四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案與反思-2.1 冷熱與溫度｜蘇教版

《冷熱與溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能知道什么是溫度，能正確使用溫度計(jì)測(cè)量水溫。過(guò)程與方法能夠連續(xù)測(cè)量熱水的溫度變化并記錄數(shù)據(jù)，在老師的引導(dǎo)下繪制曲線圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的的良好習(xí)慣，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量水溫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：連續(xù)測(cè)量一杯水的降溫過(guò)程，通過(guò)觀察繪制的曲線圖發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律。學(xué)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)溫度及溫度計(jì)1、師談話：看到雪花我們感到寒冷，看到太陽(yáng)立即會(huì)覺(jué)得渾身暖暖的。感覺(jué)器官將冷熱的感受帶給我們，可有時(shí)它也會(huì)麻痹大意分不清到底是冷是熱，怎么回事呢？這節(jié)科學(xué)課我們一起來(lái)研究《冷熱與溫度》,讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們事實(shí)的真相吧！2、講述：桌上有三杯水，其中一杯是熱水，一杯溫水，還有一杯是冷水。如果把兩只手的食指先分別插入冷水杯和熱水杯中，過(guò)5秒后再同時(shí)插入溫水杯中，兩只手的感覺(jué)會(huì)一樣嗎？3、提問(wèn)：從實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)什么？4、小結(jié)：物體的冷熱程度叫溫度。光憑感覺(jué)是無(wú)法準(zhǔn)確判斷出物體的溫度的，溫度計(jì)可以幫助我們測(cè)定物體的溫度。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)正確使用溫度計(jì)的方法見(jiàn)識(shí)各種溫度計(jì)(出示溫度計(jì)圖片和溫度計(jì)實(shí)物)觀察溫度計(jì)了解溫度計(jì)的構(gòu)造師提問(wèn)：你在溫度計(jì)上都看到了什么？通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上有液泡、紅色的液柱和刻度線及數(shù)字。師介紹常用溫度計(jì)的類別和攝氏溫度計(jì)量的發(fā)明。學(xué)習(xí)正確使用溫度計(jì)的方法PPT出示正確使用溫度計(jì)的方法，教師示范正確操作，并用“拿、放、等、讀”四個(gè)字概括方法。然后讓學(xué)生練習(xí)讀溫度計(jì)。嘗試用溫度計(jì)測(cè)量面前三杯水的溫度學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量面前三杯水的溫度?；顒?dòng)三：連續(xù)測(cè)量一杯熱水在降溫過(guò)程中的溫度變化1、講述：我們都知道，一杯水放久了，會(huì)慢慢變涼，那么，你認(rèn)為溫度的下降有規(guī)律嗎？如果有規(guī)律，可能是怎樣的規(guī)律？（問(wèn)題—猜測(cè)—驗(yàn)證—結(jié)論）提出實(shí)驗(yàn)要求并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)四：畫(huà)熱水變涼溫度曲線圖，并學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)講述：我們可以用一條曲線來(lái)表示溫度的變化，這樣的圖就叫做曲線圖。講解曲線圖的畫(huà)法。橫軸表示時(shí)間，豎軸表示溫度。畫(huà)圖要點(diǎn)，描點(diǎn)、連線。學(xué)生根據(jù)自己記錄的數(shù)據(jù)畫(huà)出曲線圖，分析記錄表與曲線圖，研究溫度變化的規(guī)律。討論：溫度是怎樣變化的？計(jì)算每隔兩分鐘下降的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？比較各組的曲線圖上的溫度是否一樣，造成不一樣的原因是什么？小結(jié)。=1\*GB2⑴溫度是隨著時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸降低的。=2\*GB2⑵溫度下降呈先快后慢的規(guī)律。溫度為什么會(huì)這樣變化？（熱水剛倒入杯中時(shí)，與周圍環(huán)境的溫度相差很大，熱量散發(fā)的很快，當(dāng)逐漸與周圍環(huán)境的溫差變小時(shí)，熱的散發(fā)速度就減慢了）課外拓展：如果繼續(xù)觀測(cè)下去，溫度會(huì)怎樣變化？是否一直這樣降下去呢？請(qǐng)未來(lái)的科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)告訴我結(jié)果吧！教學(xué)反思：本節(jié)課是蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元“冷和熱”的第一課，主要讓學(xué)生知道什么是溫度并學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，探究“熱水變涼”過(guò)程中的變化規(guī)律。本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作出猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)并得出結(jié)論。本節(jié)課設(shè)計(jì)符合科學(xué)探究的一般過(guò)程，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的自我感知學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)感知憑感覺(jué)無(wú)法準(zhǔn)確知道物體的溫度,引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)等,關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些做得不好的地方。如實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的總結(jié)階段太緊張，沒(méi)有給學(xué)生充分思考的空間，由于時(shí)間關(guān)系，也沒(méi)有讓學(xué)生展示每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)記錄單，未對(duì)小組合作作出評(píng)價(jià),小組之間的討論交流也未呈現(xiàn),這些都是下次教學(xué)需注意的地方。智者見(jiàn)智仁者見(jiàn)仁,歡迎各位同行及專家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！千渭小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱探究熱水降溫的規(guī)律實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、溫度計(jì)、秒表、熱水我的猜測(cè)：熱水降溫速度是（）A均勻變化B先快后慢C先慢后快D沒(méi)有規(guī)律實(shí)驗(yàn)步驟：一拿到熱水就將溫度計(jì)放入燒杯中。記錄第一個(gè)最高點(diǎn)的數(shù)據(jù)，將此溫度記在0分鐘格內(nèi)。每隔兩分鐘記錄一次水溫?cái)?shù)據(jù)并記錄。在測(cè)量過(guò)程中，要保持溫度計(jì)的液泡一直放在水的中央，不要將溫度計(jì)拿出水杯讀數(shù)。記錄完成后，整理好器材，保持桌面整潔。數(shù)據(jù)記錄：測(cè)量并記錄熱水變涼過(guò)程中水溫變化情況。時(shí)間0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘1