有效運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學

有效運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化小學數(shù)學

課堂教學摘要：現(xiàn)代教育技術是指利用多媒體的先進教學手段，將數(shù)學教學中較難理解、抽象的內(nèi)容融入到教學中去，利用現(xiàn)代教學手段生動、具體地呈現(xiàn)給學生。數(shù)學課堂教學相對于其他學科而言缺乏生動性，讓學生感覺數(shù)學課堂到枯燥無味因此，如何打造生動有趣的數(shù)學課堂，是當今教師需要研究的課題。本文將從多個方面對如何有效運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學進行分析，進而幫助學生更好的學習數(shù)學，利用好現(xiàn)代科技工具的技能，激發(fā)學生的求知欲。關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；小學數(shù)學；課堂教學引言：隨著現(xiàn)代科技教育手段的不斷發(fā)展，教師應當及時更改教學理念和教學方法，將優(yōu)質(zhì)的教學理念和教學資源融入到教學過程中去，并改變以往的傳統(tǒng)教學模式，讓學生成為課堂的主體，主動接受知識。數(shù)學相對于其他學科而言，是一門嚴謹、邏輯性極強的學科，很多教師在授課時缺乏趣味和幽默，這是主要讓學生對數(shù)學課堂產(chǎn)生枯燥無味的想法的原因之一，同時，小學階段的學生思維較為活躍，注意力很難長時間集中。為此，教師應當針對學生這一困境，進行深刻的反思，運用好現(xiàn)代教育技術。一、運用現(xiàn)代科技技術創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生學習興趣正所謂：“知之者不如好之者?！本褪钦f明了興趣對學生的重要性，小學階段的學生愛憎分明，如果喜歡這個老師，往往就對這節(jié)課產(chǎn)生很大的學習欲望，表現(xiàn)出很大的主動性和積極性，學生的學習效率也得會不斷地提高。反之，遇到討厭的老師或者是不感興趣的內(nèi)容，就不會去學習，對此教師應當充分地利用學生這一特性，有意識地引導學生有一個良好的學習意識傾向，培養(yǎng)學生積極學習的興趣，并且教師應當充分挖掘自己的潛能，讓學生樂于學習這門課程。在教學實踐的過程中，教師應當多發(fā)揮多媒體的輔助教學功能，將數(shù)學知識形象化地演示給學生看，從而達到啟迪學生、吸引學生的效果，讓學生在輕松愉悅的氛圍中享受學習數(shù)學知識的快樂。此外，教師在利用現(xiàn)代教育技術設置教學情境時，有意地將靜態(tài)轉化為動態(tài)，來吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生感受到學習數(shù)學的魅力，從而使數(shù)學這門課程不那么枯燥乏味，長此以往，會幫助學生形成良好的學習習慣。例如在講解《人民幣的認識》這一課時，教師可以設計一個了解人民幣的歷史的環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代科技技術讓學生跨越時空的界限，了解中國貨幣的歷史悠久，從而產(chǎn)生文化自信和文化認同感，在吸引學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的同時，也讓學生掌握了基本知識，而且這樣的教學設計不僅可以降低學生學習的難度，幫助學生更快理解數(shù)學較為抽象的概念，還可以提高課堂效率幫助教師省略板書時間，用這些時間來充分的給孩子想象和描述。此外，這樣的教學技術還可以將知識點細化，更有利于學生來學習數(shù)學，提高學生學習的自信心。二、借用現(xiàn)代科技技術擴展課程內(nèi)容，擴大學生知識面數(shù)學是由思想、方法、語言等部分組成的，利用現(xiàn)代教育技術能夠充分激發(fā)課程教學中的各個要素，從全方面來調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮教師在教育中的主導性，此外，教師可以將小組合作等教學方式與現(xiàn)代教育技術相結合，從而達到優(yōu)化課堂的效果，促使學生全面和諧的發(fā)展。例如教師在講授《圓的周長》這一課時，可以先布置小組任務，讓學生自由組成小組進行小組合作，探索出圓的周長和直徑之間的比值，教師可以通過多媒體技術，將我國古代數(shù)學家劉徽的求圓周率的方法通過視頻等方式演示出來，通過視頻等方法的演示讓學生老姐了圓周率的研究歷史，對數(shù)學知識有了一個更加深刻的印象，同時豐富了學生的課外知識，開闊了視野，有利于學生智力的發(fā)展。三、巧用現(xiàn)代科技技術，優(yōu)化教師的教學風格教師可以嘗試利用現(xiàn)代科技技術優(yōu)化課堂結構。一個好的課程導入不僅可以幫助教師創(chuàng)造一個輕松愉悅的教學氛圍，還可以激發(fā)學生學習的積極性和學習的主動性，激發(fā)學生學習的潛能。因此教師在設計導入時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理特征以及認知規(guī)律來設計，將數(shù)學知識更直觀、形象地展現(xiàn)給學生來看，進而增大課堂的容量，拓寬學生的視野。數(shù)學是一門較為嚴謹、邏輯性極強的學科，教師在授課時所出現(xiàn)的教學風格往往呈現(xiàn)很緊張、嚴肅的方式，對此學生及產(chǎn)生疲勞、注力不集中等問題，而且在教師提問時，如果學生沒有回答上來或是不知道怎樣去回答，很容易挫傷學生學習的積極性和主動性，進而會影響學生的發(fā)展。對此，教師應該積極主動地轉變自己的教學模式和教學風格，利用現(xiàn)代教學技術緩解教學的嚴肅，在教學過程中，當學生回答問題準確或者是積極踴躍地回答問題時，要對學生加以鼓勵，讓學生對學習充滿信心，從而促進學生的數(shù)學能力的提升。但這里教師需要注意的是，不能盲目地使用現(xiàn)代教育技術，不能因為現(xiàn)代教育技術所提供的便利和為了完成教學任務就將教材課本搬到課件上，沒有重難點的突出，這樣的做法會讓學生無法理解知識點，學生學習不到知識，這節(jié)課就是無用的，對此，教師一定要明白，現(xiàn)代教育技術只是課堂的輔助工具，真正的課堂還需要教師進行引導，師生之間需要有交流，才能形成一個真正高效輕松的課堂，才能培養(yǎng)學生數(shù)學能力，提高學生思維能力和實踐能力。四、利用現(xiàn)代可教育技術，優(yōu)化學生學習數(shù)學的方式在傳統(tǒng)的教學中，以教師為主體，學生被動地接受知識，這樣的教學方法對于學生而言是極為枯燥同時有壓力的，因此，教師必須先了解學生如何學習，來確定如何來教是十分重要的，教師必須意識到自己是學生學習的引導者和促進者而不僅僅是學生學習知識的傳授者，學生才是學習的主體，是課堂的主體?，F(xiàn)在教育技術的發(fā)展，為學生提供了豐富的學習資源以及學習方式的選擇，教師應當鼓勵學生不局限于課本，而是根據(jù)需要去通過現(xiàn)代教育技術來尋找資料，從而走到更廣闊的天地去。與傳統(tǒng)課堂教學不同的是現(xiàn)代科技也教學更側重于調(diào)動學生的各種認知策略去解決實際問題，而不僅僅是對科學命題的加工和記憶，這表明利用現(xiàn)代教育技術，能夠讓學生對數(shù)學知識理念和解題方法有一個更深層次的探索和創(chuàng)新，有利于學生之間的協(xié)作?？偠灾旱珶o論是現(xiàn)代教育技術，又或是傳統(tǒng)的教育技術，都有各自的優(yōu)缺點，我們要學會取其精華，去其糟粕，讓現(xiàn)代教育技術發(fā)揮出應有的最大化的價值。而且現(xiàn)代教育技術有利于培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，呈現(xiàn)事半功倍的教學效果，并且集中地解決了教學的重難點，幫助教師更好地實現(xiàn)了教學目標，同時將學生放在課堂的主體，有效地提高了課堂效率，讓小學數(shù)學課堂變得更加高效。文獻：張多山，蔡學鋒.有效運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學[J].新課程導學,2020(3):1.朱茵羽.整合現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化小學數(shù)學課堂[J].2021(2019-10):87-