.判斷物體是“靜止”還是“運動”。.借助方向盤、軟尺等工具，測定和表述某個物體在某個時刻的位置。[科學態(tài)度目標 ]關注生活中物體的“運動”和“靜止”狀態(tài)。與同伴合作探究，并以事實為依據(jù)，開展交流研討。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。【教學重難點】[重點 ]1.能說出物體運動的依據(jù)。2．能描述物體的位置。[難點 ] 能說出物體運動與靜止的依據(jù)【教學準備】[教師 ] 學生實驗材料一套、教學課件。[小組 ] 方向盤、軟尺、活動記錄表?！窘虒W過程】一、聚焦[材料準備：教學課件 ]引入：出示一張小女孩池塘喂魚照片，提問：當我們站在地面觀察時，怎么判斷物體是運動的還是靜止的？揭示課題二、探索——判斷物體運動與靜止探索活動一：（提示：引導學生說出判斷時，需要與另一個物體比較位置。教師可以用“和 相比”的句式，代替“參考物”概念的表述）出示圖片（在運動會上），提問：哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？你的判斷依據(jù)是什么？學生交流討論出示圖片（在公交汽車站），提問：哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？你的判斷的證據(jù)是什么？學生交流討論（3）出示圖片（在大草原上） ，先出示第一張圖，提問:老鷹在運動嗎？說說你的判斷證據(jù)。學生交流討論再出示第二張圖，提問：老鷹在運動嗎？再說說判斷的證據(jù)。各小組交流反饋匯報小結(jié)：一個物體和另一個物體相比，位置發(fā)生了變化，我們說它是運動的；位置沒有發(fā)生變化，我們說它是靜止的。三、探索——怎樣描述自己所處的位置[材料準備：方向盤、軟尺若干個 ]探究活動二：當兩人都靜止不動時，學生同時獲得方向和距離信息后確定自己的位置（提示：教師要了解學生是否對教室的8個具體方位有認識基礎）1）教師介紹方向盤、軟尺的使用方法以及活動的要求。2）各小組開展合作探究活動，嘗試用方向和距離來描述自己的位置。探究活動三：站中心同學靜止不動時，自己運動起來，多次改變位置，同時用方向和距離來描述位置。教師說明活動要求以及注意事項各小組開展合作探究活動，多次改變位置，同時用方向和距離來描述自己的位置。探究活動四方案一：[材料準備：校園平面圖、可移動的透明方向盤、測量尺 ]（提示：此活動對學生認識水平有一定的挑戰(zhàn)，如果學生有困難，選擇方案二）提供每組校園設計圖紙，借助透明方向盤及測量尺讓學生將方向盤的中心點覆蓋在自己選擇的校園平面圖“參照物”上（告知學生每小段表示幾米），然后描述自己在學校的位置。方案二：[材料準備：教學課件 ]出示校園設計圖課件，多次更改“參考物”，讓學生描述自己在學校的位置。活動結(jié)束后學生討論交流“可以怎樣描述自己所處的位置？”研討（提示：這兩個問題與聚焦部分的問題相呼應，可以有機融合到探索活動中，問題1與探究活動 1融合，問題2與探究活動 2-4融合。也可以在探索活動后進行總結(jié)提升。）提問“通過學習，你們知道怎樣判斷物體是運動還是靜止的？”“可以怎樣描述自己所處的位置？”五、拓展（提示：先讓學生閱讀任務要求和簡單坐標圖，詢問不明白之處再讓學生獨立完成任務）出示坐標圖，學生根據(jù)已知方向和距離標出物體所在的位置?！窘虒W后記】各種各樣的運動【教學目標】TOC\o"1-5"\h\z[科學概念目標 ]知道物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。[科學探究目標 ]觀察比較物體的運動，能用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。[科學態(tài)度目標 ]感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。在同伴合作探究中，認真觀察運動情況、及時記錄、開展交流研討。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]感受生活用品和玩具設計的精妙?！窘虒W重難點】[重點]能說出常見物體的運動形式。[難點]能用畫圖的方式記錄物體的運動軌跡，根據(jù)物體軌跡進行分類。【教學準備】[教師 ]學生實驗材料一套，教學課件。[學生 ]各種物體（指尖陀螺、鋼尺、玩具車、鐵皮青蛙、單擺等） 、圓點、學生活動手冊。【教學過程】一、聚焦[材料準備：物體運動的視頻一個 ]（預設5分鐘）視頻導入1）生活中有許多物體，它們是怎樣運動的呢？我們看一段視頻，在這個視頻里面，你能找到哪些物體的運動？2）學生觀看視頻交流。二、探索探索1：簡單觀察各種物體的運動（預設 5分鐘）[材料準備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺]1）（出示指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺），它們可以怎樣運動？我們一起試試，讓它們運動起來。2）學生分組活動并交流。（讓學生試著用手勢比劃一下上述物體的運用形式。）3）小結(jié)并揭題。這些物體的運動一樣嗎？這些不同的玩具有著不同的運動形式，今天我們就一起來研究各種各樣的運動。（板書課題）探索 2：記錄運動的形式（預設 20分鐘）材料準備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺、小圓點5張、記錄紙條每組5張、學生活動手冊]1）指導記錄。（出示單擺）這個叫擺。教師撥動擺，小朋友仔細觀察擺是怎樣運動的？有辦法把它們的運動記錄下來嗎？怎么記錄呢？老師有一個小竅門教大家，我給擺貼上一個紅點，然后用慢鏡頭來觀察一下紅點位置的變化過程，再把這個過程記錄下來。（PPT）你們學會了嗎？板書：2）提出記錄任務。讓我們來試著在它們身上貼上紅點，選擇其中兩種物體，讓它慢慢地運動起來，記錄一下紅點的位置變化。（學生活動、記錄，巡回指導）3）學生匯報，將軌跡圖貼上板書。4）分類。根據(jù)各種物體的運動軌跡試著給它們分類。說說分類的理由。三、研討：尺子的不同運動形式（預設 5分鐘）材料準備：每組貼了小圓點小鋼尺 1把、PPT]看（出示鋼尺），請大家想想，可以怎么玩？根據(jù)我們剛才講的，小組討論鋼尺可以有哪些不同的運動形式。學生分組實驗出示圖片討論：生活中這些物體是怎樣運動的？小結(jié)：不同的物體它們的運動形式可能是不同的。四、拓展：討論悠悠球和旋轉(zhuǎn)木馬的運動形式（預設 5分鐘）[材料準備：每組貼了小圓點小鋼尺 1把、悠悠球和旋轉(zhuǎn)木馬視頻各一個、學生活動手冊]播放旋轉(zhuǎn)木馬視頻，試著記錄人的運動形式。課外玩一玩悠悠球，試著分析它運動形式?！窘虒W后記】直線運動和曲線運動【教學目標】TOC\o"1-5"\h\z[科學概念目標 ]根據(jù)運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。[科學探究目標 ]在教師引導下，用圖示記錄物體的運動路線。觀察、描述并判斷物體的運動方式。[科學態(tài)度目標 ]樂于探究物體的運動方式。愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象、及時記錄，并以事實為依據(jù)，開展交流研討。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]利用材料，制作直線軌道和曲線軌道?！窘虒W準備】[學生 ]直線軌道、曲線軌道、藍色小球、紅色小球、桶或筐、直尺、學生活動手冊。[教師 ]學生實驗材料一套、教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設 3分鐘）出示立交橋圖片，提問：馬路上有許多車子在行駛，這些車的運動路線有什么不同？預設：有的運動路線是直直的，有的運動路線是彎彎的。我們把直直的運動路線叫直線，彎彎的運動路線叫曲線。揭示課題：直線運動和曲線運動。（板書）二、探索：直線運動和曲線運動（預設 30分鐘）[材料準備：每組一條直線軌道、一條曲線軌道、藍色球、紅色球、桶、學生活動手冊]（一）探索 1出示教材上的圖片，提問：“圖中的過山車、老鷹、臺球、直電梯和自動扶梯、掉落的蘋果的運動路線怎樣描述？”分組討論。學生匯報。預設：過山車是曲線運動，老鷹是曲線運動，臺球是直線運動，垂直電梯是直線運動，自動扶梯既有直線運動又有曲線運動，掉落的蘋果是直線運動（二）探索 2擊球。我們來玩擊球，操作員將紅藍球和紅球分別放在桌子上，距離約40厘米，用藍球擊紅球。學生相互合作進行活動。討論：說說擊不中的原因。預設：因為球的運動路線不確定。在軌道上擊球。要求：操作員將藍球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端，用藍色球擊紅色球。在學生活動手冊上畫出藍色球的運動路線。小結(jié)：小球在直線軌道上的運動，叫直線運動。在曲線軌道上的運動，叫曲線運動。探索3我們將小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滾動，再沖出桌面，直到停下，在整個過程中，它的運動路線是怎么樣的？。小組討論，在活動手冊上畫出自己的猜測。展示想法。講解實驗規(guī)則：1）操作員將小紅球放在桌面上相應的位置，用手推向桌子邊緣。（每次推的力度盡量保持一致）。2）組長帶領其余組員蹲下來認真看，討論好后再畫出運動路線。學生實驗。畫路線圖。展示運動路線圖，思考它是屬于什么運動？對于復雜的運動，我們應該采取分段描述的方式。慢動作微課展示小球的運動情況。三、研討（預設 2分鐘）提問：根據(jù)物體運動路線的不同，物體的運動可以分為哪兩種方式？四、拓展（預設 5分鐘）判斷生活中更多物體的運動方式。【教學后記】物體在斜面上運動【教學目標】TOC\o"1-5"\h\z[科學概念目標 ]知道不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關系。[科學探究目標 ]能搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況。[科學態(tài)度目標 ]能關注物體在斜面上的運動情況。愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)開展交流探討。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]會利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜面?！窘虒W重難點】[重點 ] 知道不同形狀的物體在斜面上的運動情況不同，有靜止、滑動和滾動。[難點 ] 在科學觀察的基礎上，能對實驗結(jié)果做出合理的解釋?！窘虒W準備】[教師 ] 學生實驗材料一套、教學課件。[小組 ] 支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱形、球形、正方體、六面體、長方體）、活動記錄表【教學過程】一、聚焦：創(chuàng)設情境，揭示課題（預設 5分鐘）[材料準備：ppt]出示圖片滑滑梯提問：同學們玩過滑滑梯嗎？你是怎么玩的？（預設：玩過，從高的地方滑下來）提問：我們周圍有許多斜坡（出示圖片），它們具有什么共同特點？（預設：斜坡是一端高，一端低）引出課題過渡：其實，像滑滑梯，山坡這樣的一端高，一端低的斜坡在科學上被稱為斜面。當你坐在斜面上你會滑下來，如果在這個斜面上放一個物體，它會怎么運動呢？（預設：①靜止不動②滑下來（滑動）③滾下來（滾動））小結(jié)：物體在斜面上會有不動、滑動、滾動三種情況引出課題：今天我們就來研究物體在斜面上運動。板書課題。二、探索：物體的運動情況（滑動和滾動）（預設15分鐘）[材料準備：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱體、小球、立方體、六棱柱）、活動記錄表 ]搭建一個較低的斜面。提問：你打算用什么搭斜面？如果我用這本書，你能搭一個斜面嗎？今天,我們準備了塑料板和支架，誰愿意來搭搭看？學生上臺演示搭建方法探究物體的運動情況：滑動和滾動出示材料：立方體，六棱柱和小球溫馨提示：①將物體輕輕地放在斜面的上端，不能推物體。②實驗在同一個斜面上完成 ,反復實驗。③人人動手，及時記錄，輕聲交流學生實驗，交流匯報提問：你看到物體是怎么運動？小結(jié)：立方體靜止在斜面上，像六面體在斜面上這樣的運動方式稱為滑動；像小球在斜面上這樣的運動方式我們稱為滾動。（板書）觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況（預設 10分鐘）出示材料：長方體，十二面體，圓柱體提問：它們在斜面上是怎么運動的？跟你想的一樣嗎？（預設：逐一說滾動或滑動）提問：為什么同一個物體，它既能滑動又能滾動？物體的在斜面上的運動方式可能跟什么有關呢？（預設：物體形狀、放置方式）提問：你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預設：同一個物體，滾動比滑動的速度更快）三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預設 8分鐘）[材料準備：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱形、球形、立方體、六棱柱、長方體）、活動記錄表 ]不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的？（預設：正方體靜止不動，六棱柱滑動，球形滾動，十二面體不動，圓柱形滾動……）物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關系嗎？（預設：有關系……）四、拓展：斜面變高（預設 12分鐘）提問：如果將斜面的一端變高，這些物體在斜面上又會怎樣運動呢？（預設：變快）操作：是不是這樣呢？請同學們將斜面高度上調(diào)，按剛才的實驗操作再去觀察一下物體的運動情況。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（預設：1.原來靜止的物體變成滑動，滾動。2.原來滑動的物體變成滾動。斜面越高、物體運動越快。）總結(jié)：物體的運動速度還有很多規(guī)律和秘密，在接下來的科學課中我們將繼續(xù)探索！【教學后記】比較相同距離內(nèi)運動的快慢【教學目標】TOC\o"1-5"\h\z[科學概念目標 ]運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。[科學探究目標 ]應用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。利用秒表測量物體的運動時間。[科學態(tài)度目標 ]感受比較物體運動快慢的樂趣。愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)，開展交流研討。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]感受用秒表計時來比較物體運動快慢的準確性?！窘虒W重難點】[重點 ] 應用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。[難點 ] 利用秒表測量物體的運動時間。【教學準備】[教師 ] 學生實驗材料一套、教學課件[小組 ] 直線跑道（長于兩米為宜）、小球（運動速度不同）、秒表、學生活動手冊【教學過程】一、聚焦：揭示課題（預設 2分鐘）1.出示汽車、自行車、行人在一座大橋上行進的圖片提出問題：不同的物體運動有快有慢，怎么比較物體的運動快慢呢？（預設1：相同距離內(nèi)比較運動的快慢；預設 2：相同時間內(nèi)比較運動的快慢）二、探索：判斷運動的快慢（預設 30分鐘）探索活動1：1）出示動物王國的100米跑步競賽成績的圖片。2）學生根據(jù)圖表，將動物按照快慢排列名次。3）記錄在學生活動手冊上（提醒按從快到慢的順序填寫動物的編號和奔跑 100米所需的時間）。4）全班交流排序結(jié)果和排序方法。5）小結(jié)：六種動物都奔跑 100米（相同距離），所需時間短的運動的快；所需時間長的運動的慢。2.探索活動2：1）出示兩個不同的小球、兩條相同的軌道（具有一定的坡度）的實物或圖片。2）提問：在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較這兩個小球的運動快慢？3）學生發(fā)表自己的想法。4）完善比較方法：以軌道的最高處為起點，以軌道的最低處為終點，拿著兩個小球擺放在起點處同時輕輕松手，讓它們自由滾落，觀察哪個小球運動到終點。5）小組合作探究，比較小球運動的結(jié)果。6）小結(jié)：運動相同的距離，同時開始運動，先到終點的，運動所需的時間短，運動的快；后到終點的，運動所需的時間長，運動的慢。探索活動3：1）出示兩個不同的小球、一條軌道（具有一定的坡度）的實物或圖片。2）提問：在一條軌道上，怎么比較不同小球的運動快慢？3）學生發(fā)表自己的想法。4）全班不斷補充完善：借助秒表，小組同學分工合作，重復測量兩個小球分別自由滾完這條軌道所用的時間，記錄下數(shù)據(jù)，再進行比較。5）學生分組實驗6）學生交流，得出實驗結(jié)論。三、研討：總結(jié)歸納（預設 2分鐘）.提問：通過今天學習，你能回答怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運動的快慢嗎？.引導學生歸納：運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。四、拓展（預設 6分鐘）測量得到了不同的數(shù)據(jù)，應該選擇哪一個數(shù)據(jù)呢？實驗數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)（選出現(xiàn)頻率最高的數(shù)）、取中位數(shù)（選按大小排位居中的數(shù)）、取平均數(shù)（所有數(shù)據(jù)相加后，除以個數(shù)）等三種方法。在三年級階段，最適合學生的方法是取中位數(shù)，即先讓學生將 3個數(shù)據(jù)按大小排列，選擇排位中間的數(shù)【教學后記】比較相同時間內(nèi)運動的快慢【教學目標】TOC\o"1-5"\h\z[科學概念目標 ]運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。知道自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。[科學探究目標 ]應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。利用軟尺測量距離、利用秒表測量時間。[科學態(tài)度目標 ]感受比較物體運動快慢的樂趣。愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)，開展交流研討。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]感受用秒表計時、軟尺測量距離來比較物體運動快慢的準確性。【教學重難點】[ 重點 ] 應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。[ 難點 ] 利用常見物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小?！窘虒W準備】[ 學生 ] 軟尺、秒表、學生活動手冊。[ 教師 ] 學生實驗材料一套、教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設 5分鐘）復習回顧：根據(jù)上節(jié)課測量相同距離內(nèi)運動的時間，并進行比較，我們有什么發(fā)現(xiàn)？出示獵豹追擊羚羊的圖片，提出問題：如果不同物體的運動時間是相同的，該怎樣比較它們的快慢？（預設：比較物體運動的距離）揭示課題：比較相同時間內(nèi)運動的快慢（板書）二、探索：判斷運動的快慢（預設 28分鐘）探索活動1：1）出示“一小時內(nèi)6種交通工具通過的距離”的圖表。2）學生根據(jù)圖表，將 6種交通工具按照快慢排列名次。3）記錄在學生活動手冊上（提醒按從快到慢的順序填寫 6種交通工具的編號和一小時通過的距離的數(shù)值）。4）全班交流排序結(jié)果和排序方法。（按照相同時間內(nèi)，運動的距離長，運動快的方法進行比較。 ）5）小結(jié)： 6 種交通工具都都運動1小時（相同時間），運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。探索活動 2：1）兩位同學聽口令，從不同地點沿直線同時出發(fā)，聽到第2次口令同時停止。保證運動的時間相同。2）為減少移動距離，采用腳跟接腳尖的方法來行走。3）用軟尺分別量出運動的距離，記錄在學生活動手冊上。4）小組合作探究，比較運動快慢的結(jié)果。5）小結(jié)：不同地點，同時出發(fā)，同時停止，運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。探索活動3：1）出示兩位同學從不同起點，不同時出發(fā)的圖片。2）提問：兩位同學從不同起點，不同時出發(fā)，能比較運動的快慢嗎？怎樣比較他們的運動快慢？3）學生發(fā)表自己的想法。（預設1：能；保證兩位同學運動的時間都是 10秒。預設2:不能；因為時間會不一樣。）4）全班不斷補充完善：借助秒表，小組同學分工合作，重復測量兩位同學相同時間內(nèi)，沿著軟尺直線行走的距離，記錄下數(shù)據(jù)，再進行比較。5）學生分組實驗。6）學生交流，得出實驗結(jié)論。三、研討：總結(jié)歸納（預設 2分鐘）.提問：通過今天學習，你能回答怎樣在相同時間內(nèi)比較物體運動的快慢嗎？.引導學生歸納：物體運動相同時間時，比較運動的距離，距離長的運動快，距離短的運動慢。四、拓展（預設 5分鐘）“追及跑”游戲，說一說聽口令，同時起跑和停止，游戲結(jié)果會出現(xiàn)幾種情況？不同的情況下，如何進行比較，判斷運動快慢？利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢。比較行走、騎自行車、乘汽車、乘火車、乘飛機，哪種方式運動的快，再提升難度，比較蝸牛的爬行的快慢?！窘虒W后記】我們的“過山車”【教學目標】[科學概念目標 ]工程設計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等。[科學探究目標 ]根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務。對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應的測試和調(diào)整。[科學態(tài)度目標 ]愿意跟同伴合作探究完成指定任務，并樂于反思和改進，體驗設計產(chǎn)品的成就感。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]體驗科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性。體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能?！窘虒W重難點】[重點 ] 能合理設計和制作自己的一座過山車。[難點 ] 制作過程中軌道鋪設及曲線軌道的調(diào)整?！窘虒W準備】[學生 ] 塑料積木套件（或鐵架臺和2米長的保溫塑料管、防撞條）、小球、設計圖紙（帶小方格）、直尺、學生活動手冊。[教師 ] 學生實驗材料一套，教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設 5分鐘）[材料準備：ppt播放實際運行的“過山車”的圖片]播放“過山車”的實物圖片。提問：你們認為這些“過山車”有什么特點嗎？（預設：“過山車”為什么會運行？“過山車”運行的動力呢？）師生分析原因“過山車”由直線軌道、曲線軌道、坡度等組成，還有一個底座。（預設：讓學生知道我們自己設計的“過山車”也要有直線軌道、曲線軌道、坡度，同時底座要穩(wěn)固）揭示課題：我們的“過山車”（板書）二、探索：過山車的探索活動及圖紙設計（預設 7分鐘）[材料準備：每組設計圖紙一張、學生活動手冊、簡單的積木]．探索直線軌道和曲線軌道拼接。根據(jù)教師提供的材料讓小組內(nèi)學生建造一條直線軌道和曲線軌道，教師要巡視指導，讓學生熟悉材料，熟練掌握拼接技巧。提問：“過山車”的軌道主要由哪幾種？我們在制作時要注意些什么？小組設計自己的“過山車”。（1）觀察教材中小實踐中的設計圖，仔細觀察書中的小朋友是怎么設計的：提問：如果讓我們自己去設計一輛“過山車”，你們準備怎么來設計？（預設：提出問題，讓學生去思考？注意：為小組內(nèi)準備設計什么樣的“過山車”，自己小組內(nèi)的“過山車”有什么特點作鋪墊？）（2）小組內(nèi)進行設計前的討論并推薦一名工程設計師。根據(jù)小組內(nèi)的意見，由工程設計師來設計小組內(nèi)的“過山車”，要考慮“過山車”的實用性和制作材料的成本。提問：設計時要注意選擇什么材料后進行？（預設：根據(jù)材料進行設計）出示活動手冊，明確設計要求，畫設計圖。三、小實踐：設計和制作自己的“過山車”（預設22分鐘）[材料準備：設計圖一張、每小組所選擇的材料、鐵架臺、軟尺或細線等]學生反饋交流：對自己小組設計的“過山車”圖紙進行了說明？由工程設計師介紹設計情況，其他成員補充說明。這一環(huán)節(jié)要求：小組間可以相互進行提問或設計情況解釋，并針對其他組提出修正建議。提問：制作“過山車”的時候有什么要注意的嗎？有什么制作順序呢？（預設：讓學生知道“過山車”的制作從低到高拼搭，即從位于“過山車”最低處的終點開始，沿著設計的軌道路線，搭建到“過山車”的起點，這樣的搭建操作會更規(guī)范、更科學。）學生搭建制作自己的“過山車”，小組內(nèi)設計師指導制作，其他成員協(xié)同具體制作，對制作中出現(xiàn)問題進行及時告知設計師調(diào)整設計？初步評價：制作完成“過山車”后，小組內(nèi)先進行初步測試，檢驗“過山車”整體的穩(wěn)固性，并嘗試用小球進行檢測。（預設：要按照教材設計和制作“過山車”的要求進行，測量長度、檢查軌道情況、坡度等。）四、拓展：展示評價“過山車”及調(diào)整修正（預設 6分鐘）[材料準備：制作完成“過山車”、秒表、小球、細線、軟尺 ]由幾個小組上來進行展示，先測量“過山車”的長度，并進行測試比賽。其他小組同學提問。對運行過程出現(xiàn)的問題提出修正建議。小結(jié)：通過初步測試結(jié)果和其他同學的建議，小組內(nèi)設計工程師進行優(yōu)化調(diào)整，為下一課準備真正測試做準備。（預設：評比活動中要考慮各個小組制作“過山車”的實用性和成本核算。）【教學后記】測試“過山車”【教學目標】TOC\o"1-5"\h\z[科學概念目標 ]物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。[科學探究目標 ]利用自制的“過山車”和小球，正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢。[科學態(tài)度目標 ]愿意跟同伴合作探究，能認真操作、仔細觀察、及時記錄、樂于交流。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]繼續(xù)體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能?！窘虒W重難點】[重點 ] 描述小球的位置、運動路線，測量小球的運動快慢[難點 ] 測量和比較小球運動的快慢，改進過山車?！窘虒W準備】[教師 ] 定好各組的測驗場地、多媒體課件、黑板大表格。[小組 ] 各組制作好的“過山車”、秒表、軟尺、細繩、活動記錄表。。【教學過程】一、課前任務：測試小球在過山車上的運動情況。 （預設3?5分鐘）[材料準備：各組自制的過山車、小球 ]明確任務要求：用一個小球從過山車的起點出發(fā)，觀察小球能否順利到達終點，同時觀察小球的運動情況。<每組發(fā)一個小球 >提問：你們組的過山車能否讓小球順利到達終點？如果不能 ?該怎么改進？談話：請還存在問題的組再花幾分鐘時間調(diào)整一下，成功的小組再多嘗試幾次。二、聚焦談話：經(jīng)過測試和調(diào)整，大家的過山車都能順利的通過小球，那么小球的在過山車上是怎樣運動的呢？下面讓我們用前面學過的知識，分別從小球的位置、運動路線和快慢三個方面來描述？三、探索我們的過山車 （預設20分鐘）任務一、描述小球的位置[材料準備：方位盤、小軟尺、細繩、小標簽紙、小組記錄表 ]提問：小球的位置要從那幾個方面來描述？（預設：方向、距離 ）明確任務要求：將方位盤平鋪在“過山車”的下面，并將過山車的起點與方位盤中心對齊，然后用標簽紙在過山車上取幾個位置。請每位小組成員向其他同學描述自己選的小球位置。建議：1.描述小球的方向借助方位盤；2.測量小球的距離用細繩沿過山車軌道量取，并軟尺測量。<請1組同學向其他組同學描述小球在自己組過山車的位置，教師用希沃教學助手展示>任務二、描述小球的運動路線討論:怎樣描述的運動路線？（預設：先畫運動路線，然后分段描述 ）建議：1.在記錄表上畫出小球運動的路線；2.分段標注直線運動（A）和曲線運動（B）畫出運動路線（直線運動用“A表示，曲線運動用“B”表示）匯報交流：將各組的畫出的運動路線通過希沃教學助手收集起來，并向全班同學展示，并選取存在問題的幾組進行分析和討論。任務三、比較小球在不同過山車上的運動快慢[材料準備：軟尺、細繩、小標簽紙、秒表、小組記錄表、全班匯總表 ]討論：怎樣比較小球在不同過山車上的運動快慢？（預設：運動相同距離比運動時間的方法，或者采用運動相同時間比運動距離 ）建議：1.用軟尺軌道量出距離起點2米的位置，并用標簽紙做好記號，作為終點；2.用秒表測出小球從起點到達終點的時間，并記錄在記錄表上。匯報交流：那一組的過山車小球運動的最快？為什么？把最快小組的過山車展示出來，讓其他組同學進行觀察，并和自己組的過山車進行比較分析原因。（預設原因：過山車的坡度大小、運動路線、軌道表面的光滑程度等等 ）四、拓展延伸（預設15分鐘）（一）改進我們的過山車討論：如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進過山車？為什么？（預設改進方法：①增加起點的高度或降低終點的高度②用更加光滑的軌道③運動路線曲線運動部分減少，直線運動部分增加??…）（二）改進后二次測試[材料準備：學生自帶材料、木塊等 ]測試操作小提示：改進時可用自己帶來的材料，也可以到材料超市領取。同樣需要及時測量和記錄下小球運動2米所需要的時間。邊改進邊完善你們的設計圖，并及時補充加快速度的方法。時間有限，改進加測試的時間一共 10分鐘。（三）展示改進后的過山車[材料準備：各組改進后的過山車和設計圖，以照片的形式通過希沃教學助手上傳電腦供小組展示時投放。]交流：根據(jù)再次測試的運動時間對比介紹過山車改進前、后的設計及改進的效果。（四）欣賞各種各樣的過山車，尋找更多改進策略展示各種各樣的真實過山車提問：在保證安全通過的前提下，怎樣讓我們的過山車運動速度更快，更加刺激？請同學們積極開動腦筋，課后繼續(xù)改進完善設計?！窘虒W后記】迎接蠶寶寶的到來【教學目標】[科學概念目標 ]知道蠶卵的外部形態(tài)特征 ,蠶的一生從卵開始，蠶卵孕育著新生命。知道小蠶是由蠶卵孵化出來的,蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。[科學探究目標 ]用畫圖、文字的方法記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。通過收集資料或訪談獲得養(yǎng)蠶的相關知識。制定切實可行的觀察計劃，用于觀察記錄蠶一生的生長變化。觀察蠶卵孵化小蠶的過程，并按照計劃做好記錄。[科學態(tài)度目標 ]對養(yǎng)蠶活動、觀察蠶卵及蠶卵的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。對飼養(yǎng)的蠶表現(xiàn)出愛心及責任心，能細心照管小蠶。能在課后堅持觀察記錄。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]了解并意識到人類不斷改進養(yǎng)蠶技術以適應自己的需求?！窘虒W重難點】[重點 ]觀察、記錄并描述蠶卵的外部形態(tài)特征。[難點 ]指導學生制定蠶一生生長變化的觀察計劃和進行長期觀察?！窘虒W準備】[教師]蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒、桑葉（或萵筍葉）、介紹養(yǎng)蠶方法的資料、觀察計劃表、PPT等。[學生]蠶卵、放大鏡、尺子和養(yǎng)蠶用的小盒?！窘虒W過程】聚焦：揭示課題（預設 5分鐘）[材料準備：PPT蠶寶寶圖片]PPT出示蝸牛、魚的圖片，提問：它們從哪里來？PPT出示蠶的圖片，提問：它是誰？它從哪里來？PPT出示問題：你養(yǎng)過蠶嗎？你知道蠶的哪些方面？揭示探究主題：迎接蠶寶寶的到來（板貼）探究與研討（預設 30分鐘）[材料準備：蠶卵、放大鏡、尺子和養(yǎng)蠶用的小盒、學生活動手冊]活動一：觀察、記錄并描述蠶卵的外形特征提問：你觀察過蠶卵嗎？你以前是用什么方法和工具觀察的 ?觀察的時候遇到過什么困難嗎？（預設：用眼睛看 蠶卵太小，不太看得清）PPT出示放大鏡和尺子的圖片，提問：如果給你這些工具，能幫助你解決困難嗎？你準備用這些工具觀察蠶卵的什么特征？（建議學生采用“我能用……觀察蠶卵的……”的句式作答）師生交流后，小組觀察蠶卵并將蠶卵的特點以圖片和文字的形式記錄在活動手冊上。師生交流小結(jié)蠶卵的主要特征：顏色為紫黑色或灰綠色、形狀為橢圓形、很?。ù笮￠L約1毫米，寬約1毫米，厚度約0.5毫米），用放大鏡可觀察到蠶卵中心是凹下去的?；顒佣簽樾Q寶寶制作一個“家”.PPT出示并提問：蠶卵是怎樣變成蠶寶寶的？師生討論交流中小結(jié)：幼蟲或幼崽從動物卵中破殼而出的過程叫孵化。.PPT出示提問：為了迎接蠶寶寶的到來，我們應該為它準備些什么，蠶卵孵化需要什么條件？蠶寶寶健康生長又需要什么條件呢？PPT出示閱讀資料（也可以打印出來下發(fā)學生直接閱讀），引導學生圍繞上述兩個問題，師生交流：你獲取了哪些信息？師生交流小結(jié)：蠶卵的孵化需要適宜的濕度、溫度，還需要食物和安全、衛(wèi)生的場所。（準備的蠶葉不需要水洗，及時清除蠶沙，發(fā)現(xiàn)病蠶或死蠶要及時清理。）（建議：也可以網(wǎng)上百度“怎樣飼養(yǎng)蠶寶寶”視頻，直接在線播放）活動三：制定蠶的一生觀察計劃提問：養(yǎng)蠶是一件漫長的事，在此期間我們應該怎么做？（引導學生說出“制定計劃”）思考：（1）觀察蠶的一生中我們應該重點觀察什么？2）你會選擇什么工具進行觀察？3）你會選擇什么方法記錄？出示觀察計劃表（提前準備），在教師指導下，小組完善記錄表。研討觀察與記錄內(nèi)容（預設 10分鐘）三、拓展（預設 5分鐘）PPT出示剛產(chǎn)下的蠶卵圖片，提問：今天我們觀察的蠶卵和剛產(chǎn)下的蠶卵顏色相同嗎？蠶卵還會有什么變化呢？布置作業(yè)：養(yǎng)蠶活動就要開始了，讓我們從觀察蠶卵開始，并及時將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊上?！鹃喿x資料】閱讀資料一蠶從卵里孵化出來需要大約是 15－30日。蠶卵一般都保存在冰箱中，取出后放在室溫下，最適合蠶卵孵化的溫度大約是室溫 25℃，蠶卵會逐漸變成紫黑色，兩個星期左右，即可孵化出幼蟲。幼蟲把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。除了需要適宜的溫度外，還可以在蠶卵上稍灑點水，讓它濕濕的更好孵化。閱讀資料二制作蠶房：準備一個干凈的盒子作為蠶房。把蠶房放在空氣流通的地方，蠶盒上扎一些小孔。在蠶房中灑一些水，保持蠶房內(nèi)的濕度。飼養(yǎng)小蠶的方法：選擇合適的食物：蠶的飼料是桑葉，如果沒有桑葉也可用萵筍葉代替，但切不可喂養(yǎng)一段時間的桑葉后改為萵苣葉。投喂食物：小蠶孵出后2-3小時便需要進食，需要及時投喂食物。桑葉不能水洗后直接投喂，每天可在清晨、中午、傍晚和睡前進行投喂。清除蠶沙：蠶沙中混有蠶糞和食物殘渣，不及時清理會引發(fā)疾病。為了避免小蠶丟失，1齡蠶無需清除蠶沙。2~3齡每天除沙兩次，4~5齡每日除沙 1~2次。管理病蠶：若在蠶盒中發(fā)現(xiàn)病蠶或死蠶，需要及時進行清理并除沙，更換飼料盒。【教學后記】認識其他動物的卵【教學目標】TOC\o"1-5"\h\z[科學概念目標 ]知道許多動物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。知道不同動物的卵有不同的外部形態(tài)，有些有外殼，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似。知道雞卵有卵殼、卵黃、卵白、氣室等結(jié)構(gòu)以及他們的作用。[科學探究目標 ]觀察比較不同動物卵的外部形態(tài)特征，給卵分類。觀察并能識別雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu),根據(jù)卵各部分結(jié)構(gòu)的特點，推測各部分的功能。[科學態(tài)度目標 ]基于卵為什么能孵化出小動物的好奇心，表現(xiàn)出對動物卵的探究興趣。課后繼續(xù)觀察蠶的生長變化，感受長期觀察的價值和意義。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]通過了解和觀察生活中常見動物的卵，感受動物與人類的關系以及生命的神奇，進一步體會到科學就在身邊。【教學重難點】[重點 ]比較不同動物卵的特征，給卵分類以及觀察、識別雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。[難點 ]根據(jù)雞卵各部分結(jié)構(gòu)的特點，推測各部分的功能?！窘虒W準備】[教師]蠶卵、鶴鶉蛋等常見動物卵， PPT等。[學生]生、熟雞蛋各一枚、放大鏡，培養(yǎng)皿等。【教學過程】聚焦：揭示課題（預設 3分鐘）[材料準備：多媒體課件 ]提問：蠶是通過什么繁殖后代的？（預設：蠶卵）出示 PPT，提問：還有哪些動物也是通過卵來繁殖后代的呢？（預設：雞、烏龜、鴿子……）揭示課題：認識其他動物的卵（板貼）探究：不同動物卵的結(jié)構(gòu)和功能（預設 32分鐘）[材料準備：熟雞蛋、生雞蛋、放大鏡、培養(yǎng)皿等每組一份，蠶卵、鵪鶉蛋、動物卵圖片、學生活動手冊]活動一：觀察和交流不同動物卵的相同和不同（預設 5分鐘）.PPT出示生活中常見動物和它們的卵，提問：不同動物的卵一樣嗎？有哪些相同和不同呢？（建議引導學生用“**卵和**卵比較，相同的地方是……，不同的地方是??…句式作答）.師生交流小結(jié)：各種動物卵有很多相同和不同之處?；顒佣焊鶕?jù)特征給動物卵分類（預設 7分鐘）.PPT出示魚卵等 5張動物卵圖片，提問：你能根據(jù)某一個特征，給下面的卵分類嗎？.同桌討論后集體進行交流梳理。（建議重點關注學生各種分類的依據(jù)，只要合理都可，若學生沒有提到外殼，可引導：如果根據(jù)有沒有外殼，可以怎么給卵分類呢？）活動三：觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（預設 12分鐘）出示雞蛋，提問：它里面是什么樣呢？（學生簡單交流）完成活動手冊中“我印象中的雞蛋”（內(nèi)部）畫圖。.簡單展示一二個學生畫圖作品，引入：雞蛋內(nèi)部到底是什么樣？最好的辦法是我們親自觀察一下。.PPT出示觀察雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)活動要求，小組開展觀察，完成活動手冊“我觀察到的雞蛋”畫圖。.交流梳理，適時出示PPT雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖進行小結(jié)。.學生完善自己活動手冊雞蛋內(nèi)部，補充標注?；顒铀模航涣骱屯茰y雞蛋各結(jié)構(gòu)的功能（預設 8分鐘）.提問：雞蛋的這些結(jié)構(gòu)，分別有哪些作用和功能呢？.交流梳理，并適時出示PPT雞蛋內(nèi)部各部分作用圖進行小結(jié)。.出示PP]提問：雞蛋的哪一部分將會發(fā)育成小雞？（學生可再次用放大鏡觀察蛋黃上的“小眼睛”。）.小結(jié)：雞蛋的卵黃中可以清楚的看到一個小白點，這就是胚盤。它是生命的開端，小雞就是由胚盤中的受精卵發(fā)育來的。拓展與指導（預設 5分鐘）提問：今天我們重點觀察了雞蛋等其他卵，你們前幾天的蠶卵發(fā)生變化了嗎？（學生簡單交流）小結(jié)：課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化，如果孵化出小蠶了，就選擇 1-2條蠶做好記號作為重點觀察對象，比如可與一元硬幣等物體比較，觀察它每天長大了多少，有什么行為等，這些記錄可及時地記錄在活動手冊上。機動指導完成作業(yè)題。【教學后記】蠶長大了【教學目標】科學概念目標 ]知道適宜的環(huán)境條件下，蠶的幼蟲身體逐漸長大 ,伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。描述蠶的幼蟲分為頭胸腹三部分。身體有口、眼、足、氣孔等結(jié)構(gòu)與取食、運動、呼吸等功能相適應。科學探究目標 ]會養(yǎng)蠶，能夠經(jīng)歷小蠶不斷長大的過程，能用文字和畫圖描述幼蠶的形態(tài)特征。能夠基于觀察到的現(xiàn)象推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象。[科學態(tài)度目標 ]對養(yǎng)蠶活動研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。能夠領悟到生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。能夠感悟到在一段時間里堅持做好觀察記錄的重要性。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]能體會到動物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動物生存。知道蠶絲在日常生活中的應用，進一步體會到人類生活與動物息息相關?！窘虒W重難點】[重點]交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲的生命活動，認識蠶的幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及對應的功能。[難點]區(qū)別即將吐絲的蠶，為蠶的吐絲結(jié)繭做好準備；堅持長期觀察記錄?！窘虒W準備】[教師]四齡的蠶幼蟲、適量桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、 PPT等。[學生]四齡的蠶幼蟲、適量桑葉、學生活動手冊等。【教學過程】一、聚焦：揭示課題（預設 5分鐘）[材料準備：小組蠶的幼蟲的生長變化圖片，小組記錄]PPT出示各小組蠶的生長變化圖、觀察日記、記錄表等。提問：我們已經(jīng)飼養(yǎng)了一段時間的蠶，哪個小組能跟大家分享一下作為“小蠶農(nóng)”的經(jīng)驗？（預設：學生分享交流收獲和遇到的問題，表揚觀察記錄細致的小組或同學）PPT出示幾張不同時期的蠶的幼蟲的圖片。提問：蠶卵中孵化出來的蠶寶寶就是蠶的幼蟲，剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？（預設：黑色的，小小的，有很多絨毛像螞蟻一樣。這樣的蠶就叫做蟻蠶）提問：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？（預設：白白的，胖胖的，長長的，有很多腳等，這些變化說明了什么？蠶長大了）揭示課題：蠶長大了二、探索：蠶的生命活動和結(jié)構(gòu)特征（預設 20分鐘）[材料準備：四齡蠶、桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、蠶的活動視頻、活動手冊]提問：從孵化到現(xiàn)在，你觀察到了蠶的哪些活動現(xiàn)象？（預設：一直進食、會排便、爬來爬去、有時會一動不動、會脫皮）PPT出示蠶吃桑葉、排便的圖片及視頻資料。（蠶主要的食物是桑葉，也可以喂養(yǎng)萵苣葉和專門的飼料；進食后的蠶會有排便的行為）PPT出示正在蛻皮的蠶的圖片和眠的圖片。（蠶在生長期間，蛻去舊皮長出新皮，叫蛻皮，休眠是蠶要蛻皮的征兆）提問：對于蠶的幼蟲，你還有哪些想知道的秘密？（預設：蠶的眼睛在哪里，它的鼻子、嘴巴長在哪兒，尾巴上的刺有什么用，蠶是用什么呼吸的，它是怎么感知周圍環(huán)境的）（眼睛、嘴巴、刺等歸結(jié)為身體結(jié)構(gòu)的秘密，呼吸的秘密，運動的秘密，對外界刺激的反應）小組活動觀察蠶：（建議可從以下幾個方面組織學生展開觀察）1）觀察蠶的身體結(jié)構(gòu)（數(shù)一數(shù)蠶的身體有幾節(jié)，每節(jié)各有什么特征，一邊觀察一邊完成活動手冊的記錄）。2）用放大鏡觀察蠶的口器（教師指導在觀察蠶的口時可喂食桑葉便于觀察）。3）將蠶放在玻璃片上，觀察它的運動方式。4）用棉簽輕輕觸碰蠶的身體，觀察蠶對外界刺激的反應。三、研討交流（預設 10分鐘）[材料準備：蠶的活動圖片、教學課件 ]小組交流匯報各自發(fā)現(xiàn)，可以圍繞以下問題展開：1）蠶的幼蟲身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？2）蠶用身體的哪些部分感知周圍環(huán)境？教師適時進行補充小結(jié)：蠶的身體分節(jié)，由頭、胸、腹三部分組成，頭部有眼和口，胸部有三對胸足，腹部有四對腹足，最后面還有一對尾足，身后有一突起的尾角，身體兩側(cè)有黑色的小點是用來呼吸的。2）蠶的眼睛長在頭部，但視力非常不好。蠶是用口進食的，利用三對胸足協(xié)助把持住桑葉進食。3）蠶真正的足——胸足，腹足和尾足并非真正的足，蠶主要用腹足爬行，爬行時中間身體拱起來，前面身體再向前伸。4）用棉簽觸碰蠶的身體時，蠶會不停扭動。提問：蠶的幼蟲在生長過程中需要些什么？適時小結(jié)：為了使蠶健康生長，我們需要給蠶提供干凈的環(huán)境，新鮮的桑葉，清新的空氣。四、拓展（預設 5分鐘）[材料準備：五齡蠶吐絲的圖片、教學課件 ]播放五齡蠶吐絲的視頻。提問：一些蠶身體開始變透明了，而且不再吃食，是什么原因引起的？類似這種現(xiàn)象在成蛹之前會出現(xiàn)幾次？（預設：蠶要吐絲結(jié)繭了，4次等）提問：為了讓蠶能更好的吐絲結(jié)繭，我們要做哪些準備？PPT出示各式各樣的蠶房子圖片。小結(jié)拓展：我們將繼續(xù)為蠶的生長發(fā)育做好積極準備，并及時將觀察到的內(nèi)容記錄下來。當然，我們也可以像觀察蠶這樣去觀察飼養(yǎng)生活中的其他小動物?！窘虒W后記】蠶變了新模樣【教學目標】[科學概念目標 ]蠶蛹是蠶生長發(fā)育的一個重要階段，是蠶的另一種生命形態(tài)。蠶蛹是由蠶的幼蟲發(fā)育來的，身體分為頭胸腹三部分，但身體外部特征與幼蟲區(qū)別彳艮大。[科學探究目標 ]能夠通過觀察獲得的信息推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化。能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。能用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，進一步認識兩者的關系。[科學態(tài)度目標 ]能夠堅持觀察并記錄蠶吐絲結(jié)繭的過程。能夠在好奇心的驅(qū)使下對蠶的生長變化保持著探究興趣。能夠真實記錄并描述自己觀察到的現(xiàn)象。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]能通過蠶絲與人類的關系，理解人類的生活依賴自然，并可以通過技術合理地利用自然資源改善自己的生活?！窘虒W重難點】[重點 ]能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。[難點 ]能用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，進一步認識兩者的關系?！窘虒W準備】[教師]蠶吐絲結(jié)繭過程的視頻或圖片，PPT等。[學生]蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電、軟尺等?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設 4分鐘）[材料準備：多媒體課件 ]PPT展示學生前期養(yǎng)蠶過程拍攝的不同階段照片，提問：同學們，你們的蠶寶寶已經(jīng)生長到什么階段了？（預設:結(jié)繭）提問:經(jīng)過前期的飼養(yǎng)，我們觀察到了蠶卵從孵化到吐絲結(jié)繭的過程，同學們能根據(jù)拍攝的照片再給蠶寶寶的生長過程排排序嗎？學生移動圖片排序，引導學生將注意力集中在蠶繭上，并適時小結(jié)：看來蠶寶寶不斷生長，變出了新模樣。（板書課題：蠶變了新模樣）。二、探索：蠶繭蠶蛹（預設 22分鐘）活動一：觀察蠶繭[材料準備：學生的蠶繭、手電筒、放大鏡、軟尺、教學課件等 ]師出示蠶繭圖片，提問：蠶繭是怎么形成的？學生描述自己觀察到的現(xiàn)象，如表述不是特別清晰可以借助視頻進一步描述（可適時播放“蠶吐絲”視頻）。提問：蠶寶寶吐絲結(jié)繭時不斷地把自己包裹再里面，此時你最關心的是什么？學生表達自己的想法，提出自己的疑問。（預設：蠶寶寶是不是還活著？蠶為什么要結(jié)繭？蠶寶寶接下來會干什么？蠶寶寶接下來會變成什么……）梳理學生的問題并呈現(xiàn)在板書或課件中，引導學生通過觀察蠶繭解決疑問。提供手電、放大鏡等器材觀察蠶繭。重點指導學生說說形狀、看看顏色、量量尺寸、摸摸質(zhì)地、探探內(nèi)部……交流觀察所得。活動二：觀察蠶蛹師過渡：通過剛才對蠶繭的觀察，似乎還有好多的疑問沒有解決。特別是內(nèi)部的情況還是不明顯，我們還有什么辦法觀察蠶繭？（預設：打開蠶繭）師提供蠶繭（因后期仍需觀察或?qū)W生有所不舍，可以事先準備一部分蠶繭），PPT出示打開蠶繭的注意事項（安全提醒）。學生小組合作，使用剪刀打開蠶繭，提供放大鏡觀察蛹，用圖畫的方法完成記錄，并猜測后續(xù)的變化。三、研討：（預設10分鐘）展示學生畫的蠶蛹，學生上臺交流自己的觀察記錄和猜測。PPT出示上節(jié)課展示的蠶寶寶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)，比較蛹與幼蟲的不同。再次讓學生補充交流“蠶繭對蠶起到什么作用”問題的想法。播放“蠶為什么吐絲結(jié)繭”視頻，適時補充：蠶繭具有保護蠶蛹的作用。同時，我國人民的養(yǎng)蠶織絲技術改善了生活，促進了科技的發(fā)展。小結(jié)：蠶蛹未來的變化真的會和你們猜測的一樣嗎？期待你們繼續(xù)飼養(yǎng)和觀察。四、拓展：（預設4分鐘）提問：自然界還有哪些小動物和蠶一樣，會經(jīng)過蛹的階段？觀看視頻：蝴蝶的一生。推薦閱讀《昆蟲記》?！窘虒W后記】繭中鉆出了蠶蛾【教學目標】[科學概念目標 ]知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發(fā)育來的。指導蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。知道蠶是昆蟲，昆蟲類動物具有共同的特征?？茖W探究目標 ]能基于課前觀察記錄的信息描述蠶蛾的主要生命活動現(xiàn)象 ,識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾。能夠基于觀察用畫圖的方法描述蠶蛾的外部形態(tài)特征。能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結(jié)構(gòu)與蠶蛹的聯(lián)系。[科學態(tài)度目標 ]愿意采用各種手段和方法觀察蠶蛾，在活動中感悟生命的神奇。敢于表達觀察所得，樂于分享觀察蠶蛾生命過程的收獲。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]能在較長時間內(nèi)堅持觀察和記錄，體驗到科學探究的艱辛和樂趣?！窘虒W重難點】[重點 ]觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。[難點 ]比較蠶蛹和蠶蛾的形態(tài)，推測蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的。【教學準備】[教師]蠶蛾破繭羽化視頻、PPT等。[學生]蠶房（內(nèi)含蠶蛹、蠶蛾）、放大鏡、蠶蛹標本、蠶繭標本等?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設 5分鐘）[材料準備：PPT蠶蛾產(chǎn)卵圖片].PPT出示謎語，引出探究對象：這節(jié)課研究蠶的成蟲階段——蠶蛾。（板貼）提問：你們在蠶房看到它了嗎？它是怎么樣的？（學生簡單描述）二、探索：蠶卵的形態(tài)特征和行為（預設 22分鐘）[材料準備：PPT蠶蛾破繭羽化視頻、蠶房、蛹、蠶蛾等]交流我們的新發(fā)現(xiàn)。1）PPT出示提問：蠶結(jié)繭十多天后，蠶繭發(fā)生了什么變化你們的蠶房有了怎么樣新的變化？（預設：蠶繭破了，里面鉆出了蠶蛾）PPT播放“蠶蛾破繭羽化”視頻：邊看視頻邊仔細觀察繭中鉆出的蠶蛾。 （教師可以啟發(fā)學生有更多的發(fā)現(xiàn)，如：它怎么鉆出來的？鉆出來以后是怎么樣的？）（3）學生觀察活動：蠶房里的蠶蛾在干什么？（重點引導如：它們是否吃東西？它們怎樣運動？等等）（4）PPT出示提問：蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關？（預設：交配、產(chǎn)卵）（5）小結(jié)：剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快干燥展開，蠶蛾振動雙翅，不吃也不喝……2．觀察蠶蛾的外形特征。（1）小組觀察蠶蛾的外形特征：身體分為幾部分？各部分怎么樣？有哪些器官？（也可自制觀察活動記錄表，建議學生可圖文結(jié)合）PPT出示圖片，全班討論梳理蠶蛾的外形特征。（補充板書）3）小結(jié)：蠶蛾全身披著白色鱗毛，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部呈小球狀，長有鼓起的一對復眼和觸角，觸角羽狀；口器退化，不進食；胸部長有三對足、兩對翅，翅膀較小，已失去飛翔能力；有一對觸角、一對復眼，胸部兩對翅、三對足。PPT播放雌、雄蠶蛾圖片（亦可實物展示雌、雄蠶蛾標本），討論交流：如何區(qū)分雌雄蠶蛾？（預設：雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾體小，觸角黑色，腹部狹長，翅大，爬行較快，翅膀振動飛快。）3．比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征。（1）提問：繭里鉆出來的蛾子是蛹變的嗎？說說你的理由。（預設：繭里只有蛹，而我們看到蠶蛾從繭里面爬出來。）（2）出示蠶蛾的標本和蛹的標本，提問：蠶蛾的身體各部分可能是由蠶蛹的哪部分發(fā)育來的呢？（3）PPT出示蠶蛹和蠶蛾的圖片，將身體相對應部分連線。（4）小結(jié)：蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而來的，蠶蛾是蠶的成蟲。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預設 8分鐘）[材料準備：PPT圖片].PPT出示提問：哪些動物的形態(tài)與蠶蛾相似 ?它們有什么共同特征？．PPT出示并小結(jié)昆蟲特征：身體分為頭胸腹三部分，頭部長有觸角，胸部長有翅膀和三對足。有些昆蟲的翅膀退化。四、拓展：這些動物是昆蟲嗎？（預設 5分鐘）PPT出示圖片提問：這些動物是昆蟲嗎？說說你的理由。閱讀科普讀本，認識更多的昆蟲。機動：指導完成設計的作業(yè)題?！窘虒W后記】蠶的一生【教學目標】[科學概念目標 ]知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、濕度、空氣、食物以及生活空間。理解蠶與所有動物一樣都要經(jīng)歷出生 --生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程。知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同。[科學探究目標 ]基于觀察記錄，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過程?；谟^察記錄，用數(shù)學的方法統(tǒng)計蠶的不同階段經(jīng)歷的時間以及蠶的一生。[科學態(tài)度目標 ]真實客觀地陳述自己的觀察結(jié)果。愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點。體會到堅持長期觀察并及時做好記錄對于進行科學研究的重要性。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]通過蠶的一生 ,感受到生命的珍貴 ,保護動物的環(huán)境?！窘虒W重難點】[重點 ]了解蠶一生的生長變化過程。[難點 ]掌握研究動物的一些基本方法?！窘虒W準備】[教師]蠶各個時期的圖片、統(tǒng)計蠶一生生長變化的表格、 PPT等。[學生]學生自己的觀察記錄資料、學生活動手冊、蠶的觀察記錄表。【教學過程】聚焦（預設 4分鐘）[材料準備：PPT].PPT出示問題。提問：同學們，我們已經(jīng)養(yǎng)了將近 2個月的蠶了，從蠶卵直至蠶蛾死亡，在養(yǎng)蠶的過程中，你們用了哪些方法對蠶進行研究呢？（預設：用視頻、照片、圖畫、日記、記錄表等各種形式記錄了蠶的生長變化。）.揭示課題：今天我們就來總結(jié)蠶的一生所經(jīng)歷的過程。（板書課題：蠶的一生）.PPT出示問題及四個階段蠶的圖片。提問：蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程呢？.小結(jié)：根據(jù)每個階段蠶的形態(tài)的不同，蠶的一生可以劃分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個主要階段。（成蟲概念解釋：昆蟲個體發(fā)育過程中的性成熟階段。生殖器官發(fā)育完成，有繁殖后代的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲。）（板書：卵、幼蟲、蛹、成蟲）探索（預設 24分鐘）[材料準備：PPT學生自己的觀察記錄資料、學生活動手冊、蠶的觀察記錄表 ]探索一：召開一次展示交流會PPT出示交流展示的圖片。學生分組展示對蠶的觀察記錄資料。結(jié)合各組展示的資料，教師進行及時點評和補充。（在此同時，教師也可收集蠶各個階段的典型照片或圖畫，為探索二的活動作準備。）PPT出示“不同階段蠶的觀察記錄表”。全班各小組討論、交流和整理資料，可根據(jù)“不同階段蠶的觀察記錄表”準備匯報交流（建議基礎好的班級可以小組為單位完成記錄表的填寫）。不同階段蠶的觀察記錄表：注：“時間”這一列，小組內(nèi)可填寫一個時間范圍。以小組為單位在全班進行展示交流，并進行相互評價。（建議教師引領學生重點可關注幾方面的問題：①能用簡練的語言清晰地表達自己的觀點；②能基于自己的觀察記錄為自己的觀點提供有效的證據(jù)；③不僅展示交流觀察研究的結(jié)果，而且要展示交流觀察研究的過程、飼養(yǎng)的方法、觀察記錄的方法及情感體驗。）小結(jié)：我們用不同的方法觀察記錄了蠶一生中生長變化情況，掌握了研究動物的一些基本方法，同學們還可以用這種方法去研究其它的動物。探索二：給蠶的生長變化圖片排序PPT出示書本上蠶的不同時期不同行為的圖片（或可補充探索一中收集到蠶的典型照片或圖畫），提問：請同學說說這幾張圖片分別是蠶的什么時候或者這些蠶在做什么？（建議為了便于記錄和描述，可先將這幾幅圖片進行編號）全班交流，教師適時評價。提問：根據(jù)同學們的養(yǎng)蠶經(jīng)歷，這幾張圖片的順序應是如何的？PPT出示學生活動手冊。學生獨立完成活動手冊。抽樣展示，其他同學補充。小結(jié)：和其它動物一樣，蠶的一生也經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。請將這幾張圖片的序號填入到對應的表格中，體會蠶的生命歷程。（板書：出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡）三、研討（預設 10分鐘）[材料準備：PPT]研討一：蠶的壽命.PPT出示蠶的壽命計算。算一算：蠶的一生大約是多長時間？（提醒：蟻蠶從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結(jié)束。）.提問：同學們對于蠶的一生有何看法呢？（教師適時進行“蠶短暫的一生”等德育教育。）研討二：畫一畫蠶的一生循環(huán)圖PPT出示蠶的四個主要階段——卵、幼蟲、蛹、成蟲。提問：它們之間是怎樣的關系？（補充板畫箭頭）提問：如果條件適宜，新的蠶卵將會發(fā)生哪些變化？長此以往，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？小結(jié)：不管是動物還是植物，生命過程只有通過這樣的循環(huán)往復，大自然中的生物才得以不斷地延續(xù)。研討三：蠶的生存條件討論：回顧我們的養(yǎng)蠶過程，蠶寶寶健康生長需要什么樣的條件？我們是怎樣滿足它們的？學生根據(jù)自己的觀察記錄資料進行回答，教師適時點評。（預設：溫度、濕度、空氣、食物、疾病等都會影響蠶的生長。）提問：有些同學的蠶在中途死亡了，根據(jù)剛才總結(jié)的經(jīng)驗，你的蠶死亡的原因可能是什么？你打算明年如何解決？小結(jié)：生命是堅強的，也是脆弱的。只有滿足適宜的溫度、濕度、新鮮干凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才能夠健康的生長。說明生物的生存與大自然的環(huán)境是息息相關、密不可分的。四、拓展（預設 2分鐘）材料準備：PPT]PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期圖。提問：今天我們學習了蠶的一生，老師還帶來了其它昆蟲的一生，通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設學生會有很多的發(fā)現(xiàn)，重點引導學生發(fā)現(xiàn)昆蟲是否有蛹期以及幼蟲與成蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異）小結(jié)：像蠶和菜粉蝶一樣，經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的生長發(fā)育稱之為完全變態(tài)發(fā)育。像蜻蜓一樣只經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲三個階段，而且幼蟲和成蟲身體形態(tài)差異不大的生長發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。機動：指導完成設計的作業(yè)題?！窘虒W后記】動物的繁殖【教學目標】科學概念目標 ]知道常見動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生 ,昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物,胎生動物一般都是用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。了解動物生存依賴于植物。有些動物以植物為食，有些動物依賴植物筑巢繁殖后代，作為庇護場所。[科學探究目標 ]能夠運用查閱資料和實地調(diào)查的方法收集信息，了解動物的繁殖過程。能夠運用比較的方法依據(jù)動物繁殖方式將動物分成胎生動物和卵生動物。[科學態(tài)度目標 ]愿意調(diào)查動物的繁殖過程，并對不同動物的繁殖方式產(chǎn)生濃厚的探究興趣。意識到通過交流調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可以互通有無，分享探究樂趣。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]懂得親近自然、珍愛生命是建立和諧家園，創(chuàng)建生命共同體的重要部分?！窘虒W重難點】[重點]常見動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。能夠區(qū)分一些常見的動物的繁殖方式。[難點]能夠運用比較的方法依據(jù)動物的繁殖方式將動物分成胎生動物和卵生動物?！窘虒W準備】[教師]有關動物繁殖過程的圖片、PPT等。[學生]課前收集的動物繁殖過程的圖片和資料。【教學過程】一、聚焦（預設 5分鐘）[材料準備：多媒體課件 ]PPT出示蠶寶寶的圖片，提出問題：蠶是怎樣出生的？（學生回憶養(yǎng)蠶的過程 預設：蠶卵孵化出來的。 ）2.PPT出示各種各樣的動物圖片，提問：大自然有各種各樣的動物，它們是怎樣出生的？（學生簡單交流）揭題：動物的繁殖（教師板書：動物的繁殖）二、探索（預設 20分鐘）[材料準備：多媒體課件 ]（一）認識卵生動物提問：我們養(yǎng)過蠶，知道蠶是由卵孵化出來的。除了蠶，其他哪些動物也是靠卵繁殖后代的？有什么理由或證據(jù)嗎？（預設：雞，母雞生雞蛋，小雞從雞蛋里孵化出來）交流后適時小結(jié)：像蠶和雞這樣產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫卵生。昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物。（板書：卵生、卵生動物）（二）認識胎生哺乳動物.PPT出示貓和狗的圖片，提問：你們是否見過貓或狗生小寶寶，它們與蠶的繁殖后代的方式相同嗎？請闡述你的觀點，并說明理由。（建議可提前組織學生調(diào)查貓狗的繁殖方式，同時重點要引導學生關注到“直接生出”、“哺乳”這兩個特征上。）提問：我們身邊常見的動物中還有哪些動物繁殖后代的方式和貓、狗相似呢？請舉例說明。（預設：豬，因為生下來直接是小豬，還需要母乳喂養(yǎng)，馬、大象、猴子等。）適時小結(jié)：像貓和狗這樣直接生胎兒的繁殖方式叫胎生。胎生動物一般都是用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。（板書：胎生、哺乳動物）三、研討（預設 10分鐘）[材料準備：多媒體課件 ]提問：動物的繁殖方式有哪幾種？（預設：兩種，卵生和胎生。）PPT出示12種動物的圖片，提問：這些動物中哪些屬于卵生動物，哪些屬于胎生哺乳動物？你的理由是什么？（預設：1、5、7、8、10、12是胎生動物，因為它們直接生下胎兒，還需要用母乳喂養(yǎng)。2、3、4、6、9、11是卵生動物，因為它們是以產(chǎn)卵的方式繁殖下一代。）提問：你能舉出更多的例子嗎？請說說理由。提問：我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞悄囊环N呢？說說你的理由。（預設：胎生，因為我們?nèi)祟愔苯由滦『⒆?，生下來之后還需要喝奶的。）適時小結(jié)：人類也是胎生的。四、拓展（預設 5分鐘）材料準備：多媒體課件 ].PPT出示圖片，提問：我們每個人都有自己的家，其他動物有家嗎？其他動物的家一般會建在哪兒呢？.出示PPT各種動物的家圖片，學生欣賞。.提問：我們?nèi)祟悤按驍_”動物嗎？有哪些不好的行為？我們可以怎樣改正呢？（預設：砍伐樹木、捕殺動物等等，植樹育林，建立自然保護區(qū)等等。）.小結(jié)：我們?nèi)祟愂谴笞匀坏囊徊糠?，我們的一些不良行為會影響動物的生活，我們要從身邊做起，從小事做起，為積極保護動物、植物出一份力。【教學后記】動物的一生【教學目標】[科學概念目標 ]．知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。．知道像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽奶汁長大（哺乳）的動物屬于哺乳類動物。．識別人在不同的年齡階段身體生長變化及身體特點各不相同。科學探究目標 ]．基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳類動物一生的共同特點。．基于觀察所獲得的信息，歸納出動物的主要特征。[科學態(tài)度目標 ]．對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。2．樂于嘗試用不同的方式了解更多動物的一生，體會探究的樂趣。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]感受到珍愛生命、健康生活十分重要。【教學重難點】[重點 ]知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。[難點 ]基于動物的共同特征，區(qū)分更多的動物?！窘虒W準備】[教師]科學記錄單、班級研究記錄表、PPT等。[學生]學生活動手冊。【教學過程】一、聚焦（預設 5分鐘）[材料準備：多媒體課件 ]PPT出示蠶各階段的圖片，提問：蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？（預設：卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾……）出示蠶的生命歷程循環(huán)圖，小結(jié)：蠶的一生經(jīng)歷了“卵、幼蟲、蛹、成蟲”四個階段。出示6種動物（鴨子、熊貓、金魚、豬、鱷魚、蝴蝶）的圖片，提問：其它動物的一生又會經(jīng)歷哪些過程？學生根據(jù)圖片提示進行描述或者介紹自己知道的關于動物一生的事例。教師適時補充小結(jié)，揭示課題：動物的一生。（板書）二、探索（預設 17分鐘）[材料準備：多媒體課件、班級記錄表 ]活動一：了解雞的一生.PPT出示謎語。（預設：雞）.提問：從謎語中我們可以獲取哪些關于雞生命歷程的信息？（預設：雞是從蛋里孵化而來的；小雞破殼需要 20天左右；雞身上有骨頭、有毛；雛雞像一個黃色的球等）.PPT出示蠶的一生和雞的一生的圖片資料，提問：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？（預設：都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡；雞有絨毛、羽毛、翅膀、母雞下蛋、不經(jīng)過變態(tài)等）.PPT出示關于鳥類這一種動物的特征，小結(jié)：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。.PPT出示圖片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小結(jié)：鳥類的生命歷程：卵（蛋）一幼年（雛鳥）一成年（成鳥）5.小結(jié)：與昆蟲一樣，鳥類都經(jīng)歷了出生 --生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程?；顒佣毫私夤返囊簧シ乓曨l“狗的一生”，提問：看了視頻，結(jié)合自己的了解，說說狗的生命歷程有哪些特點？（預設：小狗是母狗生出來的；剛生出的小狗閉著眼睛；小狗需要吃媽媽奶汁長大；狗的身上長著毛；狗的活的時間比較長等）小結(jié)：像狗那樣，胎生、身上有毛、吃媽媽的乳汁長大的動物屬于哺乳動物。PPT出示圖片（豬、大熊貓、猴子、看、老虎、羊、長頸鹿 6種動物母子共生的圖片）提問：哺乳類動物的一生又有什么共同特點？（預設：哺乳類動物出生后都會經(jīng)歷“幼仔一成年”）小結(jié)：與昆蟲和鳥類一樣，哺乳類動物都經(jīng)歷了出生 --生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程?；顒尤毫私馕覀兊囊簧鶳PT出示全家福圖片（也可換成自己班級集體照或同學家庭合照），提問：我們了解了雞、狗的一生，而我們?nèi)艘彩莿游?，我們的生命歷程又是怎么樣的呢？學生小組討論，派代表分享交流結(jié)果。（預設：人的一生會經(jīng)歷胎兒、嬰兒、幼兒、青少年、成年人、老年人等階段）提問：在人一生的不同階段，我們的外部形態(tài)特征有沒有明顯的變化？跟前面研究的哪類動物更相似？總結(jié)：人生命歷程的主要階段（胎兒一嬰兒-幼兒-青少年一成年一老年） ，同時也經(jīng)歷了出生 --生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程。三、研討（預設 15分鐘）[材料準備：多媒體課件、科學記錄單、班級記錄表 ]研討一：比較不同種類動物的一生有什么相同和不同。.PPT出示與動物的一生有關的詞匯以及空白韋恩圖，小組討論后，集體交流完成對“蠶”與“鳥類”一生的異同點填寫。（建議不僅僅局限于虛線框中的詞匯，可以讓學生自行補充，言之有理即可）.PPT出示空白韋恩圖，讓學生從人、昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等不同種類的動物中選擇兩類再次進行比較交流（建議也可設計成活動記錄單讓學生填寫，但一般口頭交流即可）。研討二：我們的一生與哪類動物相似？提問：我們的一生與哪類動物相似？（預設：哺乳類動物）提問：人生命歷程中的哪些特殊信息可以證明你的觀點？（預設：胎生、哺乳等）小結(jié)：人是一種（高等）哺乳動物。研討三：通過本單元的學習，我們對動物有了新的認識，我們又發(fā)現(xiàn)了動物的哪些共同特征？PPT出示科學活動手冊圖片，提問：通過這個單元的學習，大家對動物又有了許多新的認識。動物、植物是生物，我們周圍還有很多建筑、汽車、玩具等非生物，生物和非生物又有哪些區(qū)別呢？請完成活動手冊表格。交流展示活動手冊內(nèi)容，適時補充小結(jié)：生物有許多共同之處：生長、繁殖后代、會運動、都需要食物、空氣和水，對外界變化作出反應等。非生物往往不具有這些特征。四、拓展（預設 3分鐘）材料準備：多媒體課件 ]提問：動物一生隨環(huán)境變化，它們的身體特征及行為也會發(fā)生變化。你知道哪些關于動物一生中有趣的事情？學生交流。（預設：大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠、蝸牛夏眠等）PPT出示關于動物的科學小報，小結(jié)：要積極做一個生活有心人，多學習多觀察。機動：指導完成設計的作業(yè)題。【教學后記】仰望天空【教學目標】[科學概念目標 ]了解太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。了解太陽和月球都是球體，但是它們的表面各不相同。理解太陽和月球到地球的距離不同。[科學探究目標 ]能通過觀察對比圖片的方式收集加工太陽和月球的信息。在教師的引導下，嘗試用模擬實驗的方式去探索一個問題。能利用韋恩圖整理知識，比較兩個天體的相同點和不同點。[科學態(tài)度目標 ]激發(fā)對天空的好奇心，樂于探索星空。樂于陳述自己已有的認知，善于傾聽別人的意見。能利用模擬實驗收集的證據(jù)論述自己對探究問題的觀點。[科學、技術、社會與環(huán)境目標]了解科學家利用不同的技術探索宇宙。【教學重難點】[重點 ]知道太陽和月球相同點和不同點。[難點 ]學生能利用韋恩圖、圖片比較、模擬實驗等方式通過分享、交流、完善來整理知識，比較兩個天體的相同點和不同點。【教學準備】[教師 ]多媒體課件[小組 ]一個圓形紙筒，一個大圓卡片（代表太陽） ，一個小圓卡片（代表月球）。【教學過程】（一）聚焦：關于太陽和月球我們都知道什么？猜謎語，激興趣教師引導：同學們，我們來猜謎語，看誰猜得又快又準。一個球,圓溜溜,東邊升起西邊落。夜里人人看不見，白天有它亮堂堂。一個球，圓溜溜，陰晴圓缺時時變，時像圓盤時像眉，夜里有它影相隨。揭示課題。教師引導：沒錯，就是太陽和月亮，今天我們的科學課就從這兩則謎語開始。（出示課題）仰望天空，探索宇宙的奧秘。關于太陽和月球，我們知道什么？它們有什么相同和不同？我們先從這謎語里去找找它們的相同點和不同點。（預設相同點：球體，東升西落；不同點：太陽出現(xiàn)在白天，月亮出現(xiàn)在夜晚等）。引導使用韋恩圖，用關鍵詞記錄。教師引導:這韋恩圖我們都認識，中間部分是寫相同點，兩邊記錄不同點，我們要學會用關鍵詞來記錄。（教師邊說邊把剛才交流的相同點和不同點用關鍵詞記錄）。同學們還知道哪些相同點和不同點？請像老師一樣用關鍵詞記錄在自己的韋恩圖上。（二）探索：