2022一年級數(shù)學下冊第四單元100以內的加法和減法一第5課時兩位數(shù)減整十數(shù)一位數(shù)不退位教案蘇教版20220519333

Page4第5課時兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）【教學內容】教科書第50~52頁例4和相關練習?！窘虒W目標】1.學會兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。2.在練習的過程中，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.結合相關題目培養(yǎng)估算意識?！窘虒W重、難點】重點：探索并掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法。難點：經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化?！窘虒W過程】一、復習導入1.開火車口算。42＋50＝30＋5＝3＋26＝27＋40＝60＋36＝45＋30＝54＋5＝61＋5＝2.導入：前面我們學習了兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)，這節(jié)課我們來學習兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。二、互動新授1.教學例4。（1）出示例題圖：今天天氣真好，清晨，有一些小朋友坐校車去上課。我們一起去看看，他們正排隊上車呢!提問：這道題已知什么?求什么?生：大巴有45個座位，已經坐了30人，車上還有多少個座位空著?要求“還有多少個座位空著”應怎樣列式?（45－30）（2）探究算法。①師：同學們，45－30等于多少?和同桌同學說說你是怎么想的，有困難的同學拿出小棒擺一擺?？纯从袥]有收獲。②學生嘗試練習，合作交流，獨立操作。③交流反饋，學生回答，教師指名上臺演示?？赡苡幸韵聨追N算法：方法1：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。（讓學生到投影儀上來擺一擺，撥一撥。）著重讓學生說說：“減30”該怎樣操作。擺小棒“先擺幾根?（45根）從45根里拿走30根，還剩下多少根?（15根）撥算珠：十位上撥4表示4個十，個位上撥5，表示5個一，合起來是45，再從十位上撥走3個珠子，就是拿走30，剩下15。方法2：30＋（15）＝45，所以45－30＝15。方法3：把45分成40和5，40－30＝10，10＋5＝15。④在第三種算法的基礎上整理出一般計算方法。師：剛才某某同學利用數(shù)的組成，把新口算轉化成已經掌握的口算，這種方法是我們計算兩位數(shù)減整十數(shù)的一般計算方法。45－30怎樣計算?同學們可以借助學具動手擺一擺。（學生動手操作，教師巡視，了解學生撥擺的情況，及時輔導。）（3）教師小結：根據同學的擺法，在計算45－30時，可以從4個十里減去3個十，再把1個十和5個一合成15。板書：（4）師：結合板書說一說45－30怎樣算?（同桌互說。）2.教學“試一試”。（1）出示題目，提問：老師這里還有一道題45－3，這一道題和我們之前的45－30一樣的嗎?（2）45－3怎樣計算呢?請同學們想一想。（學生獨立思考，獨自計算，教師巡視，了解學生的不同算法，再集體交流。）（3）教師小結：計算45－3時，我們可以先從5個一中減去3個一得2個一，再把4個十和2個一合成42。（4）請結合板書說一說45－3怎樣計算。（同桌同學先互說，再指名說。）板書：3.比較45－30和45－3在計算方法上的相同點與不同點。學生分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點：它們都是先把45分成40和5，45－30先算40－30＝10，再算10＋5＝15，而45－3先算5－3＝2，再算40＋2＝42。教師小結：兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)，都是先把兩位數(shù)分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。三、鞏固拓展教科書第51頁“想想做做”。1.第1題。要求學生先用算珠撥一撥，并說說為什么這樣撥，再說出結果。2.第2題。讓學生獨立口算，集體交流說說計算過程，比一比每組的計算有什么不同。3.第5題。（1）學生口頭估一估得數(shù)，教師巡視，對有困難的學生給予輔導，集體交流估算結果。（2）學生獨立計算。集體交流，并與估算結果進行比較。4.第6題。不計算，比較兩個算式的大小。5.第7、8題。（讓學生先看懂圖意，找出已知條件和所求的問題，分析其中的數(shù)量關系后再列式計算，提醒學生在得數(shù)后面寫上單位名稱。）四、課堂小結小結：這節(jié)課，我們學會了計算兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位），計算時我們可以先估一估再計算，可以提高準確率。【板書設計】兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）【教學反思】教學時我以“坐車”的情境導入新課，讓學生根據情境提出問題，引導學生觀察、思考、討論，用自己的語言表達兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的算法。利用撥計數(shù)器開展操作活動，既可以幫助學生掌握兩位