湘教版地理七年級上冊《天氣和氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)

3教材分析：教材分析：著的，尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它是一種取之不盡的自然資源?！爱?dāng)你早晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點(diǎn)，用身邊的問題引起學(xué)生的樂觀性，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,表達(dá)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又通過天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生“小活動”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注安康、增加環(huán)保意識都有重要作用。教法指導(dǎo)：1、讓學(xué)生覺察問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維樂觀性。2、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過報(bào)紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培育比較、分析、概括力量。并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨暵勚械膶?shí)事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景設(shè)計(jì)：生主動參與、合作探究。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)分，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語。2、識別常用的天氣符號，能看懂簡潔的天氣圖。3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況，粗略地推斷近期可能消滅的天氣狀況。4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣狀況。5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀：氣氛中對所學(xué)學(xué)問滲透。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：“天氣”和“氣候”的區(qū)分。學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡潔的天氣預(yù)報(bào)圖。教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖課時(shí)安排：1課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程；引入：我有個(gè)問題想要請教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去旅游，可我為帶什〔生答略。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？〔生答略。恩，是熱帶，氣候11日動身去海南，在去之前，我買好了車票，預(yù)備好了？〔生答略。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今日我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人親熱有關(guān)的天氣和氣候。天氣和氣候14℃，最低7℃念嗎？天氣的概念：〔同位溝通〕講解：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較描述。從同學(xué)們的答復(fù)看，我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、變化快說變就變------爭論①誰能說說，天氣的變化與人類有什么親熱的關(guān)系？②晴天對人有什么好處？什么事情必需要在晴天做？〔秋收、曬衣、曬被等?！尝巯掠昴芙o人類帶來什么好處？下雨又能給人類帶來什么害處或不便？下雨？〔露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機(jī)器等?！尝芟卵┠芙o人帶來什么好處？下雪能給人帶來什么害處或不便？暴風(fēng)雪降臨前，牧民必需做什么？？〔不要滑倒、摔傷；不要追跑打鬧，要留意交通安全?！尝薮箫L(fēng)能給人類帶來什么好處？大風(fēng)又能給人類帶來什么害處？⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處？小結(jié)、記錄天氣的狀況。些途徑知道呢？學(xué)生：手機(jī)、〔撥打121，天氣早知道〕觀看〔看云識天氣〕收看天氣報(bào) 天氣預(yù)報(bào)播放中心電視臺的天氣預(yù)報(bào)視頻，要求同學(xué)們認(rèn)真觀看播報(bào)挨次、內(nèi)容?！不顒右唬鹤R別天氣符號〔P58主要天氣符號圖請用語言表達(dá)這些符號的特征，可用小組競賽形式：兩條傾斜雨注----教師對個(gè)別符號進(jìn)展講解?！不顒佣河洃浱鞖夥枅D搶答的方法進(jìn)展穩(wěn)固。教師要準(zhǔn)時(shí)評價(jià)。提問：還有哪些天氣符號在視頻中沒有消滅？同學(xué)們可以推舉小組代表畫過渡：同學(xué)們留意了沒有，在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，一般先消滅的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何依據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡潔的天氣預(yù)報(bào)呢？講解:星傳回地面工作站，再合成精巧的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計(jì)算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。練習(xí)：P58的“衛(wèi)星云圖”上我國的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀況〔青藏高原有雨〕活動三：1P58“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”你能學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員嗎？把學(xué)生分為六人為一小組各小組任意選擇城市，公布天氣預(yù)報(bào)，教師做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在仿照預(yù)報(bào)員的過程中加強(qiáng)對主要天氣符號的記憶和理解。2P59臺風(fēng)————打球適宜〕3、現(xiàn)實(shí)生活中很多動物都能預(yù)報(bào)天氣，想一想，連一連。蜻蜓 搬家將有雨下知了 飛的低出門帶雨衣螞蟻 潮，下雨兆泥鰍 吐氣泡，雨天將來到烏龜 舍命叫，天熱氣溫高“氣候”這個(gè)名詞，你了解氣候的概念和特點(diǎn)么？氣候的概念及特點(diǎn)：——〔概念略〕氣候——長時(shí)間、穩(wěn)定性〔概念略〕P593題：以下詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？〔風(fēng)和日麗——天氣；暴風(fēng)驟雨——天氣；四季如春——?dú)夂?；陰轉(zhuǎn)多云——〕活、生產(chǎn)有什么用呢？了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。〔可以進(jìn)展一個(gè)小小辯論會，學(xué)生自由談?wù)?，教師作好指?dǎo)。相關(guān)材料：〕風(fēng)調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長都需要肯定的溫度和光照，農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量?！采罘矫妗趁刻煸绯?，晨煉已成為城里百姓生活中不行缺少的一件事兒，早一些污染物〔如汽車尾氣〕滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾打雷下雨會給我們的生活造成不便，但是一場雷暴雨過后，空氣中的氣體每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬多個(gè)，而在晴天的鬧市區(qū)，負(fù)氧離“空氣的維生素”的負(fù)氧離子，對人體安康格外有利，對多種疾病的關(guān)心治療有很大作用因此雷雨過后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學(xué)專家在雷雨過后，將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房，以幫助治療病人?！部萍挤矫妫禾鞖夂蜌夂蜻€在科學(xué)爭論上有很大的作用展現(xiàn)當(dāng)今風(fēng)云人物——瞿志剛、景海鵬、劉伯明的照片和資料，跟同學(xué)們一起了解〔2023.9.25.21:10〕氣象條件對神州七號的升天有至關(guān)重要的作用影響，教育學(xué)生看問題要從事物的兩面性去分析。白的還可以連續(xù)提出疑問。對有的問題沒有解決好的下節(jié)課我們連續(xù)探討。板書設(shè)計(jì)：一、天氣月 1、概念 2、特點(diǎn)二、天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖三、氣候 1、概念 2、特點(diǎn)四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系教學(xué)后記：一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理學(xué)問。天氣和氣候，假設(shè)按傳統(tǒng)的授課方式，講起來會有些難度，由于氣候、衛(wèi)回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例，說明把握天氣預(yù)報(bào)的重要性，使同學(xué)們在開心的氣氛中得到學(xué)問。二、 給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。課改精神。三、強(qiáng)化人文素養(yǎng)，肩負(fù)起情感態(tài)度價(jià)值觀的培育功能。本節(jié)課不僅留意了學(xué)問技能目標(biāo)的達(dá)成，而且也重視了過程和方法，重視的天氣和氣候的了解，以