人教版小學一年級語文《angengingong》教案及教學反思

人教版小學一年級語文angengingong》教課設計及教課反思#一年級#導語】漢語拼音是學習中國語文的基礎，孩子用它來幫助識字，加快了識字速度；用它來糾正字音，有益于學好一般話。用它給課文或課外讀物注音，便于孩子自己閱讀，有助于提升他們的閱讀能力、擴展知識面；用它來蝸牛文摘，可以培育自學能力。以下是小編》整理的人教版小學一年級語文《angengingong》教課設計及教課反思相關資料，希望幫助到您。1.人教版小學一年級語文《angengingong》教課設計教課目的：1、學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教課重、難點：1、后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教課的要點。2、eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教課流程及設計企圖：一、復習檢查舊知1、師：上節(jié)課，我們在拼音樂園中認識了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎？2、指名認讀an、en、in、un、ün。3、全班齊讀an、en、in、un、ün。師：聽聞我們班的小朋友特別喜愛學拼音，今天老師特意請小蜜蜂當導游，帶我們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。設計企圖：富饒童真童趣的復習導入語可以激起學生濃厚的學習興趣。二、教課ang、eng、ing、ong1、小蜜蜂把我們帶到哪兒了呢？出示寫有“ang、eng、ing、ong”太陽花的圖片。2、師：在這座花園中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。3、“ang、eng、ing、ong”它們叫什么名字？4、逐個出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”請仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有“ng，”比前鼻音多了一個“g?！?、師：新朋友后邊的“ng怎”么讀呢？請看老師的口形，看哪個小朋友察看得最認真、學得最快？要讀準這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點，舌頭平平川此后縮，鼻子出氣。老師用手當舌頭，邊作手勢邊發(fā)音“ng，”全班跟讀。6、指名讀、齊讀、開火車讀。7、比較讀前鼻音“n和”后鼻音“ng【。”先指名讀、后全班齊讀。】8、師：學會了“ng的”音，新朋友“ang怎”么讀？誰來試一試？師指引生說出：把a和ng兩個音連起來就行了。①指名讀。②開火車讀。③小組競賽讀。9、師：認識了“ang后”，小蜜蜂又領了一個新朋友過來“ong，”誰來說一說，你怎樣讀出這個音的？①指名讀，②小組讀。③讀給小伙伴聽。10、師：剩下的兩個小朋友，不用老師教你們會嗎？出示“eng、”“ing【”師提示：“e、”“和i”“ng交”上朋友后，發(fā)音部位此后靠一靠。】試一試看，讀給同桌聽。指名讀、開火車讀。設計企圖：用拼音太陽花的圖片出示教課主題，形式新奇，激起學生的學習興趣。課堂上關注每一個學生，教課中抓住難點，以點帶面。在教課后鼻韻母時，要點在于“ng的”發(fā)音。先出示“ng，”教師說清楚發(fā)音的方法，爾后經過范讀、指名讀、開火車讀，利用小班特色，讓每一個學生都掌握發(fā)音方法。在此基礎上，教課“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點帶面，面向全體。這類教課設計與教師逐個指導后鼻