關(guān)于小學美術(shù)教案匯編9篇

19/19關(guān)于小學美術(shù)教案匯編9篇小學美術(shù)教案篇1教學目的：1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握根本的插接技巧。2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設(shè)計。教學難點：插接技巧的了解與掌握〔插接方法與擺設(shè)形狀〕教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術(shù)圖片。教學過程：一、授課1、制作方法比照導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法?！舱垘讉€學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷??〕。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接〔紙片插接〕。2、欣賞、比照，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品?！矒淇伺撇褰?、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品?！痴垖W生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方?！苍谟^察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生比照發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處〕這些作品都巧妙的利用了插接方法。〔由學生答復、發(fā)現(xiàn)?！?、觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比擬好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、教師邊示范制作，邊講解：剛剛我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點?！?〕設(shè)計紙片造型〔由于時間較久，也可用簡單方形代替，〕〔2〕剪?！?〕研究插接方法〔提醒學生先由設(shè)計作品的底座〕〔4〕插接。提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)?！补膭顚W生找其它更牢固又美觀的插接方式?！臣僭O(shè)想插接得越高，底座建議做大些。5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。新-課-標-第-一-網(wǎng)6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：1、學生可自行分組制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以穩(wěn)固。三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有方法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。四、教學反思本節(jié)課我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。小學美術(shù)教案篇2教學目標：1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2、培養(yǎng)學生動手能力，合作3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學難點：分工合作，講故事。教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡〞實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。2、出示范例“城堡〞。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城〞，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？3、揭示課題：紙盒城堡二、欣賞評述，開拓眼界。1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答?！渤潜じ螅L。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多上下不同的房子組成，有的城堡還有圍墻〕三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。1、分析制作方法。a、課件出示城堡〔1〕，這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？〔薄薄的盒子〕房子適合用什么來做呢？〔又高又厚的紙盒〕我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。b、分析有有4根柱子的城堡〔課件出示〕，學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。c、分析有樓梯的城堡〔課件出示〕，學習用小紙盒搭樓梯的方法。2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學生比賽。3、反應與：拼擺要有上下層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。〔課件：〕4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫〔教師示范〕5、怎樣使城堡牢固？——粘貼〔學生上臺粘貼〕6、最后可以進行裝飾——裝飾?！舱n件圖片〕四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。1、欣賞其他學生作業(yè)〔課件圖片〕2、作業(yè)要求：四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？五、作業(yè)展示，自我。1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？六、想象拓展，課堂延伸。今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！小學美術(shù)教案篇3一、教學內(nèi)容：《你喜歡哪個手提袋》二、教學目的：1、使學生制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。三、教學重點：在制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。四、教學難點：掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學習袋底的折疊方法。五、教學教具：手提袋、示范用圖等。六、教學過程：第一課時一、說明課題：出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟中應用的廣泛性。闡述“教材分析〞中所歸納的三類手提袋。二、講新課：指導學生欣賞課本本上的圖片，說明手提袋的共同特征：袋口、袋身〔包括裝飾圖〕、提手。三、制作方法：講授用紙折疊和粘貼袋子的過程，引導學生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范，特別是在袋底的折疊上，屢次演示，讓學生看懂。折疊好后粘貼牢固，穿上提手繩子，完成制作。四、學生制作：完成手提袋的折制成型。五、布置學生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。第二課時一、教師以實物為例，講述對手提袋的進行圖案裝飾的設(shè)計。圖案裝飾的方法：手提袋的美化裝飾應以簡練大方、主題突出為原那么，因手提袋使用的是一件流動的藝術(shù)展覽品，如內(nèi)容過于繁雜細膩，便達不到宣傳效果。課本中的學生作品都是以單個〔人物或動物等〕物象為題材的。具體的形式可用剪貼〔如課本中的機器人〕、剪紙〔如課本中的民間紋樣〕，以可是繪畫的。在設(shè)計圖案之前，應考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪〔剪〕制好后可加上一些裝飾線和與用途有關(guān)的文字，加強主題的宣傳效果和裝飾特點。二、學生繼續(xù)作業(yè)：學生為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。三、教師講評：在手提袋內(nèi)放上幾本書，學生提著慢步走過講臺，看誰制作的手提袋實用美觀，學生共同評議。七、板書：小學美術(shù)教案篇4一、教材分析：《畫汗衫》一課屬于蘇教版美術(shù)教材的第十一冊，是其教材體系〖設(shè)計·應用中的一課。汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，其款式自身并沒有太多變化，它的獨特之處在于汗衫上所印制的各種圖案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣，所以汗衫除了隨意、舒適等特點以外，還充溢了強烈的文化、時尚氣息。因此本課的教學重點在于了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)；學習設(shè)計汗衫圖案，鍛煉設(shè)計能力；并通過設(shè)計汗衫，提高對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)其美化生活的愿望，開展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為此，在這一課中，我以觀察、討論、講解等教學方法為主，引導同學了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)，學習設(shè)計方法，并以游戲活動完成作品的展示、評價環(huán)節(jié)。二、教學目標：情感領(lǐng)域：開展創(chuàng)新意識，激發(fā)美化生活的愿望。認知領(lǐng)域：了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)。操作領(lǐng)域：學習設(shè)計汗衫圖案，鍛煉設(shè)計能力。三、教學準備：教具：汗衫實物、范作、課件。學具：水粉顏料、畫筆等。四、教學過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫，同學進入美術(shù)專用教室后都非常好奇，用詢問的眼神看著我。我并不立即揭示課題，而是請他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫，在同學進行了短暫的猜測后，我公布了他們誰也沒想到的謎底：“老師是打算開一個汗衫專賣店，但只賣我們同學自身設(shè)計的汗衫！〞同學們的情緒一下子都被調(diào)動起來了，完全進入了我為他們設(shè)置的情境中。這時我再出示課題，同學們已經(jīng)是興致勃勃了。2、組織討論，激發(fā)創(chuàng)造接下來我趁熱打鐵：“要設(shè)計汗衫，首先我們得對它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老師還為大家收集了很多各種各樣的汗衫的圖片，讓我們一起來通過大屏幕欣賞一下吧！〞接著我利用課件向同學們展示了各種汗衫的圖片，同學們看得非常專注，不時對畫面中美麗獨特的汗衫發(fā)出贊嘆聲。“雖然我們見過很多汗衫，但你真的就了解它嗎？〞“了解！〞“真的？那好，老師現(xiàn)在要考考你們，兩個問題：〔1〕你覺得汗衫可以分為哪些類型？〔2〕你認為汗衫為什么會受到人們的普遍歡送？請同學們小組討論后答復。〞這時候，同學們都迫不和待地討論了起來，經(jīng)過各小組的一番討論和老師的啟發(fā)，最后歸納出：汗衫的分類：從應用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等從年齡、性別上：老年、中青年、兒童或男式、女式等從表示手法上：文字式、圖文并茂式、純圖式等汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性接著，我又更進一步讓他們考慮汗衫的圖案設(shè)計：“根據(jù)汗衫的分類，你認為設(shè)計一件汗衫應領(lǐng)先考慮什么問題呢？〞“先考慮設(shè)計什么類型的……〞“考慮設(shè)計什么圖案……〞“……〞“是的，我們可以根據(jù)汗衫的類型設(shè)計圖案，不同類型的汗衫圖案會有不同的主題，圖案的主題有的有意義，有的很隨意，這是根據(jù)它們各自的應用范圍決定的。大家看大屏幕，哪些圖案的主題有意義？哪些圖案的主題很隨意？〞“有意義的有‘停止戰(zhàn)爭’、‘保衛(wèi)母親河’、‘創(chuàng)立文明城市’……〞“隨意性的圖案有卡通圖畫的，有花草圖案的，有幾何圖形的，有英文字母的……〞“汗衫上的圖案題材豐富，它們在汗衫上的擺放、布局也各有不同，瞧，有的圖案設(shè)計得很方整，像胸前繪了一幅畫一樣，這樣的圖案構(gòu)成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比擬開，不是很規(guī)那么，那就是非四邊形的形式。你更喜歡哪一種形式呢？〞“我比擬喜歡……〞“你認為這些圖案在設(shè)計擺放時要注意什么？〞同學繼續(xù)觀察大屏幕，并答復：“四邊形的圖案應該繪在胸前或背后的顯要位置……〞“非四邊形的圖案大小、色彩要與袖口、領(lǐng)邊協(xié)調(diào)照應……〞“說了這么多，你想好要設(shè)計一件怎樣的汗衫了嗎？請各小組討論決定一下，你們想設(shè)計的汗衫是給誰穿的？圖案選用什么主題？采用哪種表示方法？〞3、付諸行動，展示評議當同學急于把自身的想法表示出來的時候，他們的審美觀和創(chuàng)造力已經(jīng)到達了頂峰，當我再將一件紙做的汗衫范作展示出來時，同學們更是一個個躍躍欲試，都想嘗試做一件可以穿在自身身上的紙汗衫。我建議同學依照原來的四人小組合作完成作品，提供事先做好了的空白紙汗衫，為同學節(jié)省創(chuàng)作時間，讓他們在紙汗衫上直接用水粉顏料繪制圖案。在他們作業(yè)時，積極引導協(xié)助他們解決問題。有的同學不擅長用水粉顏料作畫，下筆時畏首畏尾，當時我采用了鼓勵的方法，并適當進行了技法指導，當他看到自身筆下涂抹出那一抹美麗的色彩時，大大增強了他的信心，也鼓舞了其他同學。幾乎每個小組都設(shè)計出了新穎獨特的作品，有“天馬行空圖〞、“卡通桃太郎〞、“飛向宇宙〞還有“FOOTBALLBOY〞以和“動物是我們的朋友〞等等各種題材，各種風格的作品。這時我向同學們宣布同學們自身的“汗衫專賣店〞開張了，教室里響起了熱烈的掌聲。再由各組派一名模特兒，穿上自身的“汗衫〞上臺，并依次貼上編號。當模特兒隨著動感的音樂，在教室里走起模特步，向同學們展示推銷自身的作品時，整個教室沸騰了，同學們享受到了勝利的樂趣，每個人的臉上都洋溢著歡樂和自豪。最后再由同學填定貨單，在定貨單上填上自身所選作品的編號，并寫上對這件“汗衫〞的看法，不只評選出了本堂課最受歡送的作品，不少同學還以非常準確的語言評價了他人的作品，如：“這件汗衫的色彩看起來非常明快、鮮艷〞，“這件汗衫的圖案構(gòu)思非常巧妙、有趣〞，“這件汗衫的主題很有意義〞等再比方“天馬有一種神話的氣息〞，“用英文設(shè)計汗衫非常時尚，作者學以致用，很有創(chuàng)意〞等等。五、教學后記：1、《畫汗衫》是一節(jié)貼近社會生活的設(shè)計課，我在這課中采用了情境教學，以開“汗衫專賣店〞，同學們來當汗衫設(shè)計師的游戲活動貫穿于整堂課的教學，使同學們始終在一種輕松愉快的游戲氣氛中學習，始終圍繞“怎樣設(shè)計汗衫〞這個問題展開觀察、考慮、討論等活動，這種方式大大提高了同學參與學習的熱情，明確了學習目的，激發(fā)了同學的創(chuàng)作欲望。2、在這堂課中我注重同學的主體參與，在考慮汗衫圖案設(shè)計的題材、形式、布局、色彩等各方面問題時，我竭力將他們推到一名設(shè)計師的角度去體會、考慮，結(jié)合實物、圖片欣賞，師生一起研討、挖掘汗衫的設(shè)計藝術(shù)，對他們積極的、有創(chuàng)意的想法和看法和時加以肯定，維護、培養(yǎng)了同學的探究精神。3、這堂課的高潮在于作品的展示、評價過程，由各組選派模特兒通過模特秀的方式展示各自的作品，這種形式獨特、新穎，不只滿足了同學的表示愿望，還使同學堅持、調(diào)動了對美術(shù)學習的耐久興趣。最后以定貨單的形式評價作品，也是一種富有趣味、并且前后照應的游戲活動，同學在這樣的游戲活動中積極參與評價，提升了各自的審美能力，更肯定了同學們在這堂課中的成果，使同學們充分享受了勝利的樂趣。小學美術(shù)教案篇5課題：第十一課微觀世界課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。2、讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。教學重難點：1、微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。2、微觀世界的表現(xiàn)。教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物教學過程：一、組織教學：二、講授新課：〔一〕引導階段1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物〔如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等〕在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2、欣賞與比擬的幾種方法由遠到近的觀察比照方法：A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有致。C、在顯微鏡下外表呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)那么的小圓點。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。〔二〕開展、表現(xiàn)階段A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來表達形象的節(jié)奏感。C、運用色彩要素表達各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的.思想感情。D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、學生作業(yè)，教師輔導五、作品展示與評價1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學廷伸與拓展通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。小學美術(shù)教案篇6教學目的：1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力2、學習泥柱雕刻知識教學重點及難點：掌握泥柱雕刻的方法電教、教具、學具準備：投影片、投影教學過程：一、揭示課題：泥柱雕刻〔一〕二、講授新課1、說一說你知道的雕刻〔柱形雕刻〕〔1〕小組討論〔2〕交流發(fā)言2、欣賞范作師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)?！?〕裝飾大門的浮雕柱〔2〕北美印第安人木屋上的圖騰柱〔3〕公園里的卡通柱〔4〕黎族的圖騰柱〔5〕非洲古代木雕柱飾〔6〕《彩陶器皿》畢加索3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風格?！?〕小組討論〔2〕交流發(fā)言4、學習制作泥柱雕刻〔1〕用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?〕例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導可以小組進行合作6、作業(yè)小學美術(shù)教案篇7教材分析剪窗花是民間剪紙藝術(shù)的一種。剪窗花流行于我國西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習慣，剪紙成為了點綴品，所以西北人習慣稱它為“窗花〞。它的把戲有“鳥獸、蟲魚、花卉、桔祥圖案、適合紋樣〞等。既富有畫意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風格各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。剪窗花教材上方的彩色照片，介紹陜西省剪紙能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通過介紹使學生知道我國民間藝術(shù)歷史悠久，在國際上素負盛名，從而增強民族自豪感。教材介紹“窗花的剪法〞是剪“把戲子〞最簡單、最容易掌握的一種。但對一年級的學生來說卻是不簡單的。這是教學的重點，教學時要講、演并用。教學目的認識“窗花〞是我國具有悠久歷史的民間藝術(shù)，在國際上享有盛名，增強民族自豪感。學會窗花的剪法，剪出好看的窗花。作業(yè)要求要正確地按剪法的步驟制作，特別注意相連不斷。課前準備范品假設(shè)干件及色紙、剪刀、漿糊等教學用品。教學過程一、引入新課：出示窗花范品，讓學生欣賞，問：這是什么畫種、叫什么名(引出“窗花〞)?二、講授新課：1．指導學生欣賞課本上方的彩色照片。說明窗花是西北地區(qū)群眾喜愛的一種藝術(shù)形式，照片中的老大娘是陜西省剪紙能手——民間藝人。她正在做什么?她剪的窗花是什么內(nèi)容?這種窗花是我國群眾創(chuàng)造的藝術(shù)形式，在國際上素負盛名。2．講解：什么是“窗花〞?“窗花〞是用色紙剪成的圖案，把戲很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節(jié)時，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花〞。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛。3．窗花的剪法(邊講邊演示)：①將方形色紙對角折兩次或三次，要折整齊。②畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。②按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。④涂上漿糊，貼在窗戶或底紙上。小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。三、布置作業(yè)：用色紙剪一幅窗花。要根據(jù)窗戶的大小來設(shè)計窗花圖樣。注意紋樣要相連。四、學生練習教師輔導。五、講評：教師畫一大窗戶，選優(yōu)秀作業(yè)貼上，其余的作業(yè)集中展示在課室中的某個地方。師生共同評價優(yōu)劣，教師小結(jié)。小學美術(shù)教案篇8教材分析：這是一節(jié)造型創(chuàng)意課，是一年級學生非常喜歡的課型，在本節(jié)課的教學中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學生通過本課的學習不僅可以了解太陽和月亮的有關(guān)知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學會創(chuàng)造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng)作的時機，激發(fā)學生主動探索，主動學習的熱情。教學目標：1、知識與技能：創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮為主角自編一個小故事，并且畫出來。2、過程與方法：激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。3、情感、態(tài)度和價值觀：使學生通過本課的學習，學會用美的眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和創(chuàng)造美的心靈。同時讓學生能夠?qū)W會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。教學重點：知道太陽月亮形象設(shè)計的方法。教學難點：創(chuàng)造出太陽月亮的新形象，構(gòu)圖新穎，形象生動，色彩鮮艷。教學方法：在本課中，我采用的是以學生為中心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的熱情，讓學生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進行美術(shù)創(chuàng)作活動，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學生的學習更有問題性，實踐性，參與性和創(chuàng)造性。教學思路：選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，讓學生主動的去發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題。第一課時教學過程：一、導入新課：師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》?！舱n件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》〕師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？生：喜歡！師：老師也喜歡，太陽和月亮是我們每天都能見到的好朋友，讓我們和好朋友問聲好。今天我們學習第9課〔師板書〕太陽和月亮二、講授新課：〔1〕新授畫太陽師：首先我們學習畫太陽。太陽也是有脾氣，那你知道它會發(fā)脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知?！舱n件：太陽喜怒哀樂的表情〕我們來看看，那你猜到太陽今天是什么表情呢？生：快樂的、生氣的、興奮的。。。。。。師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情！〔根據(jù)學生的想法提示他可以畫出表情的表現(xiàn)方法?！诚胂肟梢杂媚膸追N方法來繪出太陽的表情呢？〔課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等〕等會兒你們就來發(fā)揮自己的水平，把太陽的表情表現(xiàn)一下。師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？生：月亮！師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧！〔2〕新授畫月亮師：〔課件〕那我們給月亮打招呼吧！生：月亮，你好！師：怎么為他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這里要問問小朋友：誰聽說過關(guān)于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？〔課件〕生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！師：那你怎么為月亮打扮呢？生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當作搖籃。。。。。。師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。三、介紹太陽和月亮的小知識：師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人〔課件〕：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學中太陽是太陽系的中心,地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛(wèi)星,地球和月亮構(gòu)成的行星系圍繞太陽進行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差異.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動,同時地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的差異.〔當三者排成一條直線時會出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象:當月亮在中間擋住了陽光射向地球,就出現(xiàn)了日食;當?shù)厍蛟谥虚g擋住了陽光射向月亮就出現(xiàn)月食.〕當老師介紹完太陽和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化裝吧！〔課件：作業(yè)〕四、學生作業(yè)，教師巡回輔導